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中学语文教学法考试试题及答案。
XXXX自学中学语文教学法考试试题及答案一、填空(每题2分，共40分)1。
_是从事教育教学的专业人员，是人类文明的重要传播者和创造者。
2._ _ _ _ _ _ _ _是教师专业化的基础和源泉，是教师专业化的根本方面。
3.大多数著名的语文特级教师都有自己独特的教学方法和教学风格，如:魏书生的_ _ _ _ _ _ _ _，张效春的_ _ _ _ _ _ _ _；姚的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _等等。
4._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是中小学语言课程的国家标准。
5.受南开大学校长张伯苓的启发，陶行知的教学方法后来改为_ _ _ _ _ _。
6.陕甘宁边区《中等国文》教材是在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _同志领导下编写的。
7.著名数学家苏指出，语文和数学是基础，而_ _ _ _ _ _ _ _ _是基础的基础。
8.语言课程的综合性主要体现在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _上。
9._ _ _ _ _ _ _ _是阅读能力的核心。
10.中国的教学大纲和课程标准经历了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的过程。
11.写作教学过程应该是规范的，要不断变化和创新。
它不仅要考虑老师的因素，还要考虑学生的因素。
第二，名词解释(每题5分，共20分)1。
中学语文教学法:2.教师的内部形象:3.演讲成就:4.书写说明:简答题(每题5分，共20分)1。
一个合格的语文教师应该具备哪些基本素质？2.简承诺培养哪些良好的汉语学习习惯？3.简要回答在教学过程中应该注意哪些问题？4.在作文评价中，经常使用哪种评价方法？你如何理解“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征”？2.培养学生口语交际能力的主要途径和方法是什么？你认为什么是最重要的？中学语文教学法试题答案一、填空(每空2分，共40分)1。
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课程代码：04579
一、单项选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。
1.我国中学语文课程独立设科于（A）
A.1903年
B.1912年
C.1919年
D.1949年
2.工具性与（C）的统一是语文课程的基本特点。
A.文学性
B.文化性
C.人文性
D.思想性
3.中学语文教学工作中研究得最经常也是最多的文本是（A）
A.中学语文教科书
B.中学语文教学大纲
C.中学语文课程大纲
D.现行《语文课程标准》
4.语文学科具有审美享受和调节塑造人的文化心理的作用，这体现了语文学科的（C）
A.发展功能
B.塑造功能
C.调适功能
D.使用功能
5.非智力因素在语文学习中与意向活动相联系，起意向作用，属于学习活动的（D）
A.操作系统
B.认知系统
C.意向调节系统
D.动力调节系统
6.中学语文教师应具备的语文施教能力之一是（D）
A.钻研教材的能力
B.设计教学的能力
C.指导复习的能力
第1页共8。
![[自考精品] 中学语文教学法考试试题及答案](https://img.taocdn.com/s1/m/cb4de8ff19e8b8f67c1cb9e5.png)
中学语文教学法考试试题及答案一、填空题（每空2分，共40分）1. _____是从事教育教学工作的专业人员，是人类文明的重要传递者和创造者。
2. ____________是教师职业专业化的基础和源泉，是教师专业化的根本方面。
3. 著名的语文特级教师大都有其独特的教学方法和教学风格，如：魏书生的______ ，张孝纯的________________；姚竹青的_______________ ___等等。
4. ______________________ 和____________________ 是中小学教育阶段语文课程的国家标准。
5. 陶行知_______ 的教学法思想，后来受南开大学张伯苓校长启发，改为__________ 。
6. 陕甘宁边区的《中等国文》课本是由____________ 同志主持编制的。
7. 著名数学家苏步青指出，语文和数学都是基础，但_________ 是基础的基础。
