四年级数学上册第二单元《大数的认识读数》教案1沪教版

大数的认识（一）教学目标：1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。

2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

3．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。

4．通过2000年第五次人口普查的部分数据，认识大数的相关知识，使学生初步了解我国的人口状况，渗透国情教学。

教学重点：掌握数位顺序额表。

教学难点：相邻数位之间的进率是10及计数单位。

学情分析：学生已经学习了万以内数的读写，对大数的认识已有一定的基础。

本课通过2000年第五次人口普查的数据，让学生在认识这些大数的过程，进一步掌握数位顺序表的数位名称及计数单位。

教学过程：一、情境导入1、谈话：上海是一座国际化大城市，在城市建设中创造了许多中国第一，甚至世界第一。

[出示以下图片]：（1）中国第一高楼：金茂大厦高421米，第88层观光厅,面积为1520平方米，成为国内最大的观光厅。

（2）世界第一钢拱桥：卢浦大桥，全长3900米，550米的主跨距离，为当今世界跨度第一的钢拱桥。

（3）国内第一条双管、双层越江隧道：上海复兴东路隧道，全长2785米。

（4）最大的城市开发区：中国上海浦东新区为世界是最大的城市开发区，占地面积520平方公里，到2005年4月引进外资项目15432项。

2、读一读：421 1520 3900 2785 15432这些数据都代表了上海城市的发展，我们一起来读一遍。

提问：读得非常正确，那么有关数的知识，你还知道哪些呢？根据学生汇报：板书：万千百十个3、揭示课题：在我们生活中会遇到更大的数我们一起来看一下。

出示课题：大数的认识二、新知探索1．学习计数单位我们已经知道个、十、百、千、万都是计数单位，它们相邻两个单位之间的进率是10，那么你能按照这个规律写出其它的计数单位吗？★根据学生口述教师板书：十万、百万、千万（问：怎么想的？）用P12页例2引出小结：还有比千亿大的数，由于不常用，暂时不学，后面用省略号“……”表示。

大数的认识及读法（教案）-四年级上册数学沪教版一、教学目标1.能够认识亿位及以上的数，掌握亿、万、千、百与个位数的关系，能够正确读写大数字；2.能够快速用数字概念和小学算法解决实际问题；3.能够培养学生的数学兴趣和运算能力。

二、教学内容1.认识亿位数及以上；2.大数的读法；3.数字概念的运用。

三、教学准备教师准备：课件、黑板、书本、笔记本学生准备：书本、文具四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张夸张的大数图表，引导学生思考大数的认识及读法，激发学生数学兴趣。

2. 学习活动（30分钟）2.1 认识亿位数及以上教师在黑板上写出从万、亿位数开始的大数，向学生解释这个数太大了，通常可以用亿、万、千、百与个位数的关系来理解。

2.2 大数的读法教师向学生表明数字从右到左每三位就要用逗号隔开，便于数字的阅读和理解。

然后老师可以上一些大数，让学生读出数的大小，并操作学生，带领学生一起读整数部分、小数部分和整体数。

2.3 数字概念的运用教师模拟实际生活场景，让学生应用数字概念解决问题。

例如：汽车产量最高是200万辆，如果每辆车重2吨，产量重量共有多少吨？3. 操作练习（15分钟）教师出示练习册，让学生完成练习册中的习题，以便训练学生的数学运算能力。

4. 回顾及讲解（10分钟）教师总结本节课的知识点，引导学生认识亿位及以上的数、大数的读法、数字概念的运用、数学运算能力等。

五、教学反思本节课通过导入、学习活动、操作练习和回顾及讲解等环节，引导学生认识亿位及以上的数、大数的读法、数字概念的运用，同时培养学生的数学运算能力。

教学效果不错，但也需要进一步完善教学内容和练习任务。

教案06 ：大数的认识（一）教学内容：课本P11—14教学目标：1、认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。

2、知道相邻两个计数单位之间的进率是10，使学生再次领会十进制计数法。

3、掌握整数数位顺序表，能说出每一级中包含的数位名称及相应的计数单位。

4、初步学会根据数级正确读出多位数（以万级为主）。

5、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

教学重点：掌握整数数位顺序表；会运用四位分级法读出多位数。

教学难点：理解数位和位数，能熟悉整数数位顺序表。

数级中间、末尾有0的数的读法。

教学准备：数位顺序表，课件教学过程：一、复习引入：1 、口答：4759 6058 7002 9000读作：（）（）（）（）三千六百五十三七千五百四千零八写作：（）（）（）2、从个位起分别说出万以内数位顺序。

