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心理学考研常考知识点梳理心理学是研究人的思维、感觉、行为等心理活动的科学，它包括多个分支领域，如认知心理学、社会心理学、发展心理学等。
在心理学考研中，有一些知识点常常被考到，掌握这些知识点对于考试取得好成绩非常重要。
本文将对心理学考研中常考的一些知识点进行梳理和总结，供考生参考。
一、认知心理学认知心理学是研究人类思维过程和心理活动的一门学科。
在心理学考研中，以下内容是经常被考到的：1. 认知发展理论：包括皮亚杰的认知发展阶段理论、维果茨基的社会文化理论等。
2. 认知心理学实验方法：了解常用的实验设计、数据处理和分析方法，掌握基本的实验操作技能。
3. 学习和记忆：了解不同类型的学习和记忆过程，如条件反射、操作性条件反射、记忆存储等。
4. 语言：理解语言的基本结构和语言的产生、理解、运用等过程，了解语言发展的阶段和规律。
5. 智力和思维：包括智力测试和智力的形成、智力发展和智力水平的评定等。
二、社会心理学社会心理学是研究人的社会行为和心理活动的科学。
在心理学考研中，以下内容是常考的：1. 人际关系：了解人际关系的形成和发展，掌握人际交往技巧和人际关系的修复方法。
2. 社会认知：了解社会认知的基本理论和主要概念，如认知结构和认知模式等。
3. 群体行为：了解群体行为的心理机制和群体决策过程，了解群体行为的影响因素和群体动力学。
4. 人类发展与社会化：了解人类发展的社会化过程和影响因素，掌握人类发展各阶段的特点和任务。
5. 亲社会行为：了解亲社会行为的心理机制和影响因素，如亲社会行为的动机和道德发展等。
三、发展心理学发展心理学研究个体从出生到成长过程中的心理变化和发展规律。
在心理学考研中，以下内容是常考的：1. 儿童认知和社会发展：了解儿童认知的发展和儿童社会化的过程，如儿童逻辑思维的发展和儿童社会认知的发展。
2. 青少年发展：了解青少年身心发展的特点和问题，如青少年的认知发展、心理健康问题等。
3. 成年期和老年期发展：了解成年期和老年期的心理特点和发展问题，如成年期身份认同的发展和老年人的心理健康问题。
普通心理学考试要点一、绪论（一）、心理学的研究对象心理学就是研究有关心理现象的科学。
它以自己特有的研究对象而使自己和其他学科区别开来。
心理学既研究人的心理，也研究动物的心理，而以研究人的心理现象为主要研究对象。
心理学的主要研究对象有以下四大方面：个体心理、个体心理现象与行为、个体意识与无意识、个体心理与社会心理。
人是作为个体而存在的。
1.个体心理个人所具有的心理现象称为个体心理。
个体心理异常复杂，概括起来，可以分为认知、动机和情绪、能力和人格三方面。
认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，是心理学的主要研究对象。
这三个方面是互相联系、互相依存的。
2.行为行为是指有机体的反应系统，它是由一系列反应动作和活动构成。
有的行为较简单，有的行为则较复杂，这些行为由一系列的反应动作组成，成为各种特定的反应系统。
行为总是在一定的刺激情景下产生的。
引起行为的内、外因素叫刺激。
行为不同于心理，但和心理有着紧密的联系。
一方面，人的行为的复杂性是由心理的复杂性引起的。
同一刺激可能引起个体不同的反应，不同刺激也可能引起相同的反应，其原因就在于人有丰富的主观世界。
另一方面，人的心理支配行为，又通过行为表现出来。
由于行为能显示人们的心理活动，因此，我们可以通过观察和分析行为来客观地研究人们的心理活动，即从外部行为推测内部心理过程，这是心理学研究的一条基本法则。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学，即通过对行为的客观记录、分析和测量来解释人的心理现象的规律性。
人和动物都有心理。
但人的心理不同于动物的心理，它具有意识的特点。
3．意识人的意识有两个主要特点：第一，意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动地认识世界和改造世界的内部资源；第二，人的活动具有明确的目的性，能够预先计划达到目的的方法和手段。
