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教案：初中初二英语课程内容：本节课的主题是“Sports”，我们将学习与运动相关的词汇和表达方式，以及如何用英语描述自己喜欢的运动和原因。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一些基本的运动词汇，如swimming, running, basketball, football等，并能够用英语简单描述自己喜欢的运动。
教学目标：1. 能够听懂、说出一系列与运动相关的词汇。
2. 能够用英语简单描述自己喜欢的运动和原因。
3. 能够通过合作活动，提高自己的团队合作能力。
教学重点与难点：重点：掌握与运动相关的词汇和表达方式。
难点：能够用英语描述自己喜欢的运动和原因。
教学准备：1. 教学PPT，包含与运动相关的词汇和图片。
2. 教学卡片，上面写着运动词汇。
3. 录音机和录音带，播放运动相关的录音。
教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生喜欢的运动，引导学生进入本节课的主题。
Step 2: 呈现新词汇（10分钟）教师使用PPT展示与运动相关的词汇，如swimming, running, basketball, football等，并让学生跟读。
接着，教师拿出教学卡片，让学生模仿卡片上的运动动作，并说出对应的运动词汇。
Step 3: 小组活动（15分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种运动，用英语写出该运动的名称、规则和自己的喜好程度。
然后，各小组向其他同学展示自己的成果，其他同学在听的过程中，尽量猜出他们选择的运动是什么。
Step 4: 听力练习（10分钟）教师播放运动相关的录音，让学生听录音并模仿。
录音内容包括各种运动的名称、规则和参与者的话语。
教师在旁边指导，纠正学生的发音。
Step 5: 总结与作业（5分钟）教师邀请学生用英语总结本节课所学的内容，然后布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢的运动的文章，包括运动的名称、规则、喜好程度和原因。
教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了与运动相关的词汇，能够用英语简单描述自己喜欢的运动。
课题：《》（具体课题，如《My Family》、《Festival Celebrations》等）教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本课的核心词汇和句型。
- 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。
- 学生能够了解不同文化背景下的家庭结构和文化习俗。
2. 能力目标：- 学生能够提高听、说、读、写四项基本技能。
- 学生能够通过小组合作、角色扮演等方式提高语言运用能力。
- 学生能够培养自主学习能力和跨文化交际意识。
3. 情感目标：- 学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心。
- 学生能够培养关爱家庭、尊重文化的情感态度。
- 学生能够树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 词汇：掌握本课的核心词汇，如family members、hobbies、festival customs等。
2. 句型：熟练运用本课的核心句型，如What's your family like?、I have a big family.等。
3. 文化：了解不同文化背景下的家庭结构和文化习俗。
教学难点：1. 词汇的灵活运用。
2. 句型的正确组合。
3. 文化差异的理解和尊重。
一、导入1. 创设情境：教师通过图片、视频或故事等方式引入本课主题。
2. 引导学生思考：What do you think about your family? What's your family like?二、新课导入1. 词汇学习：教师带领学生学习本课核心词汇，并通过例句进行讲解。
2. 句型学习：教师引导学生练习本课核心句型，并进行纠音和纠正。
三、课堂活动1. 小组讨论：学生分组讨论自己的家庭结构和文化习俗，并分享给全班同学。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学词汇和句型进行对话。
3. 课堂游戏：教师设计与家庭、节日相关的游戏，提高学生的参与度和兴趣。
四、巩固练习1. 完形填空：教师提供一篇与家庭相关的短文，让学生根据上下文填写缺失的词汇。
