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高中美术教案高中美术教案(优秀9篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？这里的9篇高中美术教案是作者小编为您分享的高中美术教案的相关范文，欢迎查看参考。
高中美术教案篇一一、陶瓷的艺术造型与设计设问：①古代陶器与瓷器有哪些区别？②如何鉴别四大名窑？二、名瓷的鉴赏标准a根据各时期陶瓷胎质、釉色的特点来判断；b根据各时期陶瓷纹饰的特点来判断；c根据各时期陶瓷造型的特点来判断；d从历代陶瓷的款识来判断。
（四）板书设计设计依据：根据授课重点、难点要求，通过醒目、简洁的文字板书让学生易于理解、掌握。
泥土的生命——古代陶器与瓷器教学设计《泥土的生命——古代陶器与瓷器》教学设计一、教材分析：本课题选自人教版普通高中美术鉴赏第二课《传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜艺术》。
陶瓷文化是我国传统文化中的一个精髓部分，本课通过对陶器的产生、发展及古代瓷器的介绍，使学生对陶瓷的艺术价值和文化积淀有了初步的认识，同时激发学生对陶瓷的赏鉴和陶瓷文化产生浓厚的兴趣。
二、教学目标：1.让学生了解中国原始社会陶器的产生及艺术成；了解中国古代瓷器的艺术成就。
2.体会从造型与装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。
3.让学生初步了解祖国传统的陶瓷艺术的历史，增强民族自豪感。
三、教学重点和难点教学重点：让学生通过各种活动环节，进行学习探究，了解陶瓷的发展史，以及不同时期陶瓷的制造工艺和主要艺术特点。
教学难点：了解陶瓷装饰纹样、图案的含义。
动手制作一个有特色的陶器作品。
四、设计思想：在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这节课通过模拟“陶瓷艺术博览会”实物展示，激发学生对陶瓷品鉴的兴趣；通过多媒体的播放，让学生对古代陶瓷艺术品的鉴赏能力有所提高；通过视频学习，了解陶瓷的制作流程，看教材自学、分组讨论，探究实践等多元学习方式的运用，发展和提升学生自主性、合作性、探究性学习的意识和能力。
幼儿园中班美术说课稿(共9篇)篇一：幼儿园中班美术说课稿：各种各样的鱼幼儿园中班美术说课稿：各种各样的鱼一、说教材：线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。
线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理;既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。
我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。
不仅提高幼儿的绘画能力。
同时能提高幼儿专心做事的能力。
更能激发幼儿的绘画兴趣。
幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导(ben 文wuyanrenjia收集整理)幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。
所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。
此我设计了此次活动。
二、说目标1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。
3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。
活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。
三、说活动准备：2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼3、欣赏老师的作品4、白纸，铅笔四、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。
借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。
本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美;2、观察比较法。
高中美术说课稿（优秀9篇）高中美术说课稿篇一大家好！今天我说课的题目是《美术是人类文化的造型载体》。
一、说教材《美术是人类文化的造型载体》是人民美术出版社美术教材第15册第1课的内容。
本课属于“欣赏●评述”学习领域，本课的设置突出体现了美术课程的人文性，旨在引导学生学会从文化的角度认识美术作品，认识美术作品所折射的时代文化特征，所打上的历史烙印。
从而形成一种良好的思维习惯和发展综合思考能力。
