电子商务专业《移动商务》课程教学与反思
一、引言
在电子商务快速发展的今天，移动电子商务也悄然而至。从1997 年到如今，电子商务已经历了三个发展阶段，现在处于发展的平稳期。虽然移动电子商务的起步晚，但是它惊人的发展速度也使它成为终端革新、技术发展的产物。
移动电子商务是指通过手机、Pad、掌上电脑等手持移动终
端进行的不受时间、空间限制的商务交易活动，包括线上线下购物与交易、在线电子支付等。移动电子商务的发展，改变了传统的商务活动模式。
二、移动电子商务的发展现状
近几年来，各大电商平台，包括淘宝、天猫、京东、唯品会等购物网站，无线端成交额占比逐年稳步攀升。在双十一当天，京东销售的3500 多万件实物商品中，移动端（包含移动客户端、微信和QC等渠道）订单占比超过74%同比增长130%这些数据标明，移动电子商务的发展势不可挡，电子商务的重心将向移动电子商务偏移。
移动电子商务的兴起，也带动了新的电商模式的形成。团购模式、020模式、平台模式、免费模式等新型电商模型的出现，打破了传统的电商模型。从移动电子商务的价值链分析，终端厂商、电信运营商、芯片技术制造商、服务提供商、金融支付服务商、平台提供商、物流仓储商等对移动电商行业的细化分工越趋明显。因此，社会对移动电商人才
能力的需求也趋向全面化发展。
三、移动电子商务的教学现状移动电子商务是一门新兴学科，各大高校对于这门课程的教学设计还处于初期阶段。并且在教学中也出现了诸多问题，具体阐述如下：
1.优秀教材匮乏。随着移动电子商务日新月异的变化，各种新技术、商业模式不断涌现，市面上可以参考的教材却因参编时效性的原因，少之又少。并且绝大部分教材都是以理论为主，很少加入实训项目，也没有可以配套使用的实训资源。
2.实训环节落后。移动商务属于新兴学科，它是基于电子商务的发展而逐步发展起来的，所以它和电子商务在技术上、模式上、实践创新上既有联系又有区别。在高校教学当中，很难找到实践项目让学生深入学习移动商务。同时，在教学方法、教学手段、相关项目设计方面都没有非常健全的体系。高校也因为场所、经费受限而不能系统性的整改实训室、建立完善的校内实训基地。
3.教学考评方式陈旧。移动商务作为一门实践多于理论的学科，在考评方式上不应该采用传统应试的方式。因为陈旧的考试体系，使得试题多半是记忆性的内容，容易让学生养成死记硬背的习惯，而忽略了他们思维能力和实践能力的培养。
四、移动电子商务的教学反思
1.对人才培养方案的反思。高校传统电子商务人才培养模式主要分为两种类型：偏向技术方向的培养模式和偏向运营（商务）方向的培养模式。而移动电子商务需要的是对复合型人才的培养，然而开设专门的
移动电子商务专业却显得不太现实。因为移动商务专业容易与传统的电子商务专业所开设的专业课程相重合，所以移动电子商务可以作为电子商务专业的另外一种专业方向来开设。
2.教学方式的革新。根据移动电子商务课程的特质，教学上应该以课本为基础，学生思考为导向，技能实训为教学手段，采取新型的教学方式。打破传统教学的壁垒，让学生和教师在课堂上进行充分的互动。其中，多媒体手段必不可少。在传统的PPT 教学中，插入丰富的图片、视频等多媒体，同时使用动画和特效让幻灯片更加丰富和生动。视频可以根据教学需求准备15-20 个分别植入到每个章节当中，每次播放的时间控制在5-10 分钟，看完视频让学生对视频的内容进行总结和反思，可以获得比较好的教学效果。
在课堂的内容建设当中，移动电子商务课程涵盖的内容更加复杂且全面，因为它覆盖了技术和运营两大范畴，因此在教授理论课程的同时，也需要很多的案例进行补充说明，包括：移动商务的价值链和商务模式、移动商务的技术、移动支付、移动营销、移动APP等。教师需要根据当下移动电商行业的新动态、新热点、新技术等内容，对教案不断的更新，使学生的学习更加贴近时代
进步的脚步。
在言传身教的过程中，教师还应该多种教学方法相结合，提高学生学习的积极性。如：
（1）探究式学习法，通过生活中移动电商的实例场景，引导学生对某一问题的思考。教师在课堂中组织学生对某一主题内容进行思考，一
个人或小组的方式，允许他们现场查找资料，并且用自己找到的论据论证自己的观点，培养他们主动思考的能力，提高他们对移动电商的热情和兴趣。
（2）体验式学习法，利用软件或者网站，让学生可以把理论结合实践。比如：在学习二维码技术的时候，让学生通过网页自制不同功能和类型的二维码，通过制作二维码，更进一步的理解二维码技术的原理以及现实生活中的应用。