怎样做好初中英语备课备课是教师教学工作中的一项重要环节，对于初中英语教师而言，如何做好备课是提高教学效果的关键。
本文将从准备备课前的准备工作、备课的基本步骤以及备课技巧三个方面进行论述，旨在帮助初中英语教师提升备课能力，提高课堂教学质量。
一、准备备课前的准备工作在备课前，教师需要进行一些准备工作，从而为备课工作奠定坚实的基础。
1. 研究教学大纲和教材：教师应仔细研究所教学段落的教学目标、要求和教学内容，了解教材的结构和特点，确保备课与大纲和教材的要求相符合。
2. 审查教辅资料：备课前，教师还应审查相关的教辅资料，如教材补充教材、练习册、课外阅读等，以便根据实际情况进行有针对性的备课。
3. 整理教学资源：教师可以收集大量与教学内容相关的学习资源，如课件、图片、音频、视频等，以丰富备课内容，提高课堂教学的趣味性和多样性。
二、备课的基本步骤备课的基本步骤可分为分析教学内容、确定教学目标、设计教学步骤和准备教学材料四个阶段。
1. 分析教学内容：根据教学大纲和教材，对所教学内容进行仔细分析，包括语法知识、词汇、句型以及听、说、读、写等方面的要点，明确教学重点和难点。
2. 确定教学目标：根据分析的结果，明确本节课的教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标。
确立明确的教学目标有助于教师在备课和教学过程中把握方向，保证课堂教学的有效性。
3. 设计教学步骤：根据教学内容和教学目标，合理安排教学步骤。
包括导入、展示新知、巩固提高、拓展延伸和作业布置等环节。
确保教学步骤清晰合理，有助于学生理解和掌握知识。
4. 准备教学材料：根据教学步骤的设计，准备相关教学材料。
可以制作课件、准备PPT、准备实物或者图表等，根据实际教学需要进行合理选择。
同时，也要准备好相关的习题和活动，以激发学生的学习兴趣。
三、备课技巧除了基本的备课步骤之外，一些备课技巧也是教师在备课过程中需要注意的。
1. 简化教材：在备课过程中，教师可以根据学生的实际情况，合理简化教材内容，突出重点，减少难点，以便学生更好地消化吸收知识。
初中英语备课教案模板优秀3篇初中英语教案篇一1.整体情况良好。
项目全，内容完整。
所有老师都按照学校的要求完成了备课量。
教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真。
2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。
3.课前准备充分。
注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
存在的问题：1.个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。
2.板书设计相对简单。
可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
3.个别教师没有附上复习教案和试卷。
英语作业优点：1.作业次数充足，全批全改。
2.大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。
3.中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。
教师批改规范，学生书写习惯较好。
4.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。
英语作业存在问题：1.中、低段部分学生作业不够平整和整洁。
2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。
初一英语教案模板篇二《Where did you go on vacatio》Unit 10 Where did you go on vacation?Good morning, everyone. I am __ from the ___. I have taught English for over ten years and I like my students. Today, I will talk about Unit 10 where did you go on vacation? Go for it Junior English Book 。
There are 6 periods to finish this unit. I will talk about the first period with the following parts.。
教案标题：初中英语全英课程教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握常用的英语问候语、介绍自己的基本信息、询问他人信息等基本交际用语。
（2）学生能够理解简单的英语句子，具备基本的阅读理解能力。
