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教师岗位竞聘试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 教育的根本任务是什么？A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质答案：B2. 教师职业道德的核心是什么？A. 爱岗敬业B. 严谨治学C. 为人师表D. 团结协作答案：C3. 以下哪项不是教师岗位的职责？A. 制定教学计划B. 批改学生作业C. 参与学校管理D. 负责学生生活答案：D4. 教师在教学过程中应遵循的原则是什么？A. 因材施教B. 以学生为中心C. 注重实践D. 以上都是答案：D5. 教师在课堂上应该采取的教学方式是什么？A. 单向灌输B. 互动交流C. 死记硬背D. 机械重复答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. 教师在教学过程中应注重培养学生的________。
答案：创新能力和实践能力2. 教师应具备的基本素质包括________和________。
答案：专业知识和教育技能3. 教师在课堂上应________，以提高学生的学习兴趣。
答案：运用多种教学方法4. 教师应________，以促进学生全面发展。
答案：关注学生的个体差异5. 教师在教学过程中应________，以提高教学效果。
答案：及时反馈学生的学习情况三、简答题（每题5分，共20分）1. 请简述教师在教学过程中如何实现因材施教？答案：教师在教学过程中实现因材施教的方法包括：了解每个学生的特点和需求，设计适合不同学生的教学计划，采用多样化的教学方法，以及提供个性化的辅导和支持。
2. 教师如何培养学生的批判性思维能力？答案：教师可以通过以下方式培养学生的批判性思维能力：鼓励学生提问和质疑，引导学生进行逻辑推理和分析，提供多种观点和信息来源，以及组织辩论和讨论活动。
3. 教师在课堂上应如何处理学生的问题？答案：教师在课堂上处理学生问题的方法包括：耐心倾听学生的问题，给予适当的指导和帮助，鼓励学生自己寻找答案，以及在必要时提供额外的辅导。
4. 教师如何提高自己的教学效果？答案：教师可以通过以下方式提高教学效果：不断更新教学内容和方法，参与专业培训和学习，反思和改进教学实践，以及与同事交流和合作。
教师竞聘考试试题教师竞聘考试试题包含以下内容：一、选择题1. 下列哪个是理解教育本质的实践路径？A. 学习学科知识B. 提高教学技能C. 培养学生能力D. 加强教育管理2. 教师职业道德的基本要求是？A. 为人师表B. 教书育人C. 法律合规D. 精益求精3. 作为一名合格的教师，在教学中应该具备的能力是？A. 传授知识B. 激发学生学习兴趣C. 指导学生发展能力D. 以上全是4. 教师在日常工作中应注意处理好师生关系，下列哪种方式是正确的？A. 与学生保持冷淡关系B. 与学生拉近距离，促进情感交流C. 与学生保持严肃关系D. 与学生保持疏离关系5. 班级管理是教师工作中的一项重要内容，下列哪种管理方式是不恰当的？A. 采取民主与专制相结合的方式B. 鼓励学生独立思考、自主学习C. 对学生严厉管教、打击严重违纪行为D. 尊重学生个性，关心学生心理健康二、判断题1. 教师教学过程中，倡导“因材施教”的原则，这是正确的。
A. 对B. 错2. 教师对学生进行奖励和惩罚是帮助他们培养正确的价值观和行为习惯的有效手段。
A. 对B. 错3. 教师在班级管理中，应当注重班级的整体稳定与团结，不能单独关注个别学生的情况。
A. 对B. 错4. 教师在授课中应当根据学生的实际情况调整教学进度和方法，不能一刀切。
A. 对B. 错5. 教师在备课过程中，应当重视教学资料的编写和整理，以确保教学效果。
A. 对B. 错三、简答题1. 请简述您对教育的理解。
2. 作为一名教师，您认为最关键的教育因素是什么？3. 在您的教学生涯中，遇到过最大的挑战是什么？您是如何应对的？4. 请分享一次您与学生之间沟通交流的成功经验。
5. 作为一名教师，您觉得自己最大的优点是什么？以上为教师竞聘考试试题内容，考生可根据题目要求进行作答。
祝各位考生取得优异成绩！。
竞聘老师考试题库及答案一、单选题1. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：B2. 教师在教学过程中应该遵循的原则是（）。
A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：A3. 教师在课堂上应该（）。
