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亡人逸事教学教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解“亡人逸事”的概念及其在文学史上的地位。
2. 引导学生关注现实生活中的点滴感动，培养对生活的热爱和珍惜。
教学重点：1. “亡人逸事”的概念及其在文学史上的地位。
2. 学会从生活中发现感动，培养对生活的热爱。
教学难点：1. 理解并把握“亡人逸事”的主题思想。
2. 将感动转化为自己的行动。
教学准备：1. 教师准备相关资料，如关于“亡人逸事”的文献、案例等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得。
教学过程：1. 教师简要介绍“亡人逸事”的概念及其在文学史上的地位。
2. 学生分享自己对“亡人逸事”的理解和感受。
3. 教师引导学生关注现实生活中的点滴感动，培养对生活的热爱和珍惜。
4. 学生结合自己的生活经验，谈谈对“亡人逸事”的认识。
5. 教师总结，强调从生活中发现感动，并将感动转化为自己的行动。
教学反思：1. 学生对“亡人逸事”的概念及其在文学史上的地位是否有所了解？2. 学生是否能从生活中发现感动，并将感动转化为自己的行动？第二章：文学中的亡人逸事教学目标：1. 让学生了解文学作品中对亡人逸事的描写，感受作品中的情感。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
教学重点：1. 文学作品中对亡人逸事的描写。
2. 感受作品中的情感，培养审美情趣。
教学难点：1. 理解文学作品中的情感。
2. 培养学生的审美情趣。
教学准备：1. 教师准备相关文学作品，如诗歌、散文等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得。
教学过程：1. 教师介绍文学作品中对亡人逸事的描写，展示相关文学作品。
2. 学生阅读文学作品，感受作品中的情感。
3. 教师引导学生讨论作品中的亡人逸事，分析作品的主题思想。
4. 学生分享自己对作品中的亡人逸事的理解和感受。
5. 教师总结，强调培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
教学反思：1. 学生是否能理解文学作品中的情感？2. 学生是否能从作品中感受到亡人逸事的美？第六章：电影中的亡人逸事教学目标：1. 让学生了解电影作品中对亡人逸事的描绘，感受电影艺术的表现力。
《亡人逸事》的“她视角”和“他视角”
《亡人逸事》是环球文化出版公司于2011年出版的一部小说，作者是中国著名作家阎连科。
小说中的“她视角”和“他视角”是指小说中两位主要角色的不同叙述视角。
小说中的“她视角”指笔者以女主人公的视角来叙述故事。
女主人公苏若雪是一个独
立坚强的女性，她的视角让读者能够深入了解她的内心世界和感受。
从她的视角出发，读
者可以感受到她对生活的热爱、对自由的渴望以及对失去爱人的痛苦。
小说通过女主人公
的视角，展现了她在生活中的奋斗和成长，让读者更加容易与她产生情感共鸣。
而“他视角”则指笔者以男主人公的视角来叙述故事。
男主人公周龙是一名烈士的儿子，他的视角让读者能够感受到他对父亲的怀念和向往。
他视角的叙述使得读者可以更加
真切地了解他对革命事业的热情和对家庭的责任感。
通过男主人公的视角，读者可以感受
到他在成长过程中所面对的困惑和挑战，以及他为了自己的信念所做出的选择和努力。
小说中的“她视角”和“他视角”相辅相成，通过两个不同的视角交替叙述，使得整
个故事更加丰富和生动。
读者可以通过这种双重视角的叙述方式，更全面地了解故事中的
人物和事件，深入了解他们的思想、情感和行动。
“她视角”和“他视角”也对比和呼应，使得整个故事有了更多的层次和深度。
