北师大版语文四年级上册《三 民族之花 草 原》_5

《草原》教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-15《草原》教学案例（精选13篇）《草原》教学案例篇1案例：北师大版四年级第三单元《民族之花》中的：2 《草原》《草原》一课是著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下的。

文章记叙了草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。

草原的静态美和蒙族人民欢迎客人的热烈欢腾场面，勾画了蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的感人场景，表现了蒙汉两族之间紧密团结，亲如一家的思想感情，给我们留下了深刻印象。

按新的课程标准要求，这篇课文教学设计主要想体现老中求新。

关于本课的教学，我的设计理念是这样的：把课堂教学时间和空间还给学生，为学生搭建自主探究和发现的操作平台。

尊重学生在学习过程中的独特感受，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，以教材文本为依托，引导学生个性化的阅读，多角度有创意的阅读，也是本课时的教学重点。

课内课外紧密联系，拓宽学习语文的渠道，培养学生收集信息、整理信息的能力。

基于这种理念，我是这样授课的。

开始我播放了歌曲《草原赞歌》，让同学们聆听美妙的歌声，想像草原的美景。

此时同学们的心已经飞进了美丽的大草原，学习课文的热情达到一定的境界，这时我放低了音乐让学生自读课文，走进课文，去领略草原独特的风光。

本篇文章，语言简练、流畅、生动，特别是第一段意境优美，令人陶醉。

在教学时，我力求通过生动语言描述，抓住动情点调动学生的积极性，激发学生的情感，使学生入情入境，如：抓住第一句这次，我看到草原引导学生说出自己第一次看到盼望之物的心情，并以此来领会作者第一次见到草原时激动、兴奋、惊喜的心情。

学生兴趣高涨，畅所欲言。

因为这是一篇意境深远、情感浓厚、文字优美的课文。

所以在教学中我重视学生用恰当的语调、语速有感情地朗读，指导学生采用各种方式练习读课文。

如（1）想像感受示范读。

学生闭上眼睛根据教师的朗读想像草原的美景。

（2）聚精会神生默读。

老舍的资料中小学各版本语文课本中老舍的课文1. 【人教课标本四年级上册】第四组第15课《猫》2. 【人教课标本四年级上册】第四组第16课《母鸡》3. 【人教课标本五年级下册】第一组第1课《草原》4. 【人教课标本六年级下册】第二组第6课《北京的春节》5. 【人教课标本七年级上册】第三单元第12课《济南的冬天》6. 【人教课标本八年级上册】名著导读《《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事》7. 【人教课标本六年级下册】综合复习《养花》8. 【人教课标本六年级上册】选读课文《林海》9. 【人教课标本四年级下册】选读课文《趵突泉》10. 【苏教版六年级上册】第五单元《草原》11. 【苏教版七年级上册】第四单元第16课《济南的冬天》12. 【苏教版九年级上册】第二单元第7课《在烈日和暴雨下》13. 【北师大版三年级上册】第十二单元过年《老北京的春节》14. 【北师大版四年级上册】第三单元民族之花《草原》15. 【北师大版六年级下册】第一单元乐趣《养花》16. 【人教版四年级下册语文】第一单元第1课《趵突泉》17. 【人教版四年级下册语文】第三单元第10课《猫》18. 【人教版五年级上册语文】第四单元第12课《草原》19. 【人教版五年级下册语文】第四单元第13课《养花》20. 【人教版六年级上册语文】第一单元第2课《林海》21. 【西师大版五年级上册语文】第三单元第9课《母鸡》22. 【鄂教版六年级上册语文】第八单元第23课《养花》23. 【湘教版四年级上册语文】第五单元第18课《母鸡》24. 【语文A版六年级上册语文】第七单元第18课《北京的春节》25. 【语文A版六年级下册语文】第三单元第7课《养花》26. 【语文S版五年级下册语文】第二单元第6课《猫》27. 【长春版五年级上册语文】第一单元秀丽山河《林海》28. 【浙教版五年级上册语文】第四单元第10课《猫》29. 【浙教版六年级下册语文】第一单元第3课《养花》30. 【浙教版六年级下册语文】第五单元第13课《林海》31. 【教科版五年级上册语文】第二单元第3课《风》32. 【冀教版五年级下册语文】第二单元第10课《草原》33. 【冀教版六年级下册语文】第三单元第11课《我的母亲》34. 【冀教版六年级下册语文】第三单元第12课《济南的冬天》35. 【冀教版六年级下册语文】第三单元第14课《养花》36. 【冀教版六年级下册语文】第三单元第15课《母鸡》37. 【鲁教版三年级下册语文】第四单元第13课《猫》38. 【鲁教版四年级下册语文】第六单元第17课《草原》39. 【鲁教版五年级下册语文】第四单元第14课《北京的春节》40. 【鲁教版五年级下册语文】综合复习第1课《养花》41. 【鲁教版六年级上册语文】第三单元第14课《济南的冬天》42. 【沪教版五年级上册语文】第三单元第15课《林海》43. 【沪教版五年级上册语文】第五单元第24课《母鸡》44. 【沪教版五年级下册语文】第五单元第21课《养花》45. 【北京版五年级上册语文】第三单元第9课《猫》46. 【北京版六年级上册语文】第四单元第13课《林海》47. 【北京版六年级下册语文】第一单元第2课《草原》48. 【鲁教版四年级上册语文】选读课文《趵突泉》49. 【鲁教版五年级上册语文】选读课文《林海》50. 【北京版六年级下册语文】选读课文《养花》骆驼祥子在线阅读老舍老舍，中国小说家、剧作家。

