新北师大版一年级数学下册全册教案-带教学反思 (1)

2024年北师大版一年级下册数学全册教案优质【教学目标】1.让学生掌握基本的数学概念、计算方法和解决问题的策略。

2.培养学生的逻辑思维、观察、分析和解决问题的能力。

【教学内容】第一单元：认识图形（二）1.教学内容：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。

2.教学过程：（1）导入：通过展示各种图形的图片，引导学生说出它们的名字。

（2）讲解：详细介绍每种图形的特点，如长方形的对边平行、四个角都是直角等。

（3）练习：让学生在纸上画出各种图形，巩固记忆。

（4）游戏：组织学生进行图形接龙、图形分类等游戏，提高学生的兴趣。

第二单元：20以内的退位减法1.教学内容：20以内的退位减法，如12-5、18-7等。

2.教学过程：（1）导入：通过故事或情境引入退位减法的概念。

（2）讲解：详细讲解退位减法的计算方法，如12-5，先算10-5=5，再算2+5=7。

（3）练习：让学生进行大量的退位减法练习，巩固计算方法。

第三单元：分类与选择1.教学内容：按照一定的标准对物品进行分类，学会选择。

2.教学过程：（1）导入：通过展示各种物品，引导学生进行分类。

（2）讲解：详细讲解分类的标准和方法，如按照颜色、形状、大小等。

（3）练习：让学生在纸上进行分类练习，巩固分类方法。

（4）游戏：组织学生进行分类比赛，提高学生的兴趣。

第四单元：认识时间1.教学内容：认识钟面、时针、分针，学会看时间。

2.教学过程：（1）导入：通过展示钟表，引导学生说出钟表的作用。

（2）讲解：详细讲解时针、分针的运行规律，如一小时时针走过一个小格，一分钟分针走过一个小格。

（3）练习：让学生进行看时间的练习，巩固看时间的方法。

（4）游戏：组织学生进行看时间比赛，提高学生的兴趣。

第五单元：100以内的加法和减法（一）1.教学内容：100以内的加法和减法，如23+45、56-17等。

2.教学过程：（1）导入：通过展示算式，引导学生说出加法和减法的概念。

（2）讲解：详细讲解100以内的加法和减法的计算方法。

北师大版一年级数学下册全册教学反思数学课程标准》要求在计算教学中推崇算法多样化。

本节课的重点是“十几减9”的算法。

教师在例题教学中让学生动手操作，提出多角度思考的要求。

学生在交流汇报中，逐步明确计算“十几减9”可以有不同的算法。

结果，课堂上出现了争抢介绍自己方法的局面。

学生们思维活跃，互相启发、互相鼓励、共同完善。

研究数学、表达自己观点的欲望在此得以强化。

通过一系列的师生互动和生生互动，让学生养成与他人沟通、倾听他人意见的惯，培养了学生的合作意识。

教师尊重学生获取知识的规律，从学生的实际出发设计教学环节。

例如，探究“15-9”各种算法的交流后，提出“把你最喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友听”“用你最喜欢的方法去算”等要求。

学生的研究必须经历“内化”的过程，这时，让学生“静下来”，回忆整理自己的思路是多么及时和必要。

本节课是20以内退位减法第一教时，让学生用自己喜欢的方法去尝试计算，然后通过“小狗翻卡片游戏”，引导学生进行算法的“优化”，为进一步研究减法，用“想加算减”等方法提高运算速度做好铺垫。

数学教学情境化是当今课堂教学改革提出的要求之一。

本节课以“小兔和妈妈到袋鼠阿姨文体超市买铅笔，小猴过生日”为情节，对各环节进行串联，适应一年级学生的特点，使得教学过程充满童趣，为学生主动探索创设了良好的外部环境。

解决问题策略的多样化，体现了学生自主探究的成果。

当问题产生以后，解决问题便成为了学生研究的目标。

教师没有提供解决问题的统一方法，学生缺少了模仿和依赖的基础，整个探究过程也有了比较大的空间。

学生既可以结合已有的知识经验去解决这一问题，也可以“创造”出新的方法来解决。

于是便出现了多种算法，虽然有的算法看上去“笨拙”，却也是学生自己脑力劳动的成果。

对学生来说，数学方法可能没有“好坏”之分，只有“是否合适”。

最重要的是每一位学生都能有机会依靠自己的努力解决问题，享受成功的喜悦。

1.教师应采用有效的方法，充分尊重学生的想法，鼓励他们独立思考和合作探究，提倡多样化的算法，让学生善于研究和乐于研究，从而激发他们对数学的研究兴趣和学好数学的愿望。