教材选择了若干中外美术作品，包括绘画、服装、工艺、建筑和摄影等。
引导学生理解在人类的历史进程和社会的不断发展变化中，美术是如何反映社会文化，以及社会文化是如何影响美术创作的。
二、说教学目标本课的授课对象是初中二年级学生，所以我会注意学生的学情。
针对他们的年龄及已有的知识经验进行把握。
由于他们的认知领域已经比较完善，对知识的掌握程度也开始向多维度发展。
针对学生已有的知识经验进一步的来启发引导，结合他们的学习能力足以很好的完成本课的学习活动。
1.知识目标：对一些代表性的作品欣赏、比较，让学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系。
并对“美术作品以它独特的方式承载，展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识。
2.能力目标：将历史、地理等科学知识与美术能力结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。
3.情感态度价值观：通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。
三、说教学重难点（1）重点：理解“美术是人类的文化造型载体”这一基本知识。
（2）难点：美术作品与特定时代文化的联系。
四、说教法学法在教学方法中我先说教法，根据本课的性质和学生对象的情况特点分析，以“学生”为中心，进行讲授法、讨论法、直观演示法，欣赏法和情景教学法。
接下来我说学法，为了更好的完成教学目标，采用现代教学媒体网络查找资料，实施创设情境，激发学习兴趣；主动探索，强化独立思考意识；引导点拨，激发学生自学能力。
六年级美术上册教案优秀9篇六年级美术上册教案篇一教学目标1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。
3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学过程一、激发兴趣1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。
2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3．细心思考出行前的物质准备。
根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。
课件展示要准备的物品二、观赏背包1．出示背包，引导观察、思考：(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式？(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的？2．了解背包的结构。
(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。
(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。
(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。
(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。
课件展示不同种类的包1．旅行包2．会议、公务包3．购物的手袋4．时装包5．书包课件展示背包的结构、构成、材质、样式三、绘画指导1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。
2．小结表现方法：(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。
(2)从不同角度观察背包。
(3)表现背包的背带、拉链等细节。
(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。
课件演示步骤：背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品四、作品欣赏1．欣赏学生作品。
2．分析学生作品的成功和不足之处。
小学一年级美术教案（通用9篇）小学一年级美术教案第1篇教材分析摹印纹理，首先是得认识纹理，认识什么是纹理，才能进一步去创造。
所以本课中如何以简单易懂的方式引导学生去了解和认识什么是纹理成了首先需要解决的问题。
只有把这个问题解决好，才能让本节课的教学更为有效的进行下去。
对于很多教学问题，我们常常为了在课堂中出新意，出效果总是容易把问题想得过于复杂，从而导致课中热热闹闹，最根本的问题学生却是一知半解云里雾里似是而非。
所以，从简小入手，让学生能更准确的更容易的去接受一种新的内容，其实是非常关键的一个问题。
教学重难点1、重点：引导学生找出身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。