3、出示P11：2000年我国进行了第五次全国人口普查。

我国总人口在2000年已达到1295330000人。

在2010年5月至10月，我们上海举办了世博会，每天参观的人数达几十万人甚至几百万人。

在生产和生活中往往要遇到更大的数。

今天我们就一起学习这些比较大的数。

揭示课题：大数的认识二、探究新知：（一）、认识数位名称、计数单位和相邻单位间的进率。

1、一万一万地数，10个一万是多少？十万十万地数，10个十万是多少？一百万一百万地数，10个一百万是多少？一千万一千万地数，10个一千万是多少？……2、一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……都是计数单位。

每相邻两个单位间的进率都是10。

3、认识数位顺序表：计数千百十亿千百十万千百十一单位亿亿亿亿万万万万（个）4、口答练习：从右边起十万位是第几位？千万位呢？它们的计数单位分别是什么？十万位的左面一位是什么位？右面一位是什么位？计数单位是什么？8008008中的8分别表示多少？（二）、掌握四位分级法按照我国的计数习惯，从右起每四个数是一级，分为个级、万级、亿级……个级上的数表示多少个一；万级上的数表示多少个万；亿级上的数表示多少个亿……这是一个几位数？最高位是哪一位？这个数可以分成几级？每一级表示什么？（三）、练一练1、出示：课本P13按四位分级法分级，说出哪几级?比一比，哪个省的人口最多？怎么想的？2、填空:（1）、在数位顺序表中，右起第3位是( )位，第8位是( )位。

大数的认识及读法（说课稿）-四年级上册数学沪教版一、教学目的通过本节课的学习，学生可以掌握大数的认识及读法，进一步提高学生的数学素养和数字意识，以便能够顺利地完成后面数学学习的任务。

二、教学重难点重点1.掌握大数的认识及读法；2.能够应用大数读法进行数字的书写和拼读。

难点1.对数字单位的理解；2.对「十」和「百」的读法的掌握；3.对读法进行应用的能力。

三、教学内容和过程1、大数认识•引导学生观察日常生活中经常出现的大数字，例如电话号码、门牌号码等；•通过这些数字的示例，引导学生认识和理解什么是大数，并且能够感性理解大数表示数量的大小。

2、大数读法•介绍大数读法的基本原则：从高位到低位一个一个地读出数位及单位，其中「万」和「亿」是过渡的单位；•在讲解的同时，应当提示学生注意读法中对于「十」和「百」的读法；•对此，应当引导学生重点掌握「十」和「百」的用法和读法，理解读法的原则，最好通过一些数学题目进行巩固和练习。

3、大数读法应用•引导学生完成一些简单的数学题目，例如认识大数及其读法、题目中给出大数读法，让学生完成填数、选择、简答等基于大数应用的题目；•在讲解过程中，重点强调读法的规则和原则，帮助学生掌握正确的读法方法。

四、教学方法1.组织引导法：通过引导，让学生观察身边的大数字，直观感性地认识和理解大数，并引导学生利用大数的特点掌握读法方法；2.讲授法：针对大数读法的原则和规则进行详细讲述，并针对学生可能会遇到的问题进行解答。

五、教学评价1.通过对学生基于大数的应用情况的检验，来进行评价；2.通过一些笔头练习，考察学生对于读法规则和原则的掌握；3.通过小组讨论和交流，来加强学生对于大数认识及其读法的理解和掌握。

六、教学素材1.教科书；2.实物大数字；3.数学题目和练习。

七、教学反思1.本节课的教学重点是对大数读法的掌握和运用，这也是本学期数学重要的认知点，为了更好地加深学生对于大数读法掌握和应用的理解，建议在教学中加强对于「十」和「百」的读法的讲解；2.另外，本节课涉及的知识点较多，希望在课前加强学生预习，以便能够更好地参与课堂教学；3.在教学中应当注意，应该始终充分尊重学生的主体性，引导学生发现并解决问题，让学生变为主动学习者，提高学生自我学习和探究的能力。

大数的认识及读法（教案）-四年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要教学大数的认识及读法，具体包括：1. 认识万、十万、百万、千万等大数单位；2. 学习大数的读法；3. 掌握大数的写法。

教学目标：1. 让学生掌握大数的概念，能够正确识别万、十万、百万、千万等大数单位；2. 培养学生正确、流利地读写大数的能力；3. 培养学生运用大数进行简单计算的能力；4. 培养学生合作、探究的学习精神。

教学难点：1. 大数单位的识别和运用；2. 大数的读写方法；3. 大数计算中的进位和退位。

教具学具准备：1. 数字卡片；2. 计算器；3. 大数练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的数，如千、百、十等；2. 提问：在生活中，我们还会遇到比千、百、十更大的数，你们知道有哪些吗？二、新课讲解1. 讲解万、十万、百万、千万等大数单位；2. 示范大数的读法；3. 示范大数的写法；4. 引导学生进行大数计算练习。

