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社会心理学教学大纲一、课程简介社会心理学是心理学的一个重要分支领域，主要研究个体在社会环境中的思维、情感和行为。
本课程旨在通过理论讲解和案例分析，使学生了解社会心理学的基本概念、理论框架和研究方法，培养学生的分析和解决问题的能力，提高学生的社会适应能力。
二、教学目标1. 熟悉社会心理学的基本概念和理论框架；2. 掌握社会心理学的研究方法和技巧；3. 能够分析社会心理学问题并提出解决方案；4. 培养团队合作和沟通能力，提高社会适应能力。
三、教学内容1. 社会认知和社会认知发展2. 社会影响力和社会规范3. 社会互动和社会关系4. 社会群体和领导与权力5. 社会冲突和社会支持6. 社会心理学在实践中的应用四、教学方法1. 理论讲解：通过教师授课，介绍社会心理学的基本概念和理论框架。
2. 案例分析：结合真实案例，讨论社会心理学问题，培养学生分析和解决问题的能力。
3. 小组讨论：组织学生分组进行讨论和合作，培养团队合作和沟通能力。
4. 课堂互动：通过提问和回答，激发学生思考和参与，促进学生思维的活跃。
五、教学评估1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等，占总成绩的30%。
2. 期中考试：考察学生对社会心理学基础知识的掌握程度，占总成绩的30%。
3. 期末论文：要求学生选择一个社会心理学课题进行研究和论文撰写，占总成绩的40%。
六、教材及参考书目主教材：《社会心理学导论》参考书目：1. 《社会心理学案例分析》2. 《社会心理学研究方法》3. 《社会心理学实践与应用》以上为社会心理学教学大纲，希望学生在本课程学习中能够全面掌握社会心理学的基本理论和方法，提高综合素质和社会适应能力。
祝学习顺利！。
社会心理学课程教学大纲第一章：导论1.1 课程简介- 社会心理学的定义和发展- 社会心理学在现实生活中的应用领域1.2 课程目标- 理解社会心理学的基本概念和理论- 掌握社会心理学的研究方法- 分析和解释个体与社会之间的相互关系1.3 重要概念和术语- 社会认知- 社会影响- 自我概念- 团体行为- 社会认同- 群体动力- 个体差异第二章：社会认知2.1 感知和注意力- 知觉选择和过滤- 外貌与印象形成的关系- 面孔识别和情感表达2.2 认知结构- 知觉分类和知觉整合- 语言和符号的作用- 认知模式和认知错觉2.3 社会记忆- 创新与遗忘的模式- 情景记忆与自传记忆的影响- 记忆的重构和失真第三章：社会影响3.1 社会认知与信念- 个人信念形成的因素- 心理因素与社会环境的相互作用- 个体差异对信念形成的影响3.2 社会规范与行为- 社会规范的定义和类型- 社会规范对行为的影响- 遵守和违背社会规范的动机3.3 权威与顺从- 驯化和自我约束的作用- 权威对个体的影响机制- 权威与顺从的伦理问题第四章：自我与他人4.1 自我概念与认同- 自我概念的形成和变化- 社会比较与自尊的关系- 文化背景对自我认同的影响4.2 社会影响下的自我- 社会规范对自我认同的影响 - 群体认同与个体认同的冲突- 社会隔离与社会关系的建立4.3 亲社会行为- 利他主义与合作行为- 助人行为的动机和心理机制 - 社会支持对个体健康的影响第五章：群体与团体行为5.1 团队协作与领导- 小组动力学和决策过程- 领导风格与效果- 群体智慧的发挥和限制5.2 群体冲突与合作- 社会标签与群体划分- 群体冲突的原因与解决- 合作与竞争的心理机制5.3 群体心理与社会变革- 集体行动与社会动员- 社会变革的心理机制- 社会运动的影响与后果第六章：社会心理学的应用6.1 广告与销售- 广告对消费者的影响- 影响消费者决策的心理因素 - 广告设计与消费心理6.2 团队管理与人际关系- 团队建设与绩效管理- 冲突解决与团队合作- 员工满意度与组织行为6.3 社会心理学与法律- 证人证言与法庭决策- 犯罪行为的心理学解读- 死刑与司法公正第七章：心理健康与幸福感7.1 社会支持与心理健康- 社交关系与心理疾病预防- 心理健康的风险与防范- 社会支持的种类和效果7.2 心理幸福感的要素- 满足需求与主观幸福感- 情绪调节与积极心态- 幸福感的预测因素和心理机制7.3 心理幸福感的提升- 积极心理干预与心理健康- 幸福感的培养和维护- 幸福感对生活质量的影响第八章：总结与展望8.1 课程回顾与总结- 重要概念和理论的复习- 学习成果的评估和反馈8.2 社会心理学研究趋势- 社会心理学与其他学科的交叉应用 - 技术进步对社会心理学的影响8.3 实践应用与个人发展- 社会心理学在职业发展中的应用- 个体对社会心理学的贡献- 学术研究与社会问题的关系以上为《社会心理学课程教学大纲》的基本框架。