（3）学生能够运用所学知识，进行简单的英语写作和口头表达。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂、说出一日常生活中的基本交际用语。
（2）学生能够通过阅读简单的英语文章，获取相关信息。
（3）学生能够运用英语进行简单的写作和口头表达。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）提高学生自信心，培养团队合作精神。
二、教学内容1. 教材：《新目标英语》初中第一册。
2. 教学主题：日常生活中的人际交往。
3. 教学重点：问候语、介绍自己、询问他人信息等基本交际用语。
4. 教学难点：一般现在时的运用。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高语言实际运用能力。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中自然地学习和使用英语。
3. 分组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的问候，然后引导学生用英语进行问候。
引导学生谈论自己的姓名、年龄、年级等基本信息。
2. 课堂导入（10分钟）：教师用英语讲解本节课的主题，然后用中文解释，让学生明白本节课要学习的内容。
3. 新课教学（20分钟）：教师用英语讲解一般现在时的用法，并用中文解释。
让学生通过观察、模仿、实践等方式，掌握一般现在时的构成和用法。
4. 练习与巩固（15分钟）：教师设置各种练习题，让学生运用一般现在时进行回答。
同时，教师可引导学生进行分组练习，相互提问，巩固所学知识。
5. 课堂总结（5分钟）：教师用中文总结本节课所讲内容，让学生明确自己所学知识。
6. 课后作业（课后自主完成）：让学生运用一般现在时，写一篇关于自己家庭成员的短文。
语言备课教案英语初中一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够进行简单的英语口语交流。
（3）学生能够理解简单的英语文章。
2. 能力目标：（1）学生能够运用英语进行日常交流。
（2）学生能够阅读并理解简单的英语文章。
（3）学生能够写出一篇简单的英语作文。
3. 情感目标：（1）学生能够对英语产生浓厚的兴趣。
（2）学生能够积极参与课堂活动，提高自己的英语水平。
二、教学内容：1. 语法：一般现在时和一般过去时。
2. 词汇：与日常生活相关的词汇，如：family、friends、school、food等。
3. 口语：日常交流用语，如：问候、介绍、道别等。
4. 阅读：简单的英语文章，如：介绍家庭成员、朋友、学校等。
5. 写作：以“我的家人”为主题的英语作文。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2. 情境教学法：通过模拟实际情境，让学生在情境中学习英语。
3. 交际教学法：通过师生互动、生生互动，让学生在交流中学习英语。
4. 游戏教学法：通过设计各种英语游戏，让学生在游戏中学习英语。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）：（1）和学生打招呼，询问他们今天的状态。
（2）和学生一起做简单的英语游戏，如：单词接龙、唱英文歌曲等。
2. 语法讲解（10分钟）：（1）讲解一般现在时和一般过去时的用法。
（2）通过示例，让学生理解一般现在时和一般过去时的区别。
3. 词汇学习（10分钟）：（1）教授与日常生活相关的词汇，如：family、friends、school、food等。
（2）让学生通过小组合作，用所学的词汇造句。
4. 口语练习（10分钟）：（1）模拟实际情境，让学生练习日常交流用语，如：问候、介绍、道别等。
（2）学生分角色扮演，进行口语练习。
5. 阅读理解（10分钟）：（1）给学生发放简单的英语文章，如：介绍家庭成员、朋友、学校等。
第1篇一、引言备课是教师教学工作的基础，是提高教学质量的关键。
初中英语教研组备课流程是指教研组全体成员共同参与，对教学内容、教学方法、教学手段等进行充分讨论和研究的活动。
本文将详细阐述初中英语教研组备课流程，以期为我国初中英语教学提供参考。
二、备课流程1. 集体备课（1）确定备课主题。
教研组长根据教学进度、教材内容和教学目标，确定本次集体备课的主题。
（2）分组讨论。
将教研组成员分成若干小组，每个小组负责讨论备课主题下的某个教学环节或内容。
（3）各小组汇报。
各小组将讨论结果进行汇总，向全体教研组成员汇报。
（4）全体教研组成员讨论。
对各小组汇报的内容进行讨论，提出修改意见和建议。
（5）确定最终方案。
根据讨论结果，确定本次集体备课的最终方案。
2. 个人备课（1）根据集体备课的最终方案，每位教师进行个人备课。