8. 语文课程的综合性，主要体现在_________ __________ ________ _______ 以及_____________ 诸方面。
9. ___________是阅读能力的核心。
10. 语文教学大纲和课程标准大致经历了一个_____________________________的过程。
11. 写作教学过程既要规范，又要有所变化创新，既要考虑教师的______ ，又要充分考虑学生的 _________ 。
二、名词解释（每题5分，共20分）1. 中学语文教学法：2. 教师的内在形象：3. 言语修养：4. 写作指导：三、简答题（每题5分，共20分）1. 简答一个合格的语文教师应具备哪些基本素养？2. 简答应养成哪些良好的语文学习习惯？3. 简答在实施教学的过程中需要注意哪些问题？4. 简答在作文讲评中，经常采用哪几种讲评方式？四、论述题（每题10分，共20分）1. 你是怎样理解“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”的？2. 培养学生口语交际能力的主要途径和方法有哪些？你认为最重要的是什么？中学语文教学法试题答案一、填空题（每空2分，共40分） 1.教师 2.教师个体专业化3.“六步教学法” “一体两翼”大语文教育观“教大语文，育小能人” 4.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）普通高中语文课程标准（实验）5.“教学合一” “教学做合一” 6.胡乔木 7.语文 8.课程目标课程内容学习方法课程资源课程功能 9.理解10.“探求-确立-改革-发展-创新” 11.“导” “写”二、名词解释（每题5分，共20分） 1. 1页 2. 12页 3. 261页 .4. 233页三、简答题（每题5分，共20分） 1.24页-32页 2.151页-158页 3.197页-198页 4.248页-250页四、论述题（每题10分，共20分） 1.119页-121中学语文教学法复习资料绪论主要观点：中学语文教学法是研究中学语文教学的规律和方法的一门学科。
自考中学语文教材教法试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪项不是中学语文教学的主要目标？A. 提高学生的阅读理解能力B. 培养学生的文学鉴赏能力C. 增强学生的数学计算技巧D. 提升学生的写作和表达能力答案：C2. 在语文教学中，教师应如何引导学生理解文言文？A. 仅依赖课本注释B. 结合历史背景和作者生平C. 忽略文化差异，直接翻译D. 只关注文言文的字面意思答案：B3. 下列哪项不是语文教学中常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 重复练习法答案：C4. 在语文教学过程中，教师应如何激发学生的学习兴趣？A. 只关注成绩，忽略兴趣培养B. 通过多媒体教学增加课堂互动C. 严格按照教学大纲，不进行拓展D. 只讲授知识点，不进行实践操作答案：B5. 下列哪项是评价学生语文学习成效的重要指标？A. 学生的出勤率B. 学生的课堂纪律C. 学生的课后作业完成情况D. 所有上述选项答案：D二、填空题（每题2分，共10分）6. 中学语文教材的编写应遵循___________、___________和___________的原则。
答案：思想性、科学性、系统性7. 语文教学中，教师应重视学生的___________，鼓励他们进行___________和___________。
答案：个体差异，独立思考，创新表达8. 在进行文学作品教学时，教师应引导学生___________，___________，___________。
答案：感受形象，品味语言，体验情感9. 语文教学中的“文道统一”原则指的是___________与___________的有机结合。
答案：文学教学，道德教育10. 语文课外活动是课堂教学的___________，可以提高学生的___________和___________。
答案：必要补充，实践能力，审美能力三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述中学语文教学中如何培养学生的阅读理解能力。
