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《修改病句》教学设计教学目标：1、掌握常见的病句类型，能找出病因，正确使用修改符号修改病句。
2、懂得修改病句的方法，能独立修改病句，提高语言表达能力。
教学重点：能找出病因并正确修改病句。
教学难点：常见病句类型的辨析及修改。
教学过程：一、激趣导入：广为流传的歌词和广告语有错吗？（出示幻灯片）《咱们屯里人》：我的老家哎就住在这个屯《青藏高原》：哦我看见一座座山一座座山川今年过节不收礼，收礼只收“脑白金”我们日常说话中稍不留意，就会出错，所以我们有必要复习修改病句的知识。
二、出示教学目标1、辨析病句类型。
（重点）2、掌握修改病句的方法。
（难点）（板书课题：修改病句）三、学习修改病句1、回忆病句类型。
（课件出示例句—学生找毛病—确定类型—提出修改意见）例：石家庄市图书馆全年购进大约三万余册新书。
成分多余（语意重复） ----删例：我国人口众多，盲人数量也是世界上最多的国家。
搭配不当 ----换例：青年朋友们担负着把我国建成现代化的社会主义强国。
成分残缺----补例：经过学习，同学们普遍的觉悟提高了。
语序不当----调例：天气晴朗，一朵朵五彩缤纷的白云漂浮着。
前后矛盾例：妹妹找不到妈妈心里很着急。
有歧义例：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
结构混乱2、回忆步骤师：修改病句的步骤一般有哪几步呢？（出示步骤：读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因进行修改）、查（查是否正确）过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。
请大家为以下的病句诊断一下，它们得的是哪种病呢。
四、通过类型练习，掌握对应的修改方法1、自从妈妈给他买了游戏机,明明的学习明显下降了。
2、十年的教学生涯使她积蓄了相当多的教学经验。
3、大哥哥，大姐姐们热情接待了我们这些新入学的小弟弟，小妹妹和我们的行李。
4. 从他上学那天起，就对语文产生了浓厚的兴趣。
5、对于高考生落榜问题，引起了社会的极大关注。
七年级语文下册写作《勤于修改》教案（新版）新人教版第一章：教学目标1.1 知识与技能目标让学生理解写作过程中修改的重要性。
培养学生独立修改作文的能力。
1.2 过程与方法目标引导学生通过自我阅读、同伴交流等方式，发现并修改作文中的问题。
教会学生运用修改符号和修改技巧，提高作文质量。
1.3 情感态度与价值观目标培养学生勤奋修改、不断进取的写作精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析本课以新人教版七年级语文下册教材为基础，结合写作教学的要求，选取相关内容进行讲解。
2.2 学情分析针对七年级学生的写作水平，了解他们的写作习惯和修改能力，制定合适的教学方案。
第三章：教学重难点3.1 教学重点让学生掌握修改作文的基本方法和技巧。
培养学生勤于修改、不断提高写作能力的态度。
3.2 教学难点引导学生发现作文中的问题，并运用修改符号和技巧进行修改。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设定写作情境，激发学生的写作兴趣和修改欲望。
4.2 同伴教学法引导学生相互交流、互相修改，提高写作和修改能力。
第五章：教学过程5.1 课堂导入教师通过讲解写作中修改的重要性，引起学生对主题的兴趣。
5.2 课堂讲解教师讲解修改作文的基本方法和技巧，如修改符号的使用、语言表达的准确性等。
5.3 课堂实践学生根据教师提供的写作素材进行写作，完成后进行自我修改和同伴修改。
5.4 课堂展示与评价学生展示自己的修改成果，教师进行评价和指导。
第六章：教学拓展6.1 写作练习布置一道写作题目，要求学生完成后进行自我修改和同伴修改。
6.2 优秀作文展示第八章：课后作业8.1 家庭作业布置一道写作题目，要求学生完成后进行自我修改和同伴修改，并上交。
8.2 自主学习推荐一些写作资源和修改技巧，让学生在课后进行自主学习。
第九章：教学反思9.1 学生反思让学生思考自己在写作和修改过程中的优点和不足，提出改进措施。
9.2 教师反思教师思考课堂教学的效果，分析学生的学习情况，调整教学策略。
武威第四中学课堂教学设计武威第四中学课堂教学设计第一、二课时12一、导语落叶(好的描写，就是用生动的语言，细致地描绘人物、动物、事件、景物等的具体状态，使人读了如亲见亲闻，如亲临其景。
