三年级上册科学教案常见材料_苏教版

最新苏教版三年级科学上册完整教案第一课：天地万物
教学目标
- 了解天地万物的概念和范围
- 掌握一些与天地万物有关的常识
- 发展学生的观察力和思维能力
教学内容
1. 天地万物的概念
2. 天地万物的范围
3. 天地万物的分类
4. 天地万物与人类的关系
教学步骤
1. 导入：用图片或实物引导学生思考“天地万物”是什么概念。

2. 介绍天地万物的概念和范围，并与学生进行互动交流。

3. 分类讨论：将学生分成小组，让他们合作讨论天地万物的分类，然后展示并分享结果。

4. 观察练：给学生展示一些图片或实物，让他们观察并猜测与之相关的天地万物。

5. 总结：帮助学生总结天地万物与人类的关系，并让他们思考人类应如何保护天地万物。

教学工具
- 图片或实物
- 班级黑板或白板
- 学生小组分配表
扩展活动
- 让学生选择一个自己感兴趣的生物，做进一步的研究，并分享给同学。

评估方法
- 学生参与度和互动交流情况观察
- 学生分类讨论和分享结果
- 学生观察练的准确性和合理性
参考资料
- 《苏教版三年级科学上册》教材
- 《苏教版三年级科学上册》教师用书- 互联网资源（确保资料来源可靠）。

三年级上册科学教案(苏教版)第一单元1.1科学是……A．教学目标1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。

2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。

3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。

4、培养学生实事求是的科学态度。

B．教学重难点教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。

教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。

C．教学准备“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）D．教学时间：第一课时E．教学活动过程（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？2、生回答。

（好！）（二）自主学习，研究肥皂泡1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？（1）学生活动。

（2）学生回答问题。

（鼓励学生大胆提）2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。

请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？3、生回答。

（颜色、形状、大小、弹性）4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。

</P><P>（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。

（学生自由结组）5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？（学生讨论）6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。

（生汇报方案）（三）观看录像，改进自己的方案1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。

2、学生观看录像，改进研究方案。

（可与学生先探讨一下）（四）扩展1、教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。

〔1〕讲述：我们在生活中认识了许多材料，你们能给它们分类吗？
〔2〕学生分组讨论，给这些材料分类。

〔3〕提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？怎么分？
〔4〕学生汇报讨论结果。

〔5〕教师总结：材料的分类方法很多，人们一般把材料分为两类：直接来自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。

〔6〕指导学生看书中插图，你们还能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？
〔7〕学生进行分类。

2、观察、研究身边常见的物品。

〔1〕讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，我们今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。

同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品，研究他们制作的材料。

〔6〕教师总结
〔7〕拓展：任选一件有两种以上材料制作的物品，研究他们是什么材料？有什么特点？
〔8〕分组研究、讨论。

3、认识一些新型材料。

〔1〕学生拿出课前准备的一些新型材料的资料，在全班进行交流。

〔2〕教师也可以介绍有关“纳米材料，超导材料〞等新型材料的知识。

〔3〕学生谈谈了解了这些新型材料后有什么感想、体会。

给材料分类汇报讨论结果
分类
学生分组
汇报研究结果学生讨论汇报。

常见材料一．教学目标：（一）过程与方法：1．能够运用多种感官和方法认识材料。

2．能名对常见材料进行简单分类。

（二）知识与技能：1．认识一些常见的材料。

2．知道材料有天然的，也有人造的。

（三）情感、态度与价值观：1．意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

二．教学准备：1．学生自备一些玩具。

三．教学过程：（一）导入新课：（二）自主学习：1．检查学生带来的玩具。

让学生说说自己带来的是什么玩具？2．学生研究自己带来的玩具是什么材料做成的。

（1）教师说说研究的要求。

把各自带来的玩具合在一起，研究它们是什么材料做成的？4人小组共同研究，将研究的结果记在P85的表格中。

（2）用同样的方法研究教室里的物品以及你平时见过的物品是用什么材料做的？学生可以下位到教室里的各个角落去研究。

3．小组汇报。

钢铁、不锈钢、塑料、木块、布、玻璃、纸……4．指导学生将自己发现的这些材料分类，分类的标准学生自定。

（三）课后作业。

课后研究家里的物品都是些什么东西做成的？研究纸一、活动目的：1、通过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生收集信息，分析资料，提炼观点的能力。

同时使学生在实践中检验自己的阅读能力，培养阅读的兴趣，进而提高阅读的速度和能力。

２、引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。

并引导学生关注造纸术的发展，以及现代纸的种类，用途，扩大眼界，把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。