自学考试中学语文教材教法试题及答案中学语文教材教法试题及答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共10分)1．中学语文教学法是一门【】A．纯应用学科 B．理论学科 C．应用理论学科 D．纯知识学科2．为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【】A．启发式提问 B．疏导式提问 C．质疑式提问 D．探究式提问3．提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【】A．孔子 B．孟子 C．苟子 D．子思4．从认识论的角度看，语文教学过程是一种【】A．信息传递的过程 B．人格构建的过程C．特殊的认识过程 D．美感体验的过程5．把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是【】A．分析 B．综合 C．比较 D．抽象6．有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【】A．观察力 B．记忆力 C．想象力 D．思维力7．在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为【】A．快速读书法 B．提纲挈领法 C．联想求异法 D．SQ3R学习法8．教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【】A．阅读法 B．讲授法 C．议论法 D．练习法9．优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的【】，从而构成情景交融的艺术境界的。
A．主观想象 B．综合评估 C．主观情感 D．客观分析l0．对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【】A．随时测试 B．综合测试 C．阶段测试 D．选拔测试二、填空题(本大题共25个空，每空1分，共25分)1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是、、身体素质。
2、语文教学的基础能力是由、说、、写四个要素构成的。
3、语文教育理论的特殊之处在于它的、和。
4、1903年颁行的《》使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来，而真正成为一门独立的学科。
5、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性，纠正了和的错误倾向。
初中语文教法学法考试题及答案一、选择题1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是：A. 倔强（jué）B. 应接不暇（yīng）C. 蹒跚（pán）D. 翩跹（xiān）答案：C2. 下列句子中，没有语病的一项是：A. 通过这次活动，使我们的团队精神得到了增强。
B. 他不仅学习成绩优秀，而且乐于助人。
C. 这篇文章的论点鲜明，论据充分，结构严谨，语言流畅。
D. 我们不能因为一次失败就放弃追求。
答案：C二、填空题1. 请填写下列诗句的空缺部分：“_________，病树前头万木春。
”答案：沉舟侧畔千帆过2. 请根据题目所给的语境，填写合适的成语：“他虽然失败了很多次，但是仍然坚持不懈，这种精神真是_________。
”答案：锲而不舍三、简答题1. 请简述《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义。
答案：这句话表达了作者范仲淹的高尚情操，意味着他愿意在天下人之前承担忧虑，在天下人之后享受快乐，体现了他以天下为己任的责任感和牺牲精神。
2. 请解释“不以物喜，不以己悲”这句话的含义。
答案：这句话出自《论语·里仁》，意思是不因为外界物质的得失而感到高兴或悲伤，不因为个人的得失而感到高兴或悲伤，表达了一种超脱物欲、情绪稳定的境界。
四、阅读理解题阅读下面的文章，回答问题。
《荷塘月色》节选朱自清月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
（1）请描述文中“月光如流水一般”的意境。
答案：这句话通过比喻的修辞手法，形象地描绘了月光柔和、宁静的特点，如同流水般无声无息地滋润着荷塘中的植物，营造出一种宁静、幽美的夜晚氛围。
（2）文中“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云”这句话，表达了作者怎样的情感？答案：这句话表达了作者对自然景色的细腻观察和独特感受。
中学语文教学法(专升本)期末考试答案1. (单选题) 语文课程既有明显的工具性,又具有突出的( )。
(本题1.0分)A、文体性B、人文性C、特殊性D、内容性标准答案：B解析：得分：12. (单选题) 语文素养的具体内容体现在( )之中。
(本题1.0分)A、语文课程目标B、语文课程教学C、语文课程安排D、语文课程计划标准答案：A解析：得分：03. (单选题) 语文课程标准的基本理念从三个维度来构建语文课程目标体系,即知识和能力,过程和方法、( )。
