汉语拼音bpmf.PPT

我会读
b 广播广播b b b，
跟着广播学唱歌。
我会读
p 山坡山坡p p p，
爬上山坡唱山歌。
我会读
m 抚摸抚摸m m m，
摸摸脸蛋笑呵呵。
我会读
f 一尊大佛f f f，
大佛笑得真快活。
我会写
我会写
b
写法：先写竖，占中上格，再写右 半圆，占中格。
我会写
p
写法：先写竖，占中下格，再写右 半圆，占中格。
ｂ—à→bà
b
bɑ
p m
ɑ
pɑ mɑ
f
fɑ
b
bo
p m
o
po mo
f
fo
ห้องสมุดไป่ตู้
b
bu
p m
u
pu mu
f
fu
b
bi
p m
i
pi mi
b—ɑ p—ɑ m—ɑ f—ɑ
b—o p—o m—o f—o
b—i p—i m—i
b—u p—u m—u f—u
猜一猜：
yī fu 衣服
mù mǎ 木马
pù bù 瀑布
我会写
nm
写法：先写竖，再在两个左弯竖， 三笔写成。
我会写
f
写法：先写右弯竖，占中上格，再 写横，横比较短。
双拼音节
只有声母和韵母组成的音节叫两拼 音节。拼读规则是：
前音（声母）轻短后音（韵母）重， 两音相连猛一碰。
b—韵ɑ母→bɑ 双拼音节
声母
ｂ—ā→ bā ｂ—á→ bá
ｂ—ǎ→bǎ
拼音，我爱学习
设计说明 《语文课程标准》强调以学生为主体，以“读”为本的教学策略，因 此，本课导学案设计在教学方法的整体构想上，从激发学生的学习兴趣入 手，让学生有所发现，再引导学生朗读语境歌，帮助学生初步感知b、p 、m、f的音、形，然后采用图画与拼读相结合的方法，学习b、p、m、f 的相关拼读，降低拼读难度，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活 动。 课前准备 1.拼音大转盘。(师生) 2.带有课文插图的课件、拼音卡片。(教师)

如“爸爸”、“爬坡”等词语中的音 节。
bpmf之间的组合
如“婆婆”、“默默”等词语中的音 节。
m与f的组合
如“妈妈”、“吃饭”等词语中的音 节。
2024/1/29
13
bpmf与韵母的组合
b与a、o、e的组合
如“八”、“波”、“贝”等音节。
m与a、o、e的组合
如“妈”、“摸”、“麦”等音节。
2024/1/29
学习建议与技巧
2024/1/29
借助多媒体资源
利用ppt课件、视频、音频等多媒体资源，激发孩子的学 习兴趣。
鼓励孩子多尝试
鼓励孩子多尝试拼读不同的音节和词语，提高拼读能力。
注重发音准确
在学习过程中，要注重发音的准确性，及时纠正孩子的发 音错误。
26
家长如何辅导孩子学习拼音bpmf
营造良好的学习氛围
记忆口诀
两个门洞mmm。
10
f的发音与书写
1 2
发音
上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中 摩擦而出，发出f音。
书写
拼音f有两笔，第一笔先写右弯竖，第二笔再写 一短横。
记忆口诀
3
一根拐棍fff。
2024/1/29
11
03
bpmf在拼音中的运用
2024/1/29
12
bpmf与其他声母的组合
b与p的组合
学生依次说出一个含有bpmf的音节，下一 个学生接着说出一个以前一个音节末尾字 母为开头的音节，形成接龙。
拼音卡片
拼音儿歌
制作含有bpmf音节的卡片，让学生通过抽 卡、读卡、比卡等方式进行游戏和练习。
将bpmf的发音和书写规则编成儿歌或顺口 溜，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆 。