第1篇一、课程背景与目标1. 背景介绍社会心理学是研究个体与个体、个体与群体之间相互关系的心理学科。
随着社会的发展，社会心理学在各个领域中的应用越来越广泛，为了提高学生对社会心理学的认识和实践能力，特制定本实践教学大纲。
2. 课程目标（1）使学生了解社会心理学的基本概念、理论和方法；（2）培养学生运用社会心理学理论分析实际问题的能力；（3）提高学生的团队协作和沟通能力；（4）培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容与安排1. 教学内容（1）社会心理学概述：介绍社会心理学的起源、发展、研究对象和基本理论；（2）社会认知：探讨个体如何认知他人、如何形成对他人的印象；（3）社会影响：分析社会规范、群体压力、从众、服从等社会现象；（4）人际关系：研究人际吸引、人际沟通、人际冲突等；（5）社会动机与行为：探讨个体在社会情境下的动机、行为及影响因素；（6）社会心理疾病：介绍社会心理疾病的类型、成因及防治方法；（7）社会心理学应用：分析社会心理学在各个领域的应用实例。
2. 教学安排（1）实践教学总学时：32学时；（2）实践教学方式：课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察、实验操作等；（3）实践教学进度安排：第1-4周：社会心理学概述、社会认知；第5-8周：社会影响、人际关系；第9-12周：社会动机与行为、社会心理疾病；第13-16周：社会心理学应用。
三、实践教学方法与评价1. 实践教学方法（1）课堂讲授：教师讲解社会心理学基本概念、理论和方法；（2）案例分析：选取实际案例，引导学生运用所学理论分析问题；（3）小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力；（4）实地考察：组织学生参观相关机构，了解社会心理学在现实生活中的应用；（5）实验操作：进行社会心理学实验，提高学生的实践能力。
2. 评价方式（1）平时成绩：包括课堂参与、小组讨论、实验操作等，占总成绩的40%；（2）期末考试：考察学生对社会心理学基本概念、理论和方法的理解和应用，占总成绩的60%。
社会心理学教学大纲一、课程基本信息课程名称：社会心理学课程类别：专业基础课课程学分：X学分课程总学时：X学时授课对象：具体专业二、课程目标通过本课程的学习，使学生系统掌握社会心理学的基本概念、基本理论和基本研究方法，了解个体在社会环境中的心理和行为规律，培养学生运用社会心理学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的社会适应能力和人际交往能力。
三、课程内容（一）社会心理学概论1、社会心理学的研究对象和研究范围社会心理学的定义和研究对象社会心理学与相关学科的关系社会心理学的研究范围2、社会心理学的研究方法观察法实验法调查法档案研究法（二）社会认知1、社会认知的基本概念社会认知的定义和特点社会认知的信息来源2、社会认知的过程社会知觉社会印象社会判断3、社会认知的偏差首因效应近因效应晕轮效应刻板印象投射效应（三）社会态度1、社会态度的概念和结构社会态度的定义和特点社会态度的结构2、社会态度的形成和改变社会态度的形成过程社会态度改变的理论社会态度改变的方法3、社会态度的测量直接测量法间接测量法（四）社会动机1、社会动机的概念和种类社会动机的定义和特点社会动机的种类2、成就动机成就动机的定义和特点成就动机的理论影响成就动机的因素3、亲和动机亲和动机的定义和特点亲和动机的产生原因4、权力动机权力动机的定义和特点权力动机的表现形式（五）社会情绪1、社会情绪的概念和种类社会情绪的定义和特点基本社会情绪（如愤怒、恐惧、喜悦等）复合社会情绪（如焦虑、嫉妒、羞耻等）2、社会情绪的调节情绪调节的策略情绪调节的影响因素（六）社会关系1、人际关系人际关系的概念和特点人际关系的发展阶段人际关系的测量2、人际沟通人际沟通的概念和类型人际沟通的障碍和策略3、人际吸引人际吸引的因素爱情的理论和发展阶段（七）社会影响1、从众从众的概念和类型从众的原因和影响因素从众的实验研究2、服从服从的概念和类型服从的原因和影响因素服从的实验研究3、顺从顺从的概念和技巧顺从的原因和影响因素（八）社会行为1、侵犯行为侵犯行为的概念和类型侵犯行为的理论解释侵犯行为的控制和预防2、亲社会行为亲社会行为的概念和类型亲社会行为的理论解释亲社会行为的培养（九）群体心理1、群体的概念和分类群体的定义和特征群体的分类2、群体规范和压力群体规范的形成和作用群体压力的产生和影响3、群体凝聚力群体凝聚力的概念和影响因素群体凝聚力的作用4、群体决策群体决策的特点和过程群体决策的偏差和改善方法（十）文化与社会心理1、文化对社会心理的影响文化的定义和特点文化差异对社会心理的影响2、社会心理的跨文化研究跨文化研究的方法和发现跨文化适应的心理过程四、教学方法1、课堂讲授：讲解社会心理学的基本概念、理论和研究方法，引导学生建立系统的知识框架。