（3）类比分析法，对同类型的知识点，或概念相近的内容进行类比分析，找出异同点。比如：分析移动App 的时候，让学生区分“滴滴打车”和“快的打车”功能上的异同。学生可以通过课后查找资料，或者直接使用该软件，以自身的角度找出两款软件的优缺点，更深层次的分析移动App 的功能和特性。
（4）案例归纳法，对教师给出的案例进行知识点的归纳。通过教师给出的案例，对案例的主要内容进行分析分类，并且总结知识点。教师在使用案例归纳法的时候，需要对学生进行定向引导，把他们从理论带入案例，再把他们从案例中带出来。以案例作为指引，对案例中的内容进行归纳。
3.教学方式的革新。变革传统的考试方式，让学生的成绩更加具有综合性。该课程的考核方式可以由三部分构成：考勤和课堂作业、期中考试和期末考试。课堂表现和平时作业主要由平时上课回答问题的次数，小组讨论的活跃度，平时作业完成的认真程度等决定；期中考试以移动应用创意书的完成质量决定，由老师和学生共同打分，选出最
具创意的、最有商业价值的、最完整详实的创意书；每组创意书的小组成员都要到讲台上对自己组的创意进行介绍，并且对老师和其他同学提出的问题进行答辩；期末考试以闭卷考试为主，主要考察学生对于基本知识点的掌握能力以及对案例的分析能力。
五、总结
《移动电商》课程是一门必须通过理论联系实践的课程。由于目前没有相应的配套教材进行系统性的理论学习，同时高校的实训项目也比较落后，因此提高课堂的教学质量，丰富课堂的教学手段显得尤为必要。在笔者的教学实践中发现，该课程的建设还处于初步阶段，虽然通过多样化的教学手段，取得了一些成效，但是还存在一些不足。比如：教学环节还应该设计的更加完备，教学课件、教学视频、教学案例也需要教师不断的更新和完善。教学质量的提高，离不开一线教师对专业课程的建设，以及不断的总结和反思。希望在未来，随着技术的创新、人才的培养、专业的发展、课程的建设，能带动《移动电商》的教学质量登上新的台阶。
移动电子商务实训 随着科技的飞速发展，移动电子商务已成为商业领域的重要组成部分。在这个信息爆炸的时代，移动设备的普及和互联网的快速发展，使得移动电子商务成为一种全新的商业模式。为了更好地适应这一趋势，移动电子商务实训成为了越来越多人的焦点。 移动电子商务实训是一种实践性的学习过程，旨在帮助学生掌握移动电子商务的基本概念、技术和实践。通过实训，学生可以深入了解移动电子商务的运作方式，学习如何运用移动设备进行商业活动，掌握相关的技术和工具，为未来的职业生涯做好准备。 在移动电子商务实训中，学生将学习如何利用移动设备进行市场调研、产品推广、客户服务、在线支付等商业活动。同时，他们还将了解移动电子商务的相关法规和道德规范，以确保在未来的商业活动中能够遵守相关法律法规。 除了理论知识的学习，移动电子商务实训还注重实践性的操作。学生将通过模拟商业环境和实际操作，深入了解移动电子商务的运作过程。这包括建立移动网站、设计移动应用、处理客户投诉、分析市场趋势等实际操作。通过这些实践性的学习，学生将更好地理解和掌握移动电子商务的各个方面。
移动电子商务实训的意义在于，它能够帮助学生更好地适应商业环境的变革，掌握新兴的商业模式和技能。实训还能够培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的综合素质和竞争力。通过实训的学习和实践，学生将能够更好地理解移动电子商务的运作方式，为未来的职业生涯做好准备。 移动电子商务实训是掌握未来商业趋势的必要实践。通过实训的学习和实践，学生将能够更好地适应商业环境的变革，掌握新兴的商业模式和技能，为未来的职业生涯做好准备。 网店运营实务实训教案 一、课程背景与目标 随着电子商务的快速发展，网店运营已经成为一个备受的重要领域。本课程旨在让学生掌握网店运营的基本知识和技能，包括网店建设、商品选款、市场分析、营销推广、客户服务等多个方面。通过实训的方式，使学生能够全面了解和掌握网店运营的实务操作，提升其电商运营能力。 二、课程模块与内容 1、网店建设与美化