2、难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。
教学目标1、体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。
2、能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
3、通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
一、课前准备(学生)收集身边的各种材料如树叶、羽毛、贝壳、石块、木块、粗糙的布料、皮革、有凹凸纹理的徽章等，生宣纸、水彩颜料、蜡笔等绘画材料工具。
(教师)课件，拓印后的纹理范画、纹理制作示范工具，收集到的不同纹理的材料，毛笔、生宣纸、墨汁、水彩颜料、水彩笔等绘画材料工具。
二、教学过程1、欣赏导入，揭示课题（1）播放课件：大自然的风光——重点突出对沙滩、石头、水面、树轮等景物的特写。
（通过欣赏比较，使得学生对事物的肌理有了初步的认识，使学生不自觉地产生无限的联想。
）（2）出示图片，欣赏作品。
（用特殊肌理效果创作出来的绘画作品——主要是版画作品和一件用漂亮的纹理进行装饰的工艺品。
）观察、分析这件作品中的艺术效果是怎样表现出来的？学生交流看法。
高中美术教案（优秀9篇）高中美术教案篇一一、教材分析：本课题选自人教版普通高中美术鉴赏第六课《宛自天开——古代园林》。
园林是单体建筑的环境，又包括在广义的建筑范畴之中，可谓建筑艺术中的一朵奇葩。
因为园林的创作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至动物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小桥、石级等建筑小品，并且相对于建筑而言可以较少地受到使用功能的限制，可以自由地发挥创造，因而创作手法极为丰富、灵活，往往营造出独具特色、美轮美奂的艺术气氛和效果。
因此，在这里极有必要将古今中外优秀的园林艺术介绍给学生，从而帮助学生开阔眼界，提高审美品位，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力。
二、教学目标：通过本课教学，学生们能够深切领会中国园林艺术的精髓，体会到中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，领略外国造园艺术的成就。
培养学生热爱祖国，继承并弘扬本民族的传统文化情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。
三、教学重点和难点重点：帮助学生了解中国皇家园林，建立对园林艺术概貌的认识，培养初步的鉴赏能力。
通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。
难点：对于建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，但仅凭课堂所提供的一些图片，难以是学生真正理解课文的内容，教学时应当克服这些困难，让学生有身临其境的效果。
四、设计思想：在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这节课通过对于园林的图片展示以及视屏解说，激发学生对古代园林的浓厚兴趣；通过多媒体的播放，让学生对古代园林的鉴赏能力有所提高；通过视频学习，了解中国古代皇家园林，看教材自学、分组讨论，探究实践等多元学习方式的运用，发展和提升学生自主性、合作性、探究性学习的意识和能力。
五、教学准备：教具准备：图片、录象资料、多媒体课件六、教学过程：播放一段祖国大好河山的风景宣传片，吸引学生兴趣，再引入中国古代园林。
在中国建筑体系中，园林建筑是综合性最强艺术性最高的一个门类，它综合了建筑、园艺、美术、音乐、文学、生态学等学科，兼有欣赏性和实用性。
美术课课件（实用9篇）美术课课件第1篇【活动目标】1、欣赏家乡青花瓷盘，观察纹饰，感受蕴含在作品中的平衡美。
2、学习用长线、螺旋线、弹簧线和城墙线等绘画装饰青花瓷盘。
【活动准备】1、青花瓷盘实物若干。
2、纸盘、蓝色勾线笔等人手一份。
3、幼儿用书、教学挂图60—59。
【活动过程】一、出示实物青花瓷盘。
1、观赏青花瓷盘。
师：我们来看看这个瓷盘，它上面有什么？花纹是什么样子的？是什么颜色的？你们知道它的名字是什么吗？2、教师总结。
师：这是一个青花瓷盘，是在瓷的盘子上用一些色彩颜料画画，然后再烧出来的。
是古代劳动人民发明的一种艺术品。
青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层，透明釉，经高温还原焰一次烧成。
钴料烧成后呈蓝色。
二、幼儿观看幼儿用书。
1、幼儿观看幼儿用书，看看图上的几种青花瓷盘，说说它们的特点。
