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2013年八年级上册生物全册导学案(彩图新版人教版)第二节《从种到界》年级：八年级审稿：八年级理综组课型：新授课时间：20年月日班级：姓名：预习案一、预习提纲1.生物分类有那几个等级？2.对生物分类具有什么意义？二、预习检测：1．生物学家主要是根据生物之间的和的相似度来对生物进行分类。
2．生物分类的单位有个，从小到大的顺序是。
3. 生物分类的单位中的最基本单位是。
4、同“种”中的生物个体之间的亲缘关系最（填近或远）。
5、分类的等级越高（或低），该等级中生物的共同特征越、相似程度越、数量越。
6.狼这个物种在分类上属于界门纲目科属种。
7. 桃这个物种在分类上属于界门纲目科属种。
8．人这个物种在分类上属于界门纲目科属种。
【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】1.一个物种就是一个生物，这句话对吗?如果不对，应该怎样理解2、马有野马和家马之分，家养马还有多种品种的马，那么，它们都同属一个物种吗?3.蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。
同一种动物，为什么冠以不同的类群？4.蝙蝠会飞，但是在分类学上属于哺乳纲，而不是鸟纲，为什么？5.对生物分类有什么意义？检测案一、课堂检测1.生物的分类单位由大到小依次是：___________________,其中____中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，_ _中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。
2.是分类的最基本单位。
3．生物学家主要通过__________________对生物进行分类？4. 从种到界，越来越多，越来越少。
5.在植物园或公园里，我们经常可以看到各种植物的标牌，请仔细想一想除了植物的名称外，上面一般还写了分类单位中的那一个等级？上面拉丁文的第一个词一定是表示那一级分类单位。
6．在动物的分类阶层中，________包括的动物种类比较多。
（）A．纲B．科C．界D．种7.生物的分类单位从大到小依次是（）。
A.界、门、纲、目、科、属 B 界、门、目、科、纲、属C.纲、目、科、属、种D.门、纲、目、科、属、种8．（）是分类的基本单位。
人教版八年级上册生物学导学案备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：A B。
人类的牙齿有几种齿型？。
）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是_____________ 备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案一二三、。
备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案①②③④人教版八年级上册生物学导学案备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案_________________。
彩图，结合自己的生活经验，讨论下列问题：）自然界中的植物和动物在长期生存和发展中，形成了什么关系？备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案_____________________________________。
评价综合评价及差优良及差备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案因此他们都是多细胞的真菌，其细胞构成。
，不能自己制造有机物，营养方式是。
备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案等分解成水、原料。
可见，细菌和真菌对于自然界的物质循环起着重要作用。
，分解者是。
教师评价综合评价差优良及差优良及差备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案成稀糊状，瓶口和连有导管的橡皮塞用凡士林封住，人教版八年级上册生物学导学案备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案将除病毒以外的其它6项归为C类的依据是。
新版人教版八年级上册生物教案第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物教学目的：1．知识方面（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
重点难点：1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。
教具准备：活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
第二节线形动物和环节动物一、教学目标1、知识目标1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。
