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生态学名词解释—自主整理生态学：就是研究生命有机体和周围环境之间相互关系的科学。
生物圈（biosphere）：指地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所。
包括岩石圈的上层、全部水圈和大气圈的下层。
尺度 (scale）：某一现象或过程在空间和时间上所涉及到的范围和发生的频率.环境(environment)：指某一特定生物体或群体以外的空间,及直接、间接影响生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
生境(habitat）:生物个体、种群和群落，在其生长、发育和分布的具体地段上各种具体环境因子的综合作用。
大环境：指地区环境、地球环境和宇宙环境.——大气候小环境：指对生物有直接影响的邻接环境，即指小范围内的特定栖息地。
--小气候生物群系：如热带森林生态因子：环境要素中对生物起作用的因子。
利比希最小因子定律：1840年德国有机化学家J。
Liebig(李比希）在研究植物时发现:植物的生长取决于那些处于最少量状态的营养元素，这就是利比希最小因子定律。
内容：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。
Blackman限制因子定律:：除了最小因子外，生态因子的最大状态也有限制性现象。
在此基础上提出最小、最适、最大“三基点”。
限制因子:生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用，但是其中必有一种因子是限制生物生存和繁殖的关键性因子，这些关键性因子就是所谓的限制因子。
耐受性定律1913年美生态学家V。
E。
Shelford 认为：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时，会使该种生物衰退或不能生存。
生态幅或生态价：每种生物对每种环境因素都有一个耐受范围，即有一个上限和一个下限,上限和下限之间的范围称为生态幅或生态价。
驯化：生物借助于驯化过程可以稍稍调整它们对某个生态因子或某些生态因子的耐受范围。
休眠：是动植物抵御暂时不利环境的一种非常有效的生理机制。
第三章1、生态学的概念、分类及其发展过程(1)生态学是指研究生物与环境之间相互关系及其作用机理的科学（2）个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学（3）生态学的形成阶段、生态学的发展阶段2、生态系统的组成、结构及功能组成：（1）生物部分（生产者、消费者、分解者）（2）环境部分（阳光、大气、水分、土壤、营养物质）结构可以分为：形态结构和营养结构功能：主要表现在生态系统具有一定的能量流动、物质循环和信息联系。
3、生态平衡的概念、特征及破坏因素、维持生态平衡的意义（1）生态系统发展到成熟阶段，它的结构和功能，包括生物种类的组成、各个种群数量的比例以及能量和物质的输入输出等都处于相对稳定的状态，这种状态称为生态平衡。
（2）特征：结构平衡、功能平衡、收支平衡（3）破坏因素：自然因素、人为因素4生态问题的表现：生态安全、森林锐减、牧场退化、物种灭绝与生物多样性丧失、土地荒漠化沙漠化、沙尘暴、地面沉降、湿地退化5、生态安全的内涵、维护生态安全的意义（1）是指一个国家生存和发展所需要的生态环境处于不受或少受破坏与威胁的状态。
意义：A反映了人们对于环境问题引起了深切关注B对于社会和国际稳定以及人类的生存具有重要意义C对于国家的防务活动、外交事物、环境保护具有重要意义。
（2）措施：做好还林还草工作、实施西部开发应注重生态环境建设、建立和完善沙尘天气的动态监测和预警系统。
6、沙尘暴的表现、危害及其保护措施表现：风沙飞扬、空气浑浊、能见度极底危害：加剧了土地的沙漠化7、地面沉降的危害及其成因对城市建筑，地下生命线工程，道路交通，市政工程的使用造成不同程度的损害。
沿海城市因地面高程受损引发的风暴潮灾害。
海水入侵。
形成地面塌陷坑，房屋倒塌。
形成地面漏斗。
8、湿地的类型、功能及其保护措施类型主要有：沼泽湿地、湖泊湿地、河流湿地、河口湿地、海岸滩涂、浅海水域、水库、池塘、稻田等。