(本题1.0分)A、态度和价值观B、情感和生活C、精神和内涵D、基础和实践标准答案：A解析：得分：04. (单选题) 语文“双基”是指语文基础知识和( )。
(本题1.0分)A、语文基本素养B、语文基本态度C、语文基本能力D、语文基础操作标准答案：C解析：得分：05. (单选题) 语文教材一般由课文系统、知识系统( )、助读系统组成。
(本题1.0分)A、教学系统B、辅助系统C、作业系统D、授课系统标准答案：C解析：得分：06. (单选题) 为了使课程资源得筛选机制更好地发挥作用,必须注意两个重要原则,适应性和( )(本题1.0分)A、切合性B、主动性C、特定性D、优先性标准答案：D解析：得分：07. (单选题) 识字教学方法有集中识字、( )、两者相结合(本题1.0分)A、分散识字B、重点识字C、快速阅读D、分散阅读标准答案：A解析：得分：08. (单选题) 写作,也称作文,只用经过自己的构思,自己组织的语言来表情达意的( )(本题1.0分)A、书面语言B、书面报告C、表达形式D、书面形式标准答案：D解析：得分：09. (单选题) 语文教学评价的重心是( )(本题1.0分)A、促进学生的发展.B、注重学生的学习过程C、考察学生的语文素养D、重视多方评价的综合标准答案：B解析：得分：010. (单选题) 语文学习方式是指学习者学习语文学科内容时所采用的学习方式,是一般学习方式在( )当中的的实践和运用。
第1篇一、填空题（每空1分，共10分）1. 语文教学法的核心是______，其目的是提高学生的______和______。
2. 中学语文教学的基本任务包括______、______、______和______。
3. 语文教学的“三主”原则是指______、______和______。
4. 语文教学中的“读、写、听、说”四种基本能力中，______是基础。
5. 语文教学的方法主要有______、______、______、______和______。
二、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪种教学方法强调学生主动参与、探究发现？（）A. 讲授法B. 讨论法C. 读书指导法D. 练习法2. 下列哪种教学方法适用于引导学生理解课文内容？（）A. 题目法B. 题解法C. 概括法D. 比较法3. 下列哪种教学方法强调培养学生的审美情趣？（）A. 朗读法B. 演讲法C. 书法法D. 情感教学法4. 下列哪种教学方法强调教师的启发和引导？（）A. 案例教学法B. 情境教学法C. 讨论法D. 角色扮演法5. 下列哪种教学方法强调培养学生的创新思维？（）A. 问题教学法B. 情境教学法C. 案例教学法D. 读书指导法三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述语文教学法的原则。
2. 简述语文教学中的“三主”原则。
3. 简述语文教学中的“读、写、听、说”四种基本能力之间的关系。
4. 简述语文教学中情境教学法的优点。
四、论述题（共20分）试论述如何在中学语文教学中培养学生的创新思维能力。
一、填空题答案：1. 教学过程；语文素养；人文素养2. 知识传授；能力培养；思想教育；审美教育3. 教师主导；学生主体；双边活动4. 读5. 讲授法；讨论法；读书指导法；练习法；情境教学法二、选择题答案：1. B2. C3. D4. C5. A三、简答题答案：1. 语文教学法的原则包括：科学性原则、启发性原则、针对性原则、实效性原则、创造性原则、实践性原则等。
一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪项不属于语文教学法的范畴？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 心理教学法2. 语文教学的基本原则不包括以下哪一项？A. 科学性与思想性相结合B. 传授知识与培养能力相结合C. 理论联系实际D. 尊重学生主体地位3. 以下哪种教学方式有利于培养学生的创新思维？A. 机械重复训练B. 引导学生质疑、探究C. 一味灌输知识D. 限制学生的个性发展4. 语文教学中，教师应该如何处理课堂提问与讨论的关系？A. 课堂提问为主，讨论为辅B. 讨论为主，课堂提问为辅C. 课堂提问与讨论并重D. 根据教学内容灵活处理5. 以下哪种教学方法适用于古诗文的鉴赏？A. 讲授法B. 案例分析法C. 互动讨论法D. 演示法6. 语文教学中，教师应该如何对待学生的错误？A. 一味纠正，不留情面B. 放任自流，不闻不问C. 允许学生犯错，引导学生自行改正D. 指责学生，降低其自信心7. 以下哪种教学评价方式不利于激发学生的学习兴趣？A. 