人教版一年级上册数学认识图形.doc(1)

《认识图形一》的说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，我今天说课的内容是义务教育人教版版小学数学一年级上册第四单元《认识图形一》的第一课时。

下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程和说板书设计这四方面来谈谈我对本课的教学设想。

一、说教材：1、教材分析首先我对本教才进行简单的分析，课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的学习内容。

《认识图形》是本册教材在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。

认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。

2、说教学目标依据一年级学生的心理特点和的认知能力，我确定了以下教学目标：1、认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆体，体会“面在体上”2、能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。

3、情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。

4、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，也让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。

3、说教学重点、难点根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：会辨认这四种图形；另外，根据学生已有的知识经验很容易将体和面混淆，所以我将本课的教学难点定为：体会“面”在“体”上。

二、说教法、学法教法：如何突破重难点，完成上述四维目标呢？新课程标准指出：教无定法，贵在得法。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上。

对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。

针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，经历探索，获得知识。

人教版小学数学一年级上册第四单元【认识图形（一）】单元重点复习题含答案题号一二三四五六总分评分一、单选题1.下图中共有（）个。

A. 2B. 3C. 42.哪个盒子的形状是正方体?（）A. B. C.3.哪一个容易滚动? （）A. B. C.4.可以向任意方向滚动的是（）。

A. B. C.5.下图中，圆柱在球的右边的是（）。

A. B. C.二、判断题6.至少用2个可以拼成一个大正方体。

（）7.足球是长方形的。

（）8.圆柱体比正方体滚得快。

（）9.只有球能滚动，圆柱不能滚动。

（）10.搭积木时，球最容易滚动。

（）11.可以随意滚动，不可以随意滚动。

（）三、填空题12.数—数。

个，个， 个， 个。

13.数一数，填一填。

有 个， 有 个， 有 个， 有 个。

14.数一数，填一填。

个，个， 个， 个。

15.数一数，填一填。

________个________个________个 ________个16.数一数，填一填。

个个17.左图是由个拼成的。

18.从右数起，排在第，排在第，一共有个·。

19.下面物体中，是长方体。

20.________个________个四、连线题21.连一连。

22.把下面物体与它们的形状连起来。

五、作图题23.把能站稳的那一组圈起来。

六、解答题24.在正方体下面画“√”，圆柱下面画“○”。

25.（1）一共有________个图形，其中圆柱有________个。

（2）从左边数，排第________；从右边数，排第________。

（3）把长方体涂上颜色。

（4）把左边的2个图形圈起来。

26.下面哪些组合能站稳？请画上“ ”。

27.在能滚动的积木下面画“√”。

28.（1）一共有________个物体，其中有________个。

（2）从左边数排第________，从右数排第________。

（3）把从左数的第6个圈起来，把从右数的第3个物体涂上颜色。

答案解析部分一、单选题1.【答案】A2.【答案】B3.【答案】C4.【答案】C5.【答案】B二、判断题6.【答案】错误7.【答案】错误8.【答案】错误9.【答案】错误10.【答案】正确11.【答案】正确三、填空题12.【答案】2；1；5；213.【答案】3；2；2；214.【答案】4；1；2；415.【答案】3；4；2；316.【答案】6；817.【答案】418.【答案】6；2；419.【答案】①②20.【答案】7；5四、连线题21.【答案】解：22.【答案】五、作图题23.【答案】六、解答题24.【答案】25.【答案】（1）8；5 （2）4；5（3）（4）26.【答案】27.【答案】28.【答案】（1）8；5 （2）1；8（3）。

人教版数学一年级认识图形(一)教案
一、教学目标
1.认识矩形、三角形、圆形等五种基本图形；
2.能够用语言和图示准确表达五种图形的特征；
3.引导学生学会分辨和识别五种基本图形；
二、教学准备
1.五种图形的卡片、图示；
2.练习册；
3.绘图画板及笔；
三、教学过程
（一）准备阶段
1.安静提问：在你的日常生活中有哪些图形？用语言和图示表达出来；
2.板书：在教室内，用多边形的形式把矩形、三角形、圆形等五种基本图形写在黑板上；
（二）师生活动
1.让学生看卡片上五种基本图形，让学生说出每种图形的特点；
2.让学生找出五种不同图形，分别给它们讲解；
3.让学生使用绘图画板根据图片画出它们；
（三）练习
1.让学生打开自己的练习册，根据图片选出正确的图形；
2.让学生仔细查看和分析卡片中的五种基本图形，尝试画出它们；
（四）深化
1.和学生一起思考，有没有融合两种基本图形而形成的新图形；重点引导学生发现椭圆，进一步学习椭圆相关知识；
2.让学生收集日常生活中多种图形，如椭圆形、星形、心形、六边形等，并说出它们的名称和特点；
四、评价
做检测，问学生一种基本图形的特征，让学生给出正确的回答；给学
生每种基本图形的实物，让学生说出它的名称；针对检测的评价结果，对学生的认知水平进行综合分析。