A. 只讲授知识B. 只进行讨论C. 结合讲授和讨论D. 只进行实验答案：C4. 教师在评价学生时应该（）。
A. 只关注成绩B. 只关注表现C. 全面评价D. 只关注纪律答案：C5. 教师在处理学生问题时应该（）。
A. 严厉批评B. 放任自流C. 耐心引导D. 忽视问题答案：C二、多选题6. 教师应具备的素质包括（）。
A. 专业知识B. 教学技能C. 沟通能力D. 创新精神答案：ABCD7. 教师在教学中应采用的方法包括（）。
A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 角色扮演法答案：ABCD8. 教师在班级管理中应承担的角色包括（）。
A. 管理者B. 指导者C. 协调者D. 参与者答案：ABCD9. 教师在与家长沟通时应注意的事项包括（）。
A. 保持尊重B. 保持开放C. 保持客观D. 保持距离答案：ABC10. 教师在自我发展中应注重的方面包括（）。
A. 专业成长B. 教学反思C. 情绪管理D. 人际关系答案：ABCD三、判断题11. 教师应该在课堂上完全按照教材内容进行教学。
（）答案：错误12. 教师应该鼓励学生提出问题和质疑。
（）答案：正确13. 教师在评价学生时可以只关注成绩，忽略其他方面的表现。
（）答案：错误14. 教师在处理学生问题时可以采取严厉批评的方式。
（）答案：错误15. 教师在与家长沟通时应该保持客观和尊重。
（）答案：正确四、简答题16. 简述教师在教学中应如何激发学生的学习兴趣。
答案：教师在教学中激发学生学习兴趣的方法包括：创设生动有趣的教学情境，采用多样化的教学方法，鼓励学生参与和讨论，及时给予正面反馈和鼓励，以及将学习内容与学生的生活实际相联系。
教师竞聘考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 发展经济D. 提高国民素质答案：B2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：B3. 学生是教育过程中的（）。
A. 被动接受者B. 主体C. 辅助者D. 旁观者答案：B4. 教学设计的基本要素包括（）。
A. 教学目标、教学内容、教学方法B. 教学目标、教学内容、教学评价C. 教学目标、教学方法、教学评价D. 教学内容、教学方法、教学评价答案：B5. 课堂教学中，教师应注重（）。
A. 知识的传授B. 技能的训练C. 情感的培养D. 学生的全面发展答案：D6. 教师专业发展的核心是（）。
A. 教学技能的提升B. 教育理念的更新C. 教学方法的创新D. 教育科研能力的提高答案：B7. 课程改革的基本理念是（）。
A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：A8. 教育评价的主要目的是（）。
A. 选拔和淘汰B. 促进学生发展C. 检验教学质量D. 确定教学目标答案：B9. 班级管理的核心是（）。
A. 规章制度B. 学生自我管理C. 教师权威D. 家长参与答案：B10. 教师与学生之间的正确关系是（）。
A. 权威与服从B. 指导与被指导C. 合作与互助D. 命令与执行答案：C二、多项选择题（每题3分，共5题）1. 教师应具备的基本素质包括（）。
A. 专业知识B. 教育技能C. 道德情操D. 创新能力答案：ABCD2. 教育公平的内涵包括（）。
A. 机会公平B. 过程公平C. 结果公平D. 资源公平答案：ABC3. 教学方法改革的方向包括（）。
A. 学生中心B. 教师主导C. 互动合作D. 技术融合答案：ACD4. 学生评价的类型包括（）。
A. 形成性评价B. 总结性评价C. 自我评价D. 同伴评价答案：ABCD5. 班级文化建设的内容包括（）。
教师竞聘岗位考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）A. 传授知识B. 培养人才C. 进行科研D. 管理学校2. 以下哪项不属于教师职业道德规范的内容？（）A. 爱岗敬业B. 诚实守信C. 团结协作D. 追求时尚3. 教师在课堂上应如何对待学生的错误？（）A. 严厉批评B. 耐心指导C. 置之不理D. 嘲笑讽刺4. 教师在教学过程中应如何对待学生的个体差异？（）A. 一视同仁B. 因材施教C. 忽视差异D. 强化差异5. 教师在备课时应关注哪些方面？（）A. 教材内容B. 学生需求C. 教学方法D. 所有选项6. 以下哪项是教师专业发展的重要途径？（）A. 参加培训B. 阅读教育理论书籍C. 与同行交流D. 所有选项7. 教师在教育活动中应如何对待学生的隐私？（）A. 尊重并保护B. 随意泄露C. 视情况而定D. 忽略不计8. 以下哪项是教师在课堂上应避免的行为？（）A. 积极互动B. 耐心倾听C. 随意打断学生D. 鼓励学生思考9. 教师在教学中应如何对待学生的创新思维？（）A. 鼓励和支持B. 压制和忽视C. 视而不见D. 批评和指责10. 教师在评价学生时应遵循哪些原则？（）A. 客观公正B. 偏袒和歧视C. 随意评价D. 所有选项二、判断题（每题1分，共10分）1. 教师的首要任务是传授知识。
