高中通用技术_木工工具及设备教学设计学情分析教材分析课后反思

《工艺—木工工艺》教案《工艺》学情分析必修内容和必修学分的确立，有效考虑了九年义务教育阶段学生技术学习经历的不确定性，对普通高中学生毕业时具备与时代相适应的技术素养具有保障作用。

普通高中既是国民教育体系中承上启下的阶段，也是基础教育的终端，对学生素养的结构化和个性化发展具有重要作用。

九年义务教育阶段是学生的技术意识、动手能力、体脑协调、技术实践能力培养的关键时期，很多国家在义务教育阶段就设置了技术类的必修课程，我国在九年义务教育阶段没有设置独立的技术课程，设置的劳动与技术课程、信息技术课程，属于综合实践活动课程中的两方面内容,但由于综合实践活动是一门国家规定、地方指导,校本实施，且强调学校自主开发,没有规定的学习内容的课程，故很多地区和地方在实施中更多关注研究性学习,以致技术类课程尤其是基本的技术观念，技术规范、技术能力、技术态度等内容的学习严重缺失，一些地区和学校成为技术教有的“沙漠地带”,不少学生成为新时代的“技术文盲”,因此,在普通高中教育阶段，设置必修的技木学习内容和必修的技木课程学分，对在九年义务教育阶段缺乏基本技术教育的学生来说具有某种“修补”意义，对普通高中毕业生具有一定的技术素养、形成一定的社会适应能力具有保障功能和固化作用。

也正因为如此，通用技术科目的“技术与设计1”和“技术与设计2”作为必修模块,在学生的学习起点上和基础内容上做了充分的考虑，以寻求基础性、开放性和适应性三者的有机统一。

本节课主要体现了学生的物化能力。

物化能力是将意念、方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化的能力。

科学提供物化的可能,技术提供物化的现实。

物化能力是技术的实践性,创造性特征的重要体现。

技术活动通常会产生有形的结果，即模型、产品或系统等。

学生在亲手操作、亲历情境、亲身体验的过程中，发展初步的技术行为能力，初步学会模型成产品的制作、装配、调试的方法，体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性，发展问题解决能力和动手实践能力。

《探究木工工艺》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解木工工艺的基本观点和历史发展。

2. 掌握木工工具和材料的分类和应用方法。

3. 学会基本的木工操作技能，如锯割、刨削、钻孔等。

4. 培养学生的动手能力和创新思维，激发对木工的兴趣。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握基本的木工操作技能，培养动手能力。

2. 教学难点：创新思维的培养，解决实际问题的能力。

三、教学准备：1. 准备木工工具和材料，如锯、刨、钻、尺、木头等。

2. 制作教学视频和PPT，包括基本操作步骤和注意事项。

3. 安排实践活动，让学生动手操作，加深对知识的理解。

4. 提前向学生说明教学流程和要求，鼓励学生积极参与。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一段木工工艺制作的视频，吸引学生的注意力，让他们对木工工艺有初步的了解。