详细描写
在汉语拼音中，p表示双唇送气音，发音时双唇紧闭，形成阻塞，然后突然释放 ，发出声音。这个音与b的发音类似，但p是送气音，而b是不送气音。
m的发音规则
总结词
双唇紧闭，软腭下垂，鼻腔通气发出 m声。
详细描写
在汉语拼音中，m表示鼻音，发音时 双唇紧闭，软腭下垂，使气流通过鼻 腔发出声音。这个音的特点是声音比 较沉闷，与口腔中的其他音有所不同 。
02
bpmf的发音规则
b的发音规则
总结词
双唇紧闭，气流受阻，突然释放，发 出清脆、短促的b声。
详细描写
在汉语拼音中，b表示双唇音，发音时 双唇紧闭，形成阻塞，然后突然释放 ，发出声音。这个音与p的发音不同， p是双唇送气音，而b是不送气音。
p的发音规则
总结词
双唇紧闭，气流受阻，突然释放，发出清脆、短促的p声。
学习bpmf的重要性
总结词
学习bpmf对于学习汉语拼音和汉字具有重要意义。
详细描写
学习bpmf是学习汉语拼音的基础，只有掌握了这四个声母的发音和拼读规则，才能进一步学习更复杂的拼音和 汉字。同时，学习bpmf也有助于提高语言表达能力，为将来的阅读和写作打下基础。因此，学习bpmf对于学习 汉语具有重要意义。
PPT课件bpmf
汇报人:XXX
202X-12-30
目
CONTENCT
录
• 引言 • bpmf的发音规则 • bpmf的书写规则 • bpmf的词语示例 • bpmf的应用场景
01
引言
bpmf的简介
总结词
bpmf是汉语拼音的四个声母，是学习汉语拼音的基础。
详细描写
bpmf是汉语拼音的四个声母，分别是b、p、m、f。这四个声母是汉语拼音的 基础，是学习汉语拼音的起点。它们分别代表了不同的发音，是构成汉语拼音 音节的重要组成部分。

韵母上
声母和韵母的书写 规则：声母在上， 韵母在下，声调在
韵母上
bpmf的发音和书写
bpmf的发音特点
1 bpmf是汉语拼音的 四个声母，分别代表 不同的发音。
bpmf的发音特点是：
2 b是双唇音，p是唇齿 音，m是鼻音，f是唇 齿音。
bpmf的发音特点还体 现在它们的发音部位
3 和发音方法上，如b的 发音部位是双唇，p的 发音部位是唇齿，m 的发音部位是鼻腔，f 的发音部位是唇齿。
书写不规范：对bpmf的书写规则 02 不熟悉，导致书写错误
混淆相似音：bpmf与其他相似音 0 3 容易混淆，导致发音和书写错误
缺乏练习：对bpmf的练习不够， 04 导致发音和书写错误
纠正方法和技巧
发音不准确：加强练习，反复 听读，模仿正确的发音
书写不规范：注意笔画顺序， 掌握正确的书写方法
混淆相似音：区分bpmf与其 他相似音，加强记忆和练习
谢谢
拼写和拼读的练习
01 练习bpmf的拼写，如： 02 练习bpmf的拼读，如：
b-a-ba，p-a-pa，m-
b-a-ba，p-a-pa，m-
a-ma，f-a-fa
a-ma，f-a-fa
03 练习bpmf与其他声母 的拼写和拼读，如：ba-ba，p-a-pa，m-ama，f-a-fa
04 练习bpmf与其他韵母 的拼写和拼读，如：ba-ba，p-a-pa，m-ama，f-a-fa
声调的拼读技巧：声调的拼读技巧为：先拼读声母，再 拼读韵母，最后拼读声调，注意声调的轻重和长短
bpmf的拼写和拼读
bpmf的拼写规则
● bpmf是汉语拼音的四个声母，分别代表不同的发音。 ● bpmf的拼写规则如下： ● - b：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● - p：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● - m：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● - f：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● bpmf的拼读规则如下： ● - b：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● - p：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。 ● - m：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。

pi bu
bu mi
mo bo
.
55
.
56
yā é tù mǎ lù lǘ
.
57
bí鼻子
bǐ毛笔
bì必须
.
37
bu
bū
bú
bǔ
bù
.
38
pɑ
pā（趴下）
pá（爬行）
pǎ
pà（害怕）
.
39
po
pō（泼水）
pó（外婆）
pǒ（叵测）
pò（破坏）
.
40
pi
pī（批作业）
pí（皮球)
pǐ（马匹）
pì（屁股）
.
41
pu
pū（铺路）
pú（仆人）
pǔ（普通）
pù（瀑布）
.
42
mɑ mā má mǎ
.
21
.
23
单韵母专列
ɑ oe
ⅰu ü
ɑ o eⅰu ü
.
24
声母专列
yw bpmf
w
y
b
p
f
m
.
25
整体认读音节专列
y i wu yu
yi wu yu
.
26
我爱爸爸
我爱妈妈
我爱我家
人人爱我
.
34
bp a
mf
.
ba pa ma
fa
35
bo
bō广播
bó博士Байду номын сангаас
bǒ
bò簸箕
.
36
bi
bī逼迫
āēíǒùǘě
á
ō ū é ī ǚ ǎ òú
àǖèóǐǜìǔ