（）2. 教师可以根据自己的喜好选择教学内容。
（）3. 教师应尊重学生的个体差异，并给予适当的指导。
（）4. 教师在课堂上可以随意使用手机。
（）5. 教师应鼓励学生参与课堂讨论，培养其批判性思维。
（）6. 教师可以根据自己的判断随意评价学生。
（）7. 教师应保护学生的隐私，不得泄露学生的个人信息。
（）8. 教师在教学中应避免使用体罚或言语侮辱。
（）9. 教师应鼓励学生的创新思维，即使这些想法可能与常规不符。
（）10. 教师应关注学生的全面发展，而不仅仅是学业成绩。
（）三、简答题（每题5分，共20分）1. 请简述教师在教学过程中应如何激发学生的学习兴趣。
教师竞聘试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 诚信守法C. 为人师表D. 服务社会答案：C2. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 传承文化答案：B3. 教师在教学过程中应遵循的原则是（）。
A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：A4. 教师在课堂上应该（）。
A. 只传授知识B. 只进行课堂管理C. 既传授知识又进行课堂管理D. 只进行课堂管理答案：C5. 教师在评价学生时应该（）。
A. 只关注成绩B. 只关注表现C. 既关注成绩又关注表现D. 只关注表现答案：C二、填空题（每题2分，共10分）1. 教师在教学过程中应注重培养学生的________。
答案：创新能力2. 教师在课堂上应使用________来激发学生的学习兴趣。
答案：多种教学方法3. 教师在评价学生时应该坚持________原则。
答案：公平公正4. 教师在教学中应注重________的培养。
答案：学生综合素质5. 教师应以________为出发点进行教学设计。
答案：学生实际需求三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教师在教学中如何培养学生的批判性思维能力。
答案：教师可以通过设计开放性问题、鼓励学生提出不同观点、组织辩论活动等方式来培养学生的批判性思维能力。
2. 教师在课堂上如何处理学生之间的冲突？答案：教师应保持中立，倾听双方观点，引导学生理性沟通，寻求解决问题的方法，必要时可以进行小组讨论或个别谈话。
四、论述题（每题20分，共40分）1. 论述教师在教学中如何实现知识传授与能力培养的有机结合。
答案：教师可以通过以下方式实现知识传授与能力培养的有机结合：（1）设计综合性学习任务，让学生在完成任务的过程中学习知识并锻炼能力；（2）采用案例教学法，让学生通过分析真实案例来理解知识并提升解决问题的能力；（3）鼓励学生进行自主学习，培养他们的自学能力和批判性思维能力；（4）开展小组合作学习，让学生在合作中学习知识并提升沟通协作能力。
教师岗位竞聘考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师职业道德的核心是（）A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习2. 教师在教学过程中应遵循的原则不包括（）A. 启发性原则B. 系统性原则C. 因材施教原则D. 惩罚性原则3. 教师在学生面前应展现的形象是（）A. 严肃权威B. 亲切友好C. 随意散漫D. 冷漠无情4. 教师专业发展的主要途径是（）A. 参加培训B. 自我反思C. 教学实践D. 以上都是5. 教师对学生的期望效应被称为（）A. 皮格马利翁效应B. 罗森塔尔效应C. 霍桑效应D. 马太效应6. 教师在课堂上应如何处理学生的突发行为（）A. 立即制止B. 忽视不理C. 课后处理D. 严厉批评7. 教师在教学设计中应考虑的首要因素是（）A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学评价8. 教师在布置作业时应遵循的原则是（）A. 量多质高B. 适量适度C. 