2. 教师向学生介绍木工工艺的定义、特点、应用范围等基本知识，让学生对木工工艺有更全面的认识。

（二）展示材料1. 教师向学生展示木工材料，如木材、木工刀具、锯、刨、凿等，让学生对木工制作所需的工具有所了解。

2. 引导学生讨论不同材料的特性，如硬度、韧性、颜色等，为接下来的制作做好准备。

（三）示范制作过程1. 示范制作一个简单的木工制品，如木制笔筒、木制书签等，让学生了解木工工艺的基本制作流程。

2. 讲解制作过程中的注意事项，如安全操作、工具应用、材料选择等。

（四）分组实践1. 将学生分成若干小组，每组学生共同设计并制作一个简单的木工制品，如小木桌、小木椅等。

2. 引导学生应用工具和材料，完成自己的设计。

在此过程中，教师进行巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

3. 每个小组展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会和收获。

（五）总结评判1. 教师对每个小组的作品进行评判，指出优点和不足，提出改进意见。

2. 学生自我评判，总结自己在本次课程中的收获和不足的地方，为今后的学习和实践做好准备。

通过本次课程的学习，我对所学内容有了更深入的理解和认识，也对自己的学习能力有了更全面的了解。

《木工工具及设备》导学案第一课时导学案学科：技术年级：初中课题：《木工工具及设备》一、导入在我们的日常生活中，木工工具及设备扮演着非常重要的角色。

无论是家具制作、修理还是建筑工程，都需要用到各种木工工具及设备。

今天，我们就来学习一下关于木工工具及设备的知识。

二、目标1. 了解常见的木工工具及设备的名称和用途。

2. 学会正确使用木工工具及设备。

3. 增强对木工工具及设备的安全意识。

三、学习重点1. 木工工具及设备的分类。

2. 木工工具及设备的用途。

3. 如何正确使用木工工具及设备。

四、学习内容1. 木工工具及设备的分类- 手工具：例如锯子、刨子、锤子等。

- 电动工具：例如电动钻、电动锯等。

- 机械设备：例如木工车床、木工带锯等。

2. 木工工具及设备的用途- 锯子：用来锯木头或者其他材料。

- 刨子：用来修整木料的表面。

- 锤子：用来敲击钉子或者将材料固定在一起。

- 电动钻：用来钻孔。

- 木工车床：用来加工木料，可以制作圆柱形的工件等。

3. 如何正确使用木工工具及设备- 在使用木工工具时，一定要注意安全。

戴上护目镜，避免飞溅的木屑伤及眼睛。

- 使用电动工具时，要注意插头是否接触良好，以免发生短路事故。

- 使用机械设备时，要熟悉操作步骤，避免意外发生。

五、课堂实践1. 观看木工工具及设备的使用视频，了解实际操作过程。

2. 小组讨论，总结常见木工工具及设备的用途及安全使用方法。

3. 分组实践，体验木工工具及设备的使用，制作一个简单的木工品。

六、课后作业1. 查阅资料，了解更多不常见的木工工具及设备。

2. 思考，为什么在使用木工工具及设备时需要戴护目镜？3. 制定一份详细的木工工具及设备使用安全规范。

通过学习本课题，同学们将对木工工具及设备有较为全面的了解，不仅能熟练使用这些工具，也能增强安全意识，保障自己的安全。

希望大家在接下来的学习中能够注重实践，不断提升自己的技能和意识。

第二课时导学案《木工工具及设备》一、导入大家好，欢迎来到本节课的学习。

简易小板凳的制作（第一课时）一、教学目标：1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割等一些基本的木工加工方法，并能根据不同制作方法，灵活运用所学知识。

2、经历小板凳腿的制作过程，培养学生的动手能力、制作能力、创新能力。

3、在活动中培养学生合作探究、动手操作的习惯，培养创新意识，提高自我创新能力。

二、本课重难点：教学难点：榫卯的尺寸加工精度。

划线、锯割等一些基本的木工加工方法。

三、教学方法：教师现场示范和学生探究相结合,充分尊重学生已有的经验，引发学生主动活动和探究的欲望。

四、教学过程（一）情境导入同学们，我们生活中使用的物品，如桌子、凳子、床等，多数是利用木材制成的。

你知道他们是怎样做成的吗？下面我们以小板凳的制作为例来学习一下简单木制品的基本制作。

（二）木工制作的一般步骤木工制作一般要经过下料、划线、锯割、做榫、做卯、装配几个步骤。

（三）划线工具：铅笔、角尺要求：根据板的厚度定榫长，根据登腿的大小定榫的长度和宽度。

首先根据我们设计的板凳图样，先应在准备好的木条上按尺寸划线，在划线时要注意以下点：（1）划线的准确度，主要靠量具的正确运用。

一是划线的工具，如尺子的规范，角尺和斜尺的角度正确；二是用笔的误差。

（2）正确运用吃线和留线的方法。

即加工时去掉线合适还是留下线合适，这就是一线之差。

一线之差可以保证木工制品结构的牢实，一线之差又可以造成结构的松动而影响质量。

（四）学生画线操作老师先让学生讨论应画哪些线，用一个实例讲解各条线的画法，并作示范，然后学生进行画线操作，老师巡视做指导。

最后引导学生进行评价，老师再点评。

（五）锯割1、台虎钳使用注意事项：①在钳台上安放虎钳时，应使固定钳身的钳口工作面处于钳台边缘之外、这样便于夹持长条形工件，强力作业时，应使作用力朝向固定钳身，以免过多增加丝杠螺母的负荷。