北师大版一年级下册数学全册教案（完整版）教学设计含教学反思第一单元加与减（一）1买铅笔课时目标导航教学内容十几减9的退位减法。

(教材第2页)教学目标1．使学生经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。

2．使学生能正确地计算十几减9的问题。

3．使学生感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。

重点难点重点：掌握十几减9的退位减法的算法，并能正确进行计算。

难点：理解十几减9的退位减法的算理，解决相关的实际问题。

教具准备课件PPT、小棒、计数器。

教学过程一、情景引入一个星期天的上午，小兔对妈妈说：“妈妈，今天是星期天，我想和妈妈一起到袋鼠阿姨的文体超市去买点儿东西。

好吗？”妈妈说：“好的，买了东西早点儿回来写作业。

”(出示教材第2页小兔和妈妈在文体超市买铅笔的情境图)提问：请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？你能提出什么问题？今天我们就一起学习十几减9的退位减法。

二、学习新课解决还剩几只铅笔。

问题：已知一共有15支铅笔，小兔要买9支，问还剩几支铅笔？明确：求还剩几只铅笔，也就是从总数15支中去掉9支，求剩余的部分，用减法计算，列式为15－9。

(1)自主探究。

谈话：你有办法算出15－9等于几吗？先想一想可以怎样算，并按自己的想法算一算；也可以用小棒代替铅笔，摆一摆，说一说，计算15－9可以怎样想，再把你的算法和小组内的小朋友说一说。

学生自主活动，教师参与学生的活动，并对计算有困难的学生作适当指导。

(2)全班交流汇报。

老师提问：哪位同学说一说，你是怎样计算15－9的？(方法一)利用摆小棒计算。

我们可以用1根小棒代表1支铅笔，从15根小棒中去掉9根，数一数还剩几根。

所以15－9＝6。

(方法二)用破十法计算。

就是把被减数15分成10和5，先从10里面减去9，得数再与5合并。

用小棒演示计算过程：观察上图：10－9＝1,1＋5＝6，所以15－9＝6。

用图示表示如下：(方法三)平十法。

北师大版小学一年级下册数学全册教案下载及全部教学反思北师大版小学数学一年级下册全册教案北师大版小学一年级下册数学第一单元生活中的数教学反思北师大版小学一年级下册数学《数铅笔》教学反思北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教学反思北师大版小学一年级下册数学《动物餐厅》教学反思北师大版小学一年级下册数学《小小养殖场》教学反思北师大版小学一年级下册数学第二单元观察与测量教学反思北师大版小学一年级下册数学《观察物体》教学反思北师大版小学一年级下册数学《桌子有多长》教学反思北师大版小学一年级下册数学《我又长高了》教学反思北师大版小学一年级下册数学《估一估量一量》教学反思北师大版小学一年级下册数学第三单元加与减（一）教学反思北师大版小学一年级下册数学《小兔请客》教学反思北师大版小学一年级下册数学《摘果子》教学反思北师大版小学一年级下册数学《我和小树一起长》教学反思北师大版小学一年级下册数学第四单元有趣的图形教学反思北师大版小学一年级下册数学《认识图形》教学反思北师大版小学一年级下册数学《动手做》教学反思北师大版小学一年级下册数学第五单元加与减（二）教学反思北师大版小学一年级下册数学《买书》教学反思北师大版小学一年级下册数学《发新书》教学反思北师大版小学一年级下册数学《小小图书馆》教学反思北师大版小学一年级下册数学《跳绳》教学反思北师大版数学一年级下册《小小运动会》教学反思北师大版小学一年级下册数学第6单元购物教学反思北师大版小学一年级下册数学《买文具》教学反思北师大版小学一年级下册数学《买衣服》教学反思北师大版小学一年级下册数学《去商店》教学反思北师大版小学一年级下册数学《应找回多少钱》教学反思北师大版小学一年级下册数学第七单元加与减（三）教学反思北师大版小学一年级下册数学《套圈游戏》教学反思北师大版小学一年级下册数学《乘船》教学反思北师大版小学一年级下册数学《乘车》教学反思北师大版小学一年级下册数学第七单元统计教学反思北师大版一年级年级下册数学《买气球》教学反思北师大版一年级年级下册数学《组织比赛》教学反思。

