下载文档原格式
2024年高三毕业班教学工作心得高三年级的教育教学工作，紧紧围绕提升教育质量核心，以优良教风和学风建设为两大抓手，旨在培养具备高素质的高中毕业生，并向高校输送更多优秀人才。
在教育局的指导与学校的具体部署下，全体高三教师秉持高度的责任感和满腔热忱，团结协作，攻坚克难，持续创新，确保了各项工作的有序有效推进，并取得了显著成果。
一、德育与日常管理1. 定期开展励志教育。
通过细化、实化、生活化目标与理想教育，将远大目标与理想与高考复习备考紧密结合，每月实施循环式励志教育。
通过多种形式的励志活动，如励志讲座、视频教育、黑板报、墙报、桌贴寄语等，激发学生斗志和热情。
各班级每月重温目标，确保励志教育贯穿备考全程，为学生提供持续动力。
2. 加强学生日常管理，实施精细化管理。
日常管理是班风学风建设的基石，高三年级采取月清查管制刀具、周抽查学生文明礼仪等措施，通过三岗巡查实现无缝管理。
出台“每日班级学风班风评估表”，及时记录和公布，推动规范化管理。
3. 狠抓两“风”建设，提升教学质量。
高三年级重点推进双困生转化与目标生辅导，制定跟踪卡，分解责任到科任老师，促进德育工作团队化、周期化、目标化。
突出班主任的核心地位，提高专业化水平，涌现出一批勤勉和创新的班主任。
二、教学工作教育质量是学校的生命线，高三教学质量的优劣直接关系到学生的未来和学校的发展。
1. 教学工作早计划、重落实。
开学初制定详细的教学计划，确保教学工作的有序性和有效性。
合理安排月考和假期，注重试题难度，提高备课组复习效率。
强化培优辅差和个性化培养措施，促进学生的全面发展。
2. 加强教学过程管理。
坚持公平、公正、公开原则，对教学过程进行严格管理，如实记录和通报违规现象。
加大巡课力度，推行班主任巡课、听课制度，严格常规教学检查，结合教学实际进行问卷调查和学生座谈会，监督教学过程。
3. 强化目标意识，重视目标生培养。
根据高考目标，增强教师的目标意识，确保年级、班级、备课组目标的实现。
信息技术学科“减负增效”的教学工作思路一、对“减负增效”的辨识“减负增效”就是努力使师生以尽可能少的时间、精力等方面的投入或教学消耗获得尽可能多的教学效果。
这里的效果包涵两个层面的意思，一个层面是教学效率，就是在规定的时间内教学产出与师生整体投入的比值，值得强调的是我们谈教学效率重在考探学生学的效率，而不是教师教的效率。
那种以完成教科书的进度来衡量教学效率的观点是十分有害的，因为完成进度的效率再高，学生知识的掌握与能力的构建很少，这种效率是没有价值的。
另一个层面是教学效益，就是效率与公平的统一，即既要有高的教学效率，又要兼顾公平，充分考虑学习生之间的差异性，让每一个孩子都得到发展，而不是个别孩子的发展。
因此，“减负增效”就是向课堂教学要质量，提高课堂教学的效益，扩大教学效果。
而提高课堂教学的效益必须从教师着手，在新课程推进的背景下，教师的教学理念、教学方式乃至自身专业素养的提高都直接影响着教学效益的提高。
所以，提高课堂教学的效益的出发点和思路在于教师自身主体能动性的充分提高和发挥。
教师自身主体能动性的提高和发挥主要表现在不断学习和把握新课程的有关教育理念、教育方法和策略、提高自身教育教学素养等多方面。
二、信息技术学科“减负增效”具体做法1.重温课程标准，把握学科教学思想。
2003年发布的《高中信息技术课程标准》和2007年发布的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》，是高中、义务段信息技术教学纲领性的指南，学习课程标准能使我们对课程的基本性质、基本目标、内容架构、教学方法等有全面的、深入的认识，为我们理解教材、整体设计教学内容打下良好的基础，因为教材的编写也是基于课程标准的总体要求来编写的，尽管教材编写者编写风格会各有不同，但其编写意图必然体现课程标准的基本思想，因而要整体上把握教学内容，真正做到“吃透教材”，必须首先“吃透课程标准”。
信息技术学科的基本目标就是要培养学生的信息素养，其基本教学思想就是要强化基于问题解决的应用实践，让学生在亲历与体验中构建知识、培养能力、形成主流的情感价值观。
以福建高考为例谈高三英语复习减负增效策略邵水平（福建省同安第一中学·厦门·361100）【摘要】经过英语必修模块学习，学生积累了一定语言知识，语言能力得到提高。
高三复习如何做到减负增效是广大师生的追求的目标。
要真正做到减负增效，首先要研究考试说明和高考试题，并以此来指导高三教学，包括教学计划、课堂教学方式、语言知识复习与能力训练的方法、学法指导等方面。
【关键词】英语复习；减负增效；策略一、研究考试说明和高考试题是减负增效的前提和保证（一）考试说明是命题和教学依据自高考分省自主命题以来，各省都依据《普通高中英语课程标准（实验）》及《普通高等学校招生全国统一考试考试大纲（英语·课程标准实验版）》，结合本省的实际，制定各自的考试说明。
例如，《2010年全国普通高等学校招生统一考试福建卷英语科考试说明》明确指出：“2010年福建省英语试卷命题应以教育部颁布的《考试大纲》以及福建省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程教学要求》为指导，以《2010年普通高等学校招生全国统一考试福建省英语科考试说明》为依据，并结合我省普通高中新课程英语教学实际。
”[1]可以看出，考试说明的制定依据国家及分省命题省份所颁发的纲领性文件，即国家课程标准、全国考试大纲及福建省教学要求，所以，考试说明是高考命题的最直接依据，为什么说考试说明也是是高三教学的最重要的依据呢？首先，考试说明明确规定了考查的形式及分值比例。
