2012全国幼儿教师招聘考试教育综合知识大纲1

教师职业道德模块(一)教师职业道德1，教师职业道德的含义：简称师德，是指教师在其职业生涯中，调节和处理和他人、社会集体、职业工作关系所应遵守的基本行业规范或行为准则，以及在这基本上所表现出来的观念意识和行为品质。

2，教师职业道德的基本构成：（1）教师职业理想：热爱教育事业、热爱学生、献身于教育事业、勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争；（2）教师职业责任：对学生负责、对学生家长负责、对教师集体负责、对社会负责；（3）教师职业态度：具有主人翁的责任感、具有从事教育劳动的光荣感和自豪感；（4）教师职业纪律：要有教师意识并不断强化这种意识，认真学习教师职业纪律的有关规定，在教育劳动中恪守教师职业纪律，从一点一滴做起，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误；（5）教师职业技能：刻苦钻研业务，不断更新知识；懂得教育规律；具备一定的管理知识，勇于实践，不断创新；（6）教师职业良心；（7）教师职业作风；（8）教师职业荣誉；认真履行职业道德义务，掌握良好的职业素质。

3，教师职业道德的特征：（1）从教师的社会责任来看，具有全局性；（2）从教育的社会地位来看，具有超前性和基础性；（3）从教师职业及个人素质来看，具有导向性；（4）从教师的人格评价来看，具有示范性。

4，教师职业道德的基本功能：（1）认识功能；（2）实践功能—教育功能(学生人格、思想品德、行为习惯、心理品质)、调节功能(最基本、最主要的功能)(对教育过程、对老师本向)、社会促进功能5，教师职业道德教育的作用：（1）可以提高教师队伍整体素质，加快教师队伍建设；（2）促进两个文明建设，全面推进有中国特色社会主义教育事业的战略举措。

6，教师职业道德教育的方法：（1）说理疏导法—基本方法(包括讲授、报告、谈话、讨论、阅读书籍报刊等形式)；（2）榜样教育法；（3）对比教育法；（4）个别教育法；（5）实践锻炼法。

（二）教师职业道德规范和修养1，教师职业道德规范的基本内容：（1）对待教育事业的道德；（2）对待学生的道德；（3）对待学生家长或其他社会人员的道德2，新《规范》的基本内容：（1）爱国守法—教师职业的基本要求；（2）爱岗敬业—本质要求；（3）关爱学生—师德的灵魂；（4）教书育人—教师的天职；（5）为人师表—内在要求；（6）终身学习—教师专业发展不竭的动力3，教师职业道德修养的要求：政治坚定、业务精通、遵纪守法、为人师表。

2012幼儿教师招考专业知识生长发育特点：1、口腔：（1）牙：乳牙的牙釉质较薄，牙本质较软脆，牙髓腔较大。

（2）舌：幼儿的舌短而宽，灵活性较差，对食物的搅拌及协助吞咽的能力不足。

（3）唾液腺：分泌功能较差，唾液往往流到口腔外面，称为“生理性流涎”。

2、食管：食管比成人的短而狭窄，粘膜薄嫩，管壁肌肉组织及弹力纤维发育较差，易于损伤。

3、胃：胃容量小。

胃壁肌肉组织、弹力纤维及神经组织发育较差，蠕动能力不及成人。

消化能力较弱。

4、肠：（1）吸收能力较强（2）消化能力较差（3）肠的位置固定较差5、肝：肝脏相对比成人大。

肝细胞发育不健全，肝功能也不完善，胆囊小，分泌胆汁较少，对脂肪的消化能力较差。

糖原储存较少，饥饿时容易发生低血糖。

肝解毒能力差。

6、胰腺：富有血管及结缔组织，实质细胞较少，分化不全。

4、鼻、舌的特点：鼻：对各种气味的辨别能力较差舌：出生后已能辨别酸、甜、苦、咸保育要点：1、通过各种活动引导幼儿辨别各种物质所散发出来的气味2、在组织学前儿童膳食时，注意供给多种味道的食物，从小培养学前儿童不挑食的好习惯。

2．幼儿膳食（1）安排幼儿膳食的原则1、符合学前儿童生长发育对营养的需要2、适合学前儿童消化吸收能力3、符合饮食卫生要求4、有利于增进食欲5．幼儿安全与教育（1）组织幼儿活动的安全措施1、提高安全意识、建立健全规章制度2、组织好儿童的活动（每次活动前做好充分的准备工作，向幼儿提出活动的具体注意事项，配备足够数量的保教人员。