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形项正文
汉语拼音是汉字学习的工具：汉语拼音是汉字学习的辅助工具，通过拼音可以帮助学生认识汉 字、读准字音、拼写汉字。
汉语拼音有助于提高认字效率：通过学习汉语拼音，学生可以更快地认识汉字，提高认字效率， 从而更好地掌握语言。
汉语拼音有助于纠正发音：汉语拼音可以帮助学生纠正发音，让学生更加准确地发音，提高口 语表达能力。
练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握汉语拼音的拼读和书写
演示法：教通过互动游戏、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度 情境法：创设情境，让学生在具体的语境中学习和运用拼音知识
游戏设计：针对bpmf的教学内容，设计有趣的游戏，如拼音拼图、拼音接龙等。 游戏互动：通过游戏互动的方式，让学生积极参与，提高学习效果。 游戏奖励：设置奖励机制，激励学生更好地完成游戏和学习任务。 游戏与教学内容结合：将游戏与教学内容紧密结合，让学生在游戏中掌握知识点。
● 纠正错误：学生在书写过程中出现错误时，教师及时纠正，并让学生重新练习。
● 反馈评价：教师对学生的书写练习进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
游戏设计：设计有趣的游戏，如拼音接龙、拼音拼图等，让学生积极参与 游戏目的：通过游戏的方式，让学生更好地掌握汉语拼音的拼写和发音 游戏过程：在游戏中，教师引导学生积极参与，并及时给予反馈和指导 游戏效果：通过游戏，激发学生的学习兴趣和积极性，巩固所学知识，提高学习效果
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目录
01.
02.
03.
04.
05.
能够正确拼读含有bpmf的 音节
掌握汉语拼音bpmf的发音 和书写
了解bpmf在汉语中的用途 和重要性
培养学生对汉语拼音的兴趣 和热爱
汉语拼音是汉字的 注音符号系统

韵母
指拼音中声母后面的元音或元音组 合，共有24个，如a、o、e、i、u 、v等。
整体认读音节
指不能拼读，只能整体认读的音节 ，共有16个，如zhi、chi、shi、ri 等。
拼音规则与拼写方法
01
声韵拼合规则
声母与韵母拼合时，要按照一定的规则进行，如声母b只能与韵母a、o
、i、u相拼，不能与e相拼。
分析句子结构
通过识别句子的主语、谓语、宾语等成分，更好 地理解句子的含义。
联系上下文
将句子放入更大的语境中考虑，以便更准确地理 解其含义。
句子朗读与理解练习
朗读练习
选取一些具有代表性的句子进行朗读练习，注意声调、语速和停 顿的处理。
理解练习
阅读一些包含不同句型和表达方式的句子，尝试快速准确地理解其 含义。
两拼法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 如b-à-bà（爸）。
三拼法
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 如b-i-ào-biào（表）。
发音练习与纠正
发音练习
通过大量的音节拼读练习，逐渐掌握b、p、m、f的发音技巧 。
发音纠正
针对发音不准确的问题，进行有针对性的纠正练习，如通过 口型定位、气息控制等方法进行纠正。
04
词语拼写与运用
常用词语拼写示例
爸爸
bà ba
妈妈
mā ma
哥哥
gē gē
常用词语拼写示例
01
弟弟
dì dì
02
妹妹
mèi mei
03
爷爷
yé ye
04
奶奶
nǎi nai
词语运用场景分析
家庭场景
在描述家庭成员时，可以使用相应的词语进行拼写，例如 “爸爸”表示父亲，“妈妈”表示母亲等。