移动电子商务 摘要： 移动电子商务是当前全球电商市场发展的趋势，依靠移动互联网和智能移动设备，实现了线上线下的无缝对接和交互。本论文从移动电子商务的定义、现状和发展趋势三个方面进行研究，探究了移动电子商务对商业模式、消费者行为和社会经济发展带来的影响。同时，论文还总结了移动电子商务的优势和挑战，提出了应对挑战、促进移动电子商务健康发展的策略和建议。 关键词：移动电子商务、商业模式、消费者行为、社会经济发展、优势、挑战、策略 正文： 一、移动电子商务的定义 移动电子商务指的是利用移动网络技术和智能手机、平板电脑等移动设备进行商业活动的过程。它是将传统电子商务与移动应用技术相结合的产物，拥有线上线下融合的特点。移动电子商务的出现，将传统的商业模式进行了颠覆和创新，为商家和消费者提供了更加轻松、快捷、便利的商业交易方式。 二、移动电子商务的现状和发展趋势 移动互联网的普及和智能终端设备的普及，为移动电子商务的快速发展奠定了基础。当前，全球范围内的移动电子商务市场
仍在不断扩大，预计到2025年，全球移动电子商务交易总额 将达到25万亿美元。移动电子商务创新的商业模式和应用场 景不断涌现，如社交电商、O2O等，未来的移动电子商务发 展趋势越来越多元、复杂。 三、移动电子商务对商业模式的影响 移动电子商务的出现，打破了传统商业的边界，促进了线上线下的融合。商家可以利用移动电商平台开展精准营销、在线支付、物流配送等业务活动，转型为“全渠道”零售，提高消费者的购物体验，增加销量和利润。同时，消费者也可以通过移动电商平台，在家中或外出时随时随地浏览商品、选择和购买商品，享受便利和快捷的购物体验。 四、移动电子商务对消费者行为的影响 移动电子商务的快速发展，对消费者行为产生了深刻的影响。随着移动设备的普及和互联网的全面普及，消费者更趋于自主、个性化、多元的消费方式，更关注商品的品质、价格、服务等方面。移动电子商务平台打破了地域、时间限制，提供了更加开放的商业环境，为消费者提供了更加全面、优质、便利的消费选择。 五、移动电子商务对社会经济发展的影响 移动电子商务在推动经济发展、创新创业和就业方面也起到了重要的作用。移动电子商务改变了商业模式和产业结构，为新
移动商务课程报告移动电子商务模式 2015年1月1日
目录 一、移动商务模式概述 (1) （一）移动商务定义 (1) 二、通信模式 (1) 三、信息服务模式 (2) 四、信息服务模式 (2) 五、广告模式 (3) （一）移动广告模式的运作模式 (3) （二）移动广告模式中广告费用的支付形式 (4) 1.固定收费 (4) 2.基于访问此书收费 (4) 3.基于效果收费 (4) （三）移动广告模式中广告传递方式 (4) 1.推动式 (4) 2.拉动式 (5) 六、销售模式 (5) （一）移动销售模式的运作模式 (5) （二）无线网络销售模式与有限网络销售模式的对比 (6) 1.方便性 (6) 2.个性化 (6) 3.灵敏性 (6) 七、移动工作者支持服务模式 (7)
一、移动商务模式概述 （一）移动商务定义 移动电子商务是借助于移动技术，通过移动网络向用户提供内容和服务，并从中获得利润的商务活动。而商务活动中不同的参与者、服务内容和利润来源的组合就形成了不同的商务模式。在移动电子商务中，主要参与者包括：内容和应用服务提供商、门户和接入服务提供商、无线网络运营商、支持性服务提供商，以及终端平台和应用程序提供商；提供的主要服务包括新闻信息、定位服务、移动购物、娱乐等；可能的利润来源包括通信费、佣金、交易费等，当然还有各种广告费、提名费、这些参与者、服务内容和利润来源通过各种形式组合在一起就形成了移动电子商务的商务模式。 二、通信模式 移动通信是移动终端用户的基本需求，也是移动电子商务中最早出现、最普遍的服务、无线网络运营商为用户提供移动通信服务，用户交纳使用费，就形成了无线网络运营商通过语音或短信服务获取利润的商务模式。 在这种商务模式中，主要的参与者就是无线网络运营商和用户，主要的服务是语音和短信服务，主要的利润来源就是用户交纳的使用费。 移动通信服务商之间的竞争促进了移动通信服务费用的下降，也进一步扩大了移动通信服务市场，持有移动终端设备的用过户越来越多。由于中国的人口基数大，到2007年1月为止，中国的移动电话用户数达到46741万，终端设备普及率为35.6%,与发达国家的50%-80%相比还不高，可以说中国是一个相当具有潜力的移动通信市场。