定期考试B. 课堂表现评价C. 个性化评价D. 过程性评价8. 语文教学中，教师应该如何处理教材与教学资源的关系？A. 以教材为主，适当补充教学资源B. 以教学资源为主，教材为辅C. 教材与教学资源并重D. 忽视教材，只注重教学资源9. 以下哪种教学方式有利于提高学生的阅读理解能力？A. 逐字逐句朗读B. 快速阅读C. 阅读理解与分析相结合D. 阅读与背诵相结合10. 语文教学中，教师应该如何处理学生个体差异？A. 一律要求学生达到统一标准B. 忽视学生个体差异，统一教学C. 充分尊重学生个体差异，因材施教D. 以教师为中心，忽视学生需求二、简答题（每题5分，共25分）1. 简述语文教学法的定义及其在语文教学中的作用。
2. 简述语文教学过程中，教师应该如何处理教材与教学资源的关系。
3. 简述语文教学中，教师如何对待学生的错误。
4. 简述语文教学中，如何提高学生的阅读理解能力。
2020年1月广东省高等教育自学考试中学语文教学法试题(课程代码04579)一、单项选择题:本大题共15小题，每小题1分，共15分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.我国基础教育中母语课程使用“语文”这一名称，其含义是指A.语言文字B.语言文学C.语言文化D.口头语言和书面语言2.语文课程的基本特点是A.文学性与思想性的统一B.工具性与思想性的统一C.工具性与人文性的统一D.工具性与文化性的统一3.“单元提示”、“预习提示”属于语文教科书的A.范文系统B.知识系统C.训练系统D.助读系统4.抓住语文教材里的教育因素对学生进行适当点拨、引导，培养学生树立远大的理想，形成正确的人生观和科学的世界观，将有利于培养学生A.优秀的思想品质B.良好的情感品质C.高尚的道德品质D.优良的政治品质5.语文美育的个性鲜明性主要表现在课文展示的、教师教学的个性和学生学习的个性三方面。
A.编者个性B.作者个性C.文章艺术特色D.文章语言特点6.语文教师科研能力的主要标志是A.调查研究的能力B.选题定向的能力C.开展实验的能力D.撰写论文的能力7.中学语文教师应该具备敏锐的观察力，这是中学语文教师良好的具体表现之一。
A.思想品德素养B.学业知识素养C.语文教学能力D.职业心理品质8.《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》规定，初中阶段学生每学年写作文必须写不少于A.10次B.12次C.14次D.16次9.创立阅读教学的五环节教学模式，成为影响我国时间最久、范围最广、程度最深的教学模式的人是A.赫尔巴特B.杜威C.莱因D.凯洛夫10.学生增加知识、开阔视野、丰厚积累最主要的阅读方法是A.精读B.略读C.默读D.速读11.作文教学要教给学生记叙、说明、议论等文体知识和叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式的知识，这是属于写作知识中A.与语言表达相关的知识B.与内容表达相关的知识C.与文章组织相关的知识D.与作文过程相关的知识12.由原本让学生自由写作，不限题目、题材等，到在教师的指导下按照规定的顺序和方法严格地进行作文训练，从操作层面划分作文训练序列这属于A.从说到写B.从述到作C.从仿到创D.从放到收13.现行语文课程标准把“听”和“说”两个教学系列合并，称之为A.口语交际B.言语交际C.口头表达D.听说训练14.开展中学课外语文活动需坚持，坚持以学生为中心，坚持全员自觉参与。
自考精品] 中学语文教学法考试试题及答案一、填空题1.教师2.教育学3.讲授技巧，阅读教学法，作文教学方法4.中小学语文课程标准，语文课程大纲5.乡村教师，新课程6.胡适7.语文8.教学内容的广泛性和复杂性，语言技能的多样性9.阅读策略10.不断完善和调整的过程11.规范性，创新性二、名词解释1.中学语文教学法：中学语文教学的原则、方法、手段和技巧的总称。
2.教师的内在形象：教师的思想、品德、知识、能力、风度等方面的综合体现。
3.言语修养：指人们在言语交际中应该遵循的一些基本准则和规范。
4.写作指导：指教师在教学中对学生进行写作技能和写作思维方面的指导和训练。
三、简答题1.一个合格的语文教师应具备语文素养、教育素养、教学素养、人际交往素养等基本素养。
2.养成良好的语文研究惯包括：勤奋研究，多读书，多写作，多听讲，多思考等。
3.在实施教学的过程中需要注意教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的问题。
4.在作文讲评中，经常采用的讲评方式有：整体点评、分段点评、逐字点评、对比点评等。