②夹持工件时用手扳紧即可，不得用加力杆或敲击，以免损坏丝杠、螺母，同时工件夹紧的程度要合适，注意防止夹伤工件表面。

《简易木工工具我会用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识并熟悉木工工具的名称和功能。

2. 掌握应用木工工具的基本方法。

3. 培养实践操作能力和创新思维。

二、教学重难点：1. 教学重点：熟悉各种木工工具，掌握基本的应用方法。

2. 教学难点：实践操作中正确应用木工工具，发挥创新思维。

三、教学准备：1. 准备所需木工工具，如锯、刨、凿、螺丝刀等。

2. 准备适当的木材或模型材料。

3. 设计一些基本的木工作品供学生参考学习。

4. 安排合适的时间和地点，确保安全的教学环境。

5. 预先向学生说明教学目标和内容，以便他们做好学习准备。

四、教学过程：一、导入新课1. 展示一些木工工具的图片，让学生观察并尝试辨认。

2. 介绍木工工具的基本功能和应用方法。

3. 引导学生思考：生活中哪些物品可以用木工工具制作出来？二、示范操作1. 展示制作好的简易木工作品（如笔筒、小板凳），激发学生的学习兴趣。

2. 逐一介绍木工工具的正确应用方法，并进行示范操作。

3. 强调安全应用木工工具的重要性，并让学生观察正确的操作姿势和注意事项。

三、学生实践1. 将学生分成小组，每组配备一套木工工具和材料。

2. 引导学生根据课本上的指导，尝试制作简单的木工作品（如小木牌）。

3. 巡回指导，及时纠正错误姿势和操作方法，鼓励学生大胆尝试和创新。

4. 对有困难的小组给予帮助和支持，确保每个学生都能掌握基本技能。

四、评判总结1. 让学生展示自己的作品，分享制作过程中的经验和感受。

2. 评判学生的作品，表扬优秀作品，指出需要改进的地方。

3. 总结本课时的重点和难点，强调木工工具应用的基本技能和方法。

4. 鼓励学生利用所学的知识和技能，在生活中尝试进行简单的木工制作。

五、拓展延伸1. 推荐一些相关的课外读物和视频资料，引导学生进一步了解木工文化和技能。

2. 鼓励学生利用木工工具进行一些小创意制作，如贺卡、装饰品等，培养他们的创新认识和实践能力。

“工艺”教学设计一、教学目标（一）知识与技能上1、知道工艺的含义和常用工艺的种类；2、了解金工和木工常用的工具和设备；3、会选择加工工艺并能安全正确地操作；4、能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。

（二）过程与方法1、发展学生的动手实践能力；2、并发展技术的表达和评价能力。

（三）情感、态度、价值观1、培养对技能方法的体验和安规范操作的意识；2、能够安全而又负责任地参加技术活动，具有良好的合作和交流的态度；3、培养富于想象、敢于表现个性、勇于创新的个性品质；4、形成与技术相联系的环保意识。

二、重难点重点：1、工艺的含义2、常用加工工具的使用方法3、能设计并制作一个简单产品的模型或原型难点：1、能根据设计方案和已有条件选择加工工艺。

2、金属材料的锯削、锉削等的加工方法的掌握。

三、课前准备学生：1、自学课文，了解本节“工艺”的学习内容；2、准备制作工具和制作材料：橡皮泥；小木棒，橡皮筋，吸管、废旧报纸、泡沫、胶带、剪刀等。

教师：1、查找课程标准、阅读教材，撰写教学设计，制作教学课件；2、制作教学设计中的小作品；3、找常用的金工、木工加工工具；4、寻找制作工具和材料，以备学生课堂制作材料的不足。

四、教学过程（一）导入景泰蓝、茶具、摆件等工艺品是怎样制作出来的呢？它们都是以各种各样的材料经过许多特殊加工而产生的。

不管是手工制品，还是现代化的大生产，任何一件产品的问世都经过了许多道工序。

我们把技术活动中的加工程序和方法称之为“工艺”。

所以，工艺不是工艺品。

（二）认识工艺师生观看《景泰蓝制作工艺》视频师：景泰蓝亦称“掐胎铜丝珐琅”，是一种瓷、铜结合的独特工艺品。

景泰蓝的制作工艺即运用了青铜工艺，又利用了瓷器工艺，同时又引进了传统绘画和雕刻技艺，甚称中国传统工艺的集大成者。

通过观看视频，回答问题：1景泰蓝制作主要工序是什么？2图片是哪两道工序？学回答，教师补充。

通过分析景泰蓝制作工艺，我们可以这样理解工艺。

初识榫卯—木质笔插的制作一制作榫头》教学设计教学目标：1．知识与技能：⑴认识榫卯。

⑵了解常用的木工工具和设备，知道根据实验选择合适的工具的制作。

⑶学会木料的加工方法，及木工加工工具的使用。

2．过程与方法：通过木料加工制作燕尾榫木质笔插，让学生体验木工工艺及加工的过程，并通过不断的细加工对木质笔插进行拼装尝试，优化，体会榫卯精妙。

3．情感态度与价值观：让学生在制作过程中中体验学习乐趣，激发对榫卯的研究热情；精细化制作榫卯的过程中，引导培养学生观察、思考、创造及动手的能力，形成认真严谨的态度和实践能力，小组合作培养团队合作精神，增强合作探究能力。