人的心理除了意识外，还有无意识现象。
无意识现象是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
心理学必考的知识点整理心理学是一门研究人的心理和行为的科学，它涵盖广泛的知识领域。
以下是几个心理学必考的知识点的整理。
1.心理学的定义和历史：心理学的定义是研究心理和行为的科学。
在过去的世纪里，心理学经历了多个不同的流派和学派的发展，包括结构主义、功能主义、行为主义、认知心理学和社会文化心理学等。
理解心理学的历史和不同流派的观点是了解心理学的基本知识。
2.心理学的研究方法：了解心理学的研究方法对于理解它的科学性是至关重要的。
心理学研究常用的方法包括观察、实验、调查、个案研究和脑成像等。
学生应该熟悉这些方法的使用和优缺点。
3.认知与感知：认知心理学研究人类的思维和思维过程，包括注意力、记忆、学习和问题解决等。
感知心理学研究关注人类从感觉输入中获得信息的过程，这包括对视觉、听觉等感觉的研究。
4.发展心理学：发展心理学研究人类从出生到死亡的生命周期。
学生需要了解婴儿、儿童、青少年和成年人在心理上的发展和变化。
5.人格心理学：人格心理学研究人类个体的独特特质、态度和行为模式。
该领域的知识主要来自于对个体差异的研究，包括人格测试和个案研究等。
6.社会心理学：社会心理学研究人类在社会环境中的行为和互动。
它包括对个体和群体的态度、信仰和行为等方面的研究。
7.精神病理学：了解精神病理学对于理解心理健康和心理疾病是非常重要的。
学生应该掌握一些常见的心理疾病的定义和症状，以及相关的治疗方法和干预措施。
8.健康心理学：健康心理学研究心理因素对健康和疾病的影响。
学生应了解压力与应对、心理社会因素对身体健康的影响以及健康促进的有效策略。
9.学习理论：学习理论研究个体如何获取和掌握知识和技能。
学生应了解不同的学习理论，包括行为主义、认知主义和构造主义等，并理解如何将这些理论应用到教育和培训中。
10.心理测量：心理测量是评估和测量人的心理特征和能力的方法。
学生应了解不同类型的心理测量工具，包括智力测试、人格测试和心理健康评估等。
心理学学必考知识点总结一、心理学的基本概念1.心理活动与心理过程：心理活动是指人类在感知、思维、感情和意志活动中所表现出来的一系列精神活动。
心理过程是指人类在感知、认知、情感、意志和信念等方面的一系列过程。
2.心理学的研究对象：心理学的研究对象是人类的心理活动和行为。
它既包括个体的心理活动和行为，也包括群体的心理活动和行为。
3.心理学的研究方法：心理学的研究方法包括实证研究方法和理论研究方法。
实证研究方法主要包括观察法、实验法和调查法等。
理论研究方法主要包括逻辑推理法、比较研究法和历史研究法等。
4.心理学的发展历程：心理学是一个不断发展的学科。
它从最初的哲学思考开始，逐渐发展成为一门独立的学科。
二、心理学的基本原理1.感知与知觉：感知是指人类对外界事物的接受和反映，而知觉是指人类对外界事物的认知和理解。
2.学习与记忆：学习是指人类通过感知、认知和行为活动，获得新的知识、技能和经验。
记忆是指人类在学习过程中对所获得的知识、技能和经验的保存、提取和再认。
3.情绪与动机：情绪是指人类个体在面对特定事物或情境时所表现出来的一种心理状态。
动机是指人类在追求某种目标或满足某种需求时的内在驱动力。
4.认知与智力：认知是指人类对外界信息的处理和理解过程。
智力是指人类在认知活动中所表现出来的一种综合性能力。
5.个体差异与个人发展：个体差异是指每个人在心理活动和行为方面所表现出来的不同特征和倾向。
个人发展是指人类在心理活动和行为方面所表现出来的一系列过程和变化。
6.社会心理与人际关系：社会心理是指人类在社会环境中所表现出来的一种心理活动和行为。
人际关系是指人类在社会环境中所表现出来的一种相互作用和交流过程。
三、心理学的应用领域1.教育心理学：教育心理学是一门研究人类在教育环境中所表现出来的心理活动和行为的学科。
它既包括学习过程和方法的研究，也包括教育实践和改革的应用。
2.临床心理学：临床心理学是一门专门应用心理学知识和方法帮助人类解决心理问题的学科。