社会心理学》教学大纲社会心理学》教学大纲一、学科性质、目的和教材1.学科性质社会心理学是与人们日常生活联系最为密切的心理学学科。
它将个人视为一个与周围社会紧密关联的对象，试图揭示个人社会行为与社会环境及个人内在心理特性之间的联系规律。
社会心理学是兼具基础性、理论性和应用性的学科，但其基本特性仍然是实验学科。
2.教学目的本课程旨在帮助学生了解人们行为与社会环境及个人形成的内在社会心理特性之间的联系，提高他们的行为自觉性和社会适应能力。
同时，学生也可以通过研究社会心理学知识，更好地理解和解决日常生活中的各种问题，并从社会心理学的思维方法观察人、理解人，更准确地认识人们行为的意义、人与人之间的关系及人与周围世界的关系。
3.教材本课程建议使用XXX教授主编的《社会心理学》（第二版）（高等教育出版社2010年1月版）作为主要教材。
由于本教材涵盖了完整的社会心理学本体知识体系，难以逐章深入和展开。
因此，主讲教师需要根据不同特点和专业定向的学生的特点，有所取舍，并选择10章左右作为重点。
本课程不仅体系完整，而且各章节都有现成包括全部图表的PPT和教学设计，并配有练题和最新的重要参考资料，任课教师的教学设计工作量可以减轻。
根据社会心理学的学科性质和不同学校对本课程的目标设计，任课教师需要在规定的课时内对自己的教程进行具体设计，明确课程的目标设置、内容选择与排序、单元或章节的课堂教学设计、教学评估工具的使用或开发等。
由于社会心理学的理论性和广泛应用性，开设这门课程的机构种类繁多，任课教师面对的学生原有基础知识和技能不同，各学校安排的教学时数也不同，因此教师需要根据实际情况进行具体教学设计，不能仅仅依赖于教科书作者的课程设计。
一般而言，社会心理学课程需要满足两个条件：一是学生需要先研究普通心理学、心理学研究方法和实验心理学等心理学的基础课程；二是学校安排的课时一般不少于54学时，即一个学期每周3课时教学时间。
本课程的教学目标包括：一是帮助学生掌握社会心理学的基本知识架构和基本概念，能独立解答本课程中各章的练题；二是引导学生熟悉社会心理学系统研究方法，并能综合运用所学过的社会心理学理论分析问题，并就某个特定的社会心理问题形成假设，并设计社会心理学研究计划，熟练处理研究中的变量关系；三是引导学生结合个人生活实践和社会生活观察，运用学科的理论原理，合理分析和解释实际生活中的各种社会心理现象。
社会心理学一、课程简介社会心理学是研究人与社会相互作用时产生种种社会心理现象及人类行为的学科，是管理专业学生的一门基础必修课。
社会心理学理论性和应用性并重，是一门认知自我，认知社会的必修课，它主要研究社会中人们行为背后的社会心理过程及其规律性，从而有利于培养健全的人格，促进人们心理健康。
通过本课程的学习，学生系统掌握社会心理学的基础理论知识，能够运用所学理论来分析社会中存在的各种人际关系及心理现象，从而培养学生提出问题并阐述问题的思考能力，启发学生的思辨能力。
开设本门课程的目的是使学生明确社会心理学在人的社会行为和社会心理问题中的作用，提高认识自身的能力，用社会心理学的理论方法来看待和解释社会问题，全面认识人的心理社会属性及心理行为的发生、发展规律，培养学生运用社会心理学的理论指导社会生活的能力，掌握解决社会生活中的各种问题的方法和途径，为继续学习卫生管理专业课程奠定基础。
二、理论教学内容1.绪论掌握内容：社会心理学的概念；社会心理学的研究对象；社会行为的概念；社会心理学常用的研究方法。
了解内容：社会心理学与其他学科的关系；社会心理学的产生与发展。
2.心理学基础知识（1）心理学与心理现象掌握内容：心理学概念、心理学现象分类，心理现象及其实质。
了解内容：从哲学的心理学到科学的心理学的发展过程；心理现象的发生与发展；心理与脑的关系；科学心理学的诞生及其演变。
（2）认识过程掌握内容：感觉、知觉、记忆的概念；记忆的基本过程和规律；表象的概念及特点；思维的概念及特征；想象的概念。
了解内容：感觉和知觉的特性；学习的理论；记忆的分类；思维的过程与形式；思维与语言的关系；想象的分类；认识过程的概念。
（3）情绪、情感过程和意志过程掌握内容：情绪与情感的概念，情绪、情感的分类，情绪的作用；意志的概念及特征、意志的品质。
了解内容：情绪的早期理论；情绪与情感的区别；情绪的认知理论。
（4）个性掌握内容：个性的概念及个性的心理结构；能力的概念；气质的概念、类型及意义；性格的概念及特征；性格与气质和能力的关系；需要和动机的关系，需要层次论、动机的定义及分类、动机冲突的类型；人格形成的标志。
社会心理学课程教学大纲一、课程简介社会心理学是探讨个人与社会之间相互关系的一门学科，旨在理解个人在社会中的行为、思维和情感。
