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学生谈话记录范文格式（13篇）学生谈话记录（一）：学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
学习效果有一些进步学生谈话记录（二）：舒帆时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后必须认真听。
上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。
我在学习上会努力的。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
学生谈话记录（三）：班主任与学生谈话记录谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级他基本能明白老师的用意，表示以后要大胆发言，作业按时交。
期盼着他的进步。
学生谈话记录（八）：吴思妮作为班干部，对她寄予厚望，老师期望她能吃苦耐劳，干好卫生委员工作，严格要求自己，带动其他同学共同进步。
工作很认真，对自己也比以前要求严格了学生谈话记录（九）：李福来该生开学以来学习很主动，作业也有进步，鼓励他继续努力，必须能取得进步，成绩必须能提高。
他在一段时间一向持续着比较高的精神状态，学习明白努力，但由于基础差，教师还要多加关心、指导。
学生谈话记录（十）：上周五放学后，没有回家，而是和同学玩去了，家长很着急。
教育该生遵守学校的规章制度，放学务必回家，不能在外玩儿，要让家长放心，要有安全意识。
体育学院班级规章制度范本第一章绪论为规范班级管理，促进学习和生活秩序，维护班级正常秩序，制定本规章制度。
第二章班级管理1. 班级管理委员会班级管理委员会由班主任担任主席，其他教师成员担任委员，负责班级管理工作，包括学生考勤、纪律、活动等。
2. 班级干部每学期由班主任选举产生班长、副班长、学习委员、生活委员等班级干部，协助班主任管理班级。
3. 班级会议每周定期召开班级会议，讨论重要事项，做好班级工作。
班主任和班级干部要参与其中，学生要积极参与讨论。
第三章学习管理1. 学习计划学生要根据学校安排和班级情况，制定合理的学习计划，保证按时完成学习任务。
2. 课堂纪律学生要认真听讲，按时到达教室，不迟到、不早退、不旷课，尊重教师和同学。
3. 作业管理学生要按时完成学校布置的作业，不得抄袭，不得抄袭，不得迟交。
第四章纪律管理1. 学生纪律要遵守校纪班规，不得违纪，不得擅自离校，不得打架斗殴。
2. 宿舍管理要保持宿舍整洁，不得在宿舍内吸烟、喧哗，不得私藏违禁物品。
3. 课外活动要文明参与各种活动，不得违规参与赌博、赌博、赌球等活动。
第五章惩罚措施1. 严肃警告对违纪学生，进行严肃警告，警示其改正错误。
2. 记过处分对多次违纪学生，适当处以记过处分，限制其活动。
3. 严重处罚对严重违纪学生，给予严重处罚，包括劝退、停学等。
第六章附则1. 本规章制度经班级管理委员会讨论通过，学生遵守执行。
2. 学生有权向班主任、院领导反映问题，促进班级管理的改进。
3. 对违反本规章制度的学生，要严格按照相关处罚措施进行处理。
4. 本规章制度实施细则由班级管理委员会另行制定。
经学生代表大会审议通过签署：班级主任日期：xxxx年xx月xx日签署：班级学生代表日期：xxxx年xx月xx日以上是体育学院班级规章制度的范本，希望学生们能认真遵守，共同维护班级的正常秩序和学习环境。
学校体育工作制度是为了贯彻落实国家关于学校体育工作的法律法规和政策，保障学校体育工作的正常开展，提高学生的身心健康水平，培养学生的体育素养和综合素质，制定的具体要求和规定。
以下是学校体育工作制度的详细内容：一、工作原则1. 坚持全面发展，注重学生个体差异，因材施教，使学生在体育活动中得到全面锻炼和发展。
2. 坚持体育锻炼与体育教育相结合，强化体育课程改革，提高体育教学质量。
3. 坚持普及与提高相结合，广泛开展体育活动，提高学生的体育竞技水平。
4. 坚持学校体育与社会体育相结合，充分利用社会资源，拓宽学校体育发展空间。
