黎明的通知——诗歌鉴赏PPT课件

2019年艾青的诗的赏析（《黎明的通知》和《我爱这土地》）艾青的诗的赏析(《黎明的通知》和《我爱这土地》) 每一个有独创性的诗人都有属于他自己的意向：在这意象里凝聚着诗人对生活的独特感受、观察与认识，凝聚着诗人独特的思想与感情。

艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。

“”土地“的意象里，凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。

“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。

诗人说过：“凡是能够促使人类发展向上的，都是美的，都是善的，也都是诗的”，正是从这种美学思想处出发，诗人几十年如一日地热情讴歌着：太阳、光明、春天、黎明、生命与火焰。

这正是艾青的“永恒主题”。

运用土地和太阳意象最好的两首诗是《我爱这土地》和《黎明的通知》，下面分别进行赏析。

我爱这土地抗日战争爆发后，艾青怀着高昂的爱国热情、同仇敌忾的民族义愤，投身于反侵略的伟大斗争，他拿起诗笔，写下了许多脍炙人口的优美诗篇，《我爱这土地》就是其中的一首，作于抗战初期，是藉土地激发诗人情绪的代表作。

朴实的意象，凝聚深沉的爱。

意象即意境。

“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此“土地”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，对民族危难和人民疾苦的深广忧愤。

我们从诗的题目中就可以看出这一点，再如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这真实朴素的两句诗，道出了诗人内心深处永恒的“土地”情结。

由此我们不难得出艾青的诗具有独特的审美意象世界。

悲怆的诗句，反映热切的情。

作为抒情的艺术，诗歌作品需要不断地强化自己的感情，以便久久地拨响读者的心弦。

这首诗中回荡着忧郁的调子，郁积着深深的忧伤。

“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，句中交织着忧郁悲怆之情，但这种抒情基调是诗人敏感的心灵对民族苦难现实和人民悲苦生活的回应，是感情极度热切的反映。

人非鸟兽，不言自明，此诗偏以“假如”开头，这是第一层强化。

《黎明的通知》、《诗两首》同步教学一、一周知识概述本次我们学习《黎明的通知》和《诗两首》中的《金黄的稻束》，《旗》。

通过学习，从整体上把握诗歌内容，感受诗歌感情，培养鉴赏诗歌的基本能力，进而培养对诗歌作出正确评价的能力。

二、重点知识归纳及讲解（一）《黎明的通知》1、全诗 32 小节，一开篇就采用“黎明”向诗人述说的口吻，奠定了全诗第一人称的叙述基调。

人格化的“黎明”对诗人进行了第一次嘱托，并述说它的任务是“带光明给世界”“带温暖给人类”，预示着黑暗重重的大地即将迎来人们盼望已久的曙光。

“露水”“启明星”是黎明降临的特征性事物，“东方”“汹涌着波涛的海”展示了东方欲晓的生机勃勃的画面。

接着写“黎明”对诗人的第二次嘱托，“黎明”要借“正直人的嘴”通知“眼睛被渴望所灼痛的人类”，让他们立即行动起来，在苦难深重的城市和村庄里做好准备，去迎接“白日的先驱，光明的使者”。

作者选择了城市和村庄的两种场景，把几个看似普通的生活细节提炼为意义深远的诗歌意象。

“门”“窗”使人联想到光明和出路，“汽笛”“号角”代表人们发出战斗的声音，“打扫街衢”“搬运垃圾”“打开鸡埘”“牵出耕牛”分别是黎明时分城市和农村生活的惯例，也表明人们要拿出具体行动迎接黎明。

“劳动者”和“车辆”将汇成黎明到来时欢迎队伍的洪流。

紧接着写“黎明”对诗人的第三次嘱托，语气更加热情和强烈，铺叙也更加广泛而具体。

这一部分主要是写“叫醒”的对象。

“女人”“男子”“情人”“少女”“母亲”“婴孩”“产妇”“负伤者”“难民”，等等，是对生活中多种人物的历数，其最终目的是叫醒“一切的不幸者”“一切爱生活的人”，请他们欢迎黎明的到来。