越难越好D. 越多越好9. 教师在评价学生时应采用的方式是（）A. 单一评价B. 综合评价C. 负面评价D. 随意评价10. 教师在与家长沟通时应保持的态度是（）A. 居高临下B. 平等尊重C. 推卸责任D. 指责抱怨二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教师应具备的基本素质包括（）A. 专业知识B. 教学技能C. 沟通能力D. 情绪管理2. 教师在课堂上应避免的行为有（）A. 偏袒某些学生B. 随意打断学生发言C. 过度使用惩罚D. 忽视学生的需求3. 教师在教学中应注重培养学生的（）A. 知识掌握B. 思维能力C. 情感态度D. 价值观4. 教师在进行教学反思时应考虑的方面包括（）A. 教学目标的达成情况B. 教学方法的有效性C. 学生的反应和反馈D. 自身的教学风格5. 教师在与同事合作时应遵循的原则有（）A. 互相尊重B. 资源共享C. 竞争攀比D. 协作共赢三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教师在教学中如何实现因材施教。
教师竞聘考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质答案：B2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：B3. 教师专业发展的主要途径是（）。
A. 参加培训B. 自我反思C. 教学实践D. 教育科研答案：C4. 学生是具有独立意义的人，其表现不包括（）。
A. 学生是学习的主体B. 学生是教育的客体C. 学生具有主观能动性D. 学生具有自我意识和自我控制能力答案：B5. 教师在教学过程中，应该遵循的原则是（）。
A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：B6. 教师在课堂上应该（）。
A. 只讲授知识B. 只进行讨论C. 结合讲授与讨论D. 只进行实验答案：C7. 教师在教学中应该注重培养学生的（）。
A. 应试能力B. 创新能力C. 记忆能力D. 模仿能力答案：B8. 教师在评价学生时，应该采用（）。
A. 绝对评价B. 相对评价C. 形成性评价D. 总结性评价答案：C9. 教师在班级管理中应该扮演的角色是（）。
A. 权威者B. 指导者C. 监督者D. 服务者答案：B10. 教师在与家长沟通时，应该（）。
A. 只谈学生的问题B. 只谈学生的优点C. 客观全面地介绍学生情况D. 只谈学生的成绩答案：C11. 教师在处理学生问题时，应该（）。
A. 严厉批评B. 耐心引导C. 忽视不管D. 惩罚为主答案：B12. 教师在组织课外活动时，应该（）。
A. 只组织学科竞赛B. 只组织体育活动C. 根据学生兴趣组织多样化活动D. 只组织文艺表演答案：C13. 教师在进行课程设计时，应该（）。
A. 完全按照教材B. 完全按照大纲C. 结合学生实际进行调整D. 完全按照自己的意愿答案：C14. 教师在进行教学研究时，应该（）。
A. 只关注理论B. 只关注实践C. 理论与实践相结合D. 只关注成果答案：C15. 教师在进行自我发展时，应该（）。
天津教师竞聘考试真题试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是：A. 提高国民素质B. 培养学生的创新能力C. 传授知识D. 培养社会主义建设者和接班人2. 教师职业道德的核心是：A. 尊重学生B. 爱岗敬业C. 教书育人D. 终身学习3. 根据《中华人民共和国教育法》，义务教育阶段的学校不得：A. 组织学生参加社会服务活动B. 收取学费C. 组织学生参加体育活动D. 组织学生参加文艺活动4. 教师在教学过程中应遵循的原则是：A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心5. 以下哪项不属于教师专业发展的内容？A. 教学技能C. 班级管理D. 个人爱好6. 教师在课堂上应如何处理学生的违纪行为？A. 立即停止讲课，严厉批评B. 忽视，继续讲课C. 采取适当的措施，引导学生改正D. 课后进行处理7. 教师在教学中应如何激发学生的学习兴趣？A. 增加作业量B. 采用多种教学方法C. 只讲授重点知识D. 频繁进行考试8. 教师在备课时应重点考虑的是什么？A. 教学进度B. 学生的实际需要C. 教材的编排D. 教学评价9. 教师在评价学生时，应遵循的原则是：A. 客观公正B. 以成绩为主C. 以教师的喜好为主D. 以学生的喜好为主10. 教师在进行教学反思时，应关注哪些方面？A. 教学方法B. 学生反馈D. 所有上述方面二、简答题（每题10分，共20分）11. 简述教师在课堂上如何有效地管理班级秩序。
