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第二单元《口语交际：说新闻》大单元教案-2022-2023学年四年级语文下册（部编版）一、教学目标1.知识目标1）掌握新闻报道的基本结构和语言表达方式；2）了解新闻语言的特点和规范；3）学习能够简要描述和分析新闻报道的内容。
2.能力目标通过本单元学习，能够提高学生的口语表达能力，训练学生的语感和表达能力，在日常生活中拥有更好的口语表达能力和语言表达能力。
3.情感目标通过对新闻事实的了解，培养学生对时事的关注和兴趣，增强学生的社会责任感和公民意识。
二、教学重难点1.教学重点掌握新闻报道的基本结构和语言表达方式；2.教学难点学习能够简要描述和分析新闻报道的内容。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过图片、视频等方式，引导学生了解新闻报道，鼓励学生讨论和发言。
2.新课学习（30分钟）1）学生在老师的指导下了解新闻报道的基本结构和语言表达方式，学习新闻语言的特点和规范。
2）学生在老师的帮助下阅读一则新闻，并分析、整理新闻内容。
3.练习（25分钟）1）学生分组演练新闻报道，充分利用课上所学内容，练习口语表达能力。
2）老师对学生的表现进行评价和指导。
4.巩固（10分钟）教师总结当堂课的重点和难点，回答学生的疑问，让学生复习学过的内容。
5.作业布置（5分钟）布置阅读一则新闻，并在明天的课堂上进行分析和讨论。
四、教学方法和手段1.多媒体教学2.小组讨论和演练3.教师讲解和学生自学五、教学资源准备1.多媒体课件2.一则新闻报道3.黑板、笔、纸等教学用具六、教学评估与反思1.教学评估：1）课堂表现：包括学生的参与度、发言质量、课堂练习的完成情况等。
2）作业完成情况：包括阅读新闻并分析的情况等。
2.教学反思：1）本课堂采用了多样化的教学手段和方法，但在课堂学习中，发现学生口语表达能力较弱，需要在后续课程中加强练习。
2）在课堂练习中，学生在小组之间的配合较为困难，需要在后续课程中加强此方面的培训。
部编版四年级下册语文课件口语交际《说新闻》一、内容概要本次口语交际的主题是《说新闻》。
该内容旨在帮助学生了解新闻的基本特点，提高他们的口头表达能力，同时培养他们关注时事、了解社会动态的习惯。
本课件将引导学生通过实例学习如何讲述新闻，包括新闻的主要要素、语言表达和结构。
我们将选取一些近期的新闻事件作为素材，让学生在理解新闻的基础上，尝试用适当的语言表述出来。
通过学习学生不仅能够了解新闻的语言特色，也能够锻炼他们的思维逻辑和应变能力。
在这个过程中，学生的听、说、思考和沟通能力都将得到提升。
我们将引导他们在学习交流中成长，逐渐学会如何用简洁明了的语言讲述新闻，并通过这次活动让他们学会观察和了解周围的世界。
在这个课程中，学生将会学到如何从海量信息中筛选重要新闻元素，如何将枯燥的新闻语言变得生动有趣，并能够把新闻的要点和核心精神传递给听众。
这些内容的设计都是为了使学生更好地理解和掌握口语技巧，更好地适应社会生活的需要。
通过这个学习过程，学生们也将逐步理解新闻对社会和个人生活的重要性，提升他们对时事的兴趣和参与社会的能力。
这不仅是一堂语文课的学习过程，更是一个开阔视野、增强社会参与感的重要时刻。
1. 介绍课件的主题：部编版四年级下册语文课件口语交际《说新闻》随着信息化时代的到来，网络技术飞速进步，多媒体教学逐渐成为课堂的重要组成部分。
在这样的背景下，部编版四年级下册语文课件口语交际《说新闻》以其独特的视角和内容，引领学生们走进新闻的世界，让他们在趣味横生的交流中锻炼语言表达能力和人际交往能力。
课件的主题是“说新闻”，意在引导学生们关注时事新闻，培养他们的观察力和分析问题的能力。
通过课件的学习，学生们可以了解到新闻的价值和重要性，同时提高他们口语表达和交际的能力。
部编版四年级下册语文课件口语交际《说新闻》的设计初衷在于通过引导学生关注新闻，培养他们的社会责任感和公民意识。
此课件的目的是让学生在日常生活中不仅学会聆听新闻，更能通过自主学习、小组合作的方式，学习如何有效地分享和传播新闻。
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》优质教案一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》这一课，主要让学生学会如何搜集新闻素材，整理新闻内容，并通过口语表达的形式，把新闻内容清晰、准确地传达给他人。
教材中提供了丰富的新闻素材，以及相关的交际策略，旨在培养学生热爱新闻，关注生活，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的新闻认知能力，他们关心时事，喜欢关注社会热点，对于新闻有一定的了解。
但在口语表达方面，部分学生可能存在语言混乱、表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会整理新闻内容，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解新闻的基本结构，学会搜集、整理新闻素材，并通过口语表达的形式，把新闻内容传达给他人。
2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，提高口语表达能力，培养关注生活、热爱新闻的兴趣。
3.情感态度与价值观：学生感受新闻的魅力，培养积极关注时事、热爱生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握新闻的基本结构，学会搜集、整理新闻素材，并通过口语表达形式，把新闻内容传达给他人。
2.难点：学生学会运用适当的交际策略，提高口语表达能力，关注生活，热爱新闻。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻情境，引导学生参与进来，提高口语表达能力。
2.小组合作法：学生分组讨论，共同完成新闻搜集、整理和表达的任务。
