2019年高考政治一轮复习 专题07 个人收入的分配(教学案)

《个人收入的分配》教案（精选5篇）《个人收入的分配》篇1第三单元收入与分配第七课个人收入的分配一. 内容标准1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观按劳分配的基本含义；现阶段实行按劳分配的客观必然性及其意义；按生产要素分配的含义以及实行意义；效率、公平的含义及其辩证关系；如何坚持效率优先、兼顾公平的原则。

培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，学会运用矛盾分析法善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析，培养学生全面系统看问题的思维方法深入村镇或社区，实地考察、调研、收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现；分组讨论讲求效率的意义和维护公平的意义；或分正反两方展开辩论；学会分析典型案例，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。

结合现实生活和课堂所学基本观点撰写政治小论文。

通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展；使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。

二. 知识纵横本单元继第二单元《投资与创业》——解决了在社会主义基本经济制度下“谁来生产”的问题之后，主要介绍我国的分配制度，重在解决“为谁生产”的问题。

从社会再生产四个相互联系的环节看，本单元是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行分析，因而是全书的重点之一。

本单元包括三课内容，主要讲两大问题：一是个人收入分配（第七课）；二是国家收入分配（含第八课“国家收入的分配”和第九课“征税和纳税”）。

除了上述内容，另设置一个“综合探究”栏目，使学生围绕效率与公平的辩证关系展开调查和讨论。

在第七课中，先是学习作为我国经济制度之重要组成部分的产品分配制度，这是与第四课“我国的基本经济制度”有着密切内在联系的一个内容。

从生产关系角度，这两部分内容是不可分割的，理应放在一起来学习。

2019-2020年高三政治一轮复习第7课个人收入的分配教学案新人教必修1一、考纲要求：1、我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性2、按劳分配的基本内容和作用3、按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配4、收入分配公平的主要表现和意义，促进收入分配公平的举措5、公平与效率的关系二、教学重点：按劳分配、按个体劳动成果分配、按生产要素分配三、教学难点：公平与效率的关系四、知识结构（参考《步》P36）上课前完成五、判断与填空、1、我国的按劳分配在所有分配方式中占据主体地位（）2、社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的前提（）3、效率是公平的保证，公平是提高经济效益的物质前提（）六、考点温故考点1、我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性（1）由我国现阶段生产力发展水平决定，（2）由我国现阶段以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构决定，（3）是发展社会主义市场经济的客观要求。

【例题1】（09姜堰检测）我国现阶段分配关系式与我国所有制结构相适应的，公有制为主体。

多种所有制经济共同发展，决定了我国现阶段的分配方式是以按劳分配为主体，多种分配方式并存。

分配关系与所有制结构相适应表明：（）A.决定分配关系的根本因素是生产力B.生产资料所有制决定分配方式 C.没有分配就没有生产 D.个人收入高低与生产力的发展无关考点2、按劳分配的基本内容和作用【注意】按劳分配是社会主义性质的分配，分配的范围是在公有制经济中，分配的对象是个人消费品（虽然按劳分配只存在于公有制经济中，但公有制经济中也不全是按劳分配，还有其他分配方式）【例题2】党的十七大报告首次提出，要提高劳动者报酬在初次分配中的作用比重。

这有利于（）①维护劳动者权益，促进社会公平②在全社会形成热爱劳动尊重劳动的良好风尚③劳动报酬与经济增长，企业经济效益相适应④完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。

个人收入的分配教案一、教学目标1. 让学生了解个人收入的含义及其在国民经济中的地位。

2. 使学生掌握个人收入分配的原理和方式。

3. 培养学生分析与解决收入分配问题的能力。

4. 提高学生对我国个人收入分配制度的认识。

二、教学内容1. 个人收入的含义与分类工资性收入非工资性收入合法收入与非法收入2. 个人收入分配的原理劳动报酬原理生产要素分配原理3. 个人收入分配的方式按劳分配按资分配混合分配4. 我国个人收入分配制度及改革我国个人收入分配制度的发展历程当前我国个人收入分配制度的特点我国个人收入分配制度的改革方向三、教学重点与难点1. 教学重点：个人收入的含义、分类及其在国民经济中的地位；个人收入分配的原理和方式；我国个人收入分配制度及改革。