师：我们来看看幼儿用书上的青花瓷盘，看年看它们有什么不一样的地方？它们分别是什么形状的呢？你们有没有发现，它们是左右对称的呢？（教师根据幼儿的描述，在黑板上示范画出相应的青花瓷盘的外形。
）2、师：它们上面有什么样的花纹呢？是什么颜色的？3、师：青花瓷盘上的花纹，有的地方比较密，有的地方比较松。
有一块一块的，也有用线条交织在一起，这样看上去很好看。
三、幼儿在纸盘上绘画。
1、师：现在请大家来画自己的青花瓷盘，你想画什么样的青花瓷盘呢？想在瓶子上画什么样的花纹呢？（幼儿说说自己想画的瓶子外形，并在瓶子上画上漂亮的花纹。
）2、幼儿绘画，教师巡回指导。
提醒幼儿在进行创作画青花瓷盘的时候注意左右对称，画图案的时候注意松紧布局。
四、作品展示。
把幼儿的作品挂起来，请幼儿欣赏，并说说自己最喜欢的作品。
美术课课件第2篇教学目标：1、知识与技能：初步围绕着掌握青花瓷的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。
2、过程与方法：通过画一画、做一做“青花瓷”，提高学生观察力和想象力，发展学生的创新思维能力。
3、情感与价值观：激发学生对中国传统艺术的热爱。
教学重点：让学生尝试用不同绘画工具，进行简单的制作和装饰，对称概念在青花瓷造型和图案设计中的运用。
教学难点：让学生创作丰富、多样的图案、造型。
教学程序：一、歌曲欣赏，谈话导入：多媒体播放歌曲《青花瓷》，教师讲授蒙古族把青、白两色作为头等重要色彩，渗透人文知识，导入课题《青花瓷》。
二、欣赏开拓思路。
出示青花作品课件，引导学生简单了解青花瓷造型、图案装饰的特点，从造型、图案两个方面出发。
除了引导学生认识造型对称之外，出示一些青花吉祥图案的欣赏，为学生在之后的创作提供一些设计素材。
三、探索设计技法。
首先教师出示几个不同形状的空白花瓶，让学生发现对称概念在青花瓷造型和图案设计中的运用。
老师现场演示，将纸对折，在一边画好花瓶的一半，沿边剪下。
让学生掌握剪对称青花瓷瓶的制作方法。
了解装饰的几个部分：瓶颈装饰、瓶身的装饰和瓶底的装饰。
简单了解图案设计中的单独纹样、带状二方连续、故事叙述几个基本样式。
为后面的设计创作提供基础。
学生互动讨论。
请学生说一说想制作的青花瓷造型和美丽图案。
及时抓住学生在讨论中迸发的思维火花，以启发性的语言使学生讨论达到预设效果。
四、设计造型、图案。
学生设计创作过程中，播放古典音乐，烘托课堂气氛，老师巡回指导，及时发现学生创作中的闪光点。
五、师生互动评价。
创设情景“青花瓷艺术展”，出示2个“古董展架”，画好的同学可以把作品摆到展架空挡处。
“青花瓷艺术展”围绕造型星、图案设计星和创意星三个方面的评价。
六、艺术延伸生活。
展示一些青花瓷的奇特、有趣的运用如：青花瓷器的电脑、青花瓷片做成的衣服等。
教师：美丽的青花瓷不但是中国传统艺术，在新世纪的今天，我们还可以为古老而精美的它穿上新的外衣。
美术课课件第3篇活动目标：欣赏、感受不同形状花纹青花瓷盘的美。
知道青花瓷盘是中国人发明的，增强民族自豪感。
学习运用多种手段来装饰青花盘子。
活动准备：1．不同形状花纹的青花瓷盘。
2．多媒体课件。
3．大小、形状不同的各种纸盘、彩色水彩笔、压模器、兰色橡皮泥、兰色蜡光纸，剪刀、胶水等。
活动过程：欣赏青花瓷盘实物、课件初步感受青花瓷盘的美。
师：前一阶段我们一起收集了许多有关瓷盘的资料，有真的盘子，也有网上下载的图片今天老师挑选了一些请你去看一看这些盘子上有些什么图案和花纹？是什么颜色的？欣赏时我们要注意什么？为什么？提问进一步理解青花瓷盘的装饰特点感受它的美。
1．你最喜欢哪一个盘子？为什么？盘子上有些什么颜色？（有代表性的详细介绍几个）2．总结：原来这些盘子都是白色的底青色的花所以叫青花瓷盘。
你知道青花瓷盘是哪个国家的人发明的吗？这些青花瓷盘总的各你什么感觉？这些青花瓷盘不仅可以装东西还给了我们美的感受。
今天我们也来做盘子设计师，都用一种青色来装饰做一只青花盘子。
在后面老师为小朋友准备了盘子、彩泥、笔、纸、剪刀、胶水、印章等工具与材料你可以怎么做呢？小朋友做的时候花纹排列一定要有规律，间隔要均匀。
剪下来得纸头要放在空篮子里。
做完后小朋友可以把你的作品送到前面的展台上还可以去参观以下别的小朋友的作品。
幼儿制作，教师巡回辅导。
鼓励幼儿大胆运用各种方法来装饰，指导幼儿注意花纹排列有规律、均匀。
展示分享评价作品。
你最喜欢你个盘子为什么？（针对幼儿的问题提一些意见）。
美术课课件第4篇【教学背景】现在的孩子大都生活在幸福的家庭中，个个是家中的小皇帝、小公主。
由于家长的疼爱，好多孩子产生了以自我为中心，自己说了算，事事自己优先的思想，觉得家里所有人都理所应当为自己服务。
我也刚刚成为了孩子的妈妈，自从有了孩子，生活重心发生了变化。
孩子的成长、孩子的喜怒哀乐无时无刻不牵挂着我，我深深体会到了做母亲的艰辛。
通过这一课的学习，我想让所有的孩子都能了解到妈妈为自己和家庭的付出，教育孩子要关爱家人。