2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。
3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。
4. 了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。
2、能力目标通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。
3、情感目标1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点；2.通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。
3.通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。
二、重点、难点分析本课的重点是“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。
三、方法的训练观察→发现问题→提出见解（假说）→实验验证（反复多次）→得出结论四、过程与方法以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。
八年級生物（上）导学案第一章第一节腔肠动物和扁形动物（学案）课型：新授课课时：1【学习目标】1.探究水螅、涡虫的形态结构。
2.概述水熄、珊瑚虫涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。
3.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。
4.了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系【学习重点】腔肠动物和扁形动物的主要特征。
【情感性目标】1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
3、形成保护环境的意识。
【学生预习教师导学】（一自学质疑:、阅读P2-P7文字并观察水螅涡虫图片及水螅纵切片，回答下列问题:1动物与植物的区别。
2腔肠动物的代表有哪些.腔肠动物的主要特征、、、。
3.水螅的生活环境身体呈色,形,长约。
水螅用身体的一端附着在物体上,另一端有，周围有6~10条细长的。
4.水螅的体壁是由和两层细胞构成的。
两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。
由体壁围成的空腔叫做，它与相通。
5.珊瑚是由珊瑚虫群集而成的。
在热带海洋中，许多种珊瑚虫的生长和繁殖都很快,它们的骨骼在海岛的四周或海边堆积，逐渐形成了和。
珊瑚的软组织在一定的温度和压力条件下能转化成石油。
有些珊瑚可制成品,如红珊瑚；有些珊瑚能供药用，如柳珊瑚。
6.腔肠动物与人类的关系有哪些。
7.涡虫生活在全身只有10—15cm背部呈色,腹部颜色较浅。
身体柔软，背腹，体形像一片柳叶。
身体前端呈，两侧各有一个耳状突起，头部背面有两个黑色的，可以辨别光线的明暗。
8扁形动物的身体呈对称，生活方式代表动物有哪些。
9.扁形动物的主要特征是：身体背腹，对称,有个胚层。
【学生合作教师参与】在自己不理解的情况下由组长带领相互讨论，交流解决疑难统一问题答案，准备展示本组学习成果【学生展示教师激励】重难疑点,一网打尽；由学生提出疑难问题，教师解答释疑。
【学生探究教师引领】根据老师的安排有序展示所学内容，脱稿展示，其他小组认真听随时补充和点评。
目录第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物（1） (3)第一节腔肠动物和扁形动物（2） (5)第二节线性动物和环节动物 (7)第三节软体动物和节肢动物 (9)第四节鱼类 (12)第五节两栖动物和爬行动物（1） (14)第五节两栖动物和爬行动物（2） (16)第六节鸟类 (18)第七节哺乳动物 (20)第二章动物的运动和行为第一节动物的运动 (22)第二节先天性行为和学习行为 (24)第三节社会行为 (26)第三章动物在生物圈中的作用 (28)第四章分布广泛的细菌和真菌 (30)第一节细菌和真菌的分布 (30)第二节细菌 (32)第三节真菌 (34)第四节细菌和真菌在自然界中的作用 (36)第五节人类对细菌和真菌的利用 (38)第五章病毒 (40)第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类 (42)第二节从种到界 (44)第二、三章认识和保护生物的多样性 (46)第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物（1）一、回顾已知，引入新课1．七年级上册我们了解了植物的主要类群包括：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物等五个主要类群，本学期我们要学习动物的类群及其他生物的相关知识，请同学们思考一下，植物和动物的主要区别是什么？二、自主学习，边学边导（阅读教材P3～4）2．生活在海洋中的腔肠动物主要有__________，_________，___________，__________；生活在淡水中的腔肠动物主要有______________。