个人备课包括以下内容：a. 教学目标：明确本次课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
b. 教学内容：梳理教材内容，确定教学重点和难点。
c. 教学方法：根据教学目标、教学内容和学情，选择合适的教学方法。
d. 教学过程：设计教学环节，包括导入、新课讲解、练习、总结等。
e. 教学评价：制定教学评价标准，对学生的学习效果进行评价。
（2）制作教学课件。
根据个人备课内容，制作教学课件，确保教学内容的直观性和生动性。
3. 备课反思（1）课后反思。
课后，教师对本次课的教学情况进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
（2）教研组反思。
教研组长组织全体教研组成员对本次备课进行反思，讨论教学过程中存在的问题，提出改进措施。
4. 教学研讨（1）定期开展教学研讨活动。
教研组定期组织教学研讨活动，教师们可以分享教学经验，探讨教学方法。
（2）观摩示范课。
组织教师观摩优秀教师的示范课，学习其教学技巧和经验。
（3）教学竞赛。
开展教学竞赛活动，激发教师的教学热情，提高教学质量。
三、注意事项1. 集体备课要充分尊重每位教师的意见和建议，确保备课方案的合理性和可行性。
第1篇一、备课背景随着我国教育改革的深入推进，英语教学在初中教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高英语教学质量，确保学生在英语学习过程中取得更好的成绩，初中英语教研组肩负着重要的责任。
本次备课旨在探讨如何优化英语教学，提高学生的英语素养。
二、备课目标1. 提高英语教师的教学水平，培养具有创新精神和实践能力的教师队伍。
2. 优化英语教学设计，提高课堂教学效率。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语素养。
4. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
三、备课内容1. 教学目标（1）知识目标：掌握本节课的核心词汇、语法知识，提高学生的阅读理解能力。
（2）能力目标：培养学生的英语听说能力，提高学生的英语口语表达能力。
（3）情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
2. 教学重难点（1）重点：词汇、语法知识的应用，阅读理解技巧。
（2）难点：英语口语表达，听力理解。
3. 教学方法（1）情境教学法：通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语运用能力。
（2）任务驱动法：通过设置具体、明确的学习任务，引导学生自主学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
（3）互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语口语表达能力。
4. 教学过程（1）导入：通过歌曲、图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
（2）新课讲解：讲解本节课的核心词汇、语法知识，通过例句、练习等方式，帮助学生理解和掌握。
（3）阅读理解：设置阅读任务，引导学生阅读文章，培养阅读理解能力。
（4）口语表达：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的英语口语表达能力。
（5）巩固练习：通过课后作业、课堂练习等形式，巩固所学知识。
（6）总结：对本节课的教学内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程。
5. 教学评价（1）课堂表现：关注学生的参与度、口语表达能力、合作意识等。
（2）作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
初中英语的教学备课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握常用的英语问候语和自我介绍的方式。
（2）学生能够运用简单的英语描述自己的家庭成员和日常活动。
（3）学生能够听懂并会唱英语歌曲《Hello》。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的英语表达能力。
（2）学生能够通过小组合作，提高自己的团队协作能力。
3. 情感目标：（1）学生能够建立良好的学习英语的信心。
（2）学生能够积极参与课堂活动，提高自己的学习兴趣。