5. 坚持安全管理，确保体育活动安全有序进行。
二、组织管理1. 学校成立体育工作领导小组，由校长担任组长，分管校长、总务主任和体育教研组长担任副组长，负责学校体育工作的规划、实施和监督。
2. 体育教研组负责具体落实学校体育工作计划，组织体育教师开展教育教学活动，提高体育教学质量。
3. 班主任负责本班学生体育活动的组织、管理和安全工作，确保学生按时参加体育活动。
4. 体育教师负责体育课堂教学、课外体育活动、体育竞赛和体育社团的指导工作。
三、体育课程1. 按照国家和地方课程设置要求，开设体育课程，确保学生每天一节体育课。
2. 体育课程内容要丰富多样，注重学生身体素质、体育技能和体育意识的培养。
3. 体育教师要认真备课、上课，关注学生个体差异，给予学生合理的指导和评价。
4. 加强对体育课程的评价，建立科学的评价体系，全面反映学生体育学习的情况。
四、课外体育活动1. 广泛开展课外体育活动，丰富学生的体育生活，提高学生的体育兴趣。
2. 设立课外体育俱乐部，开展各类体育训练和竞赛，提高学生的体育技能。
3. 鼓励学生参加校内外体育竞赛，培养学生的竞技水平和团队精神。
4. 定期组织体育节和体育运动会，展示学校体育工作的成果。
五、体育竞赛1. 开展丰富多彩的体育竞赛活动，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
高校体育教研室规章制度第一章总则第一条为加强高校体育教研工作，提高教学质量，确保教学安全，依据相关法律法规，结合学校实际情况，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于高校体育教研室的全体教师、学生以及工作人员。
第三条体育教研室负责体育教学、科研、教研等工作，积极推动学校体育事业的发展。
第四条体育教研室应当遵守国家法律法规，加强教师队伍建设，促进良好的教研氛围。
第五条体育教研室要积极参与教学改革，持续提高教学质量和水平。
第六条体育教研室要加强对学生的体育教育，促进学生全面发展。
第七条体育教研室要加强与其他学科的交叉融合，促进学科发展。
第八条体育教研室要开展科学研究，促进学科发展。
第九条体育教研室要积极开展对外交流与合作，推动学科发展。
第十条体育教研室要充分发挥教师的主体作用，促进教学改革和发展。
第二章教师队伍建设第十一条体育教研室应当建立健全教师队伍管理制度，促进教师队伍建设。
第十二条体育教研室要加强对教师的培训与提升，持续提高教学质量。
第十三条体育教研室要注重教师队伍的梯队建设，培养青年教师，提高教研水平。
第十四条体育教研室要加强对教师的考核评价，激励教师的工作积极性。
第十五条体育教研室要建立教师岗位聘任与评价制度，促进教师队伍建设。
第十六条体育教研室要加强与其他高校的交流合作，提高教师队伍的整体水平。
第三章教学管理第十七条体育教研室应当建立健全教学管理制度，确保教学质量。
第十八条体育教研室要充分挖掘学生的潜力，促进学生全面发展。
第十九条体育教研室要注重体育课程的设置与调整，满足学生的需求。
第二十条体育教研室要加强教学评估与监督，提高教学质量。
第二十一条体育教研室要建立健全教学考核评价制度，激励教师的工作积极性。
第二十二条体育教研室要加强对学生体质的监测与评估，促进学生身心健康发展。
第四章科研管理第二十三条体育教研室应当建立健全科研管理制度，促进科研成果转化。
第二十四条体育教研室要加强科研项目的申报与管理，提高科研水平。
体育课学生的规章制度一、着装规定1. 学生在体育课上必须穿着校服参加，不得穿短裤、拖鞋等不符合规定的服装。
2. 学生必须穿着运动鞋参加体育课，不得穿着休闲鞋或高跟鞋等不适宜运动的鞋子。
3. 学生在冬季体育课上必须穿着长袖运动服，以免受凉。
二、行为规定1. 学生在参加体育课时必须认真听从教师的指挥和安排，不得随意离开或擅自行动。
2. 学生在进行体育活动时必须遵守规则，不得违反体育比赛规则或进行危险动作。
3. 学生不得在体育场上打闹、打架或进行其他不文明的行为，必须保持良好的纪律和秩序。
三、设备规定1. 学生在进行体育课时必须携带好个人的运动器材，不得借用他人的器材。
