aoouiu教案

ao--ou--iu教学设计教案第一章：ao音的发音与练习1.1 教学目标：学生能够正确发音ao音，并能够将ao音与其他音节组合进行练习。

1.2 教学内容：1.2.1 讲解ao音的发音方法，强调发音时的口型和舌位。

1.2.2 示例词语：爱、袄、凹、熬、翱。

1.3 教学活动：1.3.1 教师示范ao音的发音，学生跟随模仿。

1.3.2 学生分组进行ao音的练习，相互纠正发音错误。

1.3.3 学生发音比赛，鼓励正确发音。

1.4 作业与评价：1.4.1 学生回家后练习ao音的发音，家长签字确认。

1.4.2 下次课进行ao音的发音测试，评价学生掌握情况。

第二章：ou音的发音与练习2.1 教学目标：学生能够正确发音ou音，并能够将ou音与其他音节组合进行练习。

2.2 教学内容：2.2.1 讲解ou音的发音方法，强调发音时的口型和舌位。

2.2.2 示例词语：欧、鸥、藕、偶、呕。

2.3 教学活动：2.3.1 教师示范ou音的发音，学生跟随模仿。

2.3.2 学生分组进行ou音的练习，相互纠正发音错误。

2.3.3 学生发音比赛，鼓励正确发音。

2.4 作业与评价：2.4.1 学生回家后练习ou音的发音，家长签字确认。

2.4.2 下次课进行ou音的发音测试，评价学生掌握情况。

第三章：iu音的发音与练习3.1 教学目标：学生能够正确发音iu音，并能够将iu音与其他音节组合进行练习。

3.2 教学内容：3.2.1 讲解iu音的发音方法，强调发音时的口型和舌位。

3.2.2 示例词语：球、秋、囚、裘、酋。

3.3 教学活动：3.3.1 教师示范iu音的发音，学生跟随模仿。

3.3.2 学生分组进行iu音的练习，相互纠正发音错误。

3.3.3 学生发音比赛，鼓励正确发音。

3.4 作业与评价：3.4.1 学生回家后练习iu音的发音，家长签字确认。

3.4.2 下次课进行iu音的发音测试，评价学生掌握情况。

第四章：ao、ou、iu的组合练习4.1 教学目标：学生能够正确发音ao、ou、iu的组合音，并能够熟练运用在词语中。

《ao ou iu 》教案一、教学内容1. 学习ao、ou、iu三个韵母的发音及书写。

2. 掌握含有ao、ou、iu韵母的汉字。

3. 学会运用ao、ou、iu韵母进行拼读和组词。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音ao、ou、iu三个韵母，并熟练书写。

2. 技能目标：学生能够运用ao、ou、iu韵母进行汉字拼读和组词。

三、教学难点与重点1. 教学难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音及区分。

2. 教学重点：含有ao、ou、iu韵母的汉字的认读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、磁铁。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践活动，引发学生对韵母学习的兴趣。

a. 活动一：教师出示一张画有各种水果的图片，引导学生观察并说出水果的名字，如“桃子、李子、柚子”等，让学生发现这些词语中都含有ao、ou、iu韵母。

b. 活动二：学生分组进行“水果接龙”游戏，每组轮流说出一个含有ao、ou、iu韵母的水果名字，如“苹果、香蕉、橘子”等。

2. 新课内容：a. 教师通过PPT展示ao、ou、iu的发音口型，引导学生模仿并练习。

b. 学生跟随教师一起书写ao、ou、iu，注意笔顺和笔画。

c. 学生自读含有ao、ou、iu韵母的汉字，并组词。

3. 例题讲解：a. 教师出示例题，如“小猫（xiǎo māo）”，引导学生分析词语中的ao韵母。

b. 学生尝试自己分析其他例词，如“小狗（xiǎo gǒu）”、“小雨（xiǎo yǔ）”等。

4. 随堂练习：a. 学生在练习本上书写ao、ou、iu。

b. 教师出示一些词语，学生判断其韵母是否为ao、ou、iu，并圈出来。

a. 教师提问，检查学生对ao、ou、iu的掌握情况。

b. 学生分享自己在课堂上的收获和疑问。

六、板书设计1. 板书《ao ou iu》2. 内容：ao、ou、iu的发音及书写含有ao、ou、iu韵母的汉字拼读和组词示例七、作业设计1. 作业题目：书写ao、ou、iu各10遍。