3．水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的_____________淡水中，认真观察淡水中的水螅。
可看到水螅的身体几乎透明，呈圆筒形，一般长约1厘米，一端附着在___________等物体上，身体的另一端有_______。
其周围有5～12条柔软细长的_________，具有探寻和捕食的作用。
1.概述腔肠动物的主要特征。
2.概述扁形动物的主要特征。
3.举例说明腔肠动物和扁形动物及人类生活的关系。
学习重点：1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。
2.腔肠动物和扁形动物及人类生活的关系。
学习难点：扁形动物的主要特征。
反思及补充：第 1 页学习目标：预习案一、预习提纲1．线形动物和环节动物的主要特征是什么？2．它们及人类的生活有什么关系？二、预习检测（自学检测）1．线形动物因体形细长如线而得名。
蛔虫是常见的线形动物。
2．它寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活；它的身体呈圆柱形，前段有口，后端有肛门；消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成；3．蛔虫体表起保护作用的结构叫角质层；生殖器官发达；没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展慢慢地蠕动。
4.除蛔虫外，蛲虫、钩虫、丝虫和线虫也属于线形动物。
5.线形动物的主要特征是身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
6．蚯蚓的身体呈圆筒形，由许多相似的环形_体节__构成，以土壤中的___有机物__为食。
有环带的是它的前端，身体分节可以使蚯蚓躯体运动更加灵活。
7．用手触摸蚯蚓会有湿润和粗糙的感觉，蚯蚓的运动是靠的肌肉收缩和刚毛的配合完成的。
8．蚯蚓的呼吸是靠__体壁__完成的，___体壁中分布着丰富的毛细血管，__体壁_可以分泌黏液，使体表保持湿润，氧气就溶解湿润的体表黏液中，然后再进入体壁的毛细血管里，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出体外。
9．除蚯蚓外，沙蚕和蛭也属于线形动物，沙蚕的运动器官是疣足。
10．环节动物的主要特征是身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
行课案【合作探究】1．为什么说线形动物比腔肠动物和扁形动物高等（从结构上分析）？2．怎样预防蛔虫病？3．蚯蚓身体也细长，为什么不属于线形动物？4．蚯蚓生活在什么环境中（土壤湿度、板结度、食物情况），有什么样的生活习性（活动时间规律）？5．大雨过后蚯蚓为何爬出地面？如果农田里的蚯蚓消失了，农作物的生长会受到影响吗？为什么？6．蚯蚓对人类有哪些益处？检测案1、概述线形动物的主要特征。
课题第一节水中生活的动物总课时班级姓名 . 主备人郭红香验评人年级组验评学案序号 .【学习目标】1、了解水生无脊椎动物的常见类型。
探究鱼类的运动和呼吸方式，并概括鱼类主要特征。
说明水生动物适于水中生活的特点。
了解水中生活的其他动物。
关注水生动物的生存环境。
（重难点）2、通过观察、探究活动，使学生学会观察、探究的方法，提高实验水平。
初步学会把结构特征相同或相似的动物归纳在一起的分类方法。
3、通过分组实验，培养学生团体协作精神。
增强环境保护的责任感和紧迫感，并在今后的生活中注意保护水域环境。
【学习过程】：一、课前检测二、自主学习1、动物目前已知的大约有种。
它可以分为哪两大类：和。
2、生活在水中的动物中，鱼类属于动物；无脊椎动物中，海葵、珊瑚虫属于动物，章鱼、乌贼属于动物，虾蟹属于动物。
3、鱼适应水生生活的主要特点：一是能够靠来获取和敌害，二是能在水中。
4、鱼的外形有利于克服在水中运动的阻力:①.体型呈形、体表被有；②.触手极滑，外有液，可减少水中运动的。
三、探究展示：5、鱼靠什么部位产生前进的动力？靠那种鳍来保持平衡?靠那种鳍保持前进的方向？6、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？7、观察鱼的口和鳃盖是怎样动作的？用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？8、分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？9、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？10、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?