12. 描述教师如何利用现代信息技术提高教学效果。
三、案例分析题（每题15分，共30分）13. 某教师在课堂上发现一名学生经常走神，不参与课堂讨论。
作为教师，你将如何帮助这名学生重新融入课堂？14. 假设你是一名班主任，你的班级中有一位学生因为家庭原因经常迟到。
请分析可能的原因，并提出你的应对策略。
四、教学设计题（每题30分，共30分）15. 设计一节以“环境保护”为主题的初中科学课。
竞聘老师考试题目及答案一、单项选择题（每题2分，共10题，共20分）1. 教育心理学中，学习者通过观察他人的行为及其后果来学习的过程称为：A. 条件反射B. 经典条件作用C. 观察学习D. 认知学习答案：C2. 在教学过程中，教师应该遵循的原则是：A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：A3. 根据布鲁姆的教育目标分类，认知领域的最高层次是：A. 知识B. 理解C. 应用D. 分析答案：D4. 教师在课堂上使用多媒体教学的主要目的是：A. 增加课堂的趣味性B. 提高教学效率C. 减少教师的工作量D. 替代传统的黑板教学答案：B5. 教育评价的主要功能不包括以下哪一项：A. 诊断B. 反馈C. 选拔D. 娱乐答案：D二、多项选择题（每题3分，共5题，共15分）1. 教师在设计教学活动时，需要考虑的因素包括：A. 学生的年龄特点B. 教学目标C. 教学资源D. 教学时间答案：ABCD2. 有效的课堂管理策略包括：A. 明确规则B. 积极强化C. 及时反馈D. 惩罚答案：ABC3. 教师专业发展的主要途径有：A. 参加培训B. 教学实践C. 自我反思D. 同行交流答案：ABCD4. 教育公平的内涵包括：A. 机会公平B. 过程公平C. 结果公平D. 资源公平答案：ABC5. 教师在课堂上使用小组合作学习的优势包括：A. 促进学生之间的交流B. 增强学生的团队合作能力C. 提高学生的自主学习能力D. 减少教师的工作量答案：ABC三、简答题（每题5分，共2题，共10分）1. 简述教师在课堂上如何激发学生的学习兴趣。
答案：教师可以通过创设情境、提出挑战性问题、使用多样化的教学方法、鼓励学生参与和实践等方式来激发学生的学习兴趣。
2. 描述教师如何进行有效的课堂管理。
答案：教师可以通过明确课堂规则、建立积极的师生关系、及时给予正面反馈、合理分配课堂时间、处理课堂纪律问题等方法来进行有效的课堂管理。
2007年教师竞聘招考教育学题库名词：六经：是西周时代流传下来的典籍，时称诗、书、礼、乐、易、春秋。
学记：是战国末期乐正克的作品。
是学记的教育哲学基础，系统地总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著。
亚里斯多德：是古代希腊学术思想的集大成者，首次系统阐述了体育、道德、智育、美育和谐发展的教育思想。
历史研究法：是通过已经发生的教育事件进行发掘和考察，认识教育现象机器发展规律的方法。
调查研究法：是借助样本分析，达到弄清教育现状、发展趋势和规律的方法。
实验研究法：是通过对实验对象施加新异实验变量，并对环境干扰因素加以控制，然后观察实验对象变化的方法。
广义教育：是泛指一切有意识地影响人、培养人的活动，这种活动的结果在不同程度上都可能使人增长知识才干或影响人的情感、个性的发展。
狭义教育：狭义的教育就是学校教育。
所谓学校教育，是由社会专门组织的，对青少年一代身心成长有目的、有计划地施加影响，以期把它们培养成为社会需要的人的活动。
教师的体态语言：是指教师运用面部表情、身体姿势、眼神动作等表达某种思想感情，传递信息的一种特殊语言。
教师职业道德：是从事某一职业所必须遵循的行动规范。
教育机智：教师在处理各种突发的教育问题时，要有能够迅速作出判断并进行快速反映的能力。
教师资格：是指教师任职所需要的学历与道德修养及能力标准。
《大教学理论》：被19世纪英国哲学家的约翰穆勒称作是"整个文化教育领域中古代思想的百科全书。
文化（广义和狭义）：广义：指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
狭义：指精神文化，是各种社会意识形态的总和。
文化融合：将不同质，不同源的文化综合起来，从而形成新的文化，是文化发展的法则之一。
人的发展：是指个体从出生到成人身体和心理等方面的发生、发展及变化过程。
年龄特征：是儿童发展过程中呈现的一般的、典型的、木质的共同特征。