2. 教学难点：个人收入分配原理和方式的理解与应用；我国个人收入分配制度的改革。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解个人收入分配的基本概念、原理和方式。

2. 运用案例分析法，分析我国个人收入分配制度的实际问题。

3. 开展课堂讨论，引导学生思考和探讨收入分配改革的途径。

五、教学过程1. 引入新课：通过介绍国民经济中的个人收入分配现象，引发学生对个人收入分配问题的关注。

2. 讲解与讨论：讲解个人收入的含义、分类及在国民经济中的地位，引导学生了解个人收入分配的原理和方式。

3. 案例分析：分析我国个人收入分配制度的实际问题，让学生了解我国个人收入分配制度的现状。

4. 课堂讨论：组织学生就我国个人收入分配制度的改革进行讨论，引导学生思考和探讨改革途径。

5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步深入学习。

六、教学评价1. 评价内容：学生对个人收入分配基本概念的理解、对个人收入分配原理和方式的认识，以及对我国个人收入分配制度的了解。

2. 评价方式：课堂提问、小组讨论、课后作业、案例分析报告。

3. 评价标准：能准确理解并运用基本概念；能分析并解释个人收入分配原理和方式；能了解并评价我国个人收入分配制度的现状及改革。

个人收入的分配教案一、教学目标1. 让学生了解个人收入的含义及其分配方式。

2. 使学生掌握我国个人收入分配的制度及特点。

3. 培养学生正确看待收入分配不均现象，提高社会责任感。

二、教学重点1. 个人收入的含义及其分配方式。

2. 我国个人收入分配的制度及特点。

三、教学难点1. 理解我国个人收入分配制度中的公平与效率的关系。

2. 分析收入分配不均的原因及影响。

四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解个人收入的分配方式。

2. 运用讨论法，引导学生思考我国个人收入分配的制度及特点。

3. 采用问题驱动法，激发学生探究收入分配不均现象的兴趣。

五、教学过程1. 导入：通过展示我国个人收入分配的统计数据，引发学生对个人收入分配问题的关注。

2. 讲解个人收入的含义及其分配方式，如工资、奖金、津贴、稿费等。

3. 介绍我国个人收入分配的制度及特点，如按劳分配、按资分配、混合分配等。

4. 分析收入分配不均的原因，如地区差异、行业差异、技能水平等。

5. 讨论收入分配不均的影响，如社会公平、消费水平、社会稳定等。

6. 引导学生正确看待收入分配不均现象，提高社会责任感。

六、课后作业1. 查阅相关资料，了解我国个人收入分配制度的演变过程。

2. 分析一个收入分配不均的案例，并提出解决对策。

3. 结合自己的生活实际，谈谈对个人收入分配公平与效率的认识。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学评价通过课堂表现、课后作业和讨论环节，评价学生对个人收入分配知识的理解和运用能力，以及对收入分配不均现象的认识和分析能力。

九、拓展学习1. 引导学生关注国家相关政策，了解我国个人收入分配制度的最新动态。

2. 推荐阅读相关书籍和文章，加深对个人收入分配问题的认识。

3. 鼓励学生参与社会实践活动，提高对社会问题的关注度和解决能力。

十、教学资源1. 教材：《经济学原理》、《社会学概论》等。

高中政治个人收入的分配复习教案一、高考主要考点1、理解我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性；2、了解按劳分配的基本内容和作用；3、了解按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配；4、了解公平与效率的含义；5、说明公平与效率的关系。

一、按劳分配为主体，多种分配方式并存1、按劳分配为主体，多种分配方式并存的客观必然性。

2、按劳分配为主体(1)按劳分配的基本内容和要求。

注意：按劳分配不等于按劳动要素分配。

按劳分配是社会主义的分配原则，要以社会主义公有制的存在为前提。

而按生产要素（包括劳动要素）分配，在资本主义社会就普遍实行，它存在于我国的外资企业和私营企业中，意味着劳动者只是受雇于企业主，他们只能作为劳动要素的提供者参与生产和分配。