四、达标检测11、下列动物属于鱼类的是（）A、章鱼B、鱿鱼C、娃娃鱼D、海马12、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（）A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳B、依靠游泳来获取食物和防御敌害C、体表都被有鳞片，并且适应各种水域环境D、在水中用鳃呼吸13、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）A、鳃盖B、鳃弓C、鳃耙D、鳃丝14、鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列哪组鳍？（）A、胸鳍和腹鳍B、背鳍和臀鳍C、尾鳍和臀鳍D、胸鳍和尾鳍15、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是( )A、滤取食物B、调节比重C、平衡身体D、进行呼吸16、水中生活的动物至关重要的是（）A、一定要能游泳B、一定要具有鳃C一定要能在水中自由运动和呼吸 D、一定要有各种鳍和强大的肌肉17、鱼眼是弱视眼，在水底几乎看不清物体，但鱼也能顺利躲过礁石，这是因为（）在起作用。
2013年八年级上册生物全册导学案（人教版）第二节人类对细菌和真菌的作用主备人：一、学情目标1、学习目标：（1）、举例说出发酵技术在食品制作中的应用。
（2）、说明食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。
（3）、举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系及在环境保护中的作用。
2、重点：举例说出细菌和真菌在食品制作、食物保存和环保等方面的作用，说明细菌和真菌与人类有着密切关系。
3、学法：自主学习法、合作学习法二、自主学习（要求：独立完成）1、发酵技术在食品制作中有什么应用？2、食物腐败的原因、防止食物腐败的主要原理以及防止食物腐败的方法。
3、举例说明细菌和真菌与人类防治疾病的关系及在环境保护中的作用是什么？三、合作探究、展示交流（先小组合作10分钟，再交流展示）1）酒曲在制酒中的作用是什么？糯米在制酒过程起什么作用？（2）制作过程中，为什么要将装置放在温暖的地方？（3）制作过程中，为什么要尽量少打开容器？（4）在糯米中间挖个凹坑的目的是什么？（）怎么样判断甜酒制作成功？（6）在发酵现象的实验中，为什么气球会膨胀？四、当堂巩固1、“豆腐乳”是我国著名的传统发酵食品之一。
下列与发酵技术有关的叙述，正确的是（）A、发酵过程中控制温度是关键条之一B、发酵过程中必须保持空气流通、发酵都是由酵母菌完成的D、蒸煮豆腐后马上加入菌种2、制作酸奶和泡菜所利用的微生物是（）A、酵母菌B、醋酸菌、乳酸菌D、霉菌3、利用下列哪种微生物的发酵作用可以蒸馒头和酿制啤酒（）A、乳酸菌B、酵母菌、霉菌D、大肠杆菌4、下列食品加工过程中，没有采用发酵技术的是（）A、啤酒生产B、面包加工、酸奶生产D、鲜橙汁生产、做泡菜要用特殊的坛子，坛口必须加水密封。
密封坛口的目的是（）A、隔绝空气，抑制乳酸菌的发酵B、造成缺氧环境，抑制酵母菌的发酵、有利于醋酸菌在缺氧环境下进行呼吸D、造成缺氧环境，有利于乳酸菌发酵6、在观察发酵现象的小实验中，是挤瘪的小气球胀大的气体是（）A、水蒸气B、氮气、氧气D、二氧化碳11、袋装肉肠所采取的主要保存方法的是（）A、脱水法B、真空包装法、罐藏法D、渗透保存法12、下列不属于传统的食品保存方法的是（）A、风干B、盐渍、烟熏D、添加防腐剂13、下列方法中，不适合贮存肉类食品的是（）A、罐装密封B、常温放置、放入冰箱D、用盐腌制14、食物腐败的根本原因是（）A、微生物繁殖B、食品生虫、气温过高D、食品中水分太少1、日常生活中衣服、面包放久了会“长毛”，这是那类生物引起的？（）A、乳酸菌B、酵母菌、真菌D、病毒16、霉菌喜欢生活在有机物丰富、环境条温暖、潮湿的地方，为了防止食品长霉，你认为食品最好保存在（）的环境A、低温、潮湿B、低温、干燥、温暖、干燥D、温暖、潮湿17、家庭酿制甜白酒的具体操作过程是：先将米煮熟，待冷却到30℃，加入适量菌种，与米饭混匀后装入坛中，在中间挖一个洞，加盖置于适当的地方保温，1至2天后即成。
课题第一节水中生活的动物总课时班级姓名 . 主备人验评人年级组验评学案序号 .【学习目标】1、了解水生无脊椎动物的常见类型。
探究鱼类的运动和呼吸方式，并概括鱼类主要特征。
说明水生动物适于水中生活的特点。
了解水中生活的其他动物。
关注水生动物的生存环境。
（重难点）2、通过观察、探究活动，使学生学会观察、探究的方法，提高实验水平。
初步学会把结构特征相同或相似的动物归纳在一起的分类方法。
3、通过分组实验，培养学生团体协作精神。
增强环境保护的责任感和紧迫感，并在今后的生活中注意保护水域环境。
【学习过程】：一、课前检测二、自主学习1、动物目前已知的大约有种。
它可以分为哪两大类：和。
2、生活在水中的动物中，鱼类属于动物；无脊椎动物中，海葵、珊瑚虫属于动物，章鱼、乌贼属于动物，虾蟹属于动物。
3、鱼适应水生生活的主要特点：一是能够靠来获取和敌害，二是能在水中。
4、鱼的外形有利于克服在水中运动的阻力:①.体型呈形、体表被有；②.触手极滑，外有液，可减少水中运动的。