2. 学生在使用体育器材时必须注意安全，避免因使用不当引发危险事故。
3. 学生在使用体育器材后必须及时清理干净，保持器材的整洁和完好。
四、教学管理1. 教师在进行体育课教学时必须认真备课，合理安排教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识。
2. 教师在进行体育课教学时必须重视学生的体育素质培养，引导学生形成健康的生活方式。
3. 教师在进行体育课教学时必须注重培养学生的团队合作意识，让学生在团体活动中学会分工合作，相互配合。
五、学生评价1. 学校将定期对学生进行体育课成绩评定，根据学生的表现给予相应的奖励或惩罚。
2. 学生在体育课上的表现将纳入学生综合素质评价中，对学生未来的发展起到一定的影响。
3. 学生在体育课上的表现还将作为学生运动队选拔的依据，优秀的学生将有机会代表学校参加各项比赛。
通过以上的规章制度，可以有效管理体育课学生，提高体育教学质量，促进学生全面发展。
希望学生们能够严格遵守规定，积极参与体育活动，锻炼身体，增强体质，培养团队合作精神，健康快乐地成长！。
班级纪律管理制度模版一、纪律管理的重要性纪律管理是班级组织管理中的重要环节，它对于班级的正常运转、学生的健康成长具有重要意义。
班级纪律管理的好坏直接影响到学生的学习效果、班级的凝聚力和师生关系的融洽程度。
因此，建立一套完善的班级纪律管理制度对于保障学生的正常学习和全面发展至关重要。
二、班级纪律管理的基本原则1.公平公正原则班级纪律管理应坚持公平公正原则，做到一视同仁，不偏袒任何学生。
每个学生都应受到相同的纪律要求和对待。
对于违纪行为，要严格依规进行处理，绝不姑息容情。
2.教育与处罚结合原则班级纪律管理应始终注重教育与处罚的结合。
对于违纪学生，既要进行必要的惩罚，又要给予他们改正错误、悔过自新的机会。
同时，要加强对学生的心理辅导，引导他们正确面对挫折和困难。
3.透明公开原则班级纪律管理应坚持透明公开原则，确保纪律管理工作的公开、公正、透明。
学生和家长有权了解学校的纪律管理制度和执行情况，可以在适当的时候提出意见和建议。
同时，纪律管理的处罚方式和结果也应尽量公开，使学生和家长都感到公正合理。
三、班级纪律管理的内容1.学生考勤纪律学生应按时完成签到和离校手续。
迟到早退的学生应做出相应的解释，并接受相应的处罚，如扣分或书面警告。
学生有三次以上的迟到早退行为，将会被扣除一定量的奖励分。
2.课堂纪律学生应按时到达教室并静默就座，听从老师的指挥和教学要求。
不得随意离座、交头接耳、吃东西或玩手机等行为。
违反课堂纪律的学生会受到口头警告、扣分或者留校察看等惩罚。
3.校园纪律学生在校园内要遵守秩序，不得在教学楼或其他公共场所大声喧哗、打闹。
不得涂写乱画，损坏校园设施。
学生在校园内违反纪律行为会受到罚款、扣分以及道歉或修补等惩罚。
4.着装纪律学生应根据学校的着装规定来统一着装，不得穿着花哨、暴露或不整洁的衣物。
男生要保持个人仪表整洁，女生要注意淡妆雅容，不得佩戴大型饰品。
违反着装纪律的学生会被要求更换衣物或者留校察看。
体育特色学校规章制度第一章总则第一条为了加强学生体育锻炼，提高体质，促进学生全面发展，培养健康向上的体育精神，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于体育特色学校的学生及相关教职工。
第三条体育特色学校要依据学校的办学宗旨和体育特色要求，制定符合学校实际的体育教学、训练和比赛等规章制度。
第四条体育特色学校要重视学生体育锻炼，加强学生的体育训练和比赛，建立健全的体育特色教育机制。
第五条体育特色学校要加强对学生的体育合格评定，不合格学生要及时补习，直至达到合格标准。
第六条体育特色学校要重视对学生体质进行全面测评，不断提高体质指数，培养学生的身体素质和体育精神。
第七条本规章制度由学校教务处负责具体执行，学生须严格遵守，不得违反。
第二章学生体育锻炼第八条学生应按照学校规定的体育课程表，参加集体体育锻炼。
第九条学生要服从体育教师的指导，认真完成体育课程。
第十条学生要认真参加学校组织的各类体育活动，积极参加校际体育比赛。
第十一条学生要坚持每天进行体育锻炼，保持身体健康。