二、教学内容1. 主题：介绍自己和家庭成员2. 重点词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, my name is, I am, this is my, my family, mother, father, sister, brother, cat, dog, like, study, read, write, draw, watch TV, listen to music, play sports, every day, morning, afternoon, evening, night3. 重点句型：- Hello, my name is [name].- This is my [name]. She/He is my [relation].- I like [activity].- What time is it? It's [time].三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 交际教学法：通过学生之间的互动，提高学生的英语交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，提高学生的英语实际运用能力。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）- 教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
- 学生集体唱英语歌曲《Hello》。
2. 引入（10分钟）- 教师用英语进行自我介绍，展示如何用英语描述自己的家庭成员和日常活动。
初中英语备课与上课方面的指导建议为了提高初中英语课程的教学质量，教师需要在备课和上课方面提供高质量的指导。
以下是一些备课和上课方面的指导建议，希望可以帮助初中英语教师提升教学水平。
一、备课方面的指导建议：1. 分析教材：在备课之前，教师需要仔细分析教材内容，了解每个单元的重点和难点。
根据学生的实际情况，合理安排教学内容，确保教学重点突出，难点突破。
2. 设定教学目标：在备课过程中，教师需要明确每个单元的教学目标，明确学生需要达到的知识、能力和情感态度目标。
这样可以帮助教师有针对性地进行教学，提高课堂教学的效果。
3. 确定教学重点：在备课时，教师需要确定每个单元的教学重点，突出重点，攻克难点。
灵活使用多种教学方法，使学生能够真正掌握知识点。
4. 教学资源准备：备课时，教师需要准备好教学所需的各种资源，包括教学课件、多媒体设备、教学素材等。
充分利用现代化教学手段，提高教学效果。
5. 制定教学计划：在备课过程中，教师需要制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学时长等。
合理安排教学过程，确保每个单元的教学目标能够顺利达成。
二、上课方面的指导建议：1. 提前布置任务：上课前，教师可以提前布置任务，让学生在课前做好预习，为课堂教学做好准备。
通过提前布置任务，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2. 注意课堂氛围：上课时，教师需要重视课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
可以通过讲笑话、唱歌等方式活跃课堂氛围，增强学习效果。
3. 灵活运用教学方法：在上课过程中，教师需要根据教学内容的特点，灵活运用多种教学方法，如讲解法、讨论法、实验法等。
通过多种教学方法的综合运用，能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
4. 注重互动：在上课时，教师需要注重师生互动和生生互动，让学生有机会表达自己的观点，积极参与课堂活动。
通过互动方式，能够提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
5. 强化复习和总结：课堂教学结束后，教师需要及时进行复习和总结，强化教学内容的理解和掌握。
初中英语教学课前备课篇一：注重初中英语教学的备课环节注重初中英语教学的备课环节追求有效的课堂教学，必须首先注重课前准备即备课环节。
大凡成功的课必定是充分的准备的课，备好课是上好课的前提。
有效的备课要体现出目标、内容、教法的有效性，同时可以通过布置课堂和课后的练习来巩固教学效果及学生的吸收情况。
初中是学习英语的基础阶段，也是甚为关键的时期。
作为英语教师，在进入课堂之前必须充分认真的准备，才能给学生呈现一堂优美的课堂艺术，进而提高学生的学习兴趣。
当然也要关注学生的方方面面，最后取得满意的成绩。
一、备课先要“备人”初中英语教师在一堂课上的成功与否，关键取决于备课的准备是否充足。
学生来学习的目的是为了获得知识和学习的方法。
那么，教师要充分站在学生的立场上思考教学和备课。
有一句话这样说：“备课就是备人”。