教师考试心理知识点总结一、心理知识基础1.1 心理学的基本概念心理学是研究个体心理活动和行为的科学。
它是研究人类心理发展、心理现象、心理规律以及心理机制的一门学科。
心理学的基本概念包括心理活动、心理现象、心理规律、心理机制等。
心理活动是指人类在感觉、思维、情感和意志活动中所表现出来的心理过程。
心理现象是指在人类心理活动中所呈现出来的各种形式和特点。
心理规律是指在个体心理活动中所具有的一些固定的、普遍的、基本的规律。
心理机制是指在个体心理活动中所具有的一些动态、多元的、复杂的机制。
1.2 心理学的发展历程心理学的发展历程是心理学的发展过程和发展状况。
它从古代心理学到近代心理学再到现代心理学，大致可以分为三个阶段。
古代心理学是指心理学的起源和形成阶段。
它是在古希腊时期的哲学思想中形成的，主要是通过理性分析和思辨来研究心理现象。
近代心理学是指心理学从17世纪到19世纪的发展阶段。
它主要是在文艺复兴时期的科学思想和理性主义哲学思想的影响下形成的，主要是通过实验、观察和测量来研究心理现象。
现代心理学是指心理学从20世纪开始的发展阶段。
它主要是在20世纪的心理学研究方法和研究内容的不断丰富和发展下形成的，主要是通过计算机技术和生物技术来研究心理现象。
1.3 心理学的主要流派心理学的主要流派是心理学的发展和研究方向。
它主要包括结构主义心理学、功能主义心理学、行为主义心理学、认知心理学、人本主义心理学、社会文化心理学等。
结构主义心理学是指心理学的一种流派，主要是研究心理活动和心理现象的内在结构和组织。
功能主义心理学是指心理学的一种流派，主要是研究心理活动和心理现象的功能和用途。
行为主义心理学是指心理学的一种流派，主要是研究心理活动和心理现象的外部行为和反应。
认知心理学是指心理学的一种流派，主要是研究心理活动和心理现象的认知和感知。
人本主义心理学是指心理学的一种流派，主要是研究人的心理成长和发展。
社会文化心理学是指心理学的一种流派，主要是研究个体心理活动和心理现象与社会文化环境的关系。
心理学考试知识要点
一、什么是心理学：心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
二、心理学的研究内容：
（一）人的行为和心理。
心理活动总是由外部引起并且由外部行为表现的，人们外显的行为表现是受内隐的心理活动支配和调节的。
（二）心理学要研究心理和行为的活动规律。
心理活动在行为中产生，又在行为中得到表现和发展。
二者的联系是按一定的活动规律进行的。
心理和行为相互依存、相互影响和相互转换，而且这种转换关系是遵循一定规律的。
只有把握人的心理与行为活动的规律，人们才能够对行为加以解释、预测和调控。
但这种规律相当复杂，并非一一对应、一成不变。
每个人的心理存在差异，却受共同规律制约的表现。
心理学就是要学习掌握行为与心理活动的各种规律，以便对自己和他人的心理和行为有所了解，并能加以控制和调节。
心理活动是内隐的，行为是外显的，但外显的行为受内隐的心理活动所支配，内隐的心理活动也只有通过行为才能起作用和得到表现。
心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。
心理常考知识点总结一、认知心理学认知心理学是研究人类的思维、记忆、注意、学习等认知活动的科学。
在认知心理学中，有很多重要的知识点需要理解和掌握。
1. 记忆记忆是人类智能活动的重要基础，记忆的类型有多种，包括感觉记忆、短时记忆、工作记忆、长时记忆等。
在考试中，经常会涉及到记忆的类型、机制以及影响记忆的因素等内容。
2. 学习学习是认知过程中的重要内容，其中包括经典条件反射、操作条件反射、观念学习等多种学习方式。
了解学习的机制和影响因素，对理解认知心理学的知识体系非常重要。
3. 智力智力是个体在认知活动中所表现出来的综合智慧，包括思维、逻辑推理、创造力等多个方面的表现。
智力测试、智力发展、智力结构等都是认知心理学中的重要概念。
4. 注意注意是认知活动的重要组成部分，涉及到注意的类型、分配、转移等内容。
在考试中，也经常会涉及到注意的内容。
二、发展心理学发展心理学是研究人类在整个生命周期中心理发展变化的科学，包括婴儿期、幼儿期、青少年期、成年期等不同阶段的发展。