活动过程中，保教人员要全面细致地照顾幼儿，确保幼儿在保教人员的视线范围内从事活动。

建立幼儿园接送制度，防止走失，防止冒领。

交接班时应清点人数。

）3、环境设施要安全卫生4、加强特殊物品的管理（2）幼儿安全教育1、遵守幼儿园的安全制度2、遵守交通规则3、懂得生活中潜在的危险4、教给儿童自救的粗浅知识6．幼儿常见心理卫生问题的预防与矫正（1）情绪障碍情绪障碍是发生在儿童时期以焦虑、恐怖、抑郁等为主要临床表现的一组疾病。

2012年重庆市幼儿师范教育专业《幼儿教育学》考试大纲题型及分值1.填空题（10分）2 单项选择题（30分）3.判断题（10分）4.名词解释题（10分）5.简答题（25分）6.综合题（15分）绪论及第一章幼儿教育的产生与发展一、识记1.幼儿教育学的概念；“五指活动”；2. 国内外主要幼儿教育家对幼儿教育的重要贡献。

二、领会1. 陈鹤琴的活教育理论2.蒙台梭利“有准备的环境”。

3.幼儿教育的涵义第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则一、识记1. 幼儿园教育目标的概念；2.幼儿园的双重任务。

二、领会1.保教结合的原则。

2. “以游戏为基本活动”的原则；三、简单应用在教育活动中如何践行“尊重儿童的人格尊严和合法权益”的原则。

第四章幼儿园全面发展教育一、识记1.幼儿德育、幼儿体育的概念；2.非智力因素的概念3.幼儿园体育活动的内容二、领会1.如何做好幼儿的卫生保健工作；2.幼儿智育的内容3.幼儿美育的实施。

第五章幼儿园教育的基本要素一、识记1.幼儿在教育过程中的地位；2.幼儿教师职业的劳动特点；二、领会1.幼儿教师职业的角色特点；2.幼儿教师的多方面能力素质；3.幼儿园环境创设的原则。

4.幼儿教师的权利与义务。

三、简单应用1.教师在幼儿园环境创设中如何发挥作用；2.如何建立良好的师幼关系。

第六章幼儿园课程一、识记1.课程的基本要素；2.核心课程和活动课程的概念；二、领会1.幼儿园课程的性质和特点；2.幼儿园课程内容的形态；3.幼儿园教育活动的指导方式及组织形式。

第七章幼儿园教学活动一、识记1.幼儿园教学活动的概念、构成要素和特点；2.活动性原则、直观性原则的概念；3.幼儿园教学活动设计的类型。

二、领会1.幼儿园常用的教学方法。

2.直观性原则的贯彻三、简单应用1.依据幼儿园教育活动实际，如何有效指导幼儿自主学习？2.依据幼儿园教育活动实例如何写出活动计划第八章幼儿园游戏一、识记1. 幼儿游戏的特点、种类；2.角色游戏、表演游戏的概念和特点。

《教育教学知识与能力》考试大纲一、考试目标1.教育的基础知识和基本能力。

具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。

2.学生指导的知识和能力。

具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。

3.管理班级的知识和能力。

具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。

4.学科知识和运用能力。

具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。

5.教学设计的知识和能力。

具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。

6.教学实施的知识和能力。

具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。

7.教学评价的知识和能力。

具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。

二、考试内容模块与要求小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。

前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。

能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。

具体考试内容模块与要求如下：(一)教育基础1.了解我国小学教育的历史与现状。

2.了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。

3.了解教育科学研究的基础知识。

4.了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。

5.了解有关教育学、心理学的基础知识。

6.理解小学教育的基本特点。

7.掌握小学教育研究的基本方法。

8.掌握教师专业发展的基础知识。

9.能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。

(二)学生指导1.了解小学生身心发展的一般规律和特点。

中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)（面试部分）教育部师范教育司教育部考试中心二〇一二年五月小学教师资格考试一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。

笔试合格者，参加面试。

二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。

2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

三、测试内容与要求（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。

2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。

（二）心理素质1.乐观开朗，积极上进，有自信心。

2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。

3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。

（三）仪表仪态1.行为举止自然大方，有亲和力。

2.衣饰得体，符合教师的职业特点。

（四）言语表达1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。

2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。

3.善于倾听，并能做出恰当的回应。

（五）思维品质1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。

2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。

3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。

（六）教学设计1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。

2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。

3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。

（七）教学实施1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。

2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。

3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。

4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。

5.板书工整规范、布局合理。

（八）教学评价1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。

《综合素质考试大纲》（儿童园）一、考试目标主要考察应聘人员下列知识、水平和素养：1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律理解和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本水平。