汉语拼音aoouiu教案一、关键信息1、教学目标：学生能够准确认读、书写和拼写“ao、ou、iu”三个复韵母。

能够正确拼读与“ao、ou、iu”相关的音节。

培养学生的拼音语感和发音准确性。

2、教学重难点：重点：掌握“ao、ou、iu”的发音方法和拼写规则。

难点：区分“iu”和“ui”的发音，以及与声母的拼读。

3、教学方法：示范法练习法游戏法4、教学资源：拼音卡片多媒体课件奖励贴纸二、教学过程1、导入（11）通过复习之前学过的单韵母和复韵母，如“a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui”等，引出本节课要学习的复韵母“ao、ou、iu”。

2、新授（111）展示“ao”的发音口型，教师示范发音，学生模仿练习。

强调“ao”是由“a”和“o”快速连读而成。

同理，教授“ou”和“iu”的发音，让学生感受发音的特点和区别。

引导学生观察“ao、ou、iu”在四线三格中的位置，教师示范书写，学生书空练习。

3、拼读练习（112）出示与“ao、ou、iu”相关的音节，如“bao、pao、mao”“lou、gou、kou”“jiu、niu、liu”等，教师带领学生拼读。

让学生同桌之间互相拼读，互相纠正发音。

进行开火车、小组比赛等活动，巩固音节的拼读。

4、区分“iu”和“ui”（113）展示“iu”和“ui”的发音视频或动画，让学生观察口型的变化。

举例说明“iu”和“ui”在音节中的不同用法，如“qiu”和“tui”。

通过游戏，如“找朋友”，让学生区分“iu”和“ui”的音节卡片。

5、词语和句子练习（114）出示带有“ao、ou、iu”音节的词语，如“小猫、小狗、小牛”等，让学生认读。

引导学生用这些词语说一句话，如“小猫在睡觉”。

6、游戏巩固（115）设计“拼音大转盘”游戏，转盘上标有“ao、ou、iu”及相关音节，学生转动转盘，认读指针所指的拼音。

进行“拼音接龙”游戏，一个学生说出一个带有“ao、ou、iu”的音节，下一个学生接着说。

幼儿园汉语拼音aoouiu教案拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。

幼儿园汉语拼音aoouiu教案，我们来看看下文。

幼儿园汉语拼音aoouiu教案一【学习目的】1、学习复韵母a u iu及四声,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与a u iu组成的音节,能准确拼读音节。

3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

【教学设计】在新教材中,编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中,在a、u、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容出现相应的句子,还有一首儿歌。

根据教材的这些特点,我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会,让学生在快乐的童话世界里复习拼音,认识生字,朗读句子儿歌。

在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特点,为了使学生的学习更具有趣味性,我加强了信息技术与语文学科的整合。

利用中的识字提示帮助学生小组合作认字,运用中的动物园游览路线图引领学生朗读句子,通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。

由于面对的是入学刚几个星期的孩子,使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体辅助教学的阶段,而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。

但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界,让学生在自主、合作、探究中培养自己的语文素养。

【教学流程】一、复习导入1、小朋友们,你们知道今天是什么日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日,快乐动物园的快乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾,快乐园长说了,他为小朋友们设置了三个难关,如果大家能齐心协力顺利闯关,就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。

小朋友们,你们想去吗?2、那我们就出发吧,大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,快乐动物园到了,这就是快乐动物园的游览路线图。

如果你能拼出这些小动物的名字,这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的,你瞧,这些红色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。