例如，2009年福建省迎来新课程实验以来的首次高考，考试说明出现明显的变化，短文改错题被短文填词所替代。
考查形式及分值比例直接影响到了高三复习材料的选择与编制、时间分配等。
其次，考试说明明确提出了语言知识考查要求，包括词汇量、语法项目及功能项目。
如福建省根据实际情况，把词汇量要求调整为约3200个单词。
[2]语言知识考查要求是高三复习中教学起点、教学范围的依据。
第三，考试说明明确提出了语言运用考查要求，如听力考查四个能力，即主旨要义、具体信息、综合判断、意图态度观点；阅读考查六个能力，即主旨要义、具体信息、推断词义、简单判断、文章结构、意图观点态度。
福建省2012届高三下学期普通高中毕业班4月质量检查理综本试卷分第I卷(选择题)和第II卷。
第I卷为必考题,第II卷包括必考题和选考题两部分。
本试卷共12页，满分300分，考试时间150分钟a注意事项：1。
答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2. 考生作答时，请将答案答在答题卡上,在本试卷上答题无效；按照题号在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效…3。
选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动,用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号；非选择题答案使用0。
5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写,字体工整、笔迹清楚。
4. 做选考题时，考生按照题目要求作答,并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑5。
保持答题卡卡面清洁,不折叠，不破损；考试结束后，将答题卡交回.相对原子质量：O 16 S 32 Na 23 M 27第I卷（选择题共IO8分）本卷共18小题，每小题6分，共108分.在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。
1。
下列有关细胞器的叙述，正确的是A。
溶酶体能合成水解酶用于分解衰老的细胞器B. 中心体在动物细胞有丝分裂的前期完成倍增C。
液泡内细胞液的浓度升髙导致植物细胞质壁分离D. 叶绿体中基粒和类躲体扩展了捕获光能的膜面积2。
下列有关信息传递过程的示意图，，毕的是A。
小肠黏膜促胰液素胰岛B。
胚芽鞘尖端生长素胚芽鞘尖端下部C。
雌蛾性外激素雄蛾D. 传出神经末梢突触小体神经递质肌肉或腺体3。
环孢霉素A是一种能抑制T细胞增殖的药物,它能使人体免疫系统处于无应答或弱应答状态，因此环孢霉索A可用于A。
提高器官移植的成活率B.清除宿主细胞内的结核杆菌C.降低恶性肿瘤的发病率D。
治疗艾滋病4。
右图为探究酵母菌细胞呼吸的实验装置,锥形瓶装有正常生长的酵母菌及足量培养液,试管装有溴赌香草酚蓝溶液，从阀门通入的空气已去除CO2，实验过稈其它条件适宜。
下列叙述错误的是A. 若打开阀门进行实验,探究温度对酵母菌有氧呼吸的影响，则通人锥形瓶的O2属于无关变量B。
2012届福建省普通高中新课程数学学科高三毕业班复习教学工作研讨会学习体会本人有幸参加了2012届福建省普通高中新课程数字学科高三毕业班复习教学工作研讨会，经过长途颠簸，转站三明然后到尤溪，11月22日到在会议报到地点――尤溪。
23日上午本次的研讨会就正式开始了。
省数学学科高考命题组的领导专家们发表了热情洋溢的讲话，然后就由许耀德老师做了《高中数学主干知识分块解析――函数与导数》的分析，另外有张弘老师作了《2011年高考数学学科学生答题情况分析》，最后有陈智猛老师作了《高中数学主干知识分块解析――三角函数》。
通过这三场高水平的讲座，让我受益匪浅，当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。
所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型教师。
通过此次培训，我收获很多，体会深刻。
具体想就有关网络学习浅谈几点体会：1、在提高学生高考成绩的前提下同时保证质量大家知道，通过抓高三学生高考成绩促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。
一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。
二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。
但是，这种教育模式实践证明是不可取的。
作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。
2、立足基础，提高复习效益高三复习不是简单的知识点的重复，而是在课堂上把高考知识点与高中考试说明联系在一起，认真解读。
这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。
比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。
3、按需进修网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。
在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。
一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。