课后总结
易错 复韵母及音节中的声调容
易标错位置。
课后总结
课堂小结
联系日常生活，在轻松愉快的情境中 去教学，更能激发学生的学习兴趣。
感谢聆听
人教版一年级语文PPT课件
字母读音
字母的发音 p:发音时，双唇紧闭，阻碍气 流，然后双唇突然放开，气流 迸出成音。
字母读音
字母的发音 m:发音时，双唇紧闭，气流从鼻腔出来，打开嘴， 声带颤动。
字母读音
字母的发音 f:发音时，让气流从缝中挤出 来，摩擦成声。
字母读音
01
02
03
04
02 字母书写
字母书写
要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
拼音字母
bpmf
人教版一年级语文PPT课件
CONTENTS
第一部分：字母读音 第二部分：字母书写 第三部分：课堂练习 第四部分：课后总结
01 其中的b、p、m、f
字母读音
字母的发音 b:发音时，双唇紧闭，然后双 唇突然放开，读音轻短。
字母书写
右下半圆b、b、b，右上半圆 p、p、p，两个门洞m、m、 m，一根拐杖f、f、f。
字母书写
字母书写
03 课堂练习
课堂练习
01
02
03
04
课堂练习
听广播b、b、b，爬山坡p、p、 p，两个小门m、m、m，一座 大佛f、f、f。
课堂练习
熟读下列音节
课堂练习
熟读下列音节
04 课后总结

02
CATALOGUE
bpmf的发音方法与技巧
b的发音方法与技巧
01
02
03
发音要领
双唇紧闭，气流颤动声带 ，从鼻腔中发出。
注意事项
发音时不要带有摩擦音， 如“b”和“p”之间的区 别要分清。
练习方法
可以尝试模仿牛的叫声， 或者用手指按住鼻孔，发 “b”音，感受气流的颤 动。
p的发音方法与技巧
综上所述，本次课程对汉语拼音的基础知识、bpmf的发音方法和技巧进行了详细的讲解和 介绍，为学员更好地掌握汉语拼音的发音和拼读方法提供了有效的帮助。同时，我们也展望 了未来发展趋势和挑战，希望对汉语拼音的教学和应用有所帮助和启示。
THANKS
感谢观看
汉语拼音bpmf 课件课件
汇报人： 202X-12-20
目 录
• 汉语拼音概述 • bpmf的发音方法与技巧 • bpmf的书写规则与注意事项 • bpmf的拼读练习与游戏设计 • bpmf在实际应用中的价值与意义 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
CATALOGUE
汉语拼音概述
汉语拼音的定义与作用
汉语拼音的历史与发展
历史
汉语拼音的制定可以追溯到20世纪初，当时中国面临“汉字 不改革没有出路”的困境，于是开始了对汉语拼音方案的探 索。经过多次修订和完善，最终形成了现在的汉语拼音方案 。
发展
随着时代的发展，汉语拼音也在不断发展和完善。例如，为 了适应计算机技术的发展，汉语拼音输入法、汉语拼音语音 识别等技术不断涌现。同时，随着国际交流的增加，汉语拼 音的国际影响力也在不断提升。
04
CATALOGUE
bpmf的拼读练习与游戏设计
拼读练习方法介绍

声母 + 韵母 = 两拼音节
提示：只有声母和韵母组成的音节叫两拼音节。 读法：前音（声母）轻短，后音（韵母）重，两音相连猛一碰。
读一读
b+ ā=bā b+á=bá b +ǎ=bǎ b +à=bà
我会拼读
b
bǎ
bù
bō
bǐ
p
pá pò
pǔ pí
我会拼读
m
mǎ
mō
mǐ
mù
f
fā
fǔ
fó
看图识字
图中都有谁？
爸爸 bà ba 妈妈 mā ma
我 wǒ
我会写
2笔
2笔
3笔
2笔
练一练
找声母
a f
y e
p
o b
m
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
再见
汉语拼音
3 bpmf
r b
o
f
yu wu
c yuan
g

复习上节课内容
wy
声母：y w
我会认，我会读。
在图中你发现了哪些声母？
b
pf m
广播广播 b b b, 跟着广播学唱歌。
山坡山坡p p p， 爬上山坡唱山歌。
抚摸抚摸m m m， 摸摸脸蛋笑呵呵。
祖父祖父f f f， 祖父笑得真快活。
拼一拼，读一读。（两拼音节）