幼儿园汉语拼音aoouiu教案幼儿园汉语拼音aoouiu教案「篇一」【教材分析】本课由四部分内容组成。

第一部分是a、u、iu三个复韵母，每个韵母配有一幅图。

第一幅图是棉袄，借“袄”的音学习a的读音。

第二幅图是藕，借“藕”的音学习u的读音。

但“袄和藕”都是第三声，要变为第一声才是“a和u”的读音。

第二部分是a、u、iu的四声。

第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。

第四部分是带调拼音与三拼音练习。

【教学要求】1、学会a、u、iu三个复韵母。

能认清形，读准音，在四线格中正确书写。

2、学会a、u、iu的四个声调，能正确读出带调韵母。

3、练习与声母拼音。

【教具】声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、i、u和调号。

【教学时间】二课时。

第一课时〖教学要求学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。

【教学过程】一、复习与本课有关的旧知识1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。

2、用四声盘复习单韵母及四声，让学生说出它们的口形变化。

二、新课1、明确课题今天我们继续学复韵母。

第10课。

(板书10)2、看图提出a、u、iu三个复韵母:第一幅图提问第一幅画的什么?“袄”的音读平是什么音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a，齐读a。

提问为什么说a也是复韵母?观察老师读a时的口形变化。

(先读a的音，逐渐过渡到的口形)提问老师读a时，口形有什么变化？讲解复韵母是两个单韵母组成的，读音时，口形变化要快。

看卡片练习读音。

(开小火车，分组读，老师检查口形)第二幅图提问谁知道第二幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?小结两个单韵母快读就是复韵母的音。

开小火车正音。

第三幅图提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音)3、复习a、u、iu三个复韵母:⑴用卡片按顺序和打乱顺序认读。

(齐读、分组读、指名读)⑵找卡片。

ao ou iu一、教学目标：1、在情境故事中认读aoouiu,能正确拼读。

2、学习复韵母发音方法。

3、正确书写ao ou iu。

二、教学重点：在情境故事中认读aoouiu,能正确拼读。

三、教学难点：能在语境中正确拼读带ao ou iu 的音节。

四、教学过程：（一）故事导入：1、孩子们，咱们今天继续来讲故事。

（喜欢吗？喜欢就得坐端正啦。

）2、瞧，杜老师带来了两位小朋友，他们是小猫、小狗。

（对，小猫和小狗！眼睛看得可真仔细，继续保持哦！）3、它们呀，是一对好朋友。

今天，小猫有点馋，想吃鱼了！所以好朋友小狗决定带它出去抓鱼。

4、看，它们来到了（大海）！来，我们一起拼一拼！孩子们，认真学拼音，可以认识好多词语宝宝，对不对？5、到了大海，会发生什么呢？请孩子们仔细观察图片，来猜一猜吧！（二）认读ao ，并简单拼读。

1、那故事是不是像孩子们猜测那样呢？我们一起去瞧一瞧！2、首先，它们看到了谁？（部分孩子可能不认识海豹，需要引导。

）这只动物到底是什么呢？拼音小助手来给大家帮忙了！跟着老师来读一读。

3、这只海豹好可爱，它呀，送给我们一个复韵母宝宝。

你看“ao”。

仔细观察，ao是哪两个单韵母宝宝靠在一起的啊？4、指导发音：ao靠拢，连起来就变成了ao.所以发好这个音，应该先保持a的口型，再慢慢滑向o 的口型。

5、练习：不出声，只变口型。

试一试。

小声地试一试，响亮地试一试6、用一句顺口溜来记一记它吧！奥运奥运ao ao ao7、每一个韵母都有四顶帽子，那么咱们给它戴上。

戴在谁头上啊？（对，戴在a头上。

因为有a在，生：把帽戴！）8、戴上帽子的它们，你还认识吗？（小老师教读）火车读----齐读9、海豹也看见了小猫小狗，它把ao送给了它们。

你看，收下礼物的它们，谁来拼一拼，叫一叫它们。

（三）认读iu ，并简单拼读1、作为回礼，小猫和小狗送什么给海豹呢？2、对，就是小皮球！跟着老师读一读！3、第二个复韵母出来和大家见面了。

《aoouiu》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级下册，第三章《aoouiu》。

具体内容包括：学习aoouiu四个韵母，通过图片、儿歌等形式，让学生掌握这些韵母的发音及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu四个韵母的发音，能准确读出相关词语。