三、探究展示：5、鱼靠什么部位产生前进的动力？靠那种鳍来保持平衡?靠那种鳍保持前进的方向？6、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？7、观察鱼的口和鳃盖是怎样动作的？用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？8、分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？9、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？10、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?四、达标检测11、下列动物属于鱼类的是（）A、章鱼B、鱿鱼C、娃娃鱼D、海马12、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（）A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳B、依靠游泳来获取食物和防御敌害C、体表都被有鳞片，并且适应各种水域环境D、在水中用鳃呼吸13、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）A、鳃盖B、鳃弓C、鳃耙D、鳃丝14、鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列哪组鳍？（）A、胸鳍和腹鳍B、背鳍和臀鳍C、尾鳍和臀鳍D、胸鳍和尾鳍15、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是( )A、滤取食物B、调节比重C、平衡身体D、进行呼吸16、水中生活的动物至关重要的是（）A、一定要能游泳B、一定要具有鳃C一定要能在水中自由运动和呼吸 D、一定要有各种鳍和强大的肌肉17、鱼眼是弱视眼，在水底几乎看不清物体，但鱼也能顺利躲过礁石，这是因为（）在起作用。
第五单元生物圈中其他生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物【教学目标】：1.说出动物的生活环境的种类和特点。
2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。
3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。
5.关注水生动物的生存环境变化情况。
【重点和难点】：重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
2、说明水生动物适于水中生活的特点。
难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。
【课前准备】：教师：制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。
学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。
【课时安排】：两课时【教学过程设计】师：录像展示不同环境中生活的各种动物，带领学生进入那绚丽多彩的动物王国，去领略大自然的神奇。
然后，组织学生填表总结。
生：填表总结后，以小组为单位进行讨论并总结。
师：请根据生活环境和运动方式的不同，给它们找个家，然后相互交流。
生：以小组为单位进行汇报交流。
师：通过交流，我们不难发现动物种类繁多，而且生活环境和运动方式也各不同。
质疑：这些动物都是怎样适应各自的生活环境的?生：引导学生进行讨论。
师：播放录像，水中自由生活的鱼。
质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢?生：开动脑筋，阐述自己的观点。
(相互补充、完善)师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。
组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。
(CAI展示)问题l：鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力?问题2：鱼的运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用?生：以小组为单位，认真观察，根据提示问题积极动脑思考。
2013年八年级上册生物全册导学案（人教版）第二节人类对细菌和真菌的作用主备人：一、学情目标1、学习目标：（1）、举例说出发酵技术在食品制作中的应用。
（2）、说明食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。
（3）、举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系及在环境保护中的作用。
2、重点：举例说出细菌和真菌在食品制作、食物保存和环保等方面的作用，说明细菌和真菌与人类有着密切关系。
3、学法：自主学习法、合作学习法二、自主学习（要求：独立完成）1、发酵技术在食品制作中有什么应用？2、食物腐败的原因、防止食物腐败的主要原理以及防止食物腐败的方法。