不可否认，如果一个老师没有站在学生的角度上去了解他们，没有正确按照学生的水平和阶段来有针对性的去备课的话，那么他在课堂教学上是(转载于: 小龙文档网:初中英语教学,课前备课)没有目的的，在教学的过程是不成功的，教学的成果也是不见成效的和失败的。
必须针对学生的基础，确定每堂课的讲解进度和难度。
教学过程要照顾到大多数学生，实施有效的分层教学，达到教学目标及效果。
在课堂上较难点题目由成绩好的学生回答，简单一些的题目由基础差的学生来回答，既满足了成绩好的学生的要求又保护好成绩差的学生的自尊心及激发了他们的学习兴趣。
在备课中把学生的生活实际融会贯通到语言教学、编排到实际情境中，使学生感到真实有趣，充满个性化。
备课一定要仔细，不能因为只是一个非常细小的知识点而把它遗落下来，哪怕是标点符号。
来学习的学生们渴望知识，老师们要时刻记住，自己有这一份责任去教好学生，为他们负责，也为自己的工作负责。
二、备课要备课文背景方面的知识备课前要查阅课文知识的相关背景，如上英语网站查查Star signs， Colors and your moods， Zhalong Nature Reserve 等，从丰富的信息中做部分摘录，作为英语进修也是受益非浅的。
课堂教学时，教师会有更加自信的表述，还可以动用学生参与，下载几幅图片，准备3-5句英语解说之类的，吸引学生注意，让学生发挥能动性，让英语课堂教学更为生动。
三、备课要备有语法点的例句基本的例句要以一组相关的项目为单元的，是直接出现在书上的，要求学生完全会默、会用的，如 Object clauses introduced by ‘if’ or ‘whether’为It is not sure if these plants could produce water. We are wondering whether we can grow plants on Mars.篇二：新课标下初中英语如何备课新课标下初中英语如何备课课堂教学是中学英语教学的主阵地，占据着师生主要的时间和精力。
课堂教学是学生探索和实现自我能力的参与活动，其层次和水平决定着学生的学习效率。
只有课堂教学的效率最优化，才能最大限度地减轻学生课后负担，而课堂教学的成功与否往往取决于教与学整体设计的层次与水平。
我认为英语备课要做到以下几点：一、备写要规范常言道：“没有规矩，不成方圆。
”做任何事都要有一套合理有效的程序。
英语备课教案也是这样，它不仅要有对一个学期的总体设想，而且还要有分单元课时分配的教学设想以及学期教学计划。
针对每个课时要有教学日程、知识目标、能力目标和德育目标，还更要有教学重点与难点、教学步骤与方法，还要有课堂教学板书设计及教学后记，同时要留有随时能补充教学内容的空白之处。
二、备课要遵循的基本原则1.备课应体现创新的教学思想，融入新的教学理念，结合改革思想，全面推进素质教育，符合学生课堂学习的接受心理，立足课堂，服务课堂，指导课堂，使学生学有方向，练有目标，力求将基础知识、基本技能和基本学习方法融为一体。
2、备课要研究年级、学生学习层次的差异而采用不同的教学方法，不能强求一律。
最好的教学应该是适合学生实际情况，适合教学内容而且效果较好的方法，做到“因材施教”。
3、备课要吃透教材，掌握教材的重点与难点，充分体现教为主导，学为主体，疑为轴，练为主线。
4、备课要遵循教学规律、教学原则和课程标准，并在教学实践中不断研究、探索，使之不断充实和发展。
三、备课的注意事项（一）处理好教师用书与备课的关系教师教学用书前言部分对教材的编写意图和指导思想、内容及方法做了介绍，分课时教学建议部分提供了每课应注意的问题及具体的教学步骤。
教师教学用书是我们教师教学的好帮手，但我们不能照本宣书，拿来就抄，教师用书只是给教师上课提供一些资料及教学建议，仅供教学时参考，教师应根据本地区、学校、班级的具体情况作相应的调整，因地制宜，因材施教。
教师教学用书部分课时教学建议部分的编写是立足于“三个理想要素”，即“理想的教师、理想的学生、理想的班级。
”而实际教学中有些教师教学素质不到位，班容量大，加之学生水平高低不一，故教师用书只能帮助教师熟悉、了解教材。
我们要认真地研究和把握它的内容，融会贯通地理解建议所提出的各个教学步骤以及它们之间的联系，抓住基本思路。
另一方面，备课时必须结合教学部分考虑现有的教学条件和班级状况，尤其是学生的差异，对教材进行适当的处理，对建议做必要的调整。
使用时应做到有重点、有选择、有顺序，不能盲目生搬硬套，而应抓住本单元的联系点，照准每课的重、难点。
备学生、备方法、备文化背景知识。
总之，要依据学校条件、学生自身素质等因素写出切实可行的教案来。
（二）备什么样的教案才是好教案1、在备课时要充分体现以学为本，教学过程要围绕学生展开。
2 、备课时要充分考虑到学科特点、教材内容、学生兴趣爱好与教学目标之间的联系。
3 、根据知识的不同特点和学生的不同水平，提出相应的教学策略。
4、要留给学生足够的时间来讨论和思考，体现教与学的互动性。