重点：划线难点：木工加工工具的熟练使用教学方法：以教师为主导，以学生为主体，采用讲解、演示、思考、学生演示与学生亲自动手相结合的形式，多媒体辅助教学，处处让学生动起来，充分让学生榫卯的制作过程。

教学用具：铅笔、直角尺、钢锯、木工锉、台虎钳、台钻、砂盘砂带机、多媒体教学过程：锯割—锉削—组装—美化并展示加工工具。

一、回顾1、组合将4 块木料按自己的要求拼成笔插形状，并在靠近4 个角的每块木板上外侧标注A、B、C、D （一一对应）2、划线将较窄长板标注字母面两侧画1.5cm 线，另一面两侧画2cm 线，并将底面对齐在一条水平线上将线延至另外三块板（两面）。

顶端相连。

二、新授1、画榫头底线用字母对应短板做尺，画出榫头底线。

2、切割1）、讲解演示锯割2）、锯割榫头3、锉削1）、讲解演示锉的使用2）、将两块榫头合并锉削五、作品展示讲解展示划线图演示教师演示正确使用方法，并找学生演示锯割，指出存在问题巡视指导教师演示，并找学生演示锉削两块榫头并在一起，榫头对称，榫肩平齐。

评价回顾检查检查划线，并互相查看榫头是否为两边对称燕尾。

动手划线用废木料练习钢锯使用动手操作一人观察其中一人到前学习锉的使用动手操作锉削一人观察相对两小组互相评价便于划线精准。

标注符号，为便于榫卯一一对应。

第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，通用技术教育逐渐成为我国基础教育的重要组成部分。

通用技术课程旨在培养学生的动手能力、创新精神和实践能力，使学生具备适应未来社会发展的基本素质。

然而，在实际教学过程中，我们不可避免地会遇到各种问题和挑战。

本文将从通用技术教学实践的角度，对教学中存在的问题进行反思，并提出相应的改进措施。

二、通用技术教学实践中存在的问题1. 教学内容与实际需求脱节在通用技术教学中，部分教师过分强调理论知识，忽视实践操作，导致教学内容与实际需求脱节。

学生在学习过程中，难以将所学知识应用于实际生活，降低了学习的兴趣和效果。

2. 教学方法单一部分教师在通用技术教学中，仍采用传统的讲授法，忽视了学生的主体地位。

这种单一的教学方法，难以激发学生的学习兴趣，导致教学效果不佳。

3. 实践教学环节不足通用技术课程强调实践操作，但在实际教学中，部分教师对实践环节的重视程度不够，导致学生动手能力、创新精神培养不足。

4. 教师专业素养有待提高部分教师对通用技术学科的了解不够深入，缺乏相应的教学经验，导致教学效果不尽如人意。

三、改进措施1. 优化教学内容，注重实践与理论相结合教师在制定教学计划时，应充分考虑学生的实际需求，将理论知识与实践操作相结合。

在教学中，可以适当增加实践环节，让学生在实际操作中掌握知识，提高动手能力。

2. 改进教学方法，激发学生学习兴趣教师应创新教学方法，采用多种教学手段，如小组合作、项目式学习等，激发学生的学习兴趣。

同时，注重培养学生的自主学习能力，让学生在合作探究中提高解决问题的能力。

3. 加强实践教学，培养学生的创新精神教师应重视实践教学环节，为学生提供充足的实践机会。

通过开展实验、制作、设计等活动，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养创新精神。

4. 提高教师专业素养，加强教师培训学校应加强对通用技术教师的培训，提高教师的专业素养和教学水平。

教师应不断学习，了解学科前沿动态，掌握先进的教学方法，以适应教育改革的需求。

高中通用技术_木工工具及设备教学设计学情分析教材分析课后反思第二节工具与设备常识——木工工具及设备教学设计一、教学目标（1）知道工具和设备是技术的组成因素；了解木工的常用工具和设备及基本操作知识。