遣传（遣传素质）：指个体从先代那里继承下来的解剖的生理特点。
环境（广义和狭义）：包括自然和社会环境两方面。
是指个体生活在其中并受其影响的客观世界。
德育：是对受教育者进行系统的思想教育、政治教育和道德教育的总称。
智育：是对受教育者进行系统的知识、技能和能力的教育。
美育：是对受教育者进行的审美观点。
学制：是学校教育制度的简称，是一个国家各级各类的学校体系，它规定了各级各类的学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的相互关系。
双轨制：由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是~单轨制：由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是~。
课程：是指各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目等表达某种思想感情，传递信息的一种特殊语言。
讲授法：是指教师通过口头语言向学生系统连贯地传授知识的方法，它包括讲解、讲读、讲演、讲评五种方式。
学前教育：是指社会和家庭对0~6岁儿童实施的教育。
智育：是教师有目的、有计划地指导学生掌握知识和技能、发展智力的活动。
知识：是人们对自然和社会现象发展规律的系统认识。
技能：指学生通过练习获得的能顺利完成某种任务的行为方式学校管理：是学校管理人员运用一定的手段方法，组织协调学校办学资源，引诱师生员工以正确的方向，游戏地实现学校工作目标的组织活动。
法国管理实践家法约尔说过："管理过程是管理的职能活动过程。
"学校管理过程有别于一般管理过程就在于它以育人为根本目的。
学校工作的总体目标包括教育工作目标和管理工作。
美国"PDCA循环说"（戴明）学校管理过程运行的基本环节包括计划决策、组织实施、督促检查、总结评价。
组织实施：按照计划决策的目标和任务要求，将人、财、物时间、空间、信息等各种管理要素组织运转起来，将计划决策付堵行动的活动。
组织实施环节包括：组织、指挥、协调、指导和极力等一系列管理活动。
学校管理原则：是开展学校管理工作应当遵循的基本要求和行为准则。
它是学校管理规律的反映，是学校管理实践经验的总结和概括，也是教育管理思想的体现。
学校管理原则是知道学校管理工作的思想准绳。
民主性原则：是指学校管理工作要尊重、信任广大教职工坚持"从群众中来，到群众中去"的作风。
激发他们参与管理的积极性，并为他们参与学校管理创造条件。
学校管理方法：是指为顺利开展管理活动、实现管理目标的手段和措施。
学校管理方法从层次上分为：学校管理哲学、一般方法、具体方法。
行政方法：是指学校管理者依照组织系统。
运用行政命令对被管理对象实施管理方法。
行政方法是学校管理的基本方法，其实质是以学校组织中的行政关系为手段实施管理。
行政方法的特点：权威性、强制性、直线性。
法规方法：是指学校管理者运用国家机关指定的具有法律性质的有关驾御的规范性文件进行管理的方法。
法律方法包括法律、法令、条例、规定、规划、决议、命令等。
法律方法在学校管理的运用有两方面：指定学校规章和依法治校，这两方面相辅组成，缺一不可。
法律方法的特点：权威性、规范性、严肃性。
经济方法：是指学校管理者运用工资、奖金等经济手段或措施进行管理的方法。
经济方法的手段主要包括：工资、奖金、补贴加薪、待遇、实物、罚款以及经济制度和经济政策等等。
经济方法的特点：利益性、公平性、即效性。
教育方法：是指学校管理老通过说服教育、启发觉悟使受教育提高认识，增强工作积极性和自觉性的方法。
教育方法是实施各种管理方法的先导，它为人们的工作行为提供了思想基础。
学校管理体制：是指学校内部实行领导和管理的组织体系和制度，它规定了学校领导和管理力量的地位、作用、职权范围、彼此关系，规定了组织机构。
校长负责制：是指学校工作有校长全面负责，党支部起保证监督作用，教职工参与民主管理的校内领导体制。
校长负责制度：是指学校工作由校长全面负责。
党支部其保证监督作用，教职工参与民主管理的校内领导体制。
校长负责制的制约机智是党支部的保证监督以及职工参与民主管理。
学校组织机构系统：是指为了实现管理目标的学校各部门、各单位的有机组合，是将学校的职位任务、人员按照一定的原则组合去来的完善的结构体系。
教育立法：是指国家立法机关会依照法律程序制定有关教育法律的活动。
我国教育法规体系：以《教育法》为核心的有中国特色的社会主义教育法规体系，《教育法》：即教育基本法，是依据宪法制定的调整教育内部、外部相互关系的其本法律准则，被称为"教育的宪法"或教育法规体系的"母法"，1995年3月18日由8届人大3次会议通过的《教育法》是我国教育事业改革和发展的根本大法。