教学后记 孙菲 通过一学期的《移动电商》教学，自己在教中学、教中改、教中实践，感受颇多，现将自己的教学感受总结如下：一、创设良好的环境，诱发思维的积极性。 突出特点利用多媒体进行视频的播放，创设了情景，让形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，用学生的语言创造性思维得出的结论作小结，这种教学活动自始至终调动了学生多种感官的参与，使学生的情绪始终处于亢奋状态，思维的积极性得到了充分的发挥。 二、发挥网络功能，实现师生、生生互动。 实训室网络教学为每个学生提供了一个相对独立而又相互联系的学习空间，通过各种互动手段，实现教师和学生之间多向的信息反馈，有利于教师快捷准确地掌握学生的学习情况，及时调整教学，也有利于学生之间相互传递学习信息，取长补短，提高学习效率。 三、创设情境，说演结合，培养学生多项能力。 在任务设定中，我会让学生发挥自己的想象力，自己设定情境，小组配合说演结合，这种学习方式寓教于乐，不但引发学生说的欲望，培养了普通话能力、语言表达能力、口语交际能力。 四、利用网络查阅资料，培养收集信息，处理信息，运用现
代信息技术帮助学习的能力。让学生主动探索、合作商讨、自我评价。充分发挥其主观能动性，挖掘其潜能，自学能力得到提高。 五、通过人机交互培养学生的自主协作学习能力和动手操作能力，加强团结协作精神的培养。 让学生在计算机网络环境下的“自主、协作学习”，学生利用计算机生成的学习软件和信息资源库，通过人机交互把学习者和认知材料有机地联系在一起。同时学生通过多媒体信息的演示、讲解、练习、检测和反馈评价的过程，主动地获取了知识。学生在学习中通过“学习——总结——叙述——输入”这一过程，在分析，推理过程中认识事物的本质，学生的逻辑思维得到训练。同时，学生利用丰富的资源，自主探索，自主发现，发散性思维、求异思维会得到了相应的发展。 六、通过一学期的反复实践，学生的综合能力得到了培养（1）实践能力得到提高。教师在教学中，让学生通过观察、演示、手脑并用等方式，给他们提供动手实验机会，提高动手实验能力。 （2）心理能力得到提高。学生在学习过程中的主要动机就是成就动机，当学生认为自己在数学方面有所突破，心情就很愉快。教学中，教师有目的地为学生创设一些愉快的、能充分展示学生潜在能力的情趣活动，让每个人都有成功的
电子商务教学反思与改进 近年来，随着科技的发展，电子商务的应用越来越广泛，成为社会经济发展的重要驱动力之一。随之而来的是电子商务教学的问世，为学习者提供了特殊的机会。但是，电子商务教学的实施并不是一帆风顺的，它也存在着一定的问题。本文通过对过去电子商务教学存在的问题及其原因的分析，进行了反思，并提出了更有效的教学改进建议。 首先，电子商务教学在实施过程中存在着一定的困难，其中主要表现在两个方面。第一，电子商务作为一门新兴学科，学术课程资源匮乏，相关教材、参考书和更新数据尚未制定完备，导致学习者难以对电子商务知识有更深入的理解和认识，学习效果不够理想。第二，电子商务教学过程中，很多学习者有强烈的购买欲望，把课堂上学习的知识和技能用在购物上，以满足他们的消费欲望，而忽视了实际的工作能力，不利于他们的职业发展。 此外，电子商务课程的教学方法也是影响教学效果的一个重要因素。传统的教学模式采用以全体听课为主，少量作业、实验及课堂讨论等为辅的方式，以更加深入地掌握知识为目的。但是，由于当前电子商务发展迅速，单一的教学模式存在的效率和灵活性不够，容易出现“滑铁卢”状态，不利于电子商务教学的高效实施。 既然电子商务教学存在这些问题，那么我们应该采取哪些措施来改进教学质量就成了一个重要的课题。首先，应强化学习者的职业意识，引导学生从职业角度思考电子商务学习，不仅要掌握知识点，更
要熟悉工作技能，形成把学习成果转化为发展职业的能力。其次，针对电子商务领域的新变化，应该增强教学的灵活性，倡导小组学习、实践实验和案例教学等，让学生能灵活运用知识，使知识内化成为技能和能力，让学习者更好地利用自身潜力发挥自身潜能。最后，应及时更新教材、参考书和数据，保持教学内容的贴近实际，努力打造一个前沿的、实用的教学环境，引导学习者关注最新的发展动向和行业动态，提升他们的电子商务应用能力和市场把握能力。 综上所述，电子商务教学是一项有趣而又重要的课题，但目前存在的问题也不容小觑。因此，我们应该更加认真地对待这一责任，建立一种教学模式，既灵活又实用，储备和更新资源，引导学生掌握知识并培养专业技能，以期提高学习效率，更好地满足学习者的需要，实现电子商务教学的有效和高效实施。