第十二条学生要按时上交体育锻炼记录，如有缺勤应及时请假或补课。
第三章学生体育训练第十三条学校要组织学生参加专业体育训练，提高学生的专业水平。
第十四条学生要按照教练的指导，认真完成体育训练任务。
第十五条学生要遵守体育训练纪律，不得私自逃课或擅自退出训练。
第十六条学生要服从教练的指挥，提高训练效果，争取取得好成绩。
第十七条学生要加强体育训练过程中的自我保护意识，防止意外伤害。
第十八条学生要遵守训练场地的秩序，保持训练场地的清洁卫生。
第四章学生体育比赛第十九条学校要组织学生参加各类校际、市级、省级的体育比赛，提高学生的比赛经验。
第二十条学生要按照教练的指导，认真备战各类比赛，争取取得好成绩。
第二十一条学生要遵守比赛规则，严格执行裁判员的判决。
第二十二条学生要讲求团队合作，克服困难，勇往直前，争夺胜利。
第二十三条学生要树立正确的比赛观念，不计较输赢，重在锻炼和提高。
班主任与学生谈话记录学生谈话记录（一）：谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX谈话对象分析：以上这几个学生在三年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入四年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。
这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。
还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，到达各学科均衡发展。
学生谈话记录（二）：学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
学习效果有一些进步学生谈话记录（三）：舒帆时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后必须认真听。
上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。
体育课堂巧妙解决师生冲突的四种办法体育作为教育的重要组成部分,自古以来就被认为是一种极具价值的教育手段。
体育对于完善青少年的身体健康、心理健康和社会适应能力具有不可替代的作用。
然而由于多种因素的干扰，在具体实施体育教育的体育课堂上，师生之间也经常存在各种各样的冲突，冲突的出现有时干扰了体育教学的正常进行,对体育教学目标的达成产生严重威胁。
从存在的冲突现象及解决妙招两个方面出发，与大家一起交流解决师生冲突的方法。
01、体育教学中师生冲突存在的常见形式在体育课堂教学中,师生间的冲突多属隐性冲突，其主要表现形式为师生间情绪、情感方面的对立或思想上的隔阂。
一般不发生外部行为方面的直接对抗,这是因为教师对学生拥有法定性质的控制权。
因此学生对教师的不满主要反映在学习态度上,表现在学生的积极性不良或消极对抗行为的出现。
这种不满或消极对抗行为往往造成课堂气氛下降和课堂纪律松懈。
一些具有鲜明的体育学科特色的问题行为，像：争抢体育器材，相互追逐、拉扯，胆怯退缩、孤僻离群、怕做动作、不敢为同学做示范、不参与同学的相互保护帮助，寻求赞许和奖励、希望问题得到教师和同学帮助保护、否则不做身体练习等。
如果处理不好，很容易导致师生肢体冲。
知晓了师生冲突的现象，我们可以更好地进行反思解决之道，积极改变自己的教学方式和语言表达习惯，制定有效、明确的管理制度，发挥学生的主动性，能更好的促进师生关系的良好发展，进而提高教学效率。
小编分享一下几个妙招，希望对大家有所启发。
02、四大妙招解决课堂师生冲突A.创造和谐的师生关系良好的师生关系可以促进学生对体育课兴趣的产生，体育课中的师生关系反映了学生对教师情感状态的感受，随着这种态度而来的是相应的行为反映，体育教师在体育课上营造和谐、民主型的师生关系,可以使学生群体间更好地发扬团结、友爱的精神,促成团结健康和谐的班级人际关系,这种和谐关系有利于保证学生在欢乐愉快的课堂气氛中学习，促进课堂互动的顺利进行。