北师大版小学数学一年级下册教学反思全册一生活中的数1．1数铅笔从本节课的设想到实践体会很多，最深切的是以下几点。

1. 加强估算，重视数感的培养：估算在日常生活中有着十分广泛的应用，由于一年级学生注意力容易分散，学习方法掌握得较少，因此，一开始通过猜铅笔游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；同时借助对实物的观察、数数来理解100以内数的意义，使学生能用数字将小棒的根数表示出来，培养学生的数感。

2. 转变了教师的角色：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

在教学中，注重让学生经历知识形成的过程，而不是机械地告诉学生。

如数的组成，反复让学生通过动手操作，亲身体验数学知识的“再创造”的过程。

1．2数豆子“数豆子”是“生活中的数”的第二节课。

帮助学生建立数感是本节课的一个重要任务，教材通过智慧老人“抓一把豆子，估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动，发展学生的估计意识。

我在处理这个环节时，采用的是用一个透明的杯子装进22粒豆子，让学生去猜有多少，因为最初学生是无意识、无根据地去想，所以我用了一个词“猜一猜”；然后我又取了10粒放入另外一个杯子，通过学生对这10粒豆子数量的感知，对第一个杯子中物体的多少有了大致的认识，然后通过推理去进行判断，因而这个过程我又巧妙地将“猜一猜”改成“估一估”，让学生学会思考，用推理的方法去估计，这对培养学生的数感是十分有益的。

为了进一步结合实际正确地去估计，同时考虑到学生的年龄较小，数豆子不好操作，因而用学生熟悉的小棒来代替，采取一个“抓小棒”的游戏，使学生对数形成感性的体验，在具体活动中发展数感。

此外，整节课设计了许多有趣的活动，数一数、猜一猜、写一写、比一比、说一说，让大量的感性经验形成表象，使学生学中有乐、乐中有学，真正地感受到学习的乐趣。

在本课中我还有意识地安排了几个小组合作的项目，让学生在活动中做自己能做、会做、要做的事，学会倾听别人的意见，学会思考、表达、交流及尝试。

北师大版一年级数学下册全册课后反思第一单元加与减(一)1.1买铅笔(十几减9 )1. 根据一年级学生年龄特点，本课一开始就引入了学生非常感兴趣的小兔子作为学习火伴。

通过小兔子请学生做凑十的拍手游戏，抢答十几的组成，为学生自主探索“十几减9”的多种算法做了知识、能力、心理上的准备。

教师又创设了一个学生熟悉的生活情境一买铅笔活动，让学生从特定的生活情境中提出数学问题,再列式计算。

2. “十几减9”的知识，对相当一部份学生来说,并非新知识，而是一种旧知识，因为在他们的生活中早有这方面的体验。

因此,当需要解决“还剩几支铅笔”时，引入算式“1-59”以后，老师先让学生独立思量,让他们利用自己已有的经验和手中的小棒来计算“1-59”的结果。

在老师的引导下，不同的学生想出不同的计算方法，实用直观图数出结果的，实用连减法求出结果的，实用做减想加求出结果的，实用破十法求出结果的…… 由于学生用足了自己已有的经验，因此，课堂上探究的气氛浓厚，学生的情绪饱满。

1.2捉迷藏 (十几减8 )《数学课程标准》中明确指出，要在计算教学中积极提倡算法多样化。

本课教学的重点是“十几减8”的算法教学。

教者尊重教材的编排要求,在例题教学时，让学生动手操作,在实践、思量、讨论的基础上，同时提出了多角度思量的要求，学生在交流汇报中，逐步明确，计算“十几减8”可以有不同的算法，只要学会用以前学过的方法去分析思考。