《亡人逸事》通过“她视角”和“他视角”这两个不同的叙述视角，展现了主人公在
特定历史背景下的成长和奋斗。
这种双重视角的叙述方式，使得故事更加立体和生动，读
者可以更加投入地体验主人公的情感和命运。
往事重拾，满纸愧疚——简析《亡人逸事》中孙犁对妻子的感情夏红莲《亡人逸事》是作家多篇怀人之作中唯一写给亡妻的作品，完成于妻子过世十二年之后。
短短两千多字，没有肝肠寸断的情感喷涌，没有如泣如诉的哀婉缠绵，但看似平淡的叙述中分明可以感受到作者对妻子的随文章渐行渐深的愧疚之情。
文章一共四个部分，分别是“天作之和”、“初次见面”、“为人妻母”、“临终感言”。
全文从妻子对“天作之合”婚姻的“点头笑”开始，到妻子临终时为着丈夫寄两丈花布至娘家而展现“幸福的笑容”结束。
自始至终，妻子对这段婚姻是满意的，对丈夫是充满爱意的。
在与作者共度的四十年岁月里，妻子给予了丈夫生命中全部的温暖。
妻子过世后，作者在当时因种种原因没有为亡妻写下悼文。
时隔十二年，当老年孤处的作者拿起笔重新思量这一段婚姻，重新回顾亡妻，我们分明感受到了作者心中涌动的愧疚之情。
这一愧疚之情伴随着两处对比而来：妻子婚前的娇惯可爱和婚后的吃苦耐劳的对比；妻子对自己之体贴与自己对妻子情分之差的对比。
孙犁的妻子是安平县黄城王家二姑娘，应该是一位非常出色的闺女。
在文章第一部分“天作之和”中，妻子认为是因为有了“下雨”的天作，才有了做夫妻的缘分。
其实，除去“下雨”之外，还有另外一个机缘：崔家姑娘和男方不般配——崔家姑娘不般配因而要另找姑娘。
那“男方是怎么个人家”呢？男方孙家是小康之家，父亲是县城一家店铺的掌柜，最重要的，孙犁本人，是个有学问的读书人。
男方的各方面条件显然是不错的。
这时，媒人笑着问：“你家二姑娘怎样？不愿意寻吧？”面对这样的男方条件，媒人还试探着二姑娘愿意不愿意，可见，二姑娘是相当出色的。
孙犁的女儿孙晓玲在《摇曳秋风遗念长》一文中也曾有过这样的文字：“两位媒人知道王家二姑娘品貌超群、心灵手巧、楚楚动人，又是‘女大三抱金砖’，想来是配得上的了。
”那这样一位品貌超群、楚楚动人的二姑娘，在孙犁眼中到底美不美呢？从第二部分“初次见面”的描绘中，我们看出，这个19岁的农村姑娘，给作者留下了深刻的第一印象。
亡人逸事阅读理解《亡人逸事》是中国古代文化名著《聊斋志异》中的一篇故事。
故事讲述了一个年轻人因为答应了祖父的承诺而在亡人的遗愿中成全了他们的爱情。
故事中，年轻人左慈从小聪明好学，却对超自然事物充满了好奇。
一天，他出于看见亡人的好奇心，私下偷看了祖父与亡人相约的秘密信件。
在信中，亡人悲叹自己在世时与女子相爱，却因为邪恶巫婆的干扰而无法圆满。
亡人在信中希望能找到一个好心人帮助他圆满自己的爱情后，祖父就答应帮他找到一个主意。
得知亡人的故事后，年轻的左慈决定帮助亡人。
他前往丧办，装作亡人的相识之人，混迹于亡人的追思会上。
他见到了亡人心仪的女子，并装作亡人感谢他的好心助手以接近她。
经过多次的交往，左慈得到了女子的信任，并将亡人的感受和爱情故事告诉了她。
女子动情地发现左慈的良善和真挚，也对亡人心生怜悯和爱意。
随着时间的推移，左慈终于将两人的感情逐渐培养起来。
最终，女子渐渐接纳了亡人，并与他发展出真挚的感情。
亡人得到了他梦寐以求的爱情，感动不已。
故事中表现了人与鬼之间的牵连和人性的善良与真挚。
年轻的左慈深受祖父的教诲，在知晓亡人的不幸遭遇后，毫不犹豫地承诺帮助他实现心愿。
通过他的深思熟虑和布置，成功地帮助亡人和女子重新相聚。
这个故事也反映了中国古代文化中对于亡者的祭祀和关怀，以及人与人之间情感的传递。
通过阅读《亡人逸事》，我们可以看到中国古代文化中对人性的探索和对爱情的重视。
故事通过幽默诙谐、深情温暖的叙述方式，展现了人和亡人之间因为爱情而产生的奇妙牵扯。
这个故事启示我们要珍惜眼前的爱情，同时也要关注和尊重亡者的遗愿。