电子商务课程总结六篇 电子商务课程总结范文3电子商务课程总结范文4 一、实践教学质量评价指标体系 （一）确立评价指标体系的原则 在确立电子商务教学质量评价体系的过程中，要以高职应用型综合型人才培育规律和教育教学规律为依据，与高职教育的自身特点相结合。确立各项评定指标要进行科学论证，征得高职院校管理人员和电子商务技术人员的同意。确立评价指标体系主要应当遵循的原则为：第一，系统性原则，每项评价指标都会在系统中发挥它的作用，因此，确定各项评价指标所占的权重时，要综合考虑各项评价指标，而非只是看单个指标；其次，可比性原则，教学质量评价是通过比较而确定的，各项评价指标在构成一个完整的体系的同时，各个评价项之间要有肯定的可比性；第三，合理性和可用性原则，在设定各个评定指标时，肯定要考虑到它们的可实施性，明确定义各个指标，使其数据采集实施过程较为简单，评定方法更加合理高效，评定结果能够准确地反映实际教学质量。 （二）评价指标的确定方法 在充分理解高职院校电子商务实践教学质量评估与掌握的基础上，我们有针对性地设计了调查问卷初稿，在此基础上，再依据师生建议，最终制作成正式调查问卷。调查问卷回收后，经过整理与检查，删除填写不全或不明的无效问卷，将资料编号建档，然后再依据讨论假设，输入资料信息，采纳SPSS10．0软件作为分析工具，进行统计分析，最终依据分析结
果，确立评价指标体系。本次问卷调查主要针对天津滨海职业学院的在校同学，共收回有效问卷235份，其中网络问卷134份，纸质问卷101份。我们对问卷进行了数据统计和仔细分析，从而更准确地了解了当前高职院校电子商务专业同学对于该专业的了解程度和学习状况，不但为进一步完善高职院校电子商务教学体系供应了依据，也使得其教学质量评估体系的确立方向更加明确。据统计，入学前同学对电子商务的熟悉，很了解的占总数的3％，较为一般的占总数的41％，毫不了解的竟然占到了总数的56％。这说明同学选择该专业时，带有肯定的盲目性。据统计，同学对网络编程感爱好的占总数的24％，对网页制作与设计感爱好的占总数的78％，对电子商务方面的案例分析感爱好的占总数的31％，喜爱网络营销的占总数的52％，喜爱物流的占总数的13％，喜爱市场营销的占总数的37％，喜爱图像处理的占总数的48％。据统计，同学在填写自己盼望通过学习所获得的力量时，选择计算机应用力量的人数最多，占总数的72％，其次则是贸易与商务洽谈力量，占到了总数的61％，盼望提升自己营销综合力量和物流管理综合力量的分别占到了总数的42％和16％。有关教材满足度的调查，据统计，仅仅只有11％的同学对教材非常满足，对教材不满足的占到了总数的28％，其他同学满足度一般。这说明我们需要准时调整高职院校的教材，使其具有较好的实效性和适应性。针对电子商务专业老师满足度的调查，据统计，认为满足的同学占总数的21％，不满足的同学占总数的13％，其他同学只是基本满足。针对学校是否有特地的电子商务试验室的调查，据统计，42％的同学回答有，58％的同学回答无。综合分析问卷调查结果可知，高职院校电子商务专业的同学对其培育目标还是有肯定的
“互联网+”背景下电子商务专业《移动电商》课程改革与实践 随着互联网+时代的到来，电子商务行业迎来了蓬勃发展的机遇。在这一大背景下，电子商务专业《移动电商》课程的改革与实践变得尤为重要，这不仅是为了适应市场的需求，更是为了培养适应当下商业环境的专业人才。本文将重点探讨《移动电商》课程改革与实践的相关问题。 一、《移动电商》课程的背景与意义 《移动电商》课程的改革与实践具有重要的意义，它不仅可以推动电子商务专业的发展，也可以为学生提供更好的职业发展前景。 在当前互联网+时代，电子商务课程必须根据行业发展趋势和市场需求进行调整和改革。对于《移动电商》课程来说，其改革的内容和方向主要包括以下几个方面： 1. 课程设置的更新：对于传统的电子商务课程而言，可能过多地侧重于电子商务的理论知识，而忽视了移动电商的实际操作和应用。在课程设置时，需要增加移动电商相关的内容，涵盖移动支付、移动营销、移动应用开发等方面的知识，使学生能够全面地了解移动电商的实际运营模式和技术实践。 2. 实践环节的加强：移动电商是一个注重实践操作的领域，学生需要具备一定的实际操作能力才能胜任相关工作。在课程设计中，需要增加实践环节，包括案例分析、实验操作等，让学生能够动手操作，巩固所学知识。 3. 职业素养的培养：除了技术能力之外，移动电商专业的学生还需要具备一定的职业素养和团队合作能力。在课程中应注重对学生的职业素养的培养，包括沟通能力、团队协作能力、领导能力等方面的培养。 4. 行业实践的增加：为了更好地适应市场需求，课程中需要增加行业实践环节，包括行业讲座、企业实习等，让学生能够了解行业最新动态和企业的实际运营情况。 为了更好地探讨《移动电商》课程改革与实践的问题，我们可以结合实际案例进行分析和讨论。以下是一些《移动电商》课程改革的实践案例。 2. 实践环节的加强：另一所高校对《移动电商》课程的实践环节进行了加强，增加了实验操作和项目实训环节。通过实验操作和项目实训，学生能够更加深入地了解移动电商的实际运营情况，增强技术实践能力。 四、结语 在互联网+时代，电子商务行业面临着前所未有的发展机遇和挑战，电子商务专业的教学工作也需要与时俱进，不断优化和调整课程内容和教学方法。《移动电商》课程的改