同学们表现出浓厚的学习兴趣，学习数学、表达自己观点的欲望在此得以强化。

教学民主则是本课又一亮点。

体现在尊重学生获取知识的规律、从学生的实际出发设计教学环节上:如在学生发现数学信息并明确了要求的问题后,教师接着提出“想想刚才你是怎样算十几减8 的？”进而让学生自己去操作，用自己喜欢的方法去思量，去计算。

学生的学习必须经历“内化”的过程。

在交流各种算法时，因其年龄特点和其他因素的作用,到后来，有的孩子可能连自己当初的想法都记不清了。

这时，让孩子们“静下来”，回顾整理自己的思路是多么及时和必要。

新北师大版小学一年级数学下册全册教案及教学反思北师大版一年级数学下册全册教材分析课程目标一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。

在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。

在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

二、空间与图形1、第二单元“观察物体”。

在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。

2、第四单元“有趣的图形”。

在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。

三、实践活动本册教材安排了一个大的实践活动，即“数学好玩”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。

在活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

课程内容本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容，力求加强小学数学的核心概念和思想，注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，突出所学内容的数学本质，拓宽学生的学习空间，使学生有机会领略数学的全貌。

请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。

2.完成练一练第2、3、4题生独立完成，师订正结果。

四．课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？五．作业布置:（1）学生独立完成（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。

（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。

（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系4、比一比看谁算得又对又快，任选2题，跟同桌说说你是怎么算的？5、小熊射门（1）看图说图意（2）独立计算得数（3）说一说自己是怎样算出得数的。

引入新课----开会啦。

二．自主探索，解决问题：1.你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？指名回答3.谁能列出算式？说明理由。

11-7=4指名说一说11、7、4各表示什么三．巩固练习：（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。

（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。

3.小活动同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。

小组比赛。

二．自主探索，解决问题：1.学生仔细观察图，提取数学信息。

2．学生汇报：四．课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？五．作业布置:在这个田园里有许多有趣的数学问题，咱们一起开动脑筋去发现并解决它们好吗？二．自主探索，解决问题：方法: 2+4=68+2=1010+4=14（3）你还能解决哪些有趣的问题？请同桌的小朋友互相的说一说。

（请学生相互之间进行解答）三．巩固练习：1.完成书本14页“练一练”第（1）题：先出示图，请学生仔细观察，图上都有些什么？各有几只？让学生独立在书上完成，全班交流。

2.完成第（2）题：请学生独立列式并计算。

2.联系生活实际，发现问题，解决问题。

观察教室里的人和物，你能提出什么问题？2.请小组代表向大家汇报自己都观察到了什么。

学生汇报：从小兔子的前面看到了它的眼睛；从小兔子的后面看到了它的尾巴。

提问：还可以从什么方向观察？学生汇报：可以从小兔子的左面和右面观察小结：左面和右面我们称为侧面，看来我们还可以从侧面观察啊！请同学们从侧面观察你手中的小动物，说一说它是什么形状？人一组继续观察和讨论。

北师大版小学一年级下册数学教案与反思制定教学教案设计，能使教师讲课更加有趣，课后的反思也是对自己不足的地方加以改进。

以下是由店铺收集整理的北师大版小学一年级下册数学教案与反思，欢迎阅读!北师大版小学一年级下册数学教案：教学目标：初步体验数与生活实际的密切联系。

在活动中培养数感。

培养初步的估计意识。

教具准备：黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。

重点难点：会读写100以内的数。

教学过程：一、活动一 (学生在活动中进行数数，初步体会估数)谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。

今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。

玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。

同桌两人玩豆子。

其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。

两人数一数有多少粒豆子。

看谁猜得最接近。

活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。

(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)二、活动二 (在活动中，让学生学会读、写数) 师生互动活动。

你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。

(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?(1)学生猜，教师不做评价。

(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流数的方法。

我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子?(1)小组内数豆子。

(2)小组汇报有多少粒豆子。

在计数器上拨出你们小组数出的数?怎么写这个数，请你试着写一写。

(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。

(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。

(例如62：6在十位上，表示6个十;2在个位上，表示2个一)(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。

现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子? (引导学生找一个中间值)三、活动三 (在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法)(一)同桌两人玩豆子。