体育教师教学规章制度细则第一章总则第一条为了规范体育教师在学校教学工作中的行为，提高教育教学质量，保障学生身心健康，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于全校所有体育教师，体育教师应严格遵守本规章制度的规定。
第三条体育教师应当热爱体育事业，具备专业知识和技能，遵纪守法，热爱学生，尊重学生，严格遵守国家和学校的有关规章制度。
第二章教学行为规范第四条体育教师应当认真备课，做好教学准备工作，按时到岗上课，不得迟到早退，不得无故请假。
第五条体育教师应当按照学校的教学计划和教学大纲进行教学活动，不得擅自增减内容，不得教授与课程内容无关的知识。
第六条体育教师应当尊重学生的个人差异，关心学生的身心健康，不得用身体惩罚学生，不得对学生进行人身攻击。
第七条体育教师应当积极引导学生参加体育锻炼，倡导健康生活方式，不得纵容学生违法犯罪行为。
第八条体育教师应当重视对学生进行适当的体育技能培养，注重学生体育素养的培养，不得片面追求竞赛成绩。
第九条体育教师应当关注学生的心理健康，认真倾听学生的心声，及时发现并帮助解决学生的心理问题，不得对学生进行侮辱、歧视、伤害。
第十条体育教师应当加强自身的教育教学能力提升和业务水平提高，不断学习新知识、新技术，积极参加培训和研讨活动。
第三章工作作风规范第十一条体育教师应当遵守学校的工作纪律，保持良好的教师形象，不得在校园内吸烟、饮酒，不得迟到早退。
第十二条体育教师应当尊重同事，加强团队协作，积极参与集体活动，不得在同事面前说脏话、抱怨、诋毁他人。
第十三条体育教师应当认真履行本职工作，不得擅自离开工作岗位，不得在工作时间内私自办公或做与工作无关的事情。
第十四条体育教师应当保持良好的职业道德，不得接受学生或家长的礼品、款待，不得利用学生谋取私利。
第十五条体育教师应当热爱工作，对学生全心全意，尽职尽责，不得懈怠、懒散，不得怠于教学。
第十六条体育教师应当关注学生的身心健康，不得在学校内传播不良信息，不得与学生进行不健康的交往。
体育系个别学生教育谈话制度为加强学生管理，切实帮助建立对话谈话制度，调动学生的积极性。
1、学生干部的配备学生干部的配备严格执行学习成绩不合格自动辞职的做法，不论学生干部上任还是辞职都要进行谈话，让学生上任有压力，讲方法；免职或辞职有勉励，不灰心。
2、后进生方面对学习成绩较差的学生坚持个别谈话制度，并且随时跟踪监督其学习态度，考察其学习效果，必要时请家长到校，共同做学生的工作，所有的目的就是让学生学业有所收获，有所提高。
3、特困生方面建立特困生谈话制度是为了真正了解学生的特困程度和他们最需要的帮助，积极为他们解决生活上的困难，鼓励他们自强不息，做生活中的强者。
学院现有学生1003人，其中特困生150人，占学生比例为14.96 %。
他们中已有74名同学有特困岗位，另有3名同学得到有关部门的资助。
对那些不求上进的有贷款的特困生我们进行了终止贷款以保证学校的信誉。
4、学习优秀学生全面发展的问题在工作我们常常遇到这样的问题，学习成绩很好的同学往往是只顾自己学有所成却两耳不闻窗外事。
因此，我们主动找这些同学谈心，帮助他们进行人生定位，转变思想观念，发挥自己所长，锻炼自己的能力，热心为同学服务，成为全面发展的优秀大学生。
此外我们坚持给每位学生寄发成绩单，让学生家长及时了解学生在校的学习状况，与学校共同配合达到共同教育学生的目的。
成立了“学习互助协会”，组织学习成绩优秀的学生在全年级范围内答疑解惑。
给冬眠的孩子们一个亮丽的春天• －－临淄一中落实“班级无差生工程”经验总结• “班级无差生”工程是年初教委十四项工程中的重要组成部分。
它既是衡量一所学校是否真正面向全体学生，实施素质教育的重要标志，又是一所学校教育教学成果综合水平的直接反映。
基于上述认识，根据区教委有关指示精神，我们临淄一中认真传达、学习、贯彻了区教委９９年１号文件和《关于实施班级无差生工程的意见》，并结合我校实际情况，开展了一系列细致、深入、扎实、有效的“班级无差生”教育活动。
现将这次活动总结如下：• 一、学校方面：• １、高度重视，身先士卒。
• 一中领导班子对此次活动十分重视。
开学伊始，即在办公会上做了专门的分析、研究、布署，并成立了“临淄一中落实‘班级无差生’工程”领导小组。