二、考试内容模块与要求（一）职业理念1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在儿童教育中实施素质教育的途径和方法。

理解儿童教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以准确的教育价值观分析和评判教育现象。

2．儿童观理解“人的全方位发展”的思想。

理解“育人为本”的涵义，爱儿童，尊重儿童，相信每一个儿童都具有发展潜力，维护每一个儿童的人格与权利。

使用“育人为本”的儿童观，在保教实践中公正地对待每一个儿童，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视儿童。

设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促动儿童的个性发展。

3．老师观了解老师专业发展的要求；具备终身学习的理解。

理解老师职业的责任与价值，具有从事儿童教育工作的热情与决心。

（二）教育法律法规1.相关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国老师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《儿童园工作规程》等。

了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2019-2020年)》的相关内容；了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。

2.老师权利和义务熟悉老师的权利和义务，熟悉国家相关教育法律法规所规范的老师教育行为，依法从教。

依据国家教育法律法规，分析评价儿童教学实践中的实际情况问题。

3.儿童保护熟悉儿童权利保护的相关教育法规，保护儿童的合法权利。

依据国家教育法律法规，分析评价儿童教育工作中儿童权利保护等实际情况问题。

（三）老师职业道德规范1.老师职业道德了解《中小学老师职业道德规范》（2008年修订），掌握老师职业道德规范的主要内容。

理解《中小学班主任工作条例》的精神。

教育学部分教育与教育学一、教育的发展1、教育的概念广义：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动都是教育活动。

（包括社会教育、学校教育和家庭教育）狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

2、教育的三大因素教育者受教育者教育影响：教育活动的中介，包括教育内容、教育措施等。

（注：这里第三点紫色部分书上写的是“教育措施”最多出填空。

）3、教育的起源 a.教育生物起源说（利托尔诺、沛西·能）b.教育心理起源说（孟禄）【教育产生于儿童对成人无意识的模仿】c.教育劳动起源说（凯洛夫）（三种起源要知道哪三种把人物对应上。

一般选择或简答）。

2、文艺复兴后的欧洲教育【人文主义教育】代表人物：伊拉斯谟、莫尔、蒙田和培根其特征1、人本主义；2、古典主义；3、世俗性；4、贵族型。

3、近代社会的教育特征1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；2、初等义务教育的普遍实施；3、教育的世俗化；4、重视教育立法，以法治教。

4、20世纪以后的世界教育1、教育终身化（一般是简答、案例分析）2、教育全民化3、教育民主化4、教育多元化5、教育技术现代化二、教育学的发展1、教育学的含义：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的学科。

（名词解释）2、中国古代教育学思想 a.《学记》：世界第一部教育学书籍，诞生于战国后期，是中国的教育学雏形（填空、选择）b. 孔子的教育思想——《论语》；c. 墨家的教育主张。

3、西方古代教育学思想1苏格拉底【产婆术】2柏拉图【《理想国》，最早提倡“与学习与游戏”的人，重视早期教育；男女平等接受教育；教育的最终目的是促使“灵魂转向”】3亚里士多德【《政治学》，强调注重人在教育中的发展，主张分阶段教育，提倡和谐的全面发展教育】4、教育学的建立与发展1、教育学学科的诞生：夸美纽斯《大教学论》2、规范教育学的建立：赫尔巴特《普通教育学》（选择）3、教育学的发展a.马克思教育学的发展【克鲁普斯卡娅《国民教育于国民制度》，加里宁《论共产主义教育》，马卡连科《论共产主义教育》和《教育诗》】实验教育学（梅伊曼和拉伊）文化教育学b.现代教育理论的发展实用主义教育学（杜威）批判教育学c.当代教育学发展d..教育学未来的发展趋势专题二小学教育一、义务教育1、义务教育的概念及意义概念：义务教育是国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。

2012公开招聘教师考试2012教师招聘考试公共综合完整版复习资料【教师招聘考试の第一版】如何说课一、说教材1.说教材内容包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。