3、举例说明细菌和真菌与人类防治疾病的关系及在环境保护中的作用是什么？三、合作探究、展示交流（先小组合作10分钟，再交流展示）1）酒曲在制酒中的作用是什么？糯米在制酒过程起什么作用？（2）制作过程中，为什么要将装置放在温暖的地方？（3）制作过程中，为什么要尽量少打开容器？（4）在糯米中间挖个凹坑的目的是什么？（）怎么样判断甜酒制作成功？（6）在发酵现象的实验中，为什么气球会膨胀？四、当堂巩固1、“豆腐乳”是我国著名的传统发酵食品之一。
下列与发酵技术有关的叙述，正确的是（）A、发酵过程中控制温度是关键条之一B、发酵过程中必须保持空气流通、发酵都是由酵母菌完成的D、蒸煮豆腐后马上加入菌种2、制作酸奶和泡菜所利用的微生物是（）A、酵母菌B、醋酸菌、乳酸菌D、霉菌3、利用下列哪种微生物的发酵作用可以蒸馒头和酿制啤酒（）A、乳酸菌B、酵母菌、霉菌D、大肠杆菌4、下列食品加工过程中，没有采用发酵技术的是（）A、啤酒生产B、面包加工、酸奶生产D、鲜橙汁生产、做泡菜要用特殊的坛子，坛口必须加水密封。
密封坛口的目的是（）A、隔绝空气，抑制乳酸菌的发酵B、造成缺氧环境，抑制酵母菌的发酵、有利于醋酸菌在缺氧环境下进行呼吸D、造成缺氧环境，有利于乳酸菌发酵6、在观察发酵现象的小实验中，是挤瘪的小气球胀大的气体是（）A、水蒸气B、氮气、氧气D、二氧化碳11、袋装肉肠所采取的主要保存方法的是（）A、脱水法B、真空包装法、罐藏法D、渗透保存法12、下列不属于传统的食品保存方法的是（）A、风干B、盐渍、烟熏D、添加防腐剂13、下列方法中，不适合贮存肉类食品的是（）A、罐装密封B、常温放置、放入冰箱D、用盐腌制14、食物腐败的根本原因是（）A、微生物繁殖B、食品生虫、气温过高D、食品中水分太少1、日常生活中衣服、面包放久了会“长毛”，这是那类生物引起的？（）A、乳酸菌B、酵母菌、真菌D、病毒16、霉菌喜欢生活在有机物丰富、环境条温暖、潮湿的地方，为了防止食品长霉，你认为食品最好保存在（）的环境A、低温、潮湿B、低温、干燥、温暖、干燥D、温暖、潮湿17、家庭酿制甜白酒的具体操作过程是：先将米煮熟，待冷却到30℃，加入适量菌种，与米饭混匀后装入坛中，在中间挖一个洞，加盖置于适当的地方保温，1至2天后即成。
请分析回答：（1）先将米饭煮熟的目的是通过高温杀灭，防止其他污染。
（2）酒曲含有的发酵菌种是。
在米饭中间挖一个洞的目的是。
（3）冷却到30℃才可以加入菌种的原因是。
（4）酿好的甜白酒表面有气泡出现，气泡中的气体是。
（）如果发酵坛不密封，可能造成的后果是。
18、被称为“微生物之父”的法国科学家设计了著名的“鹅颈瓶实验”。
请据图回答：（1）被称为“微生物之父”的法国科学家是。
（2）打断“鹅颈”后，瓶内的肉汤腐败的原因是。
（3）根据“鹅颈瓶实验”原理，如果家里没有冰箱或冰柜，夏天可以用方法将剩饭剩菜短时间保存而不会腐败变质。
（4）在生态系统中，细菌和真菌作为参与了物质循环。
第六单元生物的多样性及其保护第一根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类主备人：一、学情目标1、学习目标：（1）尝试根据植物和动物的特征进行分类（2）列举植物和动物的主要类群2、重点：通过分类活动学习生物的分类。
二、自主预习1、生物分类的依据是什么？分类的基本单位是什么？2、观察81页的“观察与思考”栏目，完成表解三、合作探究，交流展示尝试模仿植物分类的表解方式将11种动物分开并判断它们的分类依据？四、当堂巩固1、下列有关生物分类研究的叙述，不正确的是（）A、一般要从生物的形态、生理及习性方面进行比较B、对看上去相似的生物，要侧重比较它们的不同点、对看上去区别明显的生物，要侧重找其相同点D、对生物的分类应凭经验进行，不必进行细致的比较2、一位同学在调查校园内的生物种类时发现，校园里有花草、乔木，草丛中有昆虫、青蛙、飞舞的蝴蝶，树上有鸟。
他试着给它们进行分类，你认为最科学的是（）A、动物和植物B、草和树、脊椎动物和无脊椎动物D、花和鸟3、右图阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是（）A、有种子B、种子外面有果皮包被、种子无果皮包被D、叶形为针形叶4、白菜、萝卜在分类上都属于被子植物、主要依据是（）A、能进行光合作用B、种子外面有果皮包被、营养方式为自养D、有根、茎、叶的分化第二节从种到界主备人：一、学情目标1、学习目标：（1）．说出从种到界各分类等级的名称。
（2）说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义。
2、重点：生物分类的单位二、自主预习（独立完成）1、生物分类的依据是，将生物从大到小的依次是。
2、最基本的分类单位是，的亲缘关系是密切的。
三、合作探究，交流展示（先小组合作，再交流展示）阅读“马是怎样被列入不同等级的分类单位的”，然后回答下列问题：1哪个分类等级中动物的共同特征最少，哪个最多？2哪个分类等级中的动物的种类最多，哪个最少？3、尝试对大豆进行分类（从大到小）四、当堂巩固1、按照从小到大顺序进行分类的单位依据是（）A、种、纲、属、目、科、门、界B、种、属、科、目、纲、门、界、科、种、纲、属、目、门、界、种、纲、目、科、门、属、界2、在下列分类等级中，生物的共同特征最少的是( )A、种B、科、纲D、门3、物种指的是（）A、一个生物B、一群生物、一种生物D、数量很多的生物4、下列分类单位中，不属于马的分类等级的是（）A、马科B、奇蹄目、鸟纲D、脊椎动物亚门、下图是常见的几种植物，请根据图回答：（1）在以上植物中，属于种子植物的是（填字母代号，以下同），可以用孢子繁殖后代的是；可以作为监测空气污染程度的指示植物的是，因为它的叶只有层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，使它的生存受到威胁。
