共情在思想政治教育中应用论文

共情在大学生思想政治教育中的运用探赜作者：李特来源：《成才之路》 2019年第6期摘要：共情作为有效的沟通手段，被广泛引入到高校思想政治教育工作中。

它对于拉近师生之间的距离、促进师生之间的有效沟通发挥着积极作用。

文章分析“共情”在大学生思想政治教育工作中的作用，指出要注重共情与思想政治教育的有效结合，提升教师共情素养，提升学生共情能力，改善家长共情理念。

关键词：共情；大学生；思想政治教育；师生关系中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）06-0005-02共情（empathy）又译作同感、同理心、投情等，可以界定为替代性情绪反应，是一种既能分享他人情感，对他人处境感同身受，又能客观分析和理解他人情感的能力。

在大学生思想政治教育工作中引入共情，可以实现教师与学生之间的心理换位，搭建师生间的情感交流平台，消除学生的抵触心理，引导学生改善认知结构，实现教育内容的真正内化，达到思想政治教育工作的目标效应。

共情与大学生思想政治教育工作的融合，不仅是思想政治工作与时俱进的创新，而且是“以人为本”思想在新时期高校思想政治工作中的最佳体现。

一、共情在大学生思想政治教育工作中的作用1.建立良好的沟通关系新的时期，从成长环境到社会环境都影响着大学生的思想，同时网络的发达、知识获取渠道的多样化、知识更替的快频率都在不断地刷新着大学生的认知，“代沟”几乎缩短在每一年之间。