由王桂文校长亲自挂帅，各成员分工明确，分头负责。
• 一中领导班子在此次活动中从我做起，以身作则。
不但发动、号召，而且身先士卒，身体力行的投入到帮助后进生的实践中去。
一个学期以来，领导们说到做到，平均每人带头做后进生思想转化谈话五次，带头到后进生家家访三次。
• ２、统筹规划，有条不紊。
• 在此次活动总的指导思想方面，学校明确提出了“一宗旨”、“双促进”、“三重点”。
一宗旨即“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”；双促进即“促进后进生的思想水平，促进后进生的学习质量”；三重点即“重点抓后进生的自信心，成功信念的重建”、“重点抓教师对后进生态度的转变”、“重点抓后进生家长的家庭教育观念的更新”。
• 在此次活动总的计划安排方面，学校强调“两周一大动”。
即每两个星期，由学校组织一次全校范围内的大型集体活动，面向全体学生，实施“班级无差生教育。
如四月的“大讨论”和“规划”、五月的“百名教师访千家”和六月的“建立信心，树立成功信念”"报告会、•“成功之路”事迹典型发言、七月的“理想前途教育“影片展播等。
• ３、统一思想，端正态度。
• 在指导教师转变对后进生态度方面，学校首先结合对邓小平教育理论《学习的革命》的学习，要求教师站在“全民素质全面提高”“迎接未来知识经济挑战”的政治高度，学会用新观点、新方法去启发后进生转化。
其次在全体教职工周全会上多次强调全体教师必须做到五个“必须”。
即每一名教师必须每周找后进生３－５个闪光点，３－５次表扬；必须善待后进生，严禁体罚和讽刺；必须每周崐•找５名后进生谈话，积极鼓励，减轻压力；必须在课堂上提问后进生，辅导、作业要分层次因材施教；必须教给后进生学习方法，帮助他们制订学习计划，培养他们良好的学习习惯。
• 在促进后进生自身思想转变方面，学校围绕后进生普遍厌学、失去自信、不想上进的心理特点，开展了以“建立自信心、树立成功的信念”为主题的系列教育活动：•(1) 在后进生中开展“把握今天赢得未来，成功在奋斗中实现”的大讨论，教会后进生实事求是地分析自我的长处和不足，挖掘自身潜力，明确下一步奋斗目标。
（２）建立后进生心理咨询室，教育后进生保持积极心态，战胜自卑，努力拼搏。
（３）举行“理想信念教育”电影展播，教育后进生向英雄学习，建立自信，树立成功的信念。
（４）请公安局治安科上法制课，讲青少年犯罪的根源和危害，请少年犯现身说法，使学生懂得：在校不是好学生，到社会上就不可能是个好公民。
现在遵纪，好好学习，将来守法，奉献社会。
• ４、建章立制，强化落实。
• 学校在三级考评量化制度的基础上，针对后进生的转化工作，建立了一套三包制度。
即按级干部包级，中层领导包后进班，班主任包重点后进生。
明确规定每位教师一周内必须与５个以上后进生谈话，每人１０分钟以上，并作好记录，再推荐２－３名给校级或中层谈话，帮助学生真正找出存在的心理问题，指导学生克服和解决存在的问题，鼓励学生进步和转化。
• 学校结合临淄一中教师师德规范，建立了“班主任帮扶后进生制度”和“任课教师与后进生交友谈心制度”，要求班主任建立后进生档案，定期开后进生座谈会，定期走访后进生家庭，要求任课教师定期与学科后进生促膝谈心，个别辅导学习，并将后进生的学习成绩纳入任课教师的教学工作考核。
• 学校结合临淄一中学生评优制度，建立了“后进生奖励制度”。
十佳青少年、优秀青少年给后进生转化的典型留足名额，专门表彰，鼓励进步快的后进生担任班干部、课代表、校级值日员、升旗手、学生发言代表。
• 学校结合“百名教师访千家”活动，建立了“后进生家访制度”，鼓励领导、班主任、任课教师“三管齐下”的“立体式”家访，对重点后进生的家访次数、家访目标、家访内容、家访形式、家访语言做了具体、全面、详尽的规定和要求。
• ５、营造氛围，凝成合力。
• 学校在实施班级无差生工程时，注意营造学校内部“大家都来关心后进生”的浓厚氛围。
学校特别重视在校园文化建设方面给后进生以展示自身价值，显现个性风采的机会和空间。
一中校报、《稷下风》校刊、校园之声广播站、校门外看报、院内宣传栏都纷纷划出专版，辟出专栏，以文字、图片、绘画等丰富多彩的形式宣扬后进生进步事迹，展示后进生某一方面的专长。