两种收入所体现的生产关系和分配关系不同。

按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则．其基本内容和要求是：(2)按劳分配的必然性。

（前提、物质基础、直接原因）(3)按劳分配的意义和地位。

例1、在我国现阶段实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，形成这种分配制度的原因有很多，但其最终原因是（）a．我国实行的是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度b.我国生产力的发展水平和特点c.社会主义的根本任务 d我国的社会、经济发展的现实3、多种分配方式并存(1)按个体劳动者的劳动成果分配(2)按生产要素分配．①含义（劳动、资本、技术和管理等）②意义4、此外，在公有制经济中对劳动者生活起保障作用的福利性分配，从社会保障中取得的各种收入，也属于非按劳分配。

例2、（XX•全国）私营企业中的工人获得的工资收入属于（） a、按劳分配 b、按管理要素分配 c、按劳动成果分配 d、按劳动要素分配例3、 (XX•江苏•不定项)下列对按生产要素分配的认识中，正确的有（）a.它只适用于非公有制经济b.它是社会主义市场经济的主要分配方式c.它是与我国现阶段生产力发展水平相适应的分配方式d.它是凭借劳动、资本、土地、技术和管理等生产要素而取得个人收入的分配方式例4、为了最广泛、最充分在调动一切积极因素，一切合法的劳动收人和合法的非劳动收人，都应该得到保护。

最新中小学教学设计、试题、试卷专题 07 个人收入的分派1．高考以选择题表现居多，主要以公民收入分派中存在的问题，考察收入分派公正的措施。

主观题以图表形式表现，常与财政的作用、转变经济发展方式、扩大就业等知知趣联合2．以民生问题、收入分派政策为背景，考察实现收入分派公正的重要意义和措施热门题型一我国的分派制度命题规律：本考点近几年高考出题其实不是好多，但作为我国分派制度的基础理论，也不行忽视对其知识及有关热门的掌握和关注。

最常有的考法是对各样分派方式的含义与作用进行考查，题目难度适中。

一种考法是列举生活实例，点明个人收入组成，由考生剖析判断属于哪种个人收入分派方式。

另一种更简单出现的考法是联合社会发展，在课本知识以外延长考察一些时势关注的新名词、新提法，如劳动收入、非劳动收入、财富性收入、土地使用权流转等。

例 1、2016 年政府工作报告中明确提到，踊跃发展多种形式农业适量规模经营，完美对家庭农场、专业大户、农民合作社等新式经营主体的扶助政策，鼓舞田户依法自发有偿流转承包地，睁开土地股份合作、联合或土地托管。

据此回答4～5 题。

4．鼓舞土地流转，村民失地不失权、不失业，更不失败，又能跟专业人士学习养殖栽种等技术。

这表示推行土地流转( )①是解决就业问题的根本门路②完美了我国的分派制度③有益于保护农民的合法权益④能够增添农民收入A．①② B ．①③ C ．②④ D ．③④【答案】 D5．老范是一家占地一百余亩的农家乐老板，他说，他们利用流转土地发展自己的家产，请村民在这儿打工，互惠互利，实现了共赢，这个土地流转政策，真是转出了好日子。

这反应出( )①土地承包权的流转给人们带来了优惠②乡村集体经济实现形式的不停发展③我国推行按劳分派为主体，多种分派方式并存的分派制度④土地流转调换了人们的踊跃性，有益于增添他们的收入A．①③ B ．①④ C ．②③ D ．②④【答案】 D【提分秘笈】分派方式的判断方法(1)依照范围：按劳分派只存在于公有制经济范围内；非公有制经济范围内属于其余分派方式。

第七课 个人收入的分配[考纲展示]考点一 按劳分配为主体 多种分配方式并存易错提醒 (1)公有制经济中并非只有按劳分配的方式，还存在其他分配方式。

(2)按生产要素参与分配是对公民权利的尊重，使拥有生产要素的公民增加收入，但在一定程度上会拉大收入差距。

1.分配方式在经济生活中的体现2.合法的劳动收入与非劳动收入的区别(1)合法的劳动收入：是相对于不劳而获的剥削收入和资金收入而言的，包括按劳分配的收入、按劳动要素分配收入。