5、应及时记载学生对教学方法、教学内容及效果的反馈意见，对相关的测验、考试结果进行分析、研究、评价，并提出改进措施。
6、教案不求统一格式，要有创新，不拘泥于自己一贯模式，博采众长。
教师教学经验的获得和积累来自于课堂，来自于平时的积累和研究。
只有认真对待日常的教学活动，认真总结所备的每一节棵，才能不断地提高教学水平。
（三）要注意板书的设计板书是一节课主要知识的框架，是教案中教学思路和内容的浓缩。
好的板书设计能给学生最直观的启发，并留下深刻的记忆。
同时，教师清秀整洁的字迹和书写是学生模仿的“字帖’。
反之，如果教师备课无板书设计，课上随意乱画，写满就擦，这既浪费时间，又影响教学质量。
总之，备课时一定要注意精心设计板书，同时还应注意板书的科学学性、系统性、直观性以及启发性和艺术性，这样才能帮助学生突破难点，掌握重点，从而较好地提高教学效果。
（四）备课要凸显创新特色“自主、合作、探索”是教学设计的灵魂和核心，是课程改革的关键，我们要一反传统教案注重知识的静态描述和堆砌，而是注重师生教与学互动的设计，突出可操作性，把课堂作为师生互动的平台，注重问题情景的设计，把每节课教学过程设计成引导学生自主学习合作学习、探索性学习的活动，突出学生学习的主体性和教师即使点拨的主导作用，使学生成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其相对应的教学方式，使整个课堂交流充满探索与发现的乐趣，焕发出巨大的生命活力。
（五）备作业布置和辅导布置作业是课堂教学的延续。
备课要注意作业的适量，唤起学生对所学课本知识的回顾和追朔。
内容要有利于新知识的巩固，做到温故而知新。
可根据需要布置一些引入下一堂课内容的作业。
如果作业中出现太难之处，要给学生以适当的启示，作业形式要多样化。
还要把作业中比较集中的错误重点讲评，及时分析，让学生知道错在哪里，为什么错。
备课时还要考虑对后进生多鼓励，进行个别辅导，查缺补漏，尽可能面批作业，认真给学生答疑解惑，全面提高学生的科学文化素养、人文素养和审美素养。
（六）及时写教学后记认真并及时写好教学后记是教师责任心强、教学积极进取的表现。
教学后记也是教师课堂教学自我反馈、自我进步的一种好形式。
它的目的一方面是总结本课教学得失成败，另一方面也是为下一轮的教学提供更好的经验和方法。
每课的教案和教学后记，可在扬长避短中修正教案，特别是在讲重复课前只要根据学生情况适当调整、补充和修改就可使用。
写教学后记应从课堂设计是否合理，讲解重点、突破难点的方法是否得当，学生课堂积极性是否得到调动，学生的收获和课堂中的闪光点是否亮出等方面来写，不然教学的感受就会转瞬即逝。
还有值得一提的是，写教学后记应尽量用英语书写，这样不仅总结了经验教训，同时也达到了提高自身英语写作水平的目的，但要循序渐进。
（七）要随时补充教学内容教案不仅是课堂教学的依据，也是教学的“档案”，它不应该局限于课前备课写入的教案内容，还应把课堂中的灵感或平时收集到的有价值的教学新信息用卡片粘贴式或批注式补充到有关章节的教案中去，如英语报刊杂志的教法、学法的摘录、典型练习、名言佳句等的引入等。
总之，教师要有耐心，并不断总结积累经验，取人之长，去己之短，做教学的有心人，真正提高中学英语教学中备课的水平。
篇三：初中英语教师的备课初中英语教师的备课一．备课要遵循的基本原则1.备课应体现创新的教学思想，融入新的教学理念，结合改革思想，全面推进素质教育，符合学生课堂学习的接受心理，立足课堂，服务课堂，指导课堂，使学生学有方向，练有目标，力求将基础知识、基本技能和基本学习方法融为一体。
2 、备课要研究年级、学生学习层次的差异而采用不同的教学方法，不能强求一律。
最好的教学应该是适合学生实际情况，适合教学内容而且效果较好的方法，做到“因材施教”。
3、备课要吃透教材，掌握教材的重点与难点，充分体现教为主导，学为主体，疑为轴，练为主线。
4 、备课要遵循教学规律、教学原则和课程标准，并在教学实践中不断研究、探索，使之不断充实和发展。
二．备课要备哪些内容？备课都要备哪些内容？概况起来，基本上是下面几个方面：1.备教材 2.备学生 3.备教法 4.备学法 5.备资料 6.备教具（一）备教材 --- 掌握课程标准，吃透教材内容备教材需要掌握六个环节：钻研教学大纲，掌握课程标准。
教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据。
只有理解课程标准的实质，才能与时俱进，居高临下地钻研教材、确定目标、探索创新、指导教学。
通读全套教材，掌握教材内容。
教师只有通读教材，才能增强对教材的理解。
只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。
要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。