本课程旨在介绍社会心理学的基本概念、理论和研究方法，培养学生对社会心理学领域的基本认知和研究能力。
二、课程目标1. 理解社会心理学的基本概念和理论。
2. 掌握社会心理学的核心研究方法和技巧。
3. 培养学生分析和解释社会心理现象的能力。
4. 培养学生主动思考和批判性思维的能力。
三、教学内容1. 社会认知：介绍社会认知的基本概念和理论，包括注意、记忆和知觉等方面的社会心理学研究。
2. 自我与自尊：探讨个体对自我认知和自尊感的影响，介绍自我概念的形成和维持机制。
3. 聚焦他人：研究人们对他人的认知、评价和情感，包括与他人的互动和社会比较。
4. 情感与情绪：介绍情感和情绪的定义、分类和影响因素，探讨情感表达和情绪管理的策略。
5. 团体行为：研究个体在群体中的行为和决策，包括合作与竞争、领导与权力等方面的社会心理学研究。
6. 人际关系：介绍人际关系的基本概念和理论，包括亲近关系、友谊和爱情等方面的社会心理学研究。
7. 社会影响：研究个体在社会环境中受到的压力和影响，包括社会规范、权威和群体思维等方面的社会心理学研究。
8. 心理健康与幸福：探讨个体心理健康和幸福感的影响因素，介绍心理干预和积极心理学的研究。
四、教学方法1. 理论讲授：通过讲授基本概念、理论和研究成果，向学生传授社会心理学的基本知识。
2. 实例分析：以具体案例和实际问题为依据，引导学生分析和解释社会心理现象。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考，培养批判性思维能力。
4. 实验设计：引导学生进行简单的社会心理学实验设计，锻炼学生的科学研究能力。
5. 课堂演示：组织学生进行课堂演示，加深对社会心理学概念和理论的理解。
五、评估方式1. 平时成绩（40%）：包括课堂参与、小组讨论和作业等。
2. 期中考试（30%）：考查学生对社会心理学基本概念、理论和研究方法的掌握程度。
社会心理学考试大纲一、考试目的社会心理学是研究个体和群体在社会相互作用中的心理和行为发生及变化规律的科学。
本考试旨在考察学生对社会心理学基本概念、理论和研究方法的掌握程度，以及运用社会心理学知识分析和解决实际问题的能力。
二、考试范围（一）社会思维1、自我概念（1）自我图式（2）自尊的决定因素和作用（3）自我服务偏差2、社会知觉与社会判断（1）社会知觉的特点和影响因素（2）归因理论与归因偏差（3）社会判断的特点和偏差（二）社会影响1、从众、顺从和服从（1）从众的原因和影响因素（2）顺从和服从的策略与影响因素2、说服（1）说服的途径和影响因素（2）态度改变的阶段3、群体影响（1）社会助长和社会惰化（2）去个体化（3）群体决策的特点和偏差（三）社会关系1、人际吸引（1）人际吸引的原则和影响因素（2）爱情的理论和类型2、人际沟通（1）人际沟通的类型和特点（2）非言语沟通的方式和作用3、助人行为（1）助人行为的原因和影响因素（2）旁观者效应4、侵犯行为（1）侵犯行为的理论解释（2）减少侵犯行为的方法（四）社会心理学的应用1、健康心理学（1）压力与健康的关系（2）应对压力的策略2、环境心理学（1）个人空间和领域性（2）拥挤对行为的影响3、法律心理学（1）目击者证词的可靠性（2）法官和陪审团的决策过程三、考试形式（一）考试方式：闭卷笔试（二）考试时间：＿____分钟（三）试卷总分：＿____分四、试题类型（一）选择题（约占_____%）考查学生对社会心理学基本概念、理论和研究方法的理解和掌握程度。
（二）简答题（约占_____%）要求学生简要回答社会心理学中的重要概念、理论和现象，考查学生的概括和表达能力。
（三）论述题（约占_____%）要求学生运用社会心理学的理论和知识，对给定的问题进行深入分析和论述，考查学生的综合分析和逻辑思维能力。
（四）案例分析题（约占_____%）提供实际的社会心理学案例，要求学生运用所学知识进行分析和解决问题，考查学生的理论应用能力和解决实际问题的能力。
社会心理学课程大纲
社会心理学课程大纲主要包含以下内容：
1. 社会心理学导论：介绍社会心理学的定义、研究对象、学科性质、基本理论以及理论任务。
2. 社会化与自我认知：探讨社会化的概念、影响社会化的因素、社会化的理论；自我的概念、自我的心理成分。
3. 社会认知：介绍社会认知的概念、社会认知的基本对象、印象形成的基本因素、社会认知的归因理论。
4. 社会态度与社会动机：理解社会态度的概念、社会态度的理论、社会态度转变的因素、社会态度的测量；社会动机的概念、内在动机与外在动机。
应用态度改变的理论和原理，减少偏见和歧视，增加合理动机。
5. 人际关系：了解人际关系的概念、人际吸引、人际沟通、人际关系的测量。
6. 助人行为与侵犯行为：理解助人行为与侵犯行为的概念、助人行为与侵犯行为的控制。
7. 群体心理：探讨群体的概念、群体对个体的影响、流行、流言、舆论。