功能：在提供水源、调节气候、涵养水源、均化洪水、促淤造陆、降解污染物、保护生物多样性和为人类提供生产、生活资源等发面发挥了重要作用。
生态学的概念与原理生态学是研究生态系统及其相互关系的学科领域。
它探讨了生物体与其环境之间的相互作用以及这些作用对于生态系统的影响。
生态学的研究范围包括从微观的生物个体到宏观的生态系统及地球生态学的各个层面。
本文将介绍生态学的概念和基本原理。
一、生态学的概念生态学是对自然界中生物体与环境之间相互作用及其关系的科学研究。
生态学关注的是生物体与其非生物环境之间的相互作用以及这些相互作用对于生物个体、种群、群落和生态系统的影响。
生态学的研究对象包括生物体、生物群落、生态系统等。
生态学研究的核心问题包括生态系统的结构与功能、物种多样性与生态系统稳定性、能量流动与物质循环等。
生态学研究的方法包括实地调查、实验研究、模型构建和数据分析等。
生态学的研究成果可以用于生态修复、保护生物多样性、环境管理等方面。
二、生态学的基本原理1. 相互关系原理：生态学认为生物体与其环境是相互作用的。
生物体通过获取能量和物质来生存和繁殖，而环境则提供了这些资源。
生物体和环境之间的相互作用是一个动态平衡的过程，影响着生物个体、种群和生态系统的结构和功能。
2. 能量流动原理：能量在生态系统中以食物链的形式传递和转化。
光能是生态系统的主要能量来源，通过光合作用，生物体能够将光能转化为化学能。
能量从生产者（植物）传递给消费者（动物），形成食物链。
能量在食物链中逐级转化，最终以热能散失到环境中。
3. 物质循环原理：物质在生态系统中以循环的方式流动。
生物体通过摄取、吸收与代谢过程中将大量的无机物质转化为有机物质。
而有机物质通过死亡、分解和分解腐殖等过程又返还给环境。
这一过程形成了物质的循环，维持着生态系统的可持续发展。
4. 生物多样性原理：生物多样性是生态系统健康和稳定的重要指标。
生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
物种多样性指的是不同物种的数量和种类，遗传多样性指的是同一物种内个体之间的基因差异，生态系统多样性指的是不同类型生态系统之间的差异。
第一章绪论1.生态学（ecology):研究有机体及其周围环境相互关系的科学。
研究重心是生态系统.2.生态学研究的对象的四个层次：●个体：是有机体对环境的反映。
●种群：是栖息在同一地域中同种个体组成的复合体。
出生率、死亡率、增长率、年龄结构比、性比、种内关系和空间分布结构等。
60年代前是研究主流。
●群落:栖息在同一区域中的动物、植物和微生物组成的复合体。
群落的结构、演替、多样性、稳定性。
群落组成和结构的过程。
●生态系统:是一定空间中生物群落和非生物环境的复合体。
能量流动和物质循环过程.●生物圈：地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所。
岩石圈的上层、全部水圈和大气圈的下层。
3.生态学的研究方法，分为野外、实验研究和理论研究●野外是首选、并且是第一性的。
如了解动物的种群数量变动●实验研究是分析因果关系的一种补充手段。
优点是条件控制严格，对结果分析比较可靠,重复性强。
--自然条件下试验法,如驱除寄生虫以研究雷鸟种群的动态。
●理论研究常用的方法是利用数学模型进行模拟研究。
在种群生态学中,研究种群动态,种群增长和种间竞争。
预测结果还必须通过现实来检验，根据现实通过修改模型参数，使研究结果逐步逼近现实等.第二章个体生态学一名词解释1生态因子：指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素,如温度、湿度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等。
2环境：生物赖以生存的外界条件的总和。
它包括一定的空间以及其中可以直接或间接影响生物生活和发展的各种因素.3生境：特定群落的生态因子的总和（无机环境)称为生境（Habitat)。
生境是生物生活的具体场所，对生物具有更实际的意义。
4限制因子：在众多的生态因子中，那些接近或超过生物的耐受范围，而限制其生存、生长、繁殖或扩散的关键性因子，叫做限制因子。
5生态幅:每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，指生物控制自身体内环境,使其保持相对恒定状态。