因此，在大学生思想政治教育工作中，建立师生之间的心灵桥梁，搭建和谐的师生沟通关系，显得十分重要。

如在传统的思想政治教学中，教师常处于主动地位，大学生常处于被动地位，很容易使大学生形成抵触心理。

虽然大学生不会明显进行反抗，但也很难表达内心的思想，所以这种没有良好沟通渠道下的思想政治教育是不能达到实际效果的。

而在新时期的沟通方式上，共情力可以增进人与人之间的信用关系，在思想政治教育上有着无法替代的作用。

它可以引导师生之间进行内心的深层交流，打破传统交流的“代沟”，触摸到对方心底柔软的地方，让思想政治教育更深入人心。

共情在新时代大学生思想政治教育中的运用探析
在新时代的大学生思想政治教育中，共情是一种重要的教育方法和理念。

共情是指通
过理解他人的感受和情绪，从而能够与他人产生共鸣和情感连接，进而能够更好地理解和
关心他人的需求和情感。

在大学生思想政治教育中，共情有着重要的意义和作用。

共情能够增强师生之间的情感联系。

在大学生思想政治教育中，教师既是学生的教育者，也是学生的引路人和朋友。

通过共情，教师能够真实地了解学生的需求和感受，从而
能够更好地与学生进行沟通和交流。

教师的共情能够使学生感受到被尊重和被关爱的情感，促进师生之间的情感联系和信任关系的建立。

共情能够培养学生的人文关怀和社会责任感。

在大学生思想政治教育中，培养学生的
人文精神和社会责任感是非常重要的。

通过共情，学生能够更好地理解和关心他人的需求
和情感，培养学生的同情心和责任心。

学生的共情能够使他们更加关怀他人，积极参与社
会实践，发展自己的社会责任感。

共情在新时代的大学生思想政治教育中是非常重要的。

它能够增强师生之间的情感联系，提高教师的教育效果，增强学生之间的情感联系，培养学生的人文关怀和社会责任感。

应该在大学生思想政治教育中更加重视共情的运用，通过共情培养学生的情感和社会素质，促进大学生的全面发展。

小学思想品德教育“共情”的运用分析一、什么是共情我们需要明确共情的概念。

共情源自英文“empathy”，指的是一种能够理解和感受他人情感的能力，也就是“换位思考”的能力。

共情能力包括感受他人的情绪、理解他人的感受、关心他人的需求等方面，是一种重要的情感智慧。

共情不仅是一种情感体验，更是一种情感教育，能够帮助孩子建立积极的人际关系、培养道德情操、提高情感智慧等。

二、小学思想品德教育中“共情”的意义1. 培养情感智慧：共情是一种情感智慧，能够帮助孩子们更好地理解和处理他人情感。

通过培养共情能力，可以帮助孩子们更好地认识自己的情感，学会表达自己的情感，理解他人的情感，从而培养良好的情感智慧。

2. 塑造积极人际关系：共情使孩子们能够更好地理解他人，更好地与他人沟通交流，从而建立积极的人际关系。

在小学中，孩子们需要与老师、同学、家人等多种人建立关系，共情能力对于建立良好的人际关系具有重要作用。

3. 培养道德情操：共情可以使孩子们更好地理解他人的需求和情感，从而培养孩子们的同情心、关爱心和责任感，帮助他们发展出积极的道德情操。

4. 促进团队合作：共情能力还能够帮助孩子们更好地理解他人，增进彼此之间的信任和合作意识，有利于促进团队合作，发展团队精神。

小学思想品德教育中运用共情的概念具有重要意义，可以帮助孩子们形成积极的情感素养和道德品质，促进其全面发展。

在小学思想品德教育中，教师和家长可以从以下几个方面运用“共情”概念，帮助孩子培养共情能力：1. 开展情感故事讲解：教师和家长可以通过讲述一些情感故事，引导孩子们认识和理解不同的情感，帮助他们培养共情能力。

通过情感故事的讲解，可以激发孩子们的同情心和理解力，培养其共情能力。

3. 同理心训练：教师和家长可以帮助孩子们进行同理心训练，引导他们换位思考，理解他人的处境和情感，培养共情能力。

可以通过各种角色扮演、小组讨论等方式进行同理心训练，锻炼孩子们的共情能力。

4. 情感识别游戏：可以设计一些情感识别游戏，让孩子们通过游戏的方式学习情感识别和情感表达，培养他们的共情能力。

共情在新时代大学生思想政治教育中的运用探析【摘要】本文旨在探讨共情在新时代大学生思想政治教育中的运用。

首先介绍了共情理论的概述，然后探讨了大学生思想政治教育的特点，接着分析了共情在教育中的作用，并通过案例进行深入探讨。

最后提出了共情在教育中的实际运用策略。

结论部分强调了共情在教育中的重要性，并对未来的发展方向进行了展望。

文章希望通过对共情在大学生思想政治教育中的应用进行探讨，可以促进学生情感共鸣，提升教育效果，为新时代大学生思想政治教育提供新的思路和方法。

【关键词】共情、新时代、大学生、思想政治教育、运用探析、理论概述、特点、作用分析、实践案例、运用策略、重要性、启示、展望、局限性、未来方向1. 引言1.1 研究背景面对这一背景，本研究试图通过对共情理论概述和大学生思想政治教育特点的分析，探讨共情在大学生思想政治教育中的价值和意义。

通过实践案例的探讨，以及对新时代大学生思想政治教育的共情运用策略的探讨，旨在为提高大学生的思想政治素养和情感智慧提供理论支撑和实践指导。

这一研究将有助于深化对大学生思想政治教育内涵的理解，促进大学生全面发展和社会责任感的培养。

1.2 研究目的本文旨在探讨共情在新时代大学生思想政治教育中的运用，旨在深入理解共情理论在大学生思想政治教育中的作用机制，探讨共情能够如何促进大学生思想政治素质的提升和发展。

通过对共情在大学生思想政治教育中的具体案例分析和运用策略探讨，旨在为新时代大学生思想政治教育提供更科学有效的实践路径和方法，促进大学生全面发展。

本研究旨在揭示共情对大学生思想政治教育的重要性，并对未来的研究方向和方法进行展望，为共情在大学生思想政治教育中的应用提供理论支持和实践指导。

1.3 意义共情在新时代大学生思想政治教育中的运用探析引言共情在新时代大学生思想政治教育中的运用，不仅可以提升大学生的情感表达和情感共鸣能力，还可以促进他们更加积极地参与社会实践和人际交往，从而培养出一批有情怀、有担当的社会新青年。

教学实践研究共情在课程思政教学设计中的应用桑秋云(上海第二工业大学，上海201209)摘要：针对中高职贯通大学生的心理状况和认知发展规律，将课程思政的教学设计分为教学对象分析、教学内容设计、教学方法和手段运用三种要素，实施以“共情”为方法的课程思政教学设计，提高课程思政教学的实效性。

关键词：中高职贯通共情课程思政教学设计2014年上海市委、市政府印发《上海市教育综合改革方案(2014—2020年)》,将德育纳入教育综合改革重要项目，把培育和践行社会主义核心价值观有机融入整个教育体系,全面融入学校教育教学的全过程，逐步形成“课程思政”理念。

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，进一步“课程思政”的重要[1]o将心理学“”的理念应用于课程思政教学，针对中高职贯通大学生的心理况、心理，思政教学、教学形、、思政课堂，合理课程思政教学，用教学方和，高学生课程思政学习的，成学生机，对高校“课程思政”有大的义。