“生动”指描绘或表达具体形象可感。
它需要在抓住特点、突出重点，多方面观察、描绘，准确用词、句式选择和修辞运用中达到要求。
二、写作导引)描写的方法写文章常用的表达方式有五种，记叙、描写、说明、议论、抒情。
要使自己所描写的对象生动形象，可采用描写这种表达方式。
环境描写：自然环境（景物)、社会环境猫写。
场面描写。
按描写的角度和表现手法，可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为：正面与侧面描写，静态与动态描写，白描和细描。
练习，比较下面AB两句语言表达上的不同。
A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。
描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
(二）描写要生动首先，无论描写的对象是人、动物还是景物，都要抓住特点、突出重点，如《邓稼先》一文，就抓住了邓稼先“忠厚平实”的性格特点，已经谈过了。
不光写人要这样，写其他事物也是如此。
例如《华南虎》里，虽然只写了老虎的背面，但从“凝结着浓浓的鲜血”的趾爪，从墙上带血的抓痕，作者写出了老虎的“悲愤”，也就抓住了重点。
按一定的顺序，仔细观察景物的特点，如形状、声音、数量、颜色、雨的颜色松树和柏树的叶子是绿的，他们挺直了身体，威武地站在山坡上。
秋姑娘又来到了果园里。
山东省邹平县七年级语文下册第五单元作文修改教案新人教版
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作文修改。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握修改作文的基本方法；（2）培养学生勤于修改作文的习惯；（3）提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、讨论等方式，让学生了解并掌握修改作文的方法；（2）引导学生运用所学的修改方法，自主修改作文；（3）培养学生相互修改、共同提高的合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生认识到修改作文的重要性；（2）培养学生热爱写作、勇于实践的精神；二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握修改作文的基本方法；（2）培养学生勤于修改作文的习惯；（3）提高学生的写作能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生运用修改方法自主修改作文；（2）如何培养学生相互修改、共同提高的合作精神。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和要求；（2）引导学生回顾上节课所学的写作技巧；（3）提问：请问同学们在写作过程中，有没有遇到过需要修改的地方？你是如何修改的？2. 讲解与示范：（1）教师讲解修改作文的基本方法，如：查字典、核对事实、调整结构、修饰语言等；（2）教师示范修改一篇学生的作文，边修改边讲解修改的依据和目的；（3）学生跟随教师一起修改作文，体会修改的过程和效果。
3. 学生自主修改：（1）学生按照教师所讲的修改方法，自行修改自己的作文；（2）教师巡回指导，解答学生在修改过程中遇到的问题；（3）学生相互交流修改心得，共同提高。
4. 佳作展示与评价：（2）学生对展示的作文进行评价，说出自己的看法和建议；（3）教师总结评价，给予鼓励和指导。
四、课后作业：1. 学生根据本节课所学的修改方法，对自己的作文进行修改；2. 完成课后练习，加深对修改作文方法的理解和运用；五、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
关注学生在课堂上的表现和作业完成情况，针对性地给予指导和帮助，确保学生能够扎实掌握修改作文的方法，提高写作能力。
七年级下册第五单元写作设计第五单元写作勤于修改教学目标1.了解自改、互评作文的方法和步骤，并正确使用常用修改符号修改作文。
2.培养学生自改、互评作文的能力，帮助学生养成良好的修改习惯。