（2）尝试使用木工最常用的工具、设备，形成一定的技能。

（3）建立操作的安全意识和规范意识。

二、教材分析1.主要内容本节教材从制作设计原型（或模型）的需要出发，选择介绍了制作设计原型（或模型）最常用的工种——木工的常用工具及操作方法，使学生知道工具和设备是技术的组成因素并学会操作最基本的工具设备。

本节教材既是为学生学习设计所必须了解的工具设备常识提供基础，又是为学生制作自己的设计内容（原型或模型）提供技能基础。

2.重点、难点本节教材的教学重点是通过木工的常用工具、设备的学习，获得相关的知识与技能。

本节教材的难点是操作技能训练。

三、教学分析1、学情分析学生在自己的设计图纸完成后，对制作设计原型（模型）跃跃欲试，要注意将这股激情引导到学习本节内容中去。

由于不同家庭及社会交往的影响，学习本节内容时学生在动手能力上会表现出较大的差异，教师应因材施教，帮助学生克服畏难情绪，循序渐进地指导技能训练。

2、教学准备（1）木工常用工具和设备。

（2）学生技术实习所需要的用品、材料。

3、教学方法本节主要采用示范与模仿结合、讲解与实践练习结合的教学方法。

四、教学过程1、导入新课通过前面的学习，各小组创意凳子的设计图纸已经完成。

接下来，我们要尝试利用木工工具制作设计原型（模型）。

向同学们展示本节的教学目标。

在我们开始制作之前，先来认识一下常用的木工工具及设备。

2、常用的木工工具及设备，学生观看课件，听取老师讲解（1）锯子锯子是用来把木料锯断或锯割开的工具。

锯子的分类：按主要用途可分为横锯（主要用于锯断木料）、竖锯（主要用于顺着木纹锯开木料）和挖锯（又叫线锯，主要用于锯割曲线形状）；按锯齿的大小可分为粗齿锯（适于锯割较大较厚的木料）、中齿锯（适于锯割一般大小及厚度的木料）和细齿锯（适于比较细致的锯割）；按其形状分，则有框锯和板锯。

《工具与设备常识》导学案一、导入工具与设备是我们平时生活和工作中不可或缺的重要物品，它们的正确应用不仅可以提高工作效率，还可以保障我们的安全。

今天我们将进修关于工具与设备的常识，帮助我们更好地掌握它们的应用方法和注意事项。

二、进修目标1. 了解各类工具与设备的名称和用途。

2. 掌握正确应用工具与设备的方法。

3. 进修工具与设备的保养和维护知识。

三、进修内容1. 常见工具与设备的分类及用途。

2. 工具与设备的正确应用方法。

3. 工具与设备的保养和维护知识。

四、进修重点1. 工具与设备的分类及用途。

2. 工具与设备的正确应用方法。

3. 工具与设备的保养和维护知识。

五、进修方法1. 观看视频资料，了解各类工具与设备的名称和用途。

2. 实地操作各类工具与设备，掌握正确应用方法。

3. 听取老师讲解，进修工具与设备的保养和维护知识。

六、进修过程1. 观看视频资料，了解各类工具与设备的名称和用途。

2. 实地操作各类工具与设备，掌握正确应用方法。

3. 听取老师讲解，进修工具与设备的保养和维护知识。

七、进修总结通过本次进修，我们对工具与设备有了更深入的了解，掌握了正确的应用方法和保养知识。

在以后的工作和生活中，我们要注意恪守相关规定，正确应用工具与设备，确保自身安全和设备的正常运转。

八、课后作业1. 总结本次进修内容，写一篇进修笔记。

2. 回答以下问题：为什么要正确应用工具与设备？如何进行工具与设备的保养和维护？3. 搜集一些常见工具与设备的图片，标注其名称和用途。

九、拓展延伸1. 阅读相关书籍和资料，了解更多关于工具与设备的知识。

2. 参观工厂或者车间，亲身体验各类工具与设备的应用。

3. 参与相关培训课程，提升自己的技能和知识水平。

十、反馈评估1. 学生根据教室表现和作业完成情况进行评估。

2. 老师及时反馈学生的进修情况，指导学生进一步提高。

通过本次进修，置信大家对工具与设备有了更深入的了解，希望大家能够在以后的工作和生活中，正确应用工具与设备，确保自身安全和设备的正常运转。