电子商务教学总结 本学期，我担任了多个班级的电子商务课程，包括本科班、专科班、毕业班、自考班等。为了因材施教，我采用了不同的教学方法，并根据不同专业讲授不同的内容。电子商务概论是一门交叉学科，涉及的内容广泛，各章节内容相对独立，前后关联性不强，同时也需要具备较强的实践性。因此，作为任课教师，我需要具备全面的电子商务专业知识、丰富的教学经验和电子商务实践经验。在这样的挑战下，我不敢放松，采用了多种教学方法和授课形式，以保证每一堂课的教学质量。 在教学实践中，我发现学生对学科的兴趣对教学效果有很大的影响。因此，我采用了比较生动形象的教学手法，如任务驱动教学、案例教学、现场教学、网上实战和角色扮演法等，以激发学生研究电子商务的积极性和兴趣。 在教学方法的应用方面，我也有一些心得体会。首先，我精心设计了第一讲的内容，介绍了当今中国电子商务的核心代表阿里系及其旗下产品，包括___、淘宝网、支付宝和菜鸟物 流等。我还介绍了这些产品的缔造者——___，作为中国电子
商务教父，___的个人魅力让同学们对电子商务产生了浓厚的兴趣。其次，我采用了课堂讨论法，让同学们善于分析问题，积极参与讨论，从而提高了学生的思维能力和表达能力。 总的来说，本学期的电子商务课程教学工作取得了一定的成效。我将继续努力，不断完善教学方法和授课形式，为学生提供更好的教学体验。 本学期共安排了七周的上机课，但仍有九周时间讲理论。从培养应用型人才的角度来看，实践还是比较少。过多讲述理论不适应学生的研究需要，也很难激发学生的研究兴趣。所使用的___电子商务模拟教学软件，实践环节有些老套，只是传统电子商务的业务流程实训，一些新型电子商务比如移动电子商务，O2O等方面的新流程还没有融入进来。在今后的教学中，我会逐步扩大实践教学的比重，尽可能用七周左右的时间把电子商务的精华理论讲完，其他时间全部用于提高学生实践操作。另外，在应用以前的网上智邦国际免费教学软件的基础上，找更多的免费软件给学生实操作，让学生尽可能接触更多的更新的电子商务实践内容。
电子商务专业移动电子商务模块教育现状分析,电子商务— 【摘要】智能设备的普及及电子商务的迅猛发展使得移动电子商务在人们的生活中扮演着越来越重要的作用。而移动电子商务模块相关的教育在大学教育中还存在着一些不足。本文以华南理工大学学院电子商务专业为研究对象，对其移动电子商务模块相关教育现状进行了分析,总结出其中存在的问题,并提出了改进建议。 【关键词】电子商务专业;移动电子商务;教育 一、前言 移动电子商务是利用手机、掌上电脑等无线终端进行的B2B、B2C或C2C的电子商务。它将因特网、移动通信技术、短距离通信技术及其它信息处理技术完美的结合,使人们可以在任何时间、任何地点进行各种商贸活动，实现随时随地、线上线下的购物与交易、在线电子支付以及各种交易活动、商务活动、金融活动和相关的综合服务活动等。实现移动电子商务的技术协议包括以下6个方面:1。无线应用协议（WＡP);2．通用分组无线业务(GPRS）；3.移动IP技术；4。“蓝牙”(Blｕetｏoｔh)技术；5．移动定位系统技术；6．第三代（3G）移动通信系统。移动电子商务相对于传统的电子商务有着方便，不受时空限制,性，迅速灵活,易于推广使用等特点。 近年来,随着移动的快速发展,如自20０0年5月W—ＣＤＭA，CＤMA200０等第三代移动技术的确定,智能手机、平板电脑等设备的普及,移动支付的异军突起，移动用户的规模和使用频率都有较大的增长。截至2013年6月，我国3G用户约为3。３亿。２0１3年11月１1日,天猫总计350．17亿