1. 儿童认知发展儿童认知发展是一个重要的研究领域，包括儿童的感知、思维、语言、社会认知等方面的发展。
在考试中，经常会考察儿童认知发展的理论、研究方法和实验结果等内容。
2. 青少年发展青少年是一个特殊的生命阶段，青少年期的心理发展包括身体发育、自我认同、性别角色、社会关系等方面的变化。
了解青少年发展的理论和实际情况，对心理学专业的学生尤为重要。
3. 成年期发展成年期是人生中最为复杂的一个阶段，包括早期成人、中年期和老年期的发展。
成年期的心理发展涉及到工作、家庭、人际关系等多个领域，是发展心理学中的重要研究内容。
三、社会心理学社会心理学是研究人类在社会环境中的心理过程和行为的科学，包括社会认知、社会影响、社会互动、群体行为等内容。
1. 社会认知社会认知是指人们对社会现象和社会情境的认识和理解，包括社会知觉、社会表征、社会推理等多个方面的内容。
社会认知的研究是社会心理学中的重要内容。
(完整版)心理学知识点总结心理学知识点总结一、心理学概述心理学是研究个体的心理活动及其规律的科学。
它主要探究个体的认知、情感、行为以及其与环境之间的关系。
二、心理学分支1.认知心理学认知心理学研究个体的认知过程，包括记忆、思维、研究和问题解决等方面。
2.发展心理学发展心理学研究个体从出生到老年的发展过程，包括生理、认知、情感和社交等方面。
3.社会心理学社会心理学研究了个体在社会环境中的行为和互动方式，包括观念、态度、信念和群体行为等方面。
4.人格心理学人格心理学研究个体的个性特征、态度和行为模式等方面，关注个体差异和特质的形成。
5.临床心理学临床心理学应用心理学理论和方法，研究和解决心理问题，主要用于治疗和咨询等领域。
三、心理学研究方法1.观察法观察法是通过观察个体的行为、语言和动作等得出结论的方法，包括自然观察和实验观察两种形式。
2.实验法实验法是通过控制变量和操纵因果关系，从而研究心理现象的方法。
具有高度控制性和可重复性的特点。
3.问卷调查法问卷调查法是通过编制问卷，并由被试者填写回答的方法，用于收集大量的主观信息和量化数据。
4.案例研究法案例研究法是对个体或群体的深入观察和分析，通过详细记录和访谈等方式了解其特点和问题。
四、经典实验1.斯坦福监狱实验斯坦福监狱实验旨在研究人们在特定环境下的行为变化，揭示了权威和社会角色对行为的影响。
2.小阿尔伯特实验小阿尔伯特实验通过条件反射，研究孩子们对于特定刺激的恐惧和冲动反应。
3.皮格马利翁实验皮格马利翁实验揭示了人们在团体情境中的从众行为，解释了为什么人们会相互模仿和追随他人。
五、心理疾病1.抑郁症抑郁症是一种情绪障碍，造成情绪低落、兴趣丧失和自我价值感下降等症状。
2.焦虑症焦虑症是一种强烈的焦虑和恐惧感，会导致人体出现心悸、出汗和呼吸困难等身体症状。
3.精神分裂症精神分裂症是一种常见的精神疾病，主要表现为思维紊乱、幻觉和妄想等症状。
六、应用领域1.教育心理学教育心理学应用心理学原理和方法，研究教育过程和教育环境对研究和发展的影响。
引言：心理学作为一门科学，研究人类的心理活动、行为以及心理过程。
对于大学学习心理学的学生来说，掌握一些必考的知识点是非常重要的。
本文将介绍大学心理学必考知识点的大全，包括认知心理学、发展心理学、人格心理学、社会心理学和临床心理学，帮助学生全面了解并掌握这些知识。
正文：一、认知心理学1.感知与知觉：介绍感知的过程、感知错觉的原因以及知觉的各个阶段。
2.注意与思维：探讨注意力的类型和注意力的分配，以及思维的类型和思维过程。
3.记忆与遗忘：解析记忆的过程、记忆误差和记忆提取等内容。
4.学习与智力：介绍学习的类型、学习的条件和智力的评估方法。
5.语言与沟通：探索语言的产生和发展，并阐述沟通的要素和技巧。
二、发展心理学1.婴儿期发展：介绍婴儿期的生理、感知和认知发展。
2.儿童期发展：探讨儿童期的身体、认知和社会情感发展。
3.青少年期发展：解析青少年期的身体、心理和社会角色发展。
4.成年期发展：介绍成年期的生理、心理和社会发展。
5.老年期发展：探究老年期的身体、认知和社会适应能力发展。
三、人格心理学1.人格理论：解析不同的人格理论，如弗洛伊德的精神分析学说和皮亚杰的认知发展理论等。