第一章生态学基础知识第一节生态学基本概念与原理一、生态学生态学（Ecology）：最早黑格尔（德国生物学家）1869年提出。
意为：自然界的经济学。
是研究生物与环境之间相互关系的一门基础学科。
研究重点在于生态系统和生物圈，尤其是生物与环境、生物与生物之间的相互作用。
生态系统中的物质循环和能量的流动、生态系统的稳定与平衡以及影响平衡的因素及相关结果都是生态学家所关心的问题。
生态学中所说的生物包含植物、动物和微生物。
最近，由于人类环境问题和环境科学的发展，生态学也扩展到人类生活和社会形态等方面，把人类这一生物种也列入生态系统中，来研究并阐明整个生物圈内生态系统的相互关系问题。
生态与环境的关系生态就是指一切生物的生存状态，以及它们之间和它与环境之间环环相扣的关系。
德国生物学家Ernst Haeckel最早提出生态学的概念，它是研究动植物及其环境间、动物与植物之间及其对生态系统的影响的一门学科。
环境（environment）总是相对于某一中心事物而言的。
我们通常所称的环境就是指人类的环境。
生态环境是指由生物群落及非生物自然因素组成的各种生态系统所构成的整体，主要或完全由自然因素形成，并间接地、潜在地、长远地对人类的生存和发展产生影响。
生态环境与自然环境是两个在含义上十分相近的概念，有时人们将其混用，但严格说来，生态环境并不等同于自然环境。
自然环境的外延比较广，各种天然因素的总体都可以说是自然环境，但只有具有一定生态关系构成的系统整体才能称为生态环境。
仅有非生物因素组成的整体，虽然可以称为自然环境，但并不能叫做生态环境。
从这个意义上说，生态环境仅是自然环境的一种，二者具有包含关系。
二、生态幅和生态位生态幅：生物对环境因素的耐受范围。
生态位：自然生态系统中一个种群在时间、空间上的位子及其与相关种群之间的功能关系。
即：物种在生物群落或生态系统中的地位和角色。
生态入侵：也称外来生物入侵。
指某一生物通过有意或无意的人为活动被引进到其自然分布范围以外的非原产地区；在适宜于其栖息和繁衍的地区，种群不断扩大，在当地自然或人为生态系统中建立了可自我维持的种群；其分布地区逐步稳定扩展，造成自然景观或生态系统的明显变化或给当地的生态系统造成损害。
生态学名词解释一、名词解释1、生态学：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。
1.环境：是指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
2.生态因子：是指环境要素中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的因子，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等。
3.生境：所有生态因子构成生物的生态环境，特定生物体或群体的栖息地的生态环境称为生境。
4.利比希最小因子定律：低于某种生物需要的最小的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。
5.限制因子：任何生态因子，当接近或超过某种生物的耐受极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散时，这个因素称为限制因子6.耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存。
7.生态幅：每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，即有一个生态上的最低点和最高点。
在最低点和最高点（或称耐受性的上限和下限）之间的范围，称为生态幅或生态价。
8.光周期现象：植物的开化结果、落叶及休眠，动物的繁殖、冬眠、迁徙和换羽毛等，是对日照长短的规律性变化的反应，称为光周期现象。
9.冷害：喜温生物在0℃以上的温度条件下受到的伤害。
10.冻害：生物在冰点以下受到的伤害叫冻害。
11.贝格曼规律：内温动物，在比较冷的气候区，身体体积比较大，在比较暖的气候区，身体体积比较小。
12.阿伦规律：内温动物身体的凸出部分在寒冷的地区有变小的趋势。
13.生物学零度：生物生长发育的起点温度，即生物的生长发育是在一定的温度范围上才开始，低于这个温度，生物不发育，这个温度称为发育阈温度或生物学零度。