四、论述题1.“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”指的是语文作为一门工具性学科，同时也是一门人文性学科，它既要传授语言技能，又要培养学生的人文素养，两者要统一起来，达到互相促进、协调发展的效果。
2.培养学生口语交际能力的主要途径和方法包括：模仿、演讲、辩论、讨论、角色扮演等，其中最重要的是学生自主参与、积极表达和互动交流的过程。
教学法有两种含义：一是指教学方法，即实现教学目标的具体操作步骤和技巧；二是指教学理论，即教学过程中所遵循的规律和原则。
这两种含义相互联系，教学方法是教学理论的具体体现，而教学理论是教学方法的理论基础和指导。
教学法的发展和创新需要不断地反思和总结教学实践，同时也需要不断地探索和研究教学理论。
教学法包含方法论和具体方法，正确的教学思想指导下运用各种方法技巧是重要的。
要学好中学语文教学法，需要理论联系实际，运用所学原理和方法，了解学生反馈信息，同时也需要多种学科综合交叉，如教育科学、心理学、语言学等。
语文教学是社会性极强的教学活动，需要培养学生在社会生活中的自学意识。
为了学好中学语文教学法，需要树立与教学实践相结合、多种学科综合交叉和与社会语言应用相联系的观念。
在1949年新中国成立前夕，正式确定使用“语文”作为一个学科名称。
在中国历史上，语文教育是综合在混合型的教育之中，以儒家经典为基本内容。
语文的名称经历了演变，最初称为“词章”、“中国文学”或“中国文字”，梁启超1906年前后创办长沙女子学堂时将其称为“国文”，而“五四”运动后小学、初中设“国语”，高中仍沿用“国文”。
语文是研究和工作的基础工具，也是研究其他各门学科的基础。
明确了语文学科的基础，对学生今后长远的研究和工作都会产生不可估量的作用。
人们研究母语的过程是通过模仿、记忆、积累、应用、纠错、领会、吸收、理解等交互作用往复循环的过程，而不是先理解后应用的简单过程。
因此，研究语文必须积累大量的语言感性材料，善于积累语言材料、养成良好的语言惯和敏锐的语感是一个人语文水平高的重要标志。
忽视语文教学实践性的特点，满足于教师讲学生听，是我们语文教学的一大痼疾。
因此，在教学中应该注重实践性，让学生通过实践来掌握语文技能。
语文是口头语言和书面语言的结合，是人类表达思想、交流思想的工具，也是人类思维的工具。
因此，对语文学科的性质可以分为三个层次：基础课、文化基础课和以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主要内容的文化基础课。
语文学科具有技能性和实践性，这是其特点之一。
阅读、写作、听说都是语文学科的重要技能，这些技能只有通过反复实践才能达到。
然而，语文教学中常常忽视这一点，我们必须认识到语文教学的实践性特点。
语文学科具有思想性和人文性。
语言表达和思想内容密不可分，语文是思维和交流的工具。
要学好语文，不仅要研究形式和规则，还要体现其思想性和人文性。
语文不仅仅是符号，它是文化的体现，包含了社会生活、人生哲理、历史画卷、个人心灵历程等多方面的内容。
语文教学中的文化知识和文化精神与思想性相融合，构成了一种精神力量，渗透在语文教学的方方面面。
语文学科具有社会性和综合性。
阅读、写作、听说的教学过程中，思想内容和语言表达密不可分，相互促进。
培养学生阅读能力的核心是通过语言理解内容的能力。
在写作教学中，要让学生明白“以意为主”，“意在笔先”的道理。
在读写听说教学中，态度和作风的教育贯穿其中，一个人在这些方面的表现能显示出其思想水平和文化修养。
综上所述，语文学科的研究不仅仅是研究语言的形式和规则，更重要的是体现其思想性、人文性、社会性和综合性。
只有通过反复实践和体验，才能真正掌握语文这门技能。
人们是在社会生活中研究语言的，这是语文学科的一个显著特点。
语文作为交际工具的本质属性和社会性，使它无时无处不在地表现着世界的巨细无遗，渗透一切。
因此，语文学科是综合性最强的一个学科。
从学科外部关系看，每个学科都是用语文表达的，每个学科都包含有语文教育的因素。
从学科内部关系看，语文教学目标是多元综合的，核心是读定听说能力的培养，围绕这个核心，德育、智育、美育的目标交织综合，互相促进，紧密联系。
正确理解中学语文学科目的任务，我们要注意培养学生的阅读、写作、听话、说话的能力，养成研究语文的良好惯，增进学生的知识，发展学生的智力，陶冶审美情趣，进行社会主义和爱国主义的思想教育，强调学生的主动性和实践性，重在打好基础。
教学大纲是学科教学的指导性文件，它是国家教育行政部门按照国家的教育方针和教育法规，用纲要的形式来规范各门学科的教学活动和教学行为的指导性文件。
教学大纲对于学科教学来说，既是教材编制的依据，也是组织教育教学活动的依据，进行考试考查的依据和全面评估学科教育教学质量的依据。
一个教师如果对教学大纲全然无知，他就很难全面地，深入地理解教材的编辑意图，也很难判断教材的成败优劣。