元的单日销售额中，来自手机与平板电脑的等无线终端的贡献占四分之一.另外,易迅电子商务平台也推动了我国移动电子商务的发展［1］。移动电子商务在人们的生活中扮演着越来越重要的作用，并影响着不少人特别是年轻人的购物方式。ﻭ 文献[2］探讨了当前移动电子商务的商业模式，分析了未来移动电子商务商业模式及业务发展趋势，并重点分析了影响移动电子商务发展的关键技术.文献[3]介绍了国内外移动电子商务、移动教育等相关理论与的现状，对电子商务的移动教育进行了探讨.文献［４]分析出移动电子商务目前所面临的主要问题及解决对策。[5，6]则介绍了移动电子商务在农业，手机行业中的应用情况。从上述介绍可得,随着电子商务及移动技术的发展,移动电子商务也得到了发展和应用.但移动电子商务模块相关的教育研究还相对较少。对移动电子商务模块在电子商务专业中教育情况分析有一定的现实意义。 二、电子商务专业移动电子商务教育情况分析ﻭ 为分析电子商务专业中分析移动电子商务模块的教育情况.本文选取了百度百科中电子商务概论词条,对相应电子商务概论教材中移动电子商务模块的选用情况进行了分析。 20０4年版西安电子科技大学200９年李琪著，2010年机械工业张涛著(高职类），20１0年杨雪雁著，２0１２年戴建中著电子商务概论教材没有移动电子商务模块的内容。 20０3年邵兵家著教材有移动商务的介绍；2010年人民邮电白灯蕊著，20１0年机械工业王忠诚著，2０10年刘洪著,201３年人民邮电白蕊等著第二版则有移动电子商务模块的介绍，多占用一章的内容。ﻭ 从以上的分析可以看出,移动电子商务模块在电子商务概论,即电子商务相
高等院校《移动电子商务》课程的教学探索 【摘要】 本文主要探讨了高等院校开设的《移动电子商务》课程教学探索。在介绍了课程的简介、研究意义和研究目的。在讨论了课程内容设计、教学方法探索、案例分析、学生评价及与市场需求的对接。结论部分 对教学效果进行评估，提出改进建议，并展望未来发展。通过本文的 研究，可以更好地促进《移动电子商务》课程的教学质量，培养学生的实践能力和创新意识，以适应日益发展的电子商务行业需求。 【关键词】 高等院校, 移动电子商务, 课程探索, 教学方法, 案例分析, 学生评价, 市场需求, 教学效果, 改进建议, 未来展望 1. 引言 1.1 课程简介 本课程还将重点介绍移动电子商务的创新模式和商业模式，帮助 学生掌握移动电子商务平台的构建与运营，了解移动电子商务法律法 规和风险管理，培养学生从事移动电子商务相关工作的能力和技能。 通过本课程的学习，学生将能够深入探讨移动电子商务在企业发展和 社会经济中的作用和影响，在实践中不断提升自身的创新能力和竞争力。 1.2 研究意义
移动电子商务已经成为当今社会中不可或缺的一部分，随着智能 手机、平板电脑等移动设备的普及和智能化，移动电子商务带来了诸 多便利和机遇，同时也带来了挑战和风险。在这个背景下，高等院校 开设《移动电子商务》课程具有重要的研究意义。 移动电子商务是电子商务的一个重要分支，是信息化和商务的结合，对于培养学生信息化时代的商务人才具有重要的意义。学习移动 电子商务课程可以帮助学生了解移动互联网的发展趋势、商业模式和 运营机制，为他们未来从事相关行业奠定基础。 通过研究移动电子商务课程，可以促进学生对电子商务领域的深 入理解，培养学生的创新意识和实践能力。学生在课程中通过案例分 析和课堂讨论，可以更好地理解移动电子商务在商业实践中的应用场 景和核心问题，从而提升他们的解决问题的能力。 研究《移动电子商务》课程的意义在于推动高等院校电子商务教育的发展，培养具备移动商务应用能力的学生，满足社会对人才的需求，促进经济社会的可持续发展。 1.3 研究目的 研究目的是为了深入探讨高等院校《移动电子商务》课程的教学实践，分析课程设计、教学方法和案例分析等方面的情况，进一步了解 学生对课程的评价和反馈，同时也要将课程内容与市场需求进行对接，确保教学内容与实际应用场景相符合。通过此研究，旨在评估教学效果，提出改进建议，为未来《移动电子商务》课程的教学提供有益的参
《移动电子商务》课程标准 1.课程说明 （1）课程性质：本门课程是电子商务专业的专业核心课，是必修课课程。 （2）课程任务：主要针对移动互联时代，电子商务领域出现了新的生机，从PC端到移动端的转移，成了现在电子商务行业的热点。作为电子商务专业的学生，必须了解移动电子商务发展的现状，并掌握一定的从事移动电子商务活动的能力，有爱岗敬业的精神。 （3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《电子商务概论》、《电子商务与现代物流》等，后续课程有《移动电子商务与营销》、《电子商务综合实训》等。 2.学习目标 通过学习本门课程，培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质，为今后从事电子商务工作奠定良好的基础。 本课程的总体目标是： 全面、深入地理解什么是移动电子商务，移动电子商务与人们日常学习、生活和工作的关系，以及企业移动电子商务应用现状。 掌握移动电子商务活动中常用的移动端调研、交易、营销、支付、物流等基本技能。 能进行企业移动电子商务应用的调研分析和方案策划。 3.课程设计