14.有效积温：生物完成某个发育阶段所需的总热量。
K=N(T-C)(式中K为有效积温，N为发育时间，T为平均温度，C为发育阈温度)1、种群：在一定的时间和空间范围内，由同种个体组成的个体群称为种群。
生态学基础知识生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的科学，它关注着自然界中生物体所构成的生态系统及其管理和保护。
本文将介绍生态学的基础知识，包括生态学的定义、基本概念和研究方法。
一、生态学的定义生态学是研究生物体与环境相互作用及其演化关系的学科，它研究的对象包括从微观的个体到宏观的生态系统等不同层次的生物组织和生物环境。
生态学的研究范围广泛，涉及到生物进化、物种多样性、生态系统功能等多个方面。
二、生态学的基本概念1. 生态系统：指的是由生物群体和非生物因素相互作用构成的一个相对稳定的系统，如森林、河流、湖泊等。
生态系统有着各种功能，如能量流动、物质循环和维持生物多样性等。
2. 群落：是指在同一地理区域内，具有相同或相近生态适应特点的各种生物的群体。
群落中存在着不同物种之间的相互作用，如竞争、共生等。
3. 种群：是指在同一地理区域内，属于同一物种的个体总和。
种群中的个体可以通过繁殖来维持种群数量的相对稳定，同时也受到环境因素和其他生物的影响。
4. 生态位：是指一种物种在特定环境中与其他物种相互作用的方式和角色。
每个物种都占据着特定的生态位，通过与其他物种的竞争或合作来维持自身的生存和繁衍。
三、生态学的研究方法1. 观察法：生态学的观察方法可以通过对自然界和人工实验的观察来获取数据和信息。
观察法是生态学基础研究的重要手段，通过观察可以收集到物种组成、生境特征、行为表现等数据。
2. 实验法：实验法是生态学研究中常用的方法之一，通过控制和改变某些环境因素，观察物种对环境变化的响应，从而研究生态系统的稳定性和可持续性等问题。
3. 数学模型：数学模型是生态学研究中常用的量化工具，通过建立数学方程来描述和模拟生态系统的结构和功能。
数学模型可以帮助我们理解生物种群的动态变化、物质循环等复杂生态过程。
四、生态学的应用生态学的研究成果在环境保护、资源管理、生态修复等方面具有重要的应用价值。
通过生态学的研究，可以提供科学依据和解决方案，促进社会的可持续发展。
初中生物生态知识点总结与整理生物生态知识点总结与整理生物生态学是研究生物与环境之间相互关系的学科，它涉及到物种、群落以及整个生态系统的相互作用和变化。
对初中生物学来说，生态学是一个重要的知识点，了解生物生态知识可以帮助我们更好地认识和理解自然界的规律。
本文将对初中生物生态知识进行总结和整理，包括生物生态基本概念、生态因子、生态平衡与生态破坏、环境保护等方面。
一、生物生态基本概念1. 生态学：生态学是研究生物体（包括人类）与环境之间相互关系的科学。
生态学分为种群生态学、群落生态学和生态系统生态学三个层次。
2. 种群：种群是指生态环境中某一物种的个体总和。
3. 群落：群落是指在空间上形成的不同物种的种群之间的相互作用和关系。
4. 生态系统：生态系统是由生物群落和非生物的环境组成的一个相互联系的整体。
二、生态因子生态因子是影响生物生活和发展的外界环境因素，可以分为生物因子和非生物因子。
1. 生物因子：生物因子指与生物体的生命现象以及与周围生物体之间的相互关系有关的因素。
如种群密度、竞争、捕食等。
2. 非生物因子：非生物因子是指与生物体的生命现象和周围环境因素的相互关系有关的因素。
如温度、光照、水分、土壤类型等。
三、生态平衡与生态破坏1. 生态平衡：生态平衡是指在自然界中物种和环境之间的相互依赖和相互制约的状态。
当一个生态系统能够维持自身稳定的状态，就可以称之为生态平衡。
2. 生态破坏：生态破坏是指人类活动对生态环境造成的损害和破坏。
如森林砍伐、水体污染、生物种群减少等。
3. 生态恢复：生态恢复是指通过一系列的措施或行动来修复破坏的生态系统，使其恢复到原有的状态。
如造林、生物保护区的建立等。
四、环境保护环境保护是指对环境与生态的保护和修复，以确保人类和其他生物种群的生存和发展。
1. 可持续发展：可持续发展是指在满足当前需求的同时，不破坏资源和环境，使后代也能满足其需求。
2. 自然保护区：自然保护区是为了保护自然环境和生物多样性而设立的特定区域，禁止一切破坏性活动。