四年级上册《草原》第二课时教学设计【教学要求】1、让学生能够通过感情朗读课文，品味积累优美的语句。

2、揣摩优美语句，体会课文表达上的一些特点。

3、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。

【教学重点】让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景，从而感受草原风光与人情的美好。

【教学难点】在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

１、（出示图画）请同学们看这幅画：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

什么地方才有这样的景色？（生：草原!）2、师：我们今天要学习的课文就是《草原》（板书课题）你们到过草原吗？（没有）想去欣赏草原美丽的风光吗？（想）那就让老师带领大家一起走进草原去欣赏那迷人的风光吧！（播放歌曲《美丽的草原我的家》）学生欣赏画面师：听着这优美的歌声，看到这一碧千里、牛羊成群的大草原，我的心和你们一样已飞到那辽阔无垠、风景如画的境界中。

此时此刻你最想说什么？这节课让我们一起跟随作家老舍先生走进内蒙古草原，一起欣赏那里的美丽景色。

二、自主学习，感受草原风光美。

（一）自读、感悟师：如此迷人的草原风光，课文哪一部分作了详细描绘？（第一段）下面，请同学们自由读课文第1自然段，画出你感受到美丽的语句，并写下自己的感受。

（二）品读优美语句1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示，我满心的愉快，课件出示，草原蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”。

相机板书——“清鲜”“明朗”指导朗读，读出草原的高远。

2、在天底下一碧千里，而并不茫茫，课件出示图片理解。

3、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

出示课件感受作者观察仔细、生动，并练习运用修辞。

4、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

北师大版四年级语文上册知识点整理精华版北师大版四年级语文上册知识点（精华版）第一单元师生《师恩难忘》体裁：记叙文；作者：XXX;代表作：《青枝绿叶》《峨眉》。

本文记述了XXX以巧妙的讲故事的方式教授孩子研究古典诗词、培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。

《孔子和学生》XXX名丘，字XXX，是我国春秋时代思想家，教育家；是儒家的创始人，和XXX并称为“XXX”，他们的教育思想被称为“XXX之道”。

他“有教无类，因材施教”的教育思想对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对XXX十分尊敬，称其为“万世先师”。

一、积累有关师生的名言弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

-----（唐）XXX吾爱吾师，吾更爱真理。

-------（古希腊）XXX二、抄一抄，仿照句子写一写例句：我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

（句中划线的局部使我更具体地体会到“恭恭敬敬”的含义）仿写：1、XXX无论在哪里，只要看到昆虫，就会像小孩子一样，好奇地趴在那里观察。

2、无论长多大，我们都要像小学生一样，认认真真得向比我们懂得多的人研究。

三、积累八字成语十年树木，百年树人。

前人栽树，后人乘凉。

千里之行，始于足下。

千里之堤，溃于蚁穴。

八仙过海，各显神通。

百尺竿头，更进一步。

4、理解积聚归里：回家。

XXX插XXX：（谚语）比喻收获了意想不到的成果。

五、《论语》语录XXX：“三人行，必有我师焉。

”------《论语》学而不厌，诲人不倦。

-------《论语》XXX故而知新，可以为师矣。

-------《论语》XXX知之为知之，不知为不知，是知也。

-------《论语》六、浏览理解1.田教师爱编故事，在我(幼小的心田上)播下(文学的种子)，使我从此走上了(文学创作)的道路。

“师恩”一词，一方面反映了(XXX对我的巨大影响)，另一方面也反映了(我对XXX的理解、敬佩和感激)。

[北师大版第七册课文]3 民族之花草原～～～～这次，我看到了草原。

那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十华里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子。

河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了！忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。

人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。

主人们下了马，我们下了车。

也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。

大家的语言不同，心可是一样。

握手再握手，笑了再笑。

你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。

不大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。

干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。

《爱我中华》说课稿各位领导、老师们，你们好！教学设计的理念新课标在前言中准明确提出：“语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。