• 学校在实施班级无差生工程时，注意将学校的后进生教育与后进生的家庭教育有机结合起来，并逐渐形成了一整套学校和后进生家庭互助配合，密切协作的后进生转化教育网络，除了号召教师集体家访重点后进生之外，还通过诸如办《家长报》，给后进生家长定时通电话，开小型家长会，请后进生家长监督评议晚上在家的后进生，定期给后进生家长写公开信等形式及时与后进生家长互通信息，密切联系，共同教育。
• 二、班主任工作方面• 一中的班主任老师一直把转化后进生做为自己工作的重中之重，在此次活动中更是八仙过海，各显其能，结合自身工作实际，一切从后进生实际出发，摸索出不少扎扎实实、行之有效的转化后进生典型经验，使我校的“班级无差生”工程开展得既轰轰烈烈又脚踏实地，既规范严谨又风格各异。
• １、完善机制，互助合作。
• 建立一整套转化后进生机制，在班内形成浓厚的比学赶帮超风气，是使班级后进生转化工作长期性、规范化、落到实处的关键。
在学校统一要求班内普遍建立“一帮一，一对红”、“优秀生和后进生结对子”的基础上，初一三班班主任杨延龄老师在班内进行了“合作奖励机制”的大胆尝试。
他首先把全班学习成绩和平时表现划分为８个异质小组，每个小组由好、中、差三类学生组成，再选举出好、中、差三类学生代表组成考评委员会，从学习、纪律、卫生、品德四方面综合评价小组以及每名成员，最后每周一公布，每周一奖励，表扬进步最快的小组，表扬转化明显的后进生。
这种把后进生分散到小组，运用学生集体力量帮扶后进生的做法，经过两个月的实践，已收效显著。
不但初一三班旧貌换新颜，一举扭转颓败局面，而且一大部分后进生浪子回头，知耻后勇，走进了班级先进、模范、标兵的行列。
例如张森、王琨等人在机制运行以前天天捣乱，机制运行以后，在小组长和先进生的带动下，为了小组的利益，痛改前非，奋发上进，由小组内有名的“拉后腿”变成了积极给小组加分的“主力得分手”。
• ２、立标学标，榜样激励。
• 树立一个典型的座标，让后进生向优等生看齐，是促进后进生转变的有效途径。
初二四班班主任于晓军老师针对四班优等生多，后进生少的特点，以点带面，大张旗鼓地举行了“立标学标”系列活动。
通过举行后进生“我为四班做什么”的大讨论，树“标兵”，请“标兵”做经给介绍，实践示范，各小组确立整体风格形象，让后进生查摆不足等形式，让榜样的力量得以充分体现。
例如“标兵”邵佳带动本小组的８人，从座、立、行的标准化，到作业书本的标准化，做了统一要求和榜样示范。
在她的影响感召下，张振、姚佳、武振凯等人的精神面貌和学习成绩焕然一新，扶摇直上。
张振由三四十名一跃而至前二十名，武振凯的数学成绩一下子提高了五十多分。
• ３、深入剖析，攻心为上。
• 用温謦觉悟的话语，对后进生晓之以理，动之以情，不但是一个师德问题、态度问题，还是班主任转化后进生的一个最根本的方法，在以情动人，攻心为上方面，初三一班班主任王霞老师可谓行家，她充分利用女教师的角色定位和语文教师的职业优势，春风化雨，润物无声，点石成金，化腐朽为神奇，用柔情细语的金钥匙打开了一个个后进生生锈的心灵。
班里有个叫孙久闻的学生，自我约束能力特别差，连续几周给班里扣分。
心急火燎的王老师并没有过多的苛求、责备这位学生，而是掰开了、揉碎了给他谈他的前途、他的父母、他给班级带来的影响，经过一番耐心的交谈，那名学生竟自责地打起了自己，悔恨地流下了眼泪。
后来立竿见影，这名学生完成了由后进生到中等生再到优等生的三级跨越，真的用成绩向老师表明了自己的感激之情。
• ４、发现闪光，及时表扬。
• 后进生的优点要找准，表扬要恰到好处的满足后进生心理需要，中班主任转化后进生工作的灵魂和核心，在这方面，初一六班的于秀丽老师是一个发现者和有心人。
六班的刘彦博同学因小时偷东西一直在班里抬不起头来，不但情绪低落，意志消沉，还常常自暴自弃，怎样才能使迷途的羔羊重新从沼泽里回来？于老师看在眼里急在心里，• 一次上英语课，他英语单词读得发音准确，声音宏亮，于老师就抓住机会，“狠狠”地当场表扬了他一次，在于老师的带动下，全班用热烈的掌声给了他一次抬起头做人的机会。
从那以后，这个同学判若两人，学习兴趣大增，一下子把自己的英语成绩提高了几十分。
• ５、激发兴趣，授人以渔。