３、学做再生纸，培养学生的动手能力，树立环保意识。

４、了解各种纸艺，欣赏纸艺艺术，接受美的熏陶，并学做折纸，剪纸撕纸，纸贴等。

５、在活动过程中，培养学生的合作精神，探究精神和创造精神以及不怕困难，独立思索等优良品质。

6、丰富学生的生活体验，激发学生交流表达的需要，提高学生的语言文字表达能力，提高学生语文综合素质。

二、活动准备：１、教会学生利用网络搜索的本领。

２、教会学生利用图书馆资源的方法。

３、教师提供参考书目。

第一元《科学是⋯⋯》教课目：程与方法：在“ 察折叠小人”活中能有所，提出。

能从琴和牛痘的故事中遇到启，知道科学就是提出并想法求解答的程。

知与技术：知道科学是什么。

知道生活中有科学。

感情、度与价：科学的学生趣。

想知道，提。

教课准：插、琴和牛痘的故事。

教课活建：本是学生接触科学的第一，“科学” 一看法不可以深刻理解，只好得表面意上的理解，所以本一开始用“当你听到‘科学’ 个，你想到了什么” 个来激学生去思虑。

凭已有，学生会把科学和科学家系起来，和自己没关。

教能够引学生通“你能否有的？” 来自己身的体，学生很简单出：因为好奇才做出些事，恰好和科学家的工作十分相像。

后部署学生采集更多科学家的研究故事，学生从些科学家的研究中初步认识科学研究的程。

本科学是什么，从外延上，而不是从内涵上去灌，教课中不行要修业生什么是科学。

教课程：一、入新：1、：同学，从学期开始，我将学一新的程“科学”。

2、提：你知道科学是什么? （板）二、研究新知：1、认识科学是什么。

（1）、“什么是科学？”学生依据已有表自己的看法。

（2）、引学生看本第 2 插，开一下野。

（3）、提：上的人在做什么？学生一插的内容，教合适地加以充明。

（4）、：只有科学家那边才有科学？你有没有做下边些小朋友做的事情？（看中片）想想，你什么想做些事情？（学生沟通）（5）、生小：使学生到科学就在我身。

2、琴和牛痘的故事。

（1）、可采纳放音故事、老故事、学生自己等不一样方法学生认识故事梗概。

（2）、提：从故事中，我能够知道琴是个擅长察和思虑的医生。

在故事的开始部分，他有什么？（学生沟通）（3）、正因有了个新，他想到并提出了什么？今后，他又分做了些什么事情？（4）、依据学生回答，板：提出——找可能的原由——做明——成功了。

（5）、你能依照上边的提示，复述一遍琴的故事？学生复述故事。

（6）、采集料，找出其余科学家在研究活中有什么共同的地方。

3、理解科学是什么。

（1）、教师解说并演示活动方法，学生试试操作。

苏教版小学三年级科学上册《常见材料》优秀教案课件PPT教学设计1. 教学目标•知道常见的材料有哪些并且能够分类；•掌握常见的材料的特点；•了解常见的材料的用途。

2. 教学重点•常见的材料的分类；•常见的材料的特点。

3. 教学难点•材料的用途。

4. 教学内容4.1 材料的分类常见的材料大致可以分为以下几种：•金属材料（如铁、铜、铝等）•非金属材料（如木材、玻璃、水泥等）•合成材料（如塑料、橡胶、复合材料等）4.2 材料的特点•金属材料：具有良好的导电性、导热性，常用于制作各种机械、电子设备等；•非金属材料：质轻、绝缘性好，常用于家具、装饰等方面；•合成材料：性能复合，适用范围广，比如塑料可以作为制作日用品的原材料，橡胶可以用于制作轮胎等。

4.3 材料的用途除了学习和了解材料的分类和特点外，学生还需要了解材料的用途。

比如：•铁可以制作刀具、锅碗瓢盆等；•木材可以制作家具、构造房屋等；•塑料可以作为制作玩具、文具、餐具等的原材料。

5. 教学方法•讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握材料的分类、特点和用途；•观察法：展示各种材料并让学生观察、分析和总结。

6. 教学步骤6.1 导入环节教师可以通过图片或视频等方式展示一些常见的日用品，让学生猜测它们是用什么材料制作的，引出本节课的主题。

6.2 讲解材料的分类通过幻灯片或板书等方式，讲解不同种类的常见材料，并让学生进行分类。

6.3 展示材料教师可以将几种典型的材料展示给学生，让学生观察、摸索、品尝，从而感受材料的特点。

6.4 总结材料的特点和用途根据展示的材料和讲解的材料分类和特点，让学生总结不同材料的特点并列举出它们的用途。

6.5 课堂小结教师可以总结本节课讲授的内容，复习材料的分类、特点和用途。

7. 课后作业•老师可以要求学生去观察、摸索、品尝自己身边的物品，并在课后写一篇有关材料分类和特点的短文；•学生也可以自己收集各种材料的图片，并依据本节课的学习内容将其进行分类，自己做出材料分类的海报。