成人高考生态学知识点生态学是研究生物与环境相互关系的科学，对于成人高考的考生来说，掌握生态学的知识点是非常重要的。
以下将为大家详细介绍一些关键的生态学知识点。
一、生态因子生态因子是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
生态因子包括非生物因子和生物因子。
非生物因子如光、温度、水、土壤、大气等。
光是地球上一切生命的能量源泉，不同波长的光对植物的光合作用有着不同的影响。
温度对生物的生长发育和分布有着重要的限制作用，比如冷血动物的体温会随着环境温度的变化而变化，而恒温动物则能在一定范围内保持体温恒定。
水是生物生存不可或缺的物质，它不仅是生命的基本组成部分，还影响着生物的分布和生理过程。
土壤为植物提供了扎根的基础和养分。
生物因子则包括同种生物的其他个体和不同种生物。
例如，种内竞争会影响个体的生存和繁殖机会，而种间关系如竞争、捕食、共生等也会对生物的生存和繁衍产生影响。
二、种群生态学种群是在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合。
种群具有数量特征、空间特征和遗传特征。
种群的数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例等。
种群密度是种群最基本的数量特征。
出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定了种群数量的变化。
年龄结构可以预测种群数量的变化趋势，分为增长型、稳定型和衰退型。
性别比例对种群的出生率有着重要影响。
种群的空间特征包括均匀分布、随机分布和集群分布。
种群的增长模型有指数增长和逻辑斯谛增长。
指数增长在无限环境中发生，逻辑斯谛增长则在有限环境中，当种群数量达到环境容纳量（K 值）时，增长停止。
三、群落生态学群落是在相同时间聚集在同一地段上的各种生物种群的集合。
群落的物种组成是群落的重要特征，通过物种丰富度、物种均匀度和优势种等指标来描述。
群落的结构包括垂直结构和水平结构。
垂直结构表现为群落的分层现象，如森林中的乔木层、灌木层、草本层和地被层。
水平结构则表现为不同地段的物种分布差异。
第二章（一）环境的概念环境：指某一特定生物体或生物群体以外的空间及直接、间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
针对某一特定主体，相对的意义。
（一）生态因子的概念生态因子是指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
（二）生态因子的类型1. 按有无生命的特征：（1）生物因子，（2）非生物因子。
2. 按生态因子的性质：（1）气候因子，（2）土壤因子，（3）地形因子，（4）生物因子，（5）人为因子3. 按生态因子的稳定性及其作用特点：（1）稳定因子，（2）变动因子。
4. 按生态因子对动物种群数量变动的作用：（1）密度制约因子，（2）非密度制约因子。
三、生态因子的作用特点（一）综合作用相互联系、相互影响，一个单因子变化，必起其他因子发生不同程度变化。
（二）主导因子作用（非等价性）对生物起作用的众多因子是非等价的，其中必有1-2起主要作用的主导因子。
（三）不可替代性和补偿性作用不可替代性：非等价但都不可缺少。
补偿性作用：一定条件下，某一因子在量上的不足，可以由其他因子的增加或加强而得到补偿仍有可能获得相似的生态效应。
（四）阶段性作用某一生态因子的有益作用常常只限于生物生长发育的某一特定阶段。
（五）直接作用和间接作用生态因子对生物的行为、生长、繁殖和分布的作用可以是直接的，也可以是间接的。
（一）Liebig最小因子定律其他元素供应充足时，植物的生长取决于处于最小量状态物质的量。
（二）限制因子定律生物在一定环境中生存，必须得到生存发展的多种因子，某种生态因子不足或过量都会影响生物生存和发展，布莱克曼：提出生态因子的最大状态也具有限制性影响。
（三）Shelford耐性定律1.一种生物能够生长与繁殖，要依赖综合环境中全部因子的存在，其中一种因子在数量或质量上的不足或过多，超过了生物的耐受限度，该种生物就会衰退或不能生存。
2.生态幅：每一种生物对每一生态因子都有一个耐受范围，即这个耐受范围的大小。