本课程以课程任务目标项目为载体，与企业合作设计选取4个典型的项目作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取项目教学模式，以学生为主体、以任务为导向组织教学考核。 表1学习领域的内容与学时分配 表2课程总体设计
4.教学设计 指对某一个具体学习情境的实施设计。根据课程目标和涵盖的工作任务要求，按学习领域（或任务或工作项目等）顺序描述课程内容及具体要求，说明学生获得的知识、培养的能力与素质。 表3学习情境设计
5.课程考核 （1）考核方式：教学评价采取阶段性评价和目标评价相结合，加强评价结果的反馈，更好地改善学生的学习，有效地促进学生发展。在反馈中充分尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主。 理论考核与实践考核相结合，学生作品的评价与知识点考核相结合。 学期教学评价=过程评价×30% +知识评价×70%。 （2）考核标准：考核标准可与电子商务师职业资格证书相对接。 6.课程资源 （1）硬件要求：可联网的计算机机房。 （2）师资队伍：电子商务教研室教师。 （3）本课程使用的教材是《移动电商基础与实务》，作者：许应楠，人民邮电出版社出版， 2018年1月1日第一版。 7.编写依据 该课程标准是依据电子商务专业调研报告和电子商务人才培养方案而编写的。
移动电子商务心得体会 当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。是不是无从下笔、没有头绪?下面是我给大家共享的移动电子商务心得体会范文，盼望对大家能有所协助。 移动电子商务心得体会范文1 刚刚开学我们就进展了一个星期的电子商务概论的实训，可能是刚刚开学的原因，玩心还很重!所以在刚刚起先实训的第一节课，我根本上没有做什么事，不是和同学闲聊就是阅读网站，并没有照教师说的谨慎操作。在这之后，我也相识到了此时此刻是实训，应当谨慎的做好教师交代的事情。 电子商务此时此刻已经普遍的运用于各个角落，对人类的影响也越来越大。而对于我们这些学习电子商务专业的学生来说，学好它更是一项大任务。而对于如何学好它，光靠理论学问是远远不够的，曾经就说过“实践是检验真理的唯一标准”!正如大师傅炒菜，知道炒菜的程序，主料、调料一清二楚，不真正掌勺，恒久也成不了“大厨”。而学校给我们供应了这样一个时机，让我们自己掌勺，使我们从实践中，获得电子商务的更大学问。 在接下来的几节课中，我起先谨慎的做题。刚刚起先做“电子商务相关的根本操作”与“网上银行效劳”操作的时候，做的还挺顺手。 但是越是到后面就越不行。当我做到“电子钱包管理与运用”的时
候，我就遇到了问题，怎么做都不胜利。看到别人已经做到实训四，而我还在实训三渐渐的摸索，可还是毫无结果，伴随着这样的压力，我的心里特别焦急。也最终明白电子商务必需好好的学习，不然你恒久也不会胜利。于是我不得不请教同学，经过同学的指导，才完成了这些操作。 接下来我便操作了电子商务“B2B”，“B2C”与“C2C”这三种网上交易的方式，要做好这些操作也并非一件简单的事，因为这里面每一个细微环节的操作都是很重要的，稍有错误就完成不了交易。这使得我不得不细致的操作每一个步骤，直到最终完成整个交易。 在做到“网上单证“的时候，可能是系统故障，做不了!“EDI模式”、“CA认证”，还有“电子合同”都是比拟简单操作的，我很简单就操作完了这些，感觉自己做得还可以。 由于时间与自己的关系，在做这些题目的过程中遇到的很多问题没有解决就没有接着谨慎的探讨下去，跳过了一些不会做的题目。这也就导致我在考试的时候有些题目不会做。看到那些谨慎完成操作同学无论是操作什么都是迎刃而解，心中不免有一些惭愧。 经过这次实训，使我收益匪浅，我学到了很多我以前不会做的操作，接触到了自己以前没有接触到的东西，并让我驾驭了电子商务的一些业务流程，也使我进一步了解电子商务，为以后从事电子商务打下坚实的根底。 更使我明白遇到什么挫折，不气馁，不放弃，勇于探究，才会让自己离胜利越来越近!俗话说：知之为知之，不知为不知!不要不懂装