3.互动评价法：学生之间互相评价，教师给予指导，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备新闻素材，包括时事新闻、校园新闻等，以便在课堂上进行教学。
2.学生准备笔记本，用于记录新闻内容和自己的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注新闻，激发学生学习兴趣。
例如：“你们平时喜欢看新闻吗？为什么呢？”2.呈现（10分钟）教师展示准备好的新闻素材，让学生初步了解新闻的基本结构。
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案设计一. 教材分析部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案设计，主要围绕新闻口语交际展开。
本节课旨在让学生了解新闻的基本要素，掌握新闻报道的格式和技巧，培养学生准确、清晰、生动地表达新闻内容的能力。
教材内容丰富，包括新闻报道实例、新闻报道技巧指导、新闻口语交际实践等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的新闻认知基础，他们对新闻感兴趣，在日常生活中接触到大量的新闻信息。
但学生在新闻口语表达方面存在以下问题：1. 新闻报道格式不清晰；2. 新闻要素表达不准确；3. 新闻语言表达不生动。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行指导。
三. 教学目标1.了解新闻的基本要素，掌握新闻报道的格式和技巧；2.培养学生准确、清晰、生动地表达新闻内容的能力；3.提高学生的口语交际能力，培养良好的沟通习惯。
四. 教学重难点1.新闻报道格式和技巧的掌握；2.新闻要素的准确表达；3.新闻语言的生动表达。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析新闻实例，使学生了解新闻的基本要素和报道格式；2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力和思维能力；3.实践训练法：让学生亲自动手编写新闻，提高新闻口语表达能力。
六. 教学准备1.准备新闻实例，用于教学分析和实践训练；2.准备新闻报道格式和技巧的讲解资料；3.准备新闻口语交际的实践活动素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一条新闻视频，引导学生关注新闻内容，激发学生学习新闻口语交际的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示新闻实例，引导学生分析新闻的基本要素（标题、导语、主体、结语）和报道格式。
学生通过讨论，总结新闻报道的技巧。
3.操练（10分钟）教师指导学生分组进行新闻编写实践，要求学生运用所学新闻要素和报道格式，编写一条新闻。
学生在编写过程中，教师进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生的新闻作品进行展示，让学生评价哪条新闻编写得最好，并分析原因。
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案含课后作业设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》的主要内容是让学生学会如何表达新闻事件。
本节课通过具体的新闻实例，引导学生了解新闻的基本结构，掌握新闻报道的基本方法，培养学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件的能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经接触过简单的新闻报道，对新闻的基本结构有一定的了解。
但是，对于如何准确、清晰、简洁地表达新闻事件，还需要进一步的指导和训练。
此外，学生对于新闻词汇的掌握还不够丰富，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解新闻的基本结构，掌握新闻报道的基本方法。
2.培养学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件的能力。
3.丰富学生的新闻词汇，提高学生的新闻素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握新闻的基本结构，学会如何表达新闻事件。
2.难点：如何让学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件，丰富学生的新闻词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻报道的情境，让学生在实际操作中学会表达新闻事件。
2.案例分析法：通过分析具体的新闻案例，让学生了解新闻的基本结构和表达方法。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备一些新闻报道的案例，用于分析和讲解。
2.准备新闻报道的基本框架，用于引导学生进行新闻表达。
3.准备相关新闻词汇的卡片，用于拓展学生的新闻词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些新闻报道的视频或图片，引导学生关注新闻事件，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一篇具体的新闻报道，让学生分析新闻的基本结构，引导学生了解新闻报道的基本方法。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一个新闻事件，根据新闻报道的基本框架，进行新闻表达的练习。
教师在旁边进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）学生个人或小组，选择一个新闻事件，运用所学的新闻表达方法，进行新闻报道的练习。