2.人格评估：介绍不同的人格评估方法，如MMPI和MBTI等。
3.人格与情绪：探讨人格类型与情绪的关系。
4.人格发展：解析人格的发展过程和影响因素。
5.人格障碍：介绍不同类型的人格障碍及其特点。
四、社会心理学1.自我概念与自尊：解析自我概念和自尊感的形成和发展。
2.认知失调：探讨认知失调理论和认知失调解决策略。
3.社会认知：介绍社会认知的理论和影响因素。
4.人际关系：解析人际关系的类型和研究方法。
5.群体行为：探讨群体行为的原因、特点和影响。
五、临床心理学1.心理评估：介绍心理评估的方法和技巧。
2.精神疾病：解析不同类型的精神疾病及其症状。
3.心理治疗：探讨心理治疗的方法和效果。
4.心理健康：介绍心理健康的概念和保持方法。
5.心理危机干预：解析心理危机的特点和干预方法。
心理学考试知识点总结1.在1879年,德国哲学家、生理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,是心理学成为独立科学的标志。
2。
心理学是研究心理现象及其发展规律的科学，它是研究人自身的科学。
3。
在心理学里，一般将心理现象分为两个方面：心理过程和个性心理。
4。
心理学的任务：描述心理事实;揭示心理规律；预测和控制；5.心理学兼有自然科学和社会科学两种属性的科学.6。
心理的实质:心理是客观现实的反映；心理反映带有个人的主观特性；心理是脑的机能；人的意识具有主观能动性.7。
脑是心理产生的器官，心理是脑的机能。
8.神经元是神经系统基本单位和功能结构.9.神经元又称为神经细胞，它有细胞体、轴突和树突三部分构成。
10。
神经元之间的联系和信息有选择地传递时通过突触进行的。
11.反射活动是通过反射弧多次往返传递神经能来实现的。
12。
中枢神经系统由脑和脊髓构成。
13。
反射式神经活动的基本方式，它有助于人适应客观世界的变化。
14.高级神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制过程。
15。
平常所说的“望梅止渴”属于第一信号系统。
16.平时所说的“谈梅生津”属于第二信号系统。
17。
影响心理发展的因素有哪些?客观因素，遗传素质为儿童的政策发展提供生理基础和物质前提.生理成熟为学习提供了必要的准备状态。
环境因素尤其是教育环境在儿童心理发展中起着主导作用；主观因素是心理发展的真正动力因素。
18。
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
19.注意的基本特征:指向性和集中性。
20.注意的功能:选择功能、保持功能、调节和监督功能、整合功能。
21。
无意注意的规律1。
客观刺激物的特点：刺激物的新颖性；刺激物的强度；刺激物的运动变化；刺激物的对比关系。
2.个体的心理状态：需要和兴趣；情绪和情感；有机体的状态；个体的期待作用.22。
有意注意规律：1。
对活动目的与人物的理解；2。
合理的组织活动；3。
利用稳定的间接兴趣的作用；4.消除与完成活动任务无关的干扰.23。
注意的品质:注意的范围、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移.24.青少年注意力的培养:培养稳定的间接兴趣；养成良好的学习习惯；保持良好的心理状态；重视集中注意力的自我训练。
25.注意规律在教学中的应用：根据注意的外部表现了解学生的听课状态；充分利用五一注意规律组织教学,创造良好的教学环境，减少不良刺激的干扰;教学内容要丰富、新颖,富有吸引力；教学方法力求多样,富于变化；充分利用有一注意规律组织教学,明确学习的目的与任务;激发学习动机;创设问题情境，引导学生积极地思考;培养间接兴趣；通过训练形成良好的注意习惯；充分利用有意注意、无意注意、有意后注意相互转换的规律组织教学。
26。
感觉是直接作用于感觉器官的刺激物，经过神经系统的信息加工所产生的对刺激物个别属性的反映。
27。
感觉是一种极简单的心理过程，可是它在我们生活实践中不可或缺。
28。
知觉是直接作用于感觉器官的刺激物,经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物整体属性的反映。