人教版数学一年级上册
第四单元《认识图形》知识梳理
一、认识立体图形
（一）知识点：
1.长方体:长长的，有6个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体对面(2个面)相等。

2.正方体:四四方方的，有6个平平的面，它的边也是直直的。

而且它的棱都是一样长，每个面(6个面)都相等，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都是一样的。

3.圆柱:圆柱就像一根柱子，直直的，上下两个圆面大小一样。

放在桌子上能滚动。

立在桌子上不能滚动。

4.球:圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。

放在桌子上能向任意方向滚动。

（二）考点：
辨认几种立体图形，学会分类
（三）考试题型：
图形分类
（四）易错点：
容易辨认出错，导致分类不正确，容易与平面图形混淆
（五）典型题目：
二、立体图形的拼摆
（一）知识点：
立体图形的拼摆:用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。

用小圆柱可以拼成更大的圆柱。

（二）考点：
组合正方体个数，至少需要几个小正方体能拼成一个大正方体
（三）考试题型：
数一数
（四）易错点：
容易数漏遮住的正方体
（五）典型题目：
1.根据图确定方向和距离；
2.根据方向距离和比例尺作图。

（三）考试题型：
1.填空
2.选择
（四）易错点：
1.方向找错，参照点确定错误；
2.换算图上距离和实际距离易错。

（五）典型题目：。

9.总复习《认识图形（一）》（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知复习的重要性。

因此，在准备9.总复习《认识图形（一）》这一教案时，我精心设计了教学内容，制定了明确的教学目标，并分析了教学难点与重点。

一、教学内容本节课的教材章节为一年级上册数学人教版，主要内容包括对圆形、正方形、长方形、三角形等图形的认识。

我将会通过讲解和练习，帮助学生巩固已学的知识，提高他们的图形认知能力。

二、教学目标1. 让学生能够正确识别和命名各种基本图形；2. 培养学生对图形的观察、比较和分类能力；3. 加深学生对图形特征的理解，提高他们的空间想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正方形和长方形的特征及其区别；2. 教学重点：各种图形的名称和特征。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出各种图形；2. 知识讲解：讲解各种图形的名称和特征，重点讲解正方形和长方形的区别；3. 例题讲解：通过例题，让学生理解图形的性质和运用；4. 随堂练习：让学生动手操作，剪出各种图形，并进行分类；5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享他们的发现和心得；六、板书设计1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角；2. 长方形：对边相等，四个角都是直角；3. 圆形：三条边相等，无角；4. 三角形：三条边相等，三个角。

七、作业设计1. 作业题目：请学生画出五种不同的图形，并标明它们的名称；2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，查找不足，并针对性地进行改进。

同时，我会鼓励学生在课后继续观察和探索图形，提高他们的空间想象力。

重点和难点解析在9.总复习《认识图形（一）》这一教案中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。

这些细节对于学生理解和掌握图形知识至关重要。

一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了教室里的物品作为学生观察的对象。

《认识图形（一）》精品教案课题认识图形（一）单元第4单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.培养学生观察和动手能力，建立空间观念。

2.在分组搭正方体中培养学生小组合作意识。

能力目标通过搭一搭、摆一摆，培养学生动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

知识目标 1.能辨认区分长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称。

2.充分理解正方体、正方体、圆柱和球的特征。

3.掌握图形的组成，能够根据图形数出小正方体的个数。

重点学会辨认长方体、正方体、圆柱和球，并掌握立体图形的特征。

难点掌握数图形的方法，能够准确数出图形中有几个小正方体。

学法搭一搭；摆一摆教法课件、动手操作教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你能把形状相同的物体放在一起吗？学生思考，这些物体该如何分类？培养学生自主学习、善于思考的能力。

讲授新课一：认识立体图形1.认识长方体的物体有肥皂、抽纸盒、文具盒。

提出问题：观察以上物品有哪些特征？相对的两个面一样大，长长的，方方的。

教师总结：长长方方六张脸，相对两面一个样。

2.认识正方体：认识长方体，观察长方体的特征。

认识正方体，观察长方体的根据物体对照观察长方体的特征，培养学生自主学习的能力。

培养学生善于发的物体有魔方，墨水盒，筛子。

观察正方体有哪些特征?四四方方的，每个面都一样大。

教师总结：正正方方六张脸，平平滑滑一个样。

3.认识圆柱。

的物体有接力棒，水杯，砚台，可乐。

圆柱又有哪特征呢？上下两个圆相等。

教师总结:圆圆滚滚小淘气，滚来滚去不费力。

4.认识球。

的物体有：提问：球有哪些特征？圆圆的教师总结：圆圆滚滚小淘气，滚来滚去不费力。

认识的立体图形：特征。

并对比正方体和长方体的异同。

认识圆柱，观察圆柱的特征。

认识球，观察球的特征抽同学回答每个图形的特征，教师总结，检验学生掌握情况。

现、善于观察的能力。

小组讨论，培养学生合作意识。

学生再观察物体中寻找发现特征。

总结归纳我们认识的立体图形。