1.课程思政中共情运用提出的背景国心理学、主义的，入、同理心。

体心的，叫习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上：“要作心，把思想政治工作贯教育教学全过程，全程育、全育，努力开创我国高等教育面。

”学习贯彻习近平总书记重要，“各课都要守好一段渠、种好”这一要，课程思政尘用把学生情况，学生关心的现前，挖掘课程中蕴含的思政教育涵，用课程思政教学和，高课程思政课堂教学的实效，真正做到习近平总书记所要的“提升思想政治教育亲和和针对，满足学生成长和期待”。

2.共情在课程思政教学设计中的重要意义教师快速了解学生心理的一个重要途径，是教师定课程思政的重要，保证课程思政教学效率的重要教学技巧，对进构和谐师生关系、传递课程思政价值内涵、保证课程思政实效有十分重要的义。

2.1共情是课程思政教学设计必不可少的环节。

备课教学的核心，保证教学质量的重要基础。

论共情在思想政治教育中的应用【摘要】共情是心理治疗中达到有效建立沟通的重要手段，目前在教育领域也备受关注。

通过共情，能够加强师生之间的沟通，帮助老师进入到学生内心深处，有效地帮助学生解决困惑和矛盾。

【关键词】共情；高校；教育共情又被称作移情、同感、同理心、投情等，是心理学上有效协调人际沟通的重要理论。

笼统地说，共情就是人在体察和了解对象（可以是人或物）时，把自己的生命和情感外设到对象之中，并为这个对象所感染，使人感到和对象交融合一的现象。

共情一词来源于德文Einfühlung，最早是以美学概念提出来的，随后由铁钦纳（Titchener）将之引入到心理学，现在已经越来越多地被现代精神分析学者广泛接受，并通过心理学的临床研究和实践，成为社会交往过程中建立和谐人际关系的一座新桥梁。

一、关于共情的理论许多学者对共情都有精辟的阐述。

Mayeroff(1971)认为，共情就是“关怀一个人，必须能够了解他及他的世界，就好像我就是他，我必须能够好像用他的眼看他的世界及他自己一样，而不能把他看成物品一样从外面去审核、观察，必须能与他同在他的世界里，并进入他的世界，从内部去体认他的生活方式，及他的目标与方向。

”罗杰斯（Rogers）对共情的解释是“咨询员能够正确地了解当事人内在的主观世界，并且能将有意义的讯息传达给当事人。

明了或察觉到当事人蕴涵着的个人意义的世界，就好像是你自己的世界，但是没有丧失这‘好像’的特质。

”美国心理学家霍夫曼也对共情进行了研究，他认为共情是一种情感反应，是对他人感受的知觉，是个体把自己置身于他人的情境中，体察不同情绪状态的能力。

用通俗的话来说，共情就是能设身处地体验他人的处境，理解他人的意图，感受到对方的内心世界，能将心比心地理解对方，体验对方的感受，并以恰当的方式表达自己对对方情绪意图的感受、理解与尊重。

综上所述，共情不仅包括站在对方的角度考虑问题，体验对方的感受，还包括把自己的情感向他人迁移，以此达到感染对方的目的。

小学思想品德教育“共情”的运用分析1. 引言1.1 小学思想品德教育“共情”的运用分析小学思想品德教育中的“共情”是指通过理解他人的感受和需求，以及积极参与他人的情绪体验来建立和谐的人际关系。

共情在小学教育中扮演着重要的角色，不仅有助于学生发展健康的情感表达能力，还能促进学生的社会适应能力和人际关系技能。

共情的运用可以让学生更好地理解他人的心理需求，及时给予帮助和支持，从而建立起相互尊重和关爱的教育环境。

在小学教育中，共情不仅影响着学生个体的发展，还对师生关系和校园文化建设产生深远影响。

通过让学生学会换位思考，设身处地地去理解他人，可以有效缓解师生之间的矛盾和冲突，建立起相互信任和尊重的关系。

同时，共情还有助于培养学生的感恩与关爱之心，提高他们的团队合作能力，从而在学校和社会中更好地适应和融入。

综上所述，共情是小学思想品德教育中不可或缺的重要组成部分，它的运用有助于培养学生的情感表达能力、社会适应能力和人际关系技能，同时也对师生关系和校园文化建设起到积极作用。