8. 社会心理学与生活：了解社会心理学在偏见、性别角色、健康、管理、教育、犯罪等领域的应用。
此外，课程大纲还包括教学时数和教学方式等内容。
教学时数通常为54学时，教学方式以讲授为主，结合讨论。
通过讲授使学生掌握社会心理学的基础理论知识，通过讨论强化学生对基本理论的自主理解，学会观察社会生活现象中蕴含的心理意义。
课程的考核以基本概念、基本理论的掌握和应用为主要内容，试题中识记、理解、应用题的比例一般按15%、35%、50%安排，难易程度一般按容易20%、较易30%、较难30%、难20%安排。
以上信息仅供参考，具体大纲内容可以根据学校或机构的教学需求进行调整和完善。
社会心理学第一讲社会心理学的一般问题第一节社会心理学的研究对象1、社会心理学的定义1、社会心理学是一门研究社会心理现象的科学？社会心理学、社会学、人类学、文化学····2、社会心理学经典定义的分歧和争议（1）社会心理学的心理学倾向（心理学的社会心理学）奥尔波特（G.W.Allport,1985）：社会心理学是科学研究人的思想、情感和行为怎样受到真实的和想象的他人存在的影响。
格根（K.J.Gergen,1981）：社会心理学是系统研究人的相互作用及其心理基础的科学。
梅厄斯（D.Myers,2002）：社会心理学是研究人们的相互理解、相互影响和相互关系的科学。
共同点：采用心理学方法，研究社会背景中个人的人际相互作用与社会影响，即个人的心理和行为。
（2）社会心理学的社会学倾向（社会学的社会心理学）W.I.Thomas,1904：社会心理学是研究社会文化的主观方面。
E.A.Ross,1908；社会心理学是研究社会现象中的静态心理，如文化、信仰、风俗等和动态心理如工潮中的群情、战争中的人心慌乱以及迷信蔓延时的心态。
Kotsmin,1979：社会心理学研究不同水平的交往，即个人与个人之间、组织机构与个人之间、正式组织与非正式组织之间的交往。
共同点：采用社会学方法，研究社会生活和群体中人际互动的心理共相，即群体的心理和行为。
3、社会心理分类系统（金盛华）（1）表现为个体现象的社会行为与社会心态。
如社会知觉、态度、价值观、社会性需要、成就动机、自我概念等。
（2）表现为人际相互作用现象的人际交往与人际关系。
如人际沟通、人际吸引、爱情、人际关系等。
（3）表现为个人与群体相互作用现象的社会影响。
如从众、服从、依从、社会助长、社会干扰、去个性化、规范形成、领导等。
（4）表现为微观群体心理现象的社会心态。
如群体凝聚力、士气、心理气氛等。
（5）表现为宏观社会现象的非系统化社会心理倾向。
南京大学编（高纲号0533）第一部分课程性质一、《社会心理学》课程阶性质课程性质：《社会心理学》是从社会与个体相互作用的观点出发，研究特定社会生活条件下个体心理活动发生发展及其变化的规律的学科。
《社会心理学》是培养自学应考者掌握社会心理学的基本概念、基础理论以主具体社会行为规律而设置的一门专业课程。
二、《社会心理学》课程的内容1.社会心理学的研究对象、特点与研究方法2.社会心理学的历史与动向3.社会化、自我意识与男女性别角色的心理差异4.社会动机、社会认知与社会态度5.群众性的社会心理现象、相符行为、利他行为、侵犯行为6.人际关系与团体心理三、《社会心理学》课程的任务1.介绍社会心理学的基本研究内容和学科历史发展的进程2.介绍社会心理学的基本概念、基础理论。
3.分析常见社会心理现象和行为，提高运用社会心理学理论分析社会现实的能力四、《社会心理学》课程的目的与要求1.学习《社会心理学》课程的目的是：使自学应考者较为系统地掌握社会心理学的基本概念、基础理论，提高运用专业知识分析现实社会现象的能力。
2.学习《社会心理学》课程的要求是：认真学习基本概念，基础理论，学会抓住重点、难点并加深领会。
同时能够应用这门课程中的有关知识，对我国社会发展过程中出现的社会心理现象，具有初步进行分析的能力。
第二部分各章考核知识点与考核要求第一章总论1.1社会心理学的研究对象一、考核知识点（一）社会心理学的定义（二）社会心理学的研究对象二、考核要求（一）社会心理学的定义1.识记：（1）社会心理学的定义（二）社会心理学的研究对象1.领会：（1）社会心理学的研究对象1.2社会心理学的特点一、考核知识点（一）社会心理学的特点二、考核要求（一）社会心理学的特点1.识记：（1）社会心理学的特点2.领会：（1）社会心理学和社会学的关系1.3社会心理学的研究方法一、考核知识点（一）社会心理学的研究方法（二）社会心理学研究的伦理问题二、考核要求（一）社会心理学的研究方法1.识记：（1）社会心理学的研究方法；（2）现场实验；（3）模拟研究2.领会：（1）实验室实验法；（2）现场研究法；（3）历史档案分析法（二）社会心理学研究的伦理问题1.