《教育法》：确立了我国教育是社会主义教育的性质。
《教育法》规定了我国的教育方针是："教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
"国家教育考试制度是由国家授权或批准的，有实施教育考试机构承办的一种考试制度。
学士学位由国务院授权的高等学校授予，博士、硕士学位由国务院授权的高等学校和科研机构授予。
《教育法》：第五十三条对教育投入的体制做了规定："国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。
"《教育法》对教育投入规定了"两个提高""三个增长"的原则。
《中华人民共和国教育师法》：（简称《教育法》）于1993年10月31日届入大常委会四次会议通过，1994年1月日起，实行。
它的颁布实施体现了党和国家对人民教师的重视，对保证教师的合法权益、提高教师队伍的社会地位，造就一支具有较高的思想品德和业务素质的教师队伍、促进社会主义教育事业的发展，将产生积极的影响。
教师聘任制：是学校与教师在道德双方地位平等的原则下，签定聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任的一种制度，它是当前为适应社会主义经济发展而进行的教师任用制度改革的重要组成部分，《教师法》第二十五条规定教师的平均工资水平应不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
教师考核内容包括：思想政治、业务水平、工作态度和工作成绩、即德、能、勤、绩国家对接受义务教育的学生应当免收学费，省级人民政府应当制定助学金的发放办法。
凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学校受规定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
事实义务教育的阶段与步骤：国家实行九年制义务教育，可分为初等教育和初级中等教育两个阶段，第一阶段实施初等义务教育；第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。
教育评价：是运用专门的技术手段对教育活动的价值作出平定的活动。
教育评价：就是指根据一定的目的和标准，采取科学的态度和方法，对教育工作中的活动、人员、管理和条件的状态和成效，进行质和量的价值判断。
根据教育评价的对象范围可将教育评价分为宏观教育评价、中观教育评价和微观教育评价三种类型。
宏观教育评价是以教育的全领域为对象。
微观教育评价是以学生为对象。
根据教育评价的目的可将教育评价分为三种类型：诊断性评价、形成性评价和总结性评价，诊断性评价：是指某项工作开始前，某一决策出台前或评价活动前所进行的准备性评价。
其目的是为了了解评价对象的现状和存在的主要问题，同时也包括对评价对象的各种优势、优点和特殊性的识别，为制定符合评价对象实际情况的工作方案和计划，有针对性地开展学校各方面工作做准备。
形成性评价：是在学校工作方案、计划实施过程中进行的评价，是对照学校工作目标经常地检验学校工作状况和学生各方面发展水平关况而进行的评价，其目的是为了了解工作过程中的状况，以便及时调节器整工作的状态，因而，这种评价将有助于及时发现问题，及时对方案作出适当的调整。
总结性评价：是指在学校工作进行到一个阶段，或者说完成某一阶段性工作时进行的评价，其目的主要是肯定成绩，总结经验，发现问题，明确方向。
教育评价的价值取向有两种观点：一种是为社会发展服务，即社会本位思想；一种是为个人的生存和发燕尾服服务，即个人本位。
动态评价：是指对于评价对象的发展状态的评价，动态评价的特点是着重纵向比较，考察其历史情况，注意其发展的潜力和发展趋势。
定性分析：就是对教育过程和结果的性质进行分析，这种分析侧重与事物的质的分析；定量分析就是对教育过程和结果从数量方面进行分析，这种分析侧重与事物的量的方面。
指标权重：是指表示每项评价指标在指标体系中所占的重要程度，并赋予相应的值，这个数值叫做对应指标的权数，或叫权重。
专家意见平均法让一些具有教育理论基础和教育实际经验的专家门，分别给评价指标体系中各个指标分配权数，然后求出各个指标所的权数的算术平均数，以这一平均数作为该指标的真正权数通过观察法收集信息的方法：实验观察和自然观察客观性试题的常见的形式有：是非题、选择题、填空题统计分析法：如反映数据集中趋势的有平分数、众数、中位数：反映数据资料离散趋势的有标准差、方差、平均差等特征值。