共情的教育应该贯穿于小学教育的各个环节，为学生全面发展提供有力支持。

2. 正文2.1 共情在小学思想品德教育中的重要性共情在小学思想品德教育中的重要性体现在多个方面。

共情能够帮助学生理解和关注他人的感受和需求，培养他们的同理心和善良品质。

通过共情，学生能够学会尊重他人、体谅他人，形成良好的人际关系，培养积极向上的心态。

共情有助于促进学生的心智发展和情感管理能力。

学生通过体验他人的情感，思考他人的处境，能够更好地理解自己的情绪和需求，并学会合理表达和控制情绪，提高情商。

共情还能促进学生的社会适应能力和情绪稳定性，帮助他们更好地适应学校和社会环境，减少心理问题的发生。

共情在小学思想品德教育中的重要性不可忽视，它是培养学生综合素质和健康成长的重要手段之一。

通过在教育实践中深入运用共情教育，可以更好地引导学生树立正确的人生观和价值观，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

共情在新时代大学生思想政治教育中的运用探析
随着时代的发展和社会的变迁，大学生思想政治教育的形式和内容也在不断地更新与
完善。

以前的教育模式，往往是指导性、静态的，但在当今社会，在大学生思想政治教育中，更需要一种互动性的、动态的教育方式，这时候，共情就成为了一种重要的教育工
具。

共情，就是指能够理解他人感受和情绪的能力，它是人与人之间关系良好的重要前提，也是有效教育的有效保障。

在大学生思想政治教育中，共情的应用，能够为大学生提供一
种更深层次的理解和支持，从而不断地提升大学生对于思想政治的体会。

最后，共情能够协助国家建设和个人发展相结合。

在新时代，国家对于大学生思想政
治教育的重视度逐渐提高，大学生们在这个过程中，需要更好的了解自己的个人发展与国
家建设的联系，帮助自己协调好个人发展与国家建设的关系。

共情就是一种能够帮助大学
生摆脱个人情感、情绪受困扰的工具，使其更好地投入到国家建设中去，为国家的发展进
步贡献自己的智慧与力量。

总之，在新时代，共情将是大学生思想政治教育中不可或缺的一部分。

教育工作者需
要增强自己的情感理解和支持能力，帮助大学生更好的理解思想政治的重要性，以及个人
与国家建设相结合的必要性。

共情使得教育走向人性，让人性在教育中得到彰显，这不仅
有利于教育工作者的发展，也有利于大学生在思想政治教育过程中的成长和发展。

辅导员共情在大学生思想政治教育运用中的方法与策略摘要：在思想政治教育中，辅导员必须重视共情的运用。

共情能帮助大学生改善认知结构，对人、对自己、对事业形成正确的态度，建立良好的人际关系模式，消除心理紧张和情绪压力，促进健康发展。

将美学和心理学中的共情概念应用于思想政治教育，是当代辅导员在思想政治教育中借鉴的新途径。

关键词：共情；基本内涵；大学生思想政治；意义；运用；1 引言共情是心理治疗中达到有效建立沟通的重要手段，目前在教育领域也备受关注。

通过共情，能够加强师生之间的沟通，帮助老师进入到学生内心深处，有效地帮助学生解决困惑和矛盾。

2 共情的基本内涵共情也称为神入、同理心、同感、投情等，指的是一种能深入他人主观世界，了解其感受的能力。

Mayeroff认为，共情意味着关心一个人，必须能够了解他和他的世界，必须能够看到他的世界及他自己,好像我就是他，而不是从外部观察他及他的世界，必须能够进入他的世界，与他分享他的世界，认清他的生活方式以及他的人生目标和方向。

人本主义创始人罗杰斯认为，共情是辅导员能够正确理解当事人的内心主观世界，能够向当事人传达有意义的信息。

了解或感知当事人所暗示的个人意义的世界就像你自己的世界，但又不失“好像”的品质。

一般来说,共情是能够把自己放在一个位置去体验别人的内心感受,并把自己设身处地的想法让对方知道,也将自己的感情转移到另一边,从而达到感染对方的目的。

3 共情对大学生思想政治教育的意义思想政治教育是社会或社会群体施加有目的、有计划和组织对其成员的影响与特定意识形态的概念,政治观点和道德规范,这样他们可以形成社会实践活动符合一定社会的意识形态和道德要求，关注人思想道德形成，正需要涉及人的心理活动。

当代思想政治教育的对象具有显著的特征。

首先他们大多是独生子女，对家庭、学校和社会有着很高的期望。

然而随着社会转型过程中的不良社会反应和成长焦虑，这一群体更有可能在现实与理想的冲突中对生活和社会产生偏见，这就需要辅导员从学生的内心提供情感指导。