识记：（1）社会心理学研究的伦理问题第二章社会心理学的历史与动向2.1社会心理学的发展简史一、考核知识点（一）社会心理学的发展简史（二）实验社会心理学的兴起二、考核要求（一）社会心理学的发展简史1.识记：（1）冯特的心理学实验室2.领会：（1）快乐说；（2）自我说；（3）同情说；（4）模仿说；（5）暗示说；（6）本能说；（7）习惯说；（8）态度说3.应用：（1）单一支配理论的主要内容（二）实验社会心理学的兴起1.领会：（1）实验社会心理学建立与发展和客观条件2.2社会心理学的动向一、考核知识点（一）社会心理学的动向二、考核要求（一）社会心理学的动向1.领会：（1）美国社会心理学概况；（2）我国社会心理学概况第三章社会化3.1社会化概述一、考核知识点（一）社会化的定义（二）社会化的特点二、考核要求（一）社会化的定义1.识记：（1）社会化的定义（二）社会化的特点1.识记：（1）社会化的特点2.领会：（1）勒温的国民性比较3.2社会化的因素与类别一、考核知识点（一）社会化的主要因素（二）社会化的类别二、考核要求（一）社会化的主要因素1.识记：（1）社会化的主要因素2.领会：（1）鲍尔特温的父母对子女的教养态度类型（二）社会化的类别1.识记：（1）社会化的类别3.3社会角色的获得一、考核知识点（一）社会角色的概念（二）社会角色的学习（三）社会角色的期待（四）社会角色的认知（五）社会角色的冲突二、考核要求（一）社会角色的概念1.识记：（1）社会角色的概念（二）社会角色的学习1.识记：（1）社会角色的学习2.领会：（1）社会角色学习的特殊性（三）社会角色的期待1.识记：（1）社会角色的期待（四）社会角色的认知1.识记：（1）社会角色的认知（五）社会角色的冲突1.识记：（1）社会角色的冲突2.领会：（1）社会角色冲突的几种情况3.4道德社会化理论一、考核知识点（一）精神分析理论（二）道德发展的认识理论（三）道德行为的社会学习理论二、考核要求（一）精神分析理论1.领会：（1）埃里克逊的新精神分析理论（二）道德发展的认知理论1.识记：（1）麦独孤的道德发展理论；（2）皮亚杰的道德发展理论2.领会：（1）柯尔堡的道德发展理论（三）道德行为的社会学习理论1.领会：（1）道德行为的社会学习理论第四章自我意识4.1自我意识概述一、考核知识点（一）什么是自我意识（二）自我意识的作用二、考核要求（一）什么是自我意识1.识记：（1）自我意识的定义；（2）自我形象的定义2.领会：（1）柯里的自我意识形象的三要素（二）自我意识的作用1.识记：（1）自我意识的作用4.2自我意识的发生与发展一、考核知识点（一）自我意识的发生与形成（二）埃里克逊的自我发展观二、考核要求（一）自我意识的发生与形成1.识记：（1）自我意识形成的三个阶段2.领会：（1）生理的自我；（2）社会的自我；（3）心理的自我（二）埃里克逊的自我发展观1.应用：（1）埃里克逊的自我意识形成的八阶段4.3对人关系中的自我表现一、考核知识点（一）对人关系中的自我表现二、考核要求（一）对人关系中的自我表现1.领会：（1）相互关系中影响自我表现的其他因素4.4自评价一、考核知识点（一）自我评价概述二、考核要求（一）自我评价概述1.识记：（1）自我评价的定义；（2）自我评价形成的途径；（3）自我评价内容的多样性2.领会：（1）自我意识不同的发展阶段，自我评价内容的变化情况第五章男女性别角色的心理差异5.1男女性别角色概述一、考核知识点（一）男女性别角色的定义（二）男女性别角色的特点（三）男女性别角色形成的社会历史条件二、考核要求（一）男女性别角色的定义1.识记：（1）男女性别角色的定义2.领会：（1）男女性别角色定义的含义（二）男女性别角色的特点1.领会：（1）男女性别角色的特点（三）男女性别角色形成的社会历史条件1.领会：（1）男女性别角色形成的社会历史条件5.2男女性别角色差异的影响因素一、考核知识点（一）男女性别角色差异的影响因素（二）男女性别差异的生物学因素（三）男女性别差异的社会历史文化因素二、考核要求（一）男女性别角色差异的影响因素1.领会：（1）男女性别角色差异的影响因素（二）男女性别差异的生物学因素1.领会：（1）主要的生物学因素（三）男女性别差异的社会历史文化因素1.领会：（1）不同类型的文化对男女的社会地位的影响5.3男女性别角色心理差异的理论一、考核知识点（一）精神分析理论的两性观（二）社会学习理论的两性观（三）认知发展理论的两性观二、考核要求（一）精神分析理论的两性观1.领会：（1）弗洛伊德和埃里克逊的两性观（二）社会学习理论的两性观1.领会：（1）社会学习理论的两性观（三）认知发展理论的两性观1.识记：（1）柯尔伯格关于性别认同发展的三阶段2.应用：（1）认知发展理论两性观的基本内容5.4男女性别角色心理差异面面观一、考核知识点（一）男女性别角色心理差异面面观二、考核要求（一）男女性别角色心理差异面面观1.领会：（1）成就动机方面的两性差异第六章社会动机6.1社会动机概述一、考核知识点（一）什么是动机（二）动机与需要的关系二、考核要求（一）什么是动机1.