说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。

2.说教材目的要求做到正确、具体、全面。

3.说教学重点、难点。

4.说课时安排、教具准备等。

二、说教法、学法1.教法和学法可以分别叙述。

2.教法和学法可以合在一起说明。

3.教学方法可以穿插在教学过程中说。

例如语文：阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。

还有“情景教学法”“读书指导法”（查读法、疑读法、划读法、议读法）。

三、说教学程序说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。

这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。

在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。

要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。

对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。

尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答……，这种流水帐式的说法。

如何安排教学过程的各个环节，没有固定模式，可以把一课书的内容分为几课时，再逐课时安排教学环节。

可以把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，可以把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。

四、注意说课中的语言运用1.独白语言说课时大部分用的是这种语言，切忌从始至终一个腔调地念稿或背讲稿，要用足够的音量，使在场的每个人都听得清清楚楚。

速度要适当，语调的轻重缓急要恰如其分，让听者从你的抑扬顿挫、高低升降中体会出说课内容的变化来。

具体地说，教材分析要简明，理论根据要充分，教学方法和学习方法要用慢速说清楚，教学目的要分条款一一叙述，重、难点则用重音来强调。

第一部分幼儿教育学（第1页到第43页）★识记：幼儿教育的概念和意义1.幼儿教育▲狭义的幼儿教育是指幼儿园（或其他名称的幼儿教育机构）对幼儿施行的有目的、有计划、有组织的活动。

在我国的幼儿教育中，幼儿园是幼儿教育机构的主体部分，幼儿园教育在整个幼儿教育体系中处于核心地位。

2.幼儿教育的意义1）促进生长发育，提高身体素质。

2）开发大脑潜力，促进智力发展。

3）发展个性，促进人格的健康发展。

4）培育美感，促进想象力、创造力的发展。

▲德国幼儿教育家福禄贝尔在勃兰根堡开办了学前教育机构，并在1840年正式命名为“幼儿园”，因此他也被誉为“幼儿教育之父”。

▲1903年，我国在湖北武昌创办了第一所幼儿教育机构——湖北幼稚园。

▲我国最早的幼儿教育机构创立于清末新政时期。

1902年，清政府实行“新政”，设立新学堂，制定新学制，并于1902年、1904年分别颁发《钦定学堂章程》（又称“壬寅学制”）、《奏定学堂章程》（又称“*卯学制”）。

《奏定学堂章程》是中国近代由中央政府颁布并首次得到实施的全国性法定学制系统。

★掌握：近代西方幼儿教育思想和中国主要幼儿教育思想。

一．西方近代幼儿教育思想1）洛克的幼儿教育思想▲洛克的《教育漫话》在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分，并作了详细论述。

▲洛克的教育思想还包括“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论：天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。

主张取消封建等级教育，人人都可以接受教育。

2）卢梭的幼儿教育思想▲1.强调幼儿教育必须遵循自然。

2.强调根据幼儿的特别进行教育。

3.强调让儿童在活动中学习。

4.提出“自然后果法”。

5.提出教育的阶段论。

3）福禄贝尔的幼儿教育思想1.幼儿自我发展的原理。

▲2.游戏理论。

3.协调原理。

4.亲子教育。

4）蒙台梭利的幼儿教育思想1.推崇遗传，重视引导儿童的自发冲动。

▲2.教育必须和儿童发展的敏感期相吻合。

2012年幼儿教师招聘考试备考理论知识试题及参考答案一D2012年幼儿教师招聘考试备考理论知识试题及参考答案一作者：文亮教师招聘来源：时间：2012-02-25 浙江省教师招聘考试一、填空题1、幼儿园教育是(基础教育)的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、(语言)、社会、科学、(艺术)等五个领域，也可作其他不同的划分。

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、(态度)、能力、知识、技能等方面的发展。

3、幼儿园教育应尊重幼儿的(人格)和权利，尊重幼儿(身心发展)的规律和学习特点，以(游戏)为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

4、健康领域的活动要充分尊重幼儿(生长发育)的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

11、幼儿园社会教育内容的目标：能主动地参与各项活动，有(自信心);乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有(同情心);理解并遵守日常生活中基本的(社会行为)规则;能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的(责任感);爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱(祖国)。

12、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的(心理健康)。

13、幼儿园应为幼儿提供(健康)，(丰富)的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的(经验)。

14、《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的(稳定性)与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师(直接指导)的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的(自主选择)和(自由活动)时间。

教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的(隐性浪费);尽量减少不必要的集体行动和(过渡环节)，减少和消除(消极等待)现象;建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习(自我管理)。