三、课堂练习1. 让学生分组进行大数读写练习；2. 让学生进行大数计算练习；3. 老师巡回指导，解答学生疑问。

四、总结与拓展1. 总结本节课所学内容；2. 提问：同学们，你们还知道哪些大数单位？它们之间有什么关系？3. 引导学生进行大数的实际应用，如购物、测量等。

板书设计：一、大数的认识及读法1. 大数单位：万、十万、百万、千万2. 大数的读法3. 大数的写法二、大数计算1. 进位2. 退位作业设计：1. 完成课后练习题；2. 观察生活中遇到的大数，记录下来，并尝试读写；3. 与家长分享本节课所学内容。

课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了大数的认识及读法。

在教学过程中，要注意引导学生观察、发现大数的特点，培养他们运用大数进行计算的能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑问，提高教学效果。

在课后作业设计方面，要注重培养学生的实际应用能力，让他们在实际生活中运用所学知识，提高数学素养。

沪教版四年级上册《大数的认识（第一课时）》数学教案一、教学目标1.让学生了解大数的概念和表示方法；2.学生能够正确阅读和书写大数；3.学生能够比较大小和排序大数。

二、教学重点1.大数的认识和表示方法；2.大数的读写；3.大数的比较和排序。

三、教学准备1.教材：沪教版四年级上册数学教材；2.教具：黑板、白板、彩色粉笔、计算器等。

四、教学过程1. 导入教师可通过提问的方式引导学生回忆上一节课所学内容，例如：“上节课我们学习了什么？大数是什么？如何表示大数？”2. 新知讲解1.大数的概念：大数是由三位或三位以上的数字组成的数，它比普通数大得多。

2.大数的表示方法：–中文数字表示法：亿、万等单位，例如：三亿七千八百二十万。

–阿拉伯数字表示法：数字0-9，例如：37200000。

3.大数的读写：–中文数字读法：逐级读出各个位上的数字和单位。

–阿拉伯数字读法：按位读出数字和单位名称，例如读出37200000为“三千七百二十万”。

3. 案例演练根据教材第一课时的案例，进行大数的读写和比较练习。

示例题目： 1. 将以下阿拉伯数字改写为中文数字：23879000。

2. 将以下中文数字改写为阿拉伯数字：一千五百六十三万四千二百四十。

3. 比较以下两个大数的大小：五千零三百和五千四百。

教师与学生共同完成以上案例的解答，并让学生分别上黑板写出答案。

4. 小结通过以上练习，学生将掌握大数的读写和比较方法。

教师可对学生的答案进行点评和总结，强调大数的重要性和实际应用场景。

5. 实践应用组织学生进行小组活动，从日常生活中寻找更多的例子，让学生能够创造性地运用所学知识，比较和排序大数。

6. 课堂作业布置课后作业，要求学生完成教材中与本课相关的题目，巩固所学知识。

五、板书设计根据教学内容和案例，设计板书内容如下：大数的认识- 大数的概念：由三位或三位以上的数字组成的数，比普通数大得多。

- 大数的表示方法：- 中文数字表示法：亿、万等单位- 阿拉伯数字表示法：数字0-9- 大数的读写：- 中文数字读法：逐级读出各个位上的数字和单位- 阿拉伯数字读法：按位读出数字和单位名称- 案例演练- 改写阿拉伯数字为中文数字- 改写中文数字为阿拉伯数字- 比较大小六、教学反思本堂课通过案例演练和实践应用，培养了学生对大数的认识和运用能力。

沪教版四年级上册《大数的认识（第一课时）》数学教案一、教学目标1.能够正确读写7位内的大数；2.能够理解大数的位数意义；3.能够用不同的方法表示大数。

二、教学重难点1.大数的基本认识与读写；2.大数的位数意义；3.大数的不同表达方式。

三、教学过程3.1 情境呈现1.教师出示一些大数，引导学生猜测和探究这些数字；2.教师将一个七位数写在黑板上，让学生观察并思考这个数表示的意义。

3.2 学习新知识1.对大数进行基本介绍，如读法、写法，强调大数是一种数量的表示方式；2.介绍大数的位数意义，如个、十、百、千、万、十万、百万的含义；3.通过对上述数字的划线和注音，让学生了解大数的读写规律以及位数之间的对应关系。