教学重点了解自改、互评作文的方法和步骤教学难点正确使用常用修改符号修改作文，帮助学生养成良好的修改习惯教学方法朗读法、分析法、合作实践法、成果展示法等教学准备无线网络覆盖的触控一体机教室、安装智能演示的手机、材料作文、导学案、学生准备红色中性笔课时安排1课时教学步骤一、照片对比，激趣导入从sct的资源库中导入制作好的ppt课件，屏幕出示明星（赵丽颖）的素颜照和艺术照，让学生直观的感受化妆前后的差异。
导语：经过化妆修饰，生活照和艺术照判若两人。
难怪现在化妆修颜技术越来越高，美容整容行业也越来越热，人越修饰越美，文章也是一样需要修改的。
就像卢延让在《苦吟》中说的：“吟安一个字，拈断数茎须。
”强调的就是炼字和修改。
还有课本上写作导引中也列举了大文豪修改文章的例子，古今中外，凡是文章写得好的人，大多都在文章修改上下过功夫。
勤于修改是写作的一个重要部分。
所以编者在我们的课本中安排了《勤于修改》这节课。
（板书课题：勤于修改）二、了解课标，明确学习目标屏幕出示《语文课程标准》（2011）的要求：“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
”以及学习目标。
教师过渡：新课标中也要求我们要养成自改、互评作文的习惯。
这节课的学习目标：了解修改作文的方法和步骤，使用常用的修改符号修改作文，养成良好的修改习惯。
三、学习修改方法、常用符号,了解常见的语言表达错误教师过渡：今天，我们就来当一回整容医生，整的不是脸，而是作文。
上手术台没有文凭可不行，我们先来了解修改的方法，拿“文凭”。
（板书：一、方法）大屏出示修改的方法：增、删、改三种，增加（合理化且生动的描写）删除（重复、错误、不合理的）改进（合理化增文采、恰详略）提问：有没有不明白的？如果有再讲解。
课题名称：细节描写让你妙笔生花
——作文修改
教材版本：人教版
年级：七年级
细节描写让你妙笔生花
——作文修改
一、教学目标
1．通过视频和名篇的赏析，以及对教师下水作文的修改训练，提高学生对记叙文写作生动性的认识。
2．通过对学生作文的自我修改，提高学生记叙文写作的真实感和感染力。
3. 使学生掌握围绕文章中心点组织材料的方法，体会细节描写的妙处。
二、教学重点、难点
重点：1．通过视频和名篇的赏析，以及对教师下水作文的修改训练，提高学生对记叙文写作生动性的认识。
2．通过老师的指导，使学生掌握围绕文章中心点组织材料的方法，体会细节描写的妙处。
难点：引导学生发现作文中细节描写的问题，找出解决问题的对策，从而指导他们今后的写作。
三、课时安排：1课时
四、教学过程
（一）导入
大家觉得写一篇好文章要运用什么技巧才能让人感到真实、动人呢？
（二）名篇引路（欣赏《背影》视频，观察细节）
要点：借助朱自清的视角，仔细观察父亲买橘子过程中爬月台的行为，体会父亲的爱子情深！
1．结合刚刚观看的视频，阅读教师改编《背影》片段，请同学们谈感受。
我说道：“爸爸，你走吧。
”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。
你别走。
”他克服了重重困难，历经千辛万苦，终于买来了几个朱红的橘子。
2．思考：对比《背影》原文片段，说说你们读出了什么启示？
动作描写，极言爱之入微。
如：探、攀、缩、倾。
语言描写，尽抒爱子情深。
如：你就在此地，不要走动。
外貌描写，父亲颓唐尽显。
如：他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
中心点：无处不体现父亲对儿子无微不至的爱！（注重细节描写）
小结：当我们写到一件事件的中心点时，往往匆匆地一笔带过，而作家们这个时候却放慢了脚步，还原当时的场景，分解当时的动作，一个动作连着一个动作，这就是我们今天
要学的！
——放慢节奏，还原情景，分解动作。
注：放慢节奏是要求，还原情景是目的，分解动作是方法。
（三）品评下水作文
小组活动：请从老师写的文章中找到你认为围绕“中心点”的细节描写不够的地方，然后提出修改意见！
在小哑巴奶奶地控诉下，我的罪证便做实了。
在妈妈保证对我严加管教后，小哑巴的奶奶得意的走了。
而我自然免不了一顿责罚。
（四）习作修改训练：
请同学们将以校园生活为素材的片段加以修改，力求文章生动、充实，还原真实的场景！
特别提醒：中心点、细节描写
五、总结
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接（推动）故事情节、丰富作品内涵，对烘托环境气氛等方面具有重要作用。
六、布置作业
结合本课学习的内容，修改自己的作文。
七、教学反思
附：板书
放慢节奏
中心点
还原情景分解动作。