识记：（1）动机的定义；（2）动机的意义和作用（二）动机与需要的关系1.领会：（1）动机与需要的关系6.2社会动机的分类一、考核知识点（一）内部动机与外部动机（二）原发动机和社会性动机二、考核要求（一）内部动机与外部动机1.识记：（1）内部动机的内驱力2.领会：（1）外附激励和内滋激励（二）原发动机和社会性动机1.识记：（1）社会性动机的种类6.3彼得罗夫斯基的动机系统理论一、考核知识点（一）彼得罗夫斯基的动机系统理论二、考核要求（一）彼得罗夫斯基的动机系统理论1.应用：（1）彼得罗夫斯基动机系统理论的主要内容6.4马斯洛的需要层次论一、考核知识点（一）马斯洛的需要层次论二、考核要求（一）马斯洛的需要层次论1.识记：（1）马斯洛的需要层次论第七章社会认知7.1社会认知概述一、考核知识点（一）什么叫社会认知（二）对人认知的第一印象二、考核要求（一）什么叫社会认知1.识记：（1）社会认知的定义；（2）社会认知的特征（二）对人认知的第一印象1.识记：（1）什么是第一印象7.2社会认知的范围一、考核知识点（一）社会认知的范围（二）对他人表情的认知与判别（三）对他人性格的认知（四）对人与人之间关系的认知二、考核要求（一）社会认知的范围1.领会：社会认知的范围（二）对他人表情的认知与判别1.领会：表情的三种类型7.3影响社会认知的因素一、考核知识点（一）影响社会认知的因素二、考核要求（一）影响社会认知的因素1.识记：（1）社会刻板印象；（2）逻辑推理的定势作用2.领会：（1）认知者本身的特点3.应用：（1）影响社会认知的因素7.4社会认知的归因理论一、考核知识点（一）什么是归因（二）归因的参照点（三）自我知觉的归因（四）归因过程中的拟人化二、考核要求（一）什么是归因1.识记：（1）归因的定义（二）归因的参照点1.识记：（1）归因的参照点（三）自我知觉的归因1.领会：（1）自我知觉的归因（四）归因过程中的拟人化1.领会：（1）归因过程中的似人化第八章社会态度8.1社会态度概述一、考核知识点（一）什么是态度（二）态度的形成过程（三）不正确的态度是偏见二、考核要求（一）什么是态度1.识记：（1）态度的定义2.领会：（1）奥尔波特提出的事物主要的六种价值（二）态度的形成过程1.领会：（1）凯尔曼的态度变化过程的三阶段（三）不正确的态度是偏见1.识记：（1）偏见的定义2.领会：（1）偏见的几个特征8.2社会态度转变的方法一、考核知识点（一）社会态度的转变方法二、考核要求1.领会：（1）说服宣传要晓以利害；（2）逐步提出要求；（3）团体规定2.应用：（1）社会态度的转变方法8.3社会态度转变的主客观因素一、考核知识点（一）社会态度转变的主客观因素（二）宣传者的威信（三）态度转变的个人因素（四）对态度变化的心理上的抵抗二、考核要求（一）社会态度转变的主客观因素1.应用：（1）社会态度转变的主客观因素（二）宣传者的威信1.领会：（1）宣传者的威信（三）态度转变的个人因素1.应用：（1）态度转变的个人因素（四）对态度变化的心理上的抵抗1.识记：（1）逆反心理2.应用：（1）人们发生对态度变化的抵抗的主客观原因8.4社会态度转变的理论一、考核知识点（一）社会态度转变的理论二、考核要求（一）社会态度转变的理论1.领会：（1）海德的P-O-X；（2）纽卡姆的A-B-X模型；（3）菲斯汀格的认知失调理论8.5社会态度的测量一、考核知识点（一）社会态度的测量二、考核要求（一）社会态度的测量1.领会：（1）不同的测量态度的方法；第九章群众性的社会心理现象9.1模仿和流行一、考核知识点（一）模仿（二）流行二、考核要求（一）模仿1.识记：（1）模仿的定义2.领会：（1）如何理解模仿（二）流行1.识记：（1）流行的定义2.领会：（1）流行的特征9.2社会舆论和流言一、考核知识点（一）社会舆论（二）流言二、考核要求（一）社会舆论1.识记：（1）社会舆论的定义2.应用：（1）社会舆论为什么容易被人接受与传播（二）流言1.识记：（1）流言的定义2.领会：（1）流言发生与流传的三个条件；（2）流言和谣言的异同；（3）流言传播的速度9.3暗示与竞赛一、考核知识点（一）暗示（二）竞赛二、考核要求（一）暗示1.识记：（1）暗示的定义；（2）他人暗示与自我暗示2.领会：（1）暗示的形式；（2）暗示的意义3.应用：（1）影响暗示效果的主客观因素（二）竞赛1.识记：（1）竞赛的定义2.领会：（1）竞赛条件下心理状态的特点第十章相符行为10.1从众一、考核知识点（一）从众概述（二）影响从众行为的主客观因素二、考核要求（一）从众概述1.识记：（1）从众的定义；（2）反从众的定义2.领会：（1）从众行为的心理原因（二）影响从众行为的主客观因素1.领会：（1）影响从众行为的主客观因素10.2众从一、考核知识点（一）众从概述（二）众从行为产生的条件（三）阻碍众从产生的因素二、考核要求（一）众从概述1.