2. 培养学生通过观察图片、联系生活实际等方式，自主学习韵母的能力。

3. 培养学生的语言表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：ou、iu两个韵母的发音，以及它们在词语中的应用。

教学重点：aoouiu四个韵母的发音及其在词语中的运用。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、图片、儿歌、词语卡片等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅美丽的乡村画卷，引导学生观察画面中的事物，并尝试用拼音表达出来，激发学生学习韵母的兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习ao两个韵母，展示相关图片，引导学生读准韵母，并练习相关词语。

（2）学习ou、iu两个韵母，采用同样的方法，让学生掌握韵母的发音和应用。

（3）通过儿歌巩固aoouiu四个韵母的学习，培养学生的语言表达能力。

3. 随堂练习：让学生用aoouiu四个韵母组成词语，并写在练习本上，教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 例题讲解：挑选几个典型例题，详细讲解解题思路，引导学生正确运用韵母。

六、板书设计1. 《aoouiu》2. 内容：（1）ao两个韵母及其词语（2）ou、iu两个韵母及其词语（3）典型例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：用aoouiu四个韵母组成至少5个词语。

2. 答案示例：猫（māo）、狗（gǒu）、牛（niú）、猪（zhū）、柳（liǔ）等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对aoouiu四个韵母的掌握程度较好，但仍有个别学生ou、iu发音不准确，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多含有aoouiu韵母的词语，下节课分享交流，提高学生的语言表达能力。

aoouiu教学设计15篇ao ou iu教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的ao ou iu教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

ao ou iu教学设计1教学要求1．学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声，能读准音，认清形，正确书写，掌握音形结合的学习方法。

2．能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。

教学准备教学挂图，ao、ou、iu的四声抽拉卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，贴有本课有关音节的一大束气球。

教学过程课堂实录第一课时一、看图谈话,感受ao、ou、iu的读音师：同学们，你们会游泳吗?你一般什么时候游泳?生一：我不会。

只在游泳池里带着救生圈玩过。

生二：我会!天热的时候去游。

师：看，图上画的什么季节?你们从哪里看出来的?生三：图上画的是冬天。

地上铺着雪。

生四：小朋友们穿着厚厚的棉袄。

师：看得仔细，普通话也说得准。

带大家再说一遍“棉袄”。

生四：棉袄。

生：(全班)棉袄。

师：湖里有小朋友在干什么?生四：湖里有小朋友在游泳。

生三：他们在冬泳。

师：他们真勇敢。

难怪海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。

游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

二、借助图和单韵母，学习ao、ou、iu的音和形师：(出示ao。

)这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“袄”差不多，只要把“袄”声调去掉即可。

谁会读?生：(“开火车”读。

)师：ao是由哪两个单韵母组成的呢?生一：a和o。

师：再请一行同学“开火车”念。

注意口形，由a到o。

看老师口形。

(示范。

)师：(出示ao的四声抽拉卡片。

)谁会读?在日常生活中什么词里有这个音?(遇到学生说的好的词，把汉字写在黑板上。

)师：下面就请同学们自己来学习ou。

同桌可以讨论一下：用什么办法可以又准又牢地记住它的音和形，读准它的四声。

汉语拼音aoouiu教案汉语拼音aoouiu教案1【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,认清形,能正确书写。

2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能精确拼读。

3、通过教学培育同学的观测技能、说话技能及思维技能。

【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

2、“iu”的发音,及与“ui”简单混淆。

3、拼读特别三拼连读也是难点。

【教学预备】课件;课文插图;拼音卡片。

【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母伙伴,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本事真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新伙伴呢,今日我们就来认识他们。

他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。

二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,**年的奥运会将在我们中国北京进行。

“奥运”的“奥”读第一声就是我们今日认识的第一位伙伴“ao”,请同学仔细听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②认真观测老师发音时的口型,“ao”,你发觉了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发觉了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴改变。

先发a音再向o音滑过。

“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。

⑶用你喜爱的方法来记住它。

老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓舞不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的'四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。