29.感觉和知觉的区别与联系？区别:产生的来源不同；反映的具体内容不同;生理机制不同。
联系：感觉是知觉产生的基础；知觉是感觉的深入与发展。
30。
感觉按照刺激源可以分为外部感觉和内部感觉。
31.四种基本的味觉是酸甜苦咸.32.感受性：人的各种感觉器官都有对其适宜刺激的感受能力。
33.观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动，是感性认识活动。
34.如何从课堂教学的角度培养观察力？明确观察的目的和任务；从具体实践中引导学生学会观察方法；调动多种感官，训练观察力；要求学生记录自己的观察成果.35。
记忆是过去经验在人脑中的反映。
所谓过去经验，是指过去对事物的感知,对问题的思考，对某个事件引起的情绪体验,以及进行过的动作操作。
36。
记忆的三个基本环节是识记、保持、再认或回忆.37.机械识记效率相对较低,而且容易遗忘，因此在生活、学习和工作中是可有可无的.38.遗忘是指识记过的内容不能再认或回忆,或者错误地再认或回忆.39。
遗忘的规律是先快后慢.40.表象是指感知过的事物不在眼前而在头脑中出现的事物的形象.41。
根据遗忘规律，科学的安排复习？复习要及时；复习的方式要多样化；合理安排和分配复习时间，集中付息与分散复习相结合;反复阅读与尝试回忆相结合；复习内容系统化；运用多种感官参与复习;适当超额学习;科学用脑,劳逸结合。
42.如何培养学生的记忆力？学习的目的性教育；使学生掌握记忆的规律;教给学生科学的记忆方法；讲究记忆卫生。
43。
思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性联系。
44。
思维最基本也是最重要的特征是间接性和概括性。
45.在心理学上，一般把言语分为两大类：外部言语和内部言语。
46。
语言和思维的关系？思维的发生时人类语言形成的动机、基础和必然结果；语言是思维的工具；语言的发展推动思维的发展;思维的发展对语言的发展起着积极的作用。
47。
想像是人脑对已储存的表象惊醒加工改造，创造出新形象的过程，这是一种高级的复杂的认识活动。
48。
梦是无意想象的极端形式。
49影响问题解决的因素有哪些?问题情境；定势与功能固着；问题的表征;知识经验；情绪与动机状态；个性差异。
50。
创造性思维的特点是什么？发散思维和集中思维的统一；多有知觉思维出现;创造想像参与;多有灵感出现。
51。
如何培养学生的创造性思维?激发学习动机；鼓励学生的创造性行为；培养发散思维和集中思维的能力；教给学生发明创造性的思维方法；引导学生积极参加创造性活动。
52.心境是一种使人的所有情绪体验都感染上特点色彩的,较为持久的微弱的情绪状态。
53.道德感是个人用一定的道德标准在感知、评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。
54.挫折时指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预订目标不能实现时所产生的一种竞争状态和情绪反应。
55。
如何应对挫折?正确对待挫折；改善挫折情境；总结经验教训;调节抱负水平；建立和谐的人际关系.56.如何对中小学生进行情绪和情感的教育？培养科学的人生观和世界观；通过多种途径,丰富学生的情感体验;培养广泛的兴趣和爱好，学会自我欣赏与自我接纳；提高情商水平，建立良好的人际关系，宽以待人;有针对性地惊醒不良情绪情感的调适.57.意志是意识的能动作用,是人为了达到一定的目的，自觉地组织自己的行为，是一种有意识、有目的、有计划,并与克服困难相联系的心理过程。
58.意志活动总是与克服困难相联系的。
59.意志行动的基本阶段包括采取决定阶段和执行决定阶段。
60。
意志的品质包括独立性、自觉性、果断性、坚定性、自制力。
61.如何加强中小学生的意志？1。
加强目的性教育,培养正确的观念；2.严格管理教育，形成自觉遵守纪律的习惯;3。
在行动中进行锻炼,增强学生克服困难的毅力；4。
针对个别差异培养优良的意志品质；5。
启发学生觉悟，加强意志的自我锻炼。