因此，教学大纲是教师教学活动时时，处处要接受的指导，制约和检验。
语文教材分为泛指、特指和专指三种。
语文教材的内部包括范文系统、知识系统、作业系统和助读系统等四个构成要素。
教学大纲也叫课程标准或课程纲要，它是学科教学之“纲”。
因此，教学大纲的充实和更新是随着时代的发展而进行的。
教师需要深入理解教学大纲，以便全面地理解教材的编辑意图，判断教材的成败优劣。
教学大纲对于学科教学来说，是教材编制、组织教育教学活动、进行考试考查和全面评估学科教育教学质量的依据。
因此，教师的教学活动时时，处处要接受大纲的指导，制约和检验。
自20世纪60年代以来，我国基础教育阶段的语文教学大纲只有两种，分别是小学语文教学大纲和中学语文教学大纲。
在1955年，新中国历史上没有大纲的时代才告一段落。
1946年，陕甘宁边区政府教育厅编审室拟订并颁布了《初中国文课程标准草案》。
而在1949年8月，叶圣陶为当时华北人民政府教育部教科书编审委员会草拟了《中学语文科课程标准》，但未公开颁布。
自新中国建立以后，“课程标准”和“课程纲要”等名称已停用，一律改称为“教学大纲”。
教学大纲的框架分为分体式框架、合体式框架和合体加附录式框架。
分体式框架共分为两个部分，前置的部分叫“说明”，后置的部分叫“教学大纲”。
这种框架的特点是教学内容的纲目编列得十分具体、准确。
而合体式框架则共分为七项，前面六项分别说明中学阶段语文教学的目的、教学要求、教学内容、选材标准、教学内容安排和若干教学法提示，文字表述都比较简要；第七项则是“各年级的教学要求和教学内容”。
这种合体式框架的特点是整体性较强，前面六项是后面第七项的指导原则，后面第七项是前面六项内容的具体化，然后一以贯之。
而合体加附录式框架则在正文之后，加上两份“附录”，附录一是“各年级读写训练要求和课文目录”，附录二是“关于语文知识教学的几点说明”。
自80年代末以来，全国范围内开始逐步推行九年制义务教育，小学与初中连续九年属于义务教育阶段，因而初中阶段的语文学科与高中阶段的语文学科，在教学目的、教学内容等方面都各自显出了某些特殊性。
1986年4月，第六届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，并于同年７月１日正式颁布施行。
1992年6月出版的九年义务教育《初级中学语文教学大纲》的试用本。
语文教材是语文教师在教学大纲指导下组织安排自己的教学内容以实现教学任务的最重要的材料，它是教学大纲的与教学实践活动之间的中介物，是对学生进行读、写、听、说全面训练的凭借物。
语文教材外延十分广泛，包括泛指、特指和专指的语文材料。
广义的语文教材是对别人的语言文字修养产生影响的书面的、非书面的材料。
特指的语文材料，是指学校开设的语文课上师生使用的教材。
而专指的语文材料，则是指在上述的语文教材系列中占有特别重要地位的语文教科书。
但是，在制定教学大纲时，需要考虑到国情的特点，包括历史、文化、社会背景等因素，以便更好地适应本国学生的研究需求。
⒋学生的实际情况。
制定教学大纲时，需要考虑到学生的年龄、认知水平、研究能力等方面的实际情况，以便更好地满足学生的研究需求和提高教学效果。
⒌学科的特点和目标。
不同的学科有不同的特点和目标，制定教学大纲时需要考虑到这些方面，以便更好地达到教学的目标和提高学生的研究效果。
教学内容是教学大纲的核心部分，它反映了学科的知识结构和教育教学规律。
中学语文教学大纲的教学内容主要包括语音、词汇、语法、修辞、阅读、写作等方面。
其中，阅读和写作是语文学科的两个重要组成部分，也是学生语文能力的重要体现。
在教学内容的规定中，要注重知识的系统性和层次性，使学生能够逐步深入地理解和掌握语文知识。
同时，还要注重知识的实用性和生活性，使学生能够将所学的语文知识应用到实际生活中去。
教学大纲的修订和完善：随着时代的变迁和教育教学的不断发展，语文学科的教学大纲也需要不断地修订和完善。
修订和完善的目的是为了更好地适应时代的需求和学生的发展，同时也是为了提高教学质量和效果。
在修订和完善教学大纲的过程中，要充分考虑学科的知识结构和教育教学规律，同时也要注重教学大纲的时代适应性和实用性。
只有这样，才能更好地指导教学实践，提高学生的语文素养和能力。
规定教学内容应该是教学大纲的主体部分。
在语文学科中，教学内容一般包括课内和课外两个施教空间。
课文讲读是语文学科的基本内容，根据长期的实践经验，提出了“思想内容好”、“语言文字好”、“适合教学”等三条选材标准。
知识传授是语文学科应有的教学内容。
大纲规定，语文基础知识包括听说读写知识、语法修饰知识、文学知识等几个主要方面。
能力训练是语文学科特有的教学内容，课文的讲读和知识的传授在很大程度上是为能力训练服务的。
教学法提示是教学大纲中不可缺少的内容。