(2)合法的非劳动收入：主要有要素收入(如资本、技术、经营管理等要素参与分配获得的收入)、政府转移支付和捐赠。

考向1 按劳分配的基本内容和要求典例1 在我国社会主义初级阶段的多种分配方式中，按劳分配居于主体地位。

下列属于按劳分配收入的是( )①张某在私营企业中获得的工资收入 ②王某承包工程获得的收入 ③李某在国有企业中获得的奖金收入 ④孙某在国有企业的工资收入 A.①② B.②③ C.③④ D.②④答案 C解析 私营企业中的工资收入属于生产要素按贡献参与分配，排除①；承包工程获得的收入属于生产要素按贡献参与分配，排除②；③④都属于公有制经济中通过劳动获得的收入，属于按劳分配的范畴。

故答案为C。

方法点拨按劳分配只存在于公有制经济中(1)国企职工的工资、奖金、津贴。

(2)农村家庭承包土地所得。

(3)国家机关、事业单位人员的工资收入。

(4)村办企业、街道办集体企业职工工资所得。

考向2生产要素按贡献参与分配的制度典例2(2017·浙江4月选考)下表为2016年某省居民人均收入主要指标调查数据，从中可以得出的结论是()注：转移净收入是和转移支付相关的收入。

A.人均收入增长加快B.初次分配中劳动报酬的比重增加C.多种生产要素参与分配D.再分配调节效果不明显答案 C解析通过图表信息可以看出居民收入来源多样，分配方式多样，既有工资性收入，又有经营性、财产性、转移性收入，体现了多种生产要素参与分配，C符合题意；从材料可以看出居民收入在增长，但是增长加快无法体现，A排除；工资性收入增加，但在初次分配中的比重是否增加，题中未体现，B排除；表中转移净收入增长比例最大，说明再分配调节效果显著，D与题意不符，排除。

专题07 个人收入的分配1.分配制度：生产决定分配；按劳分配及其作用；我国多种分配方式并存。

2.效率与公平：收入分配方式对效率、公平的影响；提高效率、促进公平。

一、我国的分配制度1．正确认识各种收入(1)劳动收入：劳动收入即劳动所得，是相对于不劳而获的剥削收入和资金收入而言的。

形式多样，如按劳分配收入、个体劳动者的劳动收入、按劳动要素分配的工资收入等。

(2)非劳动收入：按资本分配的收入，如利息、股息；风险收入，如红利。

合法的劳动收入和非劳动收入都受到国家保护。

(3)工资收入不一定是按劳分配收入。

例：私营外资企业中工人获得的工资属于按劳动要素分配。

劳动收入不一定是按劳分配收入。

例：个体劳动收入或非公有制企业中的劳动收入不属于按劳分配收入。

非劳动收入不一定是剥削收入，只有在雇佣劳动的私营经济和外资经济中的企业主凭借资本获得的收入才是剥削收入。

2．判断分配方式的标准(1)依据范围按劳分配只存在于公有制经济范围内；非公有制经济范围内属于其他分配方式。

(2)依据分配尺度凭借劳动获得的收入是劳动所得；凭借管理、技术、信息等获得的收入是按生产要素分配所得。

(3)依据形式判断工资、奖金等是劳动收入；利息、股息、红利等是资本要素收入。

【误区警示】按劳分配体现公平，不一定缩小差距；按生产要素分配体现效率，有利于促进社会公平。

1．按劳分配坚持了社会主义的基本分配原则，能有效防止两极分化，保证实现共同富裕，体现了公平的要求；但按劳分配中多劳多得、少劳少得又体现了效率的要求。

由于人们劳动能力、贡献的不同，也会导致一定的收入差距，使一部分人先富起来。

2．按生产要素分配可增强经济活力，提高经济效益，能使一部分人先富起来，这体现了效率的要求；但劳动者和生产要素投入者在收益分配过程中要遵循机会均等、规则平等的原则，这又体现了公平要求。

二、实现收入分配公平1．我国收入差距的现状与国家政策收入差距的表现国家宏观政策区域收入差距，主要指东西部收入差距统筹区域发展行业收入差距，主要指垄断行业收入过高加强对垄断行业改革城乡收入差距统筹城乡发展居民收入在国民收入分配中的比重过低完善收入分配制度，加大财政对保障人民生活的支出力度，由“国富”向“民富”转变劳动报酬在初次分配中的比重过低提高最低工资标准，建立工资正常增长机制2.初次分配和再分配(1)初次分配是指企业单位内部的分配。