苏教版小学三年级科学上册《常见材料》优秀教案课件PPT教学设计一、课程背景本节课程是小学三年级科学上册《常见材料》的第一课，主要内容是介绍常见的物质材料及其特点。

二、教学目标•知道铁、木头、塑料等常见材料的特点；•能够描述这些材料的用途和局限性；•明白选用不同材料的利弊，关注生活环境和资源保护。

三、教学过程1. 导入环节目标：唤起学生对材料及其性能的认识1.让学生观察、摸索教室里的物品，向他们提问“这件物品是用什么材料做的？”2.引导学生思考材料的特性，引出本课的主题，情境启动学习。

2. 探究环节目标：让学生通过探索理解物质材料的特点1.给每组学生发放相同的材料样品，如木头、铁、塑料等，让学生观察、摸索、探究，尝试用不同方式测试材料的质地和性能。

2.学生分组讨论，重点关注他们发现的不同之处，总结每种材料的特点，并将这些特性列出来。

3. 梳理环节目标：帮助学生梳理习得的知识，进一步理解材料的用途和局限性1.教师根据学生探究的结果，分享每种材料的用途和局限性，并鼓励学生发现每种材料的优点与缺点。

2.学生将所学的知识分组讨论，观察日常生活中使用的一些物品的材料和性能，了解不同情境下，选择不同材料的利弊。

4. 应用环节目标：让学生将所学知识应用于生活实际问题1.小组竞赛：给定几件日常生活中常用的物品，让学生根据其使用需求，选择最合适的材料并解释选择的理由。

2.学生自己设计一件物品，并选择合适的材料进行制作。

四、教学评估本节课程中，针对学生的评估包括以下两个方面：1.观察学生在探究、梳理和应用环节中的表现，主要关注学生是否能够认真观察、探究和记录特性，是否能够在讨论和竞赛活动中积极表达，并通过设计作品展示学习成果。

2.根据学生的互动、讨论和作品设计对学生进行评分，确定学习的知识点是否掌握，是否能够理解并应用到实际生活中。

五、课堂小贴士1.在探究环节中，要注意安全问题，确保学生使用器材的安全，合理运用测试手段。

苏教版科学三年级上册单元教案单元一：太阳和地球1. 教学目标- 了解太阳是地球的日光源，它对地球的影响- 掌握太阳和地球的基本概念，并能够区分它们的特征- 了解地球的自转和公转运动，并能够简单解释这些运动的意义- 认识太阳能对地球上的生物和自然环境的重要性2. 教学内容- 太阳和地球的基本概念和特征- 太阳的光线和热能对地球的影响- 地球的自转和公转运动3. 教学重点和难点- 教学重点：理解太阳是地球的日光源，了解太阳对地球的影响- 教学难点：理解地球的自转和公转运动的含义及意义4. 教学过程4.1 导入- 导入太阳和地球的概念，在黑板上画出简单的太阳和地球形状，让学生观察并描述它们的特征。

4.2 探究太阳的影响- 通过观察和讨论，引导学生认识太阳的光线和热能对地球的影响，如日光可以照亮地球、提供生物生长所需的能量等。

4.3 理解地球的自转和公转运动- 通过教师讲解和图示，向学生介绍地球的自转和公转运动，解释它们的含义及意义。

与学生一起进行简单实验，模拟地球自转和公转的过程，加深学生对这些概念的理解。

4.4 总结归纳- 帮助学生总结太阳和地球的特征和影响，以及地球的自转和公转运动的意义。

5. 拓展延伸活动- 安排学生分组，进行太阳和地球的小实验，体验太阳光的照射和热能的感受。

- 带领学生观察日落和夜空中的星星，引发对太阳和地球运动的思考和好奇。

6. 课堂小结通过本课的研究，我们了解了太阳是地球的日光源，它对地球的影响。

我们还研究了地球的自转和公转运动，以及它们的意义。

7. 作业布置布置学生完成相关的阅读和练题目，巩固对本课所学内容的理解和掌握。

8. 教学反思本节课在教学过程中，通过多种形式的教学手段，引发学生的兴趣和思考，提高学生对太阳和地球的认知和理解。

教学目标基本达到，学生的参与程度较高，但对于地球的自转和公转运动的概念还需要进一步巩固和深化。

在拓展延伸活动中，可以增加一些观察和实践的环节，以进一步提升学生的学习体验和亲身感受。