【基礎地球科學科數位教材發展教材單元內容暨教學活動設計教案（含詳細旁白稿）11. 引起動機=>2.觀察與反思=>3.應用與驗證=>4.評量1. 從「海研七號的航海日誌：認識篇」互動遊戲，引導學生探索海洋研究船上各個實驗室的重要儀器，引起學習動機。
2. 從「溫鹽深儀（CTD）」的互動多媒體，讓學生設定想要探測的水深，模擬CTD的施放過程與測量紀錄（溫鹽圖）3. 從「海流儀（ADCP）」的互動多媒體，讓學生模擬ADCP的操作與測量結果（流矢圖）。
4. 從「浮標」的互動多媒體，讓學生模擬浮標的施放過程與測量紀錄（海上氣象、海流、波浪）。
5. 從「聲納測深儀+GPS」的互動多媒體，讓學生模擬聲納和GPS的操作與測量結果（水深圖）。
6. 從「衛星資料」的互動多媒體，讓學生知道現在的衛星遙測對海洋探測的重要性。
7. 從「海研七號的航海日誌：任務篇」，讓學生結合上述的資料，探索台灣海峽的各項海洋特性。
學習評量評量：以選擇題的方式，讓同學選擇出適當的說明，了解學生是否了解本單元的內容。
教學活動設計教學流程、教學內容時間【引起動機】《海研七號的航海日誌：認識篇》互動遊戲，引導學生探索海洋研究船上各個實驗室的重要儀器，弓I起學習動機。
實體教學5分教學元件旁白稿單元編號對應課綱7-2-1-17-2-1海洋觀測單元名稱預計教學時間海洋觀測儀器的原理與操作40分鐘（實體教學時間）教學模式學習目標1.學生將能了解海洋探測儀器的原理。
2.學生將能知道海洋探測儀器的操作流程。
單元內容簡介課程內容編7-2-1-1-a《海研七號的航海日號誌：認識篇》互動遊戲1.以目前台灣現有的海洋探測船「海研一號」為藍本，虛擬設計一個出海航次。
設2.本部分以角色扮演遊戲計（RPG）的方式呈現，學生操縱理人物在場景當中自由行走，念碰到人物或物品就觸發解說（進入以下互動多媒體）。
3.設計一個海洋探測船的場景，包括「艦橋」、「電儀（場景預設：海研七號停靠在高雄港，準備在今日早上九點出發，前往台灣海峽進行勘查任務，必須隨同出海實習的海洋研究所學生「海峰」早上八點就到船上進行準備，他在船上到處行走，希望能趕快熟悉船上的各個地方和設備。