识记：（1）众从的定义（二）众从行为产生的条件1.领会：（1）少数派成员内部的特征；（2）多数派成员内部的关系2.应用：众从行为产生的条件（三）阻碍众从产生的因素1.领会：（1）阻碍众从产生的因素10.3服从一、考核知识点（一）服从概述（二）米尔克拉姆的服从实验二、考核要求（一）服从概述1.识记：（1）服从的定义2.领会：（1）对权威的服从；（2）不服从的不同的表现形式；（3）服从与从众的异同点（二）米尔克拉姆的服从实验1.领会：（1）米尔克拉姆服从实验的评价第十一章利他行为11.1利他行为概述一、考核知识点（一）利他行为的定义（二）两种动机的利他行为（三）利他行为的理论二、考核要求（一）利他行为的定义1.识记：（1）利他行为的定义（二）两种动机的利他行为1.领会：（1）两种动机的利他行为（三）利他行为的理论1.领会：（1）利他行为的理论11.2影响利他行为的因素一、考核知识点（一）影响利他行为的因素二、考核要求1.识记：（1）移情2.应用：（1）影响利他行为的因素11.3紧急状态下的冷漠行为一、考核知识点（一）冷漠行为概述（二）冷漠行为的旁观者作用（三）产生冷漠行为的主观原因二、考核要求（一）冷漠行为概述1.识记：（1）冷漠行为的定义（二）冷漠行为的旁观者作用1.领会：（1）旁观者在场发生的作用（三）产生冷漠行为的主观原因1.领会：（1）产生冷漠行为的主观原因第十二章侵犯行为12.1侵犯行为概述一、考核知识点（一）侵犯行为的定义（二）侵犯行为形态的分类二、考核要求（一）侵犯行为的定义1.识记：（1）侵犯行为的定义（二）侵犯行为形态的分类1.领会：（1）侵犯行为的目的性；（2）产生侵犯行为的原因12.2侵犯理论一、考核知识点（一）侵犯理论二、考核要求（一）侵犯理论1.识记：（1）挫折——侵犯理论2.领会：（1）制约侵犯行为强度的三因素；（2）社会学习理论12.3影响侵犯行为的因素一、考核知识点（一）影响侵犯行为的因素二、考核要求（一）影响侵犯行为的因素1.识记：（1）去个人化2.领会：（1）生理唤起因素；（2）环境因素；（3）社会性因素3.应用：（1）影响侵犯行为的因素12.4侵犯行为的控制一、考核知识点（一）侵犯行为的控制二、考核要求：（一）侵犯行为的控制1.应用：（1）侵犯行为的控制第十三章人际关系13.1人际关系概述一、考核知识点（一）什么是人际关系（二）人际关系的结构（三）人际吸引的心理分析二、考核要求（一）什么是人际关系1.识记：（1）人际关系的定义（二）人际关系的结构1.领会：（1）人际关系的结构（三）人际吸引的心理分析1.领会：（1）增进人际吸引的因素；（2）阻碍人际吸引的个人特征13.2人际沟通一、考核知识点（一）什么是人际沟通（二）人际沟通的条件（三）人际沟通的方式二、考核要求（一）什么是人际沟通1.识记：（1）人际沟通的定义2.领会：（1）人际沟通的功能（二）人际沟通的条件1.领会：（1）人际沟通得以实现的基本条件2.应用：（1）阻碍人际沟通的主客观因素（三）人际沟通的方式1.领会：（1）人际沟通的方式；（2）团体结构的三种沟通形态13.3人际关系的测量一、考核知识点（一）人际关系的测量二、考核要求（一）人际关系的测量1.领会：（1）社会测量法；（2）人际关系测量的几种主要方法第十四章团体心理14.1团体概述一、考核知识点（一）团体的特征（二）团体的分类（三）团体的心理效果（四）良好团体的心理学原则二、考核要求（一）团体的特征1.识记：（1）团体的定义2.领会：（1）团体的特征（二）团体的分类1.识记：（1）小小团体；（2）假设团体；（3）非正式团体（三）团体的心理效果1.识记：（1）团体的归属感；（2）团体的认同感；（3）团体的支持力量（四）良好团体的心理学原则1.应用：（1）良好团体必须具备的心理学原则14.2团体对成员行为的影响一、考核知识点（一）团体对成员行为的影响二、考核要求（一）团体对成员行为的影响1.领会：（1）影响团体对个人活动发生积极或消极作用的因素；（2）团体人数对团体活动效率影响的原因；（3）团体决定中个人冒险倾向的理由14.3团体的领导人一、考核知识点（一）领导人的领导功能及其测量（二）领导人的心理品质（三）领导人的影响力和领导方式二、考核要求（一）领导人的领导功能及其测量1.领会：（1）领导人发挥领导功能的先决条件；（2）贝尔提出的领导功能的主要向度（二）领导人的心理品质1.领会：（1）团体领导人的四项共同心理品质（三）领导人的影响力和领导方式1.识记：（1）强制性影响力及其基本形式2.领会：（1）领导方式的三种类型3.应用：（1）领导人影响力对被领导人产生的心理效果第三部分有关说明为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到进一步贯彻落实，现就有关问题作出如下说明。