【教材分析】《妈妈的节日》这一课属于造型·表现领域的学习范畴，通过对教材的研究，我认为本课的重点是启发学生在妈妈节日时献上自己的一份心意，所以画面可以表现妈妈过节日时的情景，也可以更丰富多样，重在表示出自己对妈妈的那份爱。
教学目标：1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和伟大。
2、引导学生通过简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中送上自己的一份心意。
教学重点：增加对妈妈的了解，围绕妈妈的节日，进行简单的绘画和制作。
教学难点：画面中构图、色彩的运用，并敢于在一张画面上使用多种表现方法。
【教学设计】1、引导阶段（1）、谈话导出课题，了解有哪些日子是妈妈的节日。
（2）、看音乐动画，师生同唱歌曲《我的好妈妈》。
（3）、引导学生讨论妈妈好在哪里，感受妈妈的辛苦。
（4）、统计知道妈妈生日的同学人数，渗透思想教育。
同时揭示本课的作业重点是为妈妈画幅画作为节日礼物。
（引导阶段主要是调查学生对妈妈的生日和喜好了解多少，并通过讨论感受妈妈对自己和家庭的付出，渗透思想教育，为下面的活动做情感铺垫。
）2、发展阶段（1）、欣赏不同类型学生作品，指导学生选择绘画内容、表现方法，并根据范作分析画面构图及色彩的搭配，鼓励学生表现喜欢的内容，突出主体物。
（这一环节主要是通过欣赏，丰富学生的思维，鼓励学生表现丰富多彩的'内容。
）（2）、进行第一阶段作业，在老师准备好的“特殊的纸”上画一幅送给妈妈的画，时间控制在十分钟。
（“特殊的纸”指的是平时作业纸四分之一大的小纸，一方面是考虑到一年级孩子画得比较慢，而且我在作业设计环节上分两步进行，还要把制作融入进去；另一方面，因为是送给妈妈的礼物，把纸张缩小，和以往的画纸不同，更激发了学生制作的兴趣。
）（3）、教师点评不同绘画方法的学生作业，并予以肯定。
（4）、出示教师为妈妈准备的礼物——一张小小的、半立体的、融合多种表现方法的“有趣的画”。
同时介绍制作方法和技巧。
（孩子们看到老师制作的“礼物”激动不已，看到站立起来的小人儿和跳跃在画面上的太阳，都感到非常有趣。
这一环节将课堂推入高潮，在画面上融入了纸艺的制作技法，激已经不单单是一张平平的画了，开阔了学生的创作思维，激发了创作热情。
）（5）、指导学生对第一阶段作业进行整理，把自己原本平平的画面变成有趣的画。
鼓励学生在一张画面上运用多种表现方法。
3、评价阶段（1）、学生组内欣赏作业，通过互评推荐最满意的作品展示给大家，向大家介绍画面所表现的内容及多种表现方法。
（强调绘画和纸艺制作的融合。
）（2）、启发学生思考把礼物送给妈妈时，最想对妈妈说的话，现场表演或写在画面上。
（再次渗透思想教育，将对妈妈的情感升华。
）4、课后拓展（1）、反馈本节课作业效果，谈谈妈妈收到礼物后的感受。
（2）、了解妈妈的生日并做好记录。
【课后反思】《妈妈的节日》这节课，学生所表现的内容有一定的难度，所以时间上略显紧张，为了解决这一难题，我把学生的画纸缩小了。
因为我并不是纯粹让学生画一幅多么精美的画，而重在表现方法上的突破，即将绘画和纸艺制作融合在一起，使作业形式更多样化。
鼓励学生在妈妈节日时送上一件有趣的礼物，不一定非得是一幅原本平平的画。
通过对教材的研究，我认为本课的重点是启发学生在妈妈节日时献上自己的一份心意，以表示对妈妈的爱，所以画面所表现的内容可丰富多样，不一定必须是表现妈妈过节日时的情景，可以是想送给妈妈的礼物、帮妈妈画张像或画张全家福等等。
因此上课时，在选择绘画内容上我没有过多要求学生，只是鼓励学生选择自己或妈妈喜欢的内容画下来送给妈妈，拓展了学生的创作空间，突出了学生的主体性。
本课可采用多种表现形式进行创作，而我选择了以绘画为主的形式，避免一节课融合的技能技法过多过杂，在学生最常表现的绘画技法的基础上加以引导，鼓励学生在一张画面上使用多种表现方法，充分发挥其创造力。
第二次作业阶段是我这节课设计上的一个亮点，也是鼓励学生在原有作业形式上的突破。
哪怕是小小的突破，也证明了学生勇敢地迈出了成功的一步。
美术课课件第5篇活动目标：1、尝试运用多种线条和图案有规律地围绕中心进行装饰。
2、欣赏感受青花瓷盘不同形状花纹的美，激发幼儿对中国陶瓷艺术品的喜爱。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
活动准备：蓝色记号笔，实物青花瓷盘若干，范例若干活动重难点：重点：尝试运用多种线条和图案进行装饰难点：有规律围绕中心装饰青花瓷盘活动过程：一、欣赏青花瓷盘感受中国独特的民间艺术1、你们家的盘子上有花纹吗？2、今天老师也带来许多漂亮的盘子，让我们一起来看看吧？中国最具民族特色的瓷器装饰，青花瓷器成为中国外交礼仪上的珍贵礼品。
二、出示范画，激发幼儿创造欲望1、它们排列的规律是怎么样的呢？（重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条）2、梳理总结幼儿经验；这些盘子都是围绕中心有规律的来装饰的，我们把这种的装饰方法叫做中心装饰法。