”今天我就以《爱我中华》为例，说一说我在本节课的教学当中是如何体现这一思想的。

说教材说一说本节课内容在教材中的地位与作用《爱我中华》是北师大版小学语文四年级上册第三单元“民族之花”的第一篇主体文章。

以诗歌工整的形式，用简洁朴实的语言，体现了各族儿女团结友爱的民族情，也表达了中华儿女共创富强的爱国心。

学习本课有利于培养学生的民族大团结意识，激发学生的爱国热情，本课教学的成功将为本单元后面两篇类似主题文章的学习奠定稳固的情感基础，因此，本节课内容在“民族之花”单元学习教学中具有不容忽视的重要的地位。

说学情经过三年的语文知识和情感的积累，四年级学生已经能够具备了一定的自主学习能力，并且对作品的感受力也逐渐达到与作者契合的程度。

我认为本班学生具有基础知识薄弱，学习习惯欠佳，课堂气氛低迷等不足，但与此同时，又具有兴趣爱好广泛，发散思维活跃，天真纯朴好学的特点。

说教学目标说一说本节课的教学目标根据本节课的结构与内容分析，再结合四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）认字1个“伐”，写字7个“族、弟、汇、健、伐、设、姿”；理解“星座、健儿、步伐、雄姿英发等词语在诗歌中的含义。

（2）正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

（3）学唱《爱我中华》，体会诗歌中表达的强烈的民族情和爱国心。

（4）体会“爱我中华”每次重复所表达的思想感情与写作技巧。

说教学的重、难点在结合最新课标的要求，紧扣课本与教参的基础上，我确定了以下的教学重难点，重点和难点教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

体会诗歌中所表达的强烈的民族情和爱国心。

2.理解“星座、健儿、步伐、雄姿英发等词语在诗歌文中的意思。

重点的依据：只有掌握了关键词语的含义，才能理解和把握整首诗歌所表达的思想感情。

课文解读
1949年，在周恩来总理的关怀下，一生颠沛流离的老舍回到了祖国的怀抱。

他用自己的笔，热情讴歌新社会，赞美新生活，创作了许多小说、戏剧、散文。

《草原》一文记叙了访问内蒙草原的所见所闻所感，是一篇描绘祖国草原美丽风光、赞美民族团结的抒情散文。

课文共五个自然段，第1自然段写草原，第2～5自然段重点写草原人民、民族情谊。

课文最后说“蒙汉情深”是一种借代的说法，用“蒙汉”借代各民族人民。

课文中“我们”是客人，大部分是汉族，但老舍本人是满族；“主人”大部分是蒙古族，而唱歌的姑娘是鄂温克族。

展现在老舍面前的草原，辽阔、碧绿。

写草原辽阔，老舍从天空起笔。

先是辽阔：因为下面是辽阔的草原，所以“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，“比别处的天更可爱”。

“一碧千里……小丘也是绿的”一句描述了辽阔草原的概貌——第一，“并不茫茫，四面都有小丘”；第二，“平地是绿的，小丘也是绿的”。

这一句自然过渡到写草原的碧绿。

这种碧绿不是单调平板的，因为有羊群，“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”；这种碧绿随着小丘的起起伏伏而呈现出“像只用绿色渲染，不用墨线勾勒”的“中国画”；这种碧绿浓郁，“翠色欲流，轻轻流入云际”。

第1自然段最后两句是抒情。

第一句直接写老舍的感受，已经使读者体会到老舍陶醉于草原之美的心境，是因景生情。

第二句通过骏马和大牛的静立不动来抒写自己沉浸在如诗如画的境界之中的感受，。

四年级语文复习资料第一单元1.P5子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”——《论语》2.P5弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

——（唐）韩愈3.P5吾爱吾师，吾更爱真理。

—[古希腊] 亚里士多德第二单元4.P12《鸟鸣涧》（唐）王维人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

5.P12《暮江吟》（唐）白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

6.P13《走月亮》吴然月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路。

有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。

阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。

走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地┄啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着┄7.P18《春江花月夜》（唐）张若虚江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？8.P18《月夜忆舍弟》（唐）杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

第三单元9.P21《爱我中华》（乔羽）五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。

五十六种语言汇成一句话：“爱我中华！”爱我中华，健儿奋起的步伐。

爱我中华，建设我们的国家。

爱我中华，中华雄姿英发。

爱我中华！五十六个民族兄弟姐妹，五十六种语言汇成一句话：“爱我中华！”10.P22《草原》老舍这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

统编版小学语文三、四年级上册课后习题参考答案第一课《大青树下的小学》一、朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。

（有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述细节的有关词句。

而这样的词句，学生读后感到写得生动有趣、具体形象，有耳目一新的感觉。

）１、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。

这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。

句子中用了三个“从……”相似的结构的词语，和“有……有……有……还有……”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。

这样的词句，我们叫它为“有新鲜感的词句”。

２、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。

那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。

大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。

在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。

“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。

３、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。

这句话中连续用了三个“向……”，形成“进行各种活动”的画面。

写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。

４、最有趣的是，跑来了几只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。