（2）F与D的种子相比，F最重要的特点是。
（3）种子中有胚乳的是，具有两片子叶的是。
（4）在E、F等被子植物中，花、和往往作为分类的重要依据。
（）上述植物所属的类群从低等到高等的顺序是。
6、动物种类繁多，我们不可能认识所有的动物、但将动物进行分类，使我们对动物的认识变得容易了。
请将下列动物进行分类：①燕子②鲸③中华鲟④海马⑤兔⑥狮子⑦鸽子⑧鲫鱼⑨天鹅⑩熊猫（1）按生活环境分（只填序号）：水中生活的是陆地生活的是，空中飞行的是。
（2）按结构特点分（只填序号）：属于鱼类的是，属于鸟类的是，属于哺乳类的是。
第二认识生物的多样性主备人：一、学习目标列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系二、重点1生物的多样性三个层次的关系。
2理解基因多样性。
三、自主预习（要求：独立完成）1、生物多样性不仅是指，还包括和。
2、我国是最丰富的国家之一。
我国的植物资十分丰富，其中、和植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“ ”；我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的、和的种数都位于世界的前列。
3、生物的各种特征是由控制的，种类的多样性实质上是的多样性。
4、保护生物多样性的意义是什么?、保护生物多样性的根本措施是什么？四、合作学习，交流展示（先小组合作完成资料分析题，再交流展示）阅读资料：全国现存６４只华南虎，分布在全国的１９个动物园内。
令人震惊的是，这６４只华南虎，都是１９５６年从野外捕获回的６只华南虎的后代。
据不完全统计，去年一年共死亡３只老虎，出生４只小虎，其中两只，眼睛是瞎的。
讨论：1 、为什么幼虎的眼睛是瞎的？2、如果人类不采取措施，预测华南虎的命运？3 、怎样保护华南虎？五、巩固练习：1、不能表示生物多样性的是（）A、生物种类的多样性B、基因的多样性、生物数量的多样性D、生态系统的多样性2、袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻品种，这是利用了（）A、生物数量的多样性B、生物种类的多样性、基因的多样性D、生态系统的多样性3、三峡大坝修建后，人们将坝区的很多物种迁出了原地，这是为了保护（）A、生态系统多样性B、物种多样性、环境多样性D、生物数量多样性4、下列对我国生物多样性的叙述，不正确的是（）A、我国是生物种类最丰富的国家之一B、我国是裸子植物最丰富的国家、我国特有的和古老的生物种类很丰富D、我国的生物多样性不会受到威胁、在我国居世界第一的生物种类是( )A、鱼类B、哺乳类、裸子植物D、种子植物6、地球环境中最具生物多样性的地区是（）A、沙漠B、热带雨林、大草原D、农田7、下列有关生物多样性的叙述，不正确的是（）A、生物种类的多样性实质上是基因的多样性B、当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减、当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统多样性D、某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统第三保护生物的多样性主备人：一、学情目标1、学习目标1）、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2）、关注我国特有的珍稀动植物。
3）、说出保护生物多样性的主要措施。
2、重点1）、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2）、说出保护生物多样性的主要措施。
二、自主预习：（要求：独立完成）阅读93页------94页的资料，分析生物多样性面临的威胁有哪些？三、合作学习，交流展示1、阅读9页---96页的资料分析、小组合作完成以下内容：（1）造成生物多样性面临威胁的原因有哪些？（2）为了保护生物的多样性采取了哪些措施？四、巩固练习1、藏羚羊是国家一级保护动物，1986年在x藏等藏羚羊栖息地，每平方千米有藏羚羊3---头，而到了1991年每平方千米仅存02头，使这一物种到了灭绝边缘。
造成这一结果的主要原因是（）A、草原退化B、食肉的野生动物数量增加、人类大量捕杀D、x藏地区自然环境恶化2、当遇到受伤无法飞行的小鸟时，你认为最好的做法是（）A、立即把它放回大自然B、把它带回家中饲养观赏、把它抓住卖给小商贩D、给它治疗、饲养，待它伤好后放回大自然3、保护生物多样性，最有效的措施是（）A、将濒危物种迁出原地B、将动物领养回家、建立自然保护区、建立种质库4、根据有关记载，每年都有一万到两万个物种在地球上消失，可见保护生物多样性刻不容缓。