62.个性是一个人的整个精神面貌，它是一个人在一定的社会条件下形成的独特的、稳定的、具有一定倾向性的心理特征的总和。
63.个性的基本特征独特性、稳定性、社会性。
64.个性主要有个性心理特征、个性倾向性和自我意识三个因素构成。
65.气质是个头表现在心理活动的亲啊孤独、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的动力特征，及我们平时所说的脾气、秉性。
66.古罗马医生盖仑把气质分为四种类型：多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质. 67。
巴甫洛夫提出的高级神经过度的类型有四种：兴奋型、活泼型、安静型、弱型。
68。
人的气质对人的学习、工作和生活都有影响，因此气质有好坏之分69。
性格是人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式中所表现出的个性心理特征.70性格与气质的区别与联系：区别：1.从起源上看气质是先天的，性格是后天逐渐形成的；2.从二者包涵的心理成分上看，气质是心理活动的动力特征,性格是个体对待现实的态度和行为方式方面表现的个性特征；3.从社会意义上看气质无好坏和优劣之分，性格有好坏之分；4。
从可变性上看，气质非常稳定，可塑性小，而性格可塑性大.联系：性格和气质又是相互渗透、彼此制约的。
1.气质会影响性格的形成和具体的表现方式。
2。
性格对气质有一点的制约作用。
3.性格与气质之间不存在简单的对应关系71如何培养学生良好的性格？1.家长应注意自己的言行和举止,采取合适的教养方式；2.学校和教师要注意学生良好性格的培养和教育；3。
加强社会主义精神文明建设，注重社会因素对学生性格的影响；4学生应重视自身修养，主动参加社会实践活动。
72。
能力是顺利完成某种活动所必须的，并且直接影响活动效率的个性心理特征。
73.能力是保证活动顺利完成的必要条件,因此凡是与人的活动有关并在活动中表现出来的所有个性特征都是能力。
74.多种能力的完备结合成为才能,才能的高度发展是天才。
75影响能力发展的因素有哪些？1。
遗传素质是能力形成和发展的自然前提和物质基础;2.环境和教育:产前环境及营养状况为胎儿的健康生长发育创造条件；早期经验是促进能力发展的条件；教育条件在能力发展中起主导作用.3.实践活动是能力形成和发展的必要条件；4.个人的主观因素是内因。
76.马斯洛把人的需要从低到高分为五个层次:生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
77。
动机是激发并维持个体进行活动，并使活动朝向一定的目标的心理倾向或动力.78。
动机的功能：激发功能、指向功能、维持和调节功能.79.如何激发学生的学习动机？1.内部动机的培养与激发：帮助学生设置具体而明确的学习目的；创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲；帮助学生树立信心，增强自我效能感；正确归因；2.外部动机的培养与激发：技师反馈学习结果；正确使用表扬与批评;适当开展学习竞赛；合理使用强化手段。
80.兴趣是力求探究某种事物或从事某种活动并伴有积极的情感体验的认识倾向。
81.根据兴趣的指向性可以分为直接兴趣和间接兴趣.82.如何培养学生的学习兴趣?1.明确学习的目的和意义；2.提高教学内容新颖程度;3.采用活泼生动的教学组织形式;4.利用原有学习兴趣的迁移；5。
组织学生参加各种课外活动;6.关爱学生，以情引趣.83。
自我意识是人对自身以及对自己同客观世界的关系的意识。
84。
如何培养青少年学生的自我意识？1.帮助青少年学生形成正确的自我认识：帮助青少年形成正确的自我概念，帮助青少年学生形成正确的自我评价。
2。
帮助青少年学生形成自尊，克服自卑感.3.帮助青少年学生形成正确的自我调节。
85案例分析题：下面是一首古代民谣，请用需要的有关知识加以分析。
忙碌为充肚子饥,刚得饱饭又思衣；恰得衣食两分足，加重缺少美貌妻；家娶三妻和两妾,出门走路少马骑；骡马成群任驱使，身无官职被人欺；七品六品官太小，四品三品官还低，朝中一品当宰相,有想面南做皇帝。