3.3 合作探究1.学生小组内合作，互相讨论和比较不同大数的读写方法；2.学生以小组为单位，通过象棋棋子、数字卡片等工具，体验个、十、百、千、万、十万、百万的数量概念；3.学生针对不同大数利用手中的工具进行分类和比较，深入掌握大数的位数意义和表达方式。

3.4 输出成果1.教师对学生的成果进行点评和总结，帮助学生钻研一些问题；2.学生以小组为单位进行展示，与其他小组进行交流。

3.5 课后拓展1.学生自己编写一些大数并将其读写出来，巩固基本知识；2.学生利用生活中的丰富材料，积极探索大数基本概念和应用。

四、教学评估1.学生是否能准确读写给定的大数；2.学生是否理解大数各位数的含义以及不同表达方式；3.学生是否能用自己的语言表述大数的基本概念。

五、教学资源1.小学数学教材《沪教版四年级上册》；2.数字卡片、象棋子等物品。

大数的认识（一）
认识数位和计数单位
教学内容：
四年级第一学期（试用本）P11～13。

教学目标：
知识与技能：
1.认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。

2.知道相邻两个计数单位之间的进率是10，使学生再次领会10进制计数法。

3.掌握整数数位顺序表，能说出每一级中包含的数位名称及相应的计数单位。

过程与方法：
1.利用统计后的数据，让学生了解大数的运用场合和存在价值，对大数及数位有初
步的感性认识。

2.从复习旧知利用正迁移的方法，使学生再次领会10进制计数法。

3.用自学课本，小组探究讨论及正迁移的方法掌握整数数位顺序表，并说出每一级
中包含的数位名称及相应的计数单位。

情感体验与价值观：
1.感受人口增多带来的问题。

2.了解全国人口分布情况。

设计意图：
本课从2000年我国第五次全国人口普查的统计数据入手，先让学生感受到大数在我们生活中的用途，从而引起他们探究大数的读法的兴趣，由此展开教学。

在教学中以学生自学课本和教师点拨相结合的方法，让学生先自主探究，再集体汇总，培养他们的自学能力，利用已有知识构建新知识的本领。

教学重点：
掌握整数数位顺序表，能说出每一级中包含的数位名称及相应的计数单位。

教学难点：
掌握整数数位顺序表，能说出每一级中包含的数位名称及相应的计数单位。

教学准备：
实物投影、数位表、练习纸
⑵出示数位表：
大数的认识。

沪教版数学四年级上册《大数的认识读数》教案一、教学目标1.了解千位数、万位数的概念及其符号表示。

2.掌握认识大数、读数及口算大数的方法。

3.培养学生的观察能力和总结归纳能力，提高数学实践能力和运算能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识大数、读数。

2.掌握口算大数的方法。

2. 教学难点1.大数的认识及读数。

2.口算大数的方法。

三、教学过程1. 导入新课针对四年级的学生，教师需要及时引导学生树立数学学习的兴趣和自信心，营造积极愉悦的教学氛围，使学生在轻松愉快的氛围里愉快学习。

由此，教师可以采用“游戏化教学”的方式，开展一些抢答、闯关、绕口令等游戏。

2. 学习内容展示在新内容的教学中，教师可以通过对千位数、万位数的讲解和讲解范例的举例，帮助学生认识大数，掌握加减法口算中的进位和借位法，并针对难点进行逐一讲解，帮助学生理解。

教师可以给学生展示一些大数字，让他们自己读数，并引导他们决定应将哪些数字组合在一起，以使结果读起来最方便。

在展示过程中，教师也可以不断提问引导学生思考：千位数是由哪些数字组成的？掌握了进位和借位法后，如何进行加减法口算？3. 练习和巩固在学习中，教师需要重视练习和巩固。

教师可以设计大数口算练习，让学生通过口算的方式巩固加减法进位、借位法，加深对大数认识的了解和掌握。

此外，教师还可以设计小组合作、个人答题等方式，帮助学生归纳总结口算大数的方法，提高思维能力和数学实践能力。

四、拓展延伸为了增加学生学习的趣味性和深度，教师可以引导学生在课外阅读相关的数学绘本、故事书及杂志等，使他们将数学应用到生活中，加深对大数的了解和认识，提高阅读能力和综合能力。

同时，教师也可以通过数学游戏等方式夯实学生的数学基础，充分锻炼学生的口算能力，加深对数学的理解和认识，提高学术水平和数学素养。

五、教学反思通过针对学生实际情况的分析，可以看出，大数的认识和读数以及口算大数是比较难的。

所以，教师教学前需要从学生开始，零距离地感知学生的学习状态，通过丰富多彩的手段和方法，中和知识的陈述和讲解，引发它们的学习兴趣，让学生在开放、自由的氛围中快乐的学习数学。