通过这些众多的描写，造成一种热烈的气氛，使“黎明的通知”大气磅礴。

最后 4 节，写“黎明”对诗人的第四次、第五次嘱托。

短短几行，反复嘱托两次，可见时间的紧迫，“通知”刻不容缓。

特别点明了诗人是“忠实于时间的”，也是对于“我就到来”“就要来了”的紧迫性的强调。

光明的使者--艾青《黎明的通知》赏析郭宝臣黎明的通知/艾青为了我的祈愿诗人啊，你起来吧而且请你告诉他们说他们所等待的已经要来说我已踏着露水而来已借着最后一颗星的照引而来我从东方来从汹涌着波涛的海上来我将带光明给世界又将带温暖给人类借你正直人的嘴请带去我的消息通知眼睛被渴望所灼痛的人类和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄请他们来欢迎我白日的先驱，光明的使者打开所有的窗子来欢迎打开所有的门来欢迎请鸣响汽笛来欢迎请吹起号角来欢迎请清道夫来打扫街衢请搬运车来搬去垃圾让劳动者以宽阔的步伐走在街上吧让车辆以辉煌的行列从广场流过吧请村庄也从潮湿的雾里醒来为了欢迎我打开它们的篱笆请村妇打开她们的鸡埘请农夫从畜棚牵出耕牛借你的热情的嘴通知他们说我从山的那边来，从森林的那边来请他们打扫干净那些晒场和那些永远污秽的天井请打开那糊有花纸的窗子请打开那贴着春联的门请叫醒殷勤的女人和那打着鼾声的男子请年轻的情人也起来和那些贪睡的少女请叫醒困倦的母亲和他身边的婴孩请叫醒每个人连那些病者和产妇连那些衰老的人们呻吟在床上的人们连那些因正义而战争的负伤者和那些因家乡沦亡而流离的难民请叫醒一切的不幸者我会一并给他们以慰安请叫醒一切爱生活的人工人，技师及画家请歌唱者唱着歌来欢迎用草与露水所渗合的声音请舞蹈者跳着舞来欢迎披上她们白雾的晨衣请叫那些健康而美丽的醒来说我马上要来叩打他们的窗门请你忠实于时间的诗人带给人类以慰安的消息请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来请他们用虔诚的眼睛凝视天边我将给所有期待我的以最慈惠的光辉趁这夜已快完了，请告诉他们说他们所等待的就要来了黎明是美好的。

每一天都有一个黎明。

然而，对于一个民族来讲，要争取社会的黎明的到来并不容易。

必须经过血与火的抗争，必须以坚忍不拔的精神与黑暗搏斗。

诗人经过千难万险，甚至冒着生命危险，从重庆来到延安以后，在这一片新的天地里，诗人的心豁然敞亮了。

诗人清晰地感受到，长期以来，处于阶级压迫和民族危机之中的中华民族，在经历了如火如荼的斗争之后，人们所祈盼的黎明就要到来了。

黎明的通知-粤教版中国现代诗歌选读教案一、课程背景现代诗歌作为文化艺术的重要组成部分，已经成为我们文化遗产中的一部分。

在广东省教育上，为了让学生更好的了解现代诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力，我们引入了粤教版中国现代诗歌选读教案，以便更好的开展现代诗歌课程。

二、教学目标1.了解中国现代诗歌的发展历程和特点；2.掌握现代诗歌常用的表现手法；3.学会正确使用现代文学说话的方法；4.培养对现代诗歌的鉴赏能力和审美情趣；5.能够运用所学知识进行创作和表达。

三、教学内容第一课：中国现代诗歌简介1.中国现代诗歌发展概述；2.现代诗歌的特点；3.粤教版中国现代诗歌选读内容介绍。

第二课：现代诗歌的表现手法1.感官的表现；2.概念的表现；3.意象的表现；4.语言的表现。

第三课：现代文学的说话方法1.叙述方法；2.描写方法；3.议论方法。

第四课：现代诗歌的鉴赏方法1.诗歌的内在联系；2.诗歌与现实关系；3.诗歌与社会关系。

第五课：现代诗歌的创作方法1.选题和创意；2.切入点和角度；3.心情和感情的表达。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解相关知识点，让学生了解现代诗歌的基本知识和特点；2.研读法：引导学生按照一定的方法和步骤阅读相关诗歌，深入理解诗歌的内涵和意义；3.分析法：通过分析相关诗歌，让学生掌握现代诗歌的表现手法，并作为课堂互动内容进行探讨；4.创作法：通过课堂创作和课下作业形式，培养学生对于现代诗歌的鉴赏和创作能力；5.评析法：通过课堂和课外作业互评，让学生更好地了解自己的不足和进步方向。

五、教学重点1.现代诗歌的特点和表现手法；2.学生通过阅览和分析诗歌，掌握现代诗歌的鉴赏方法；3.学生的创作和表达能力的提高。

六、教学难点1.如何让学生更好的了解现代诗歌的内涵和意义；2.如何引导学生正确运用现代文学的表达方法。

七、教学评价评分方式：评分根据学生的平时表现和作业。

评分内容：作业质量和完成情况，参与课堂讨论的表现和表达能力。

黎明的通知(
刘建华
教学设想
在中国现代诗歌发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等以后引领一代诗风的重要诗人。

他的诗将现实的内容和艺术的技巧较好地结合在一起，其诗作中的时代意识非常强烈，蕴藏着一种深沉而强烈的感情，·凝聚着诗人对生活独特的感受、观察和认识。

《黎明的通知》这首诗以欣喜的心情告诉长期生活在黑暗中的人民：黎明就要来了，如太阳—一样光辉灿烂的新中国就要诞生。

在教学时，要加强朗读，指导学生讨论，引导学生细心体会诗歌中的感情和韵味。

课时安排
2 课时。

第一课时
教学内容和步骤。

《艾青诗选》精品课件正式完美版一、教学内容本节课我们将深入探讨《艾青诗选》中的第三、四章内容。

具体包括艾青的生平简介，诗歌创作背景，以及精选的十首诗歌作品。

详细内容涉及《我爱这土地》、《北方》、《黎明的通知》等经典诗篇，通过细致阅读与分析，领悟艾青诗歌的艺术魅力。

二、教学目标1. 了解艾青的生平及其创作背景，理解其诗歌的文学价值。

2. 通过对艾青诗歌的阅读与分析，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。

3. 培养学生的爱国情怀，激发他们对生活的热爱和对美好事物的追求。

三、教学难点与重点教学难点：艾青诗歌的意象、意境的把握，以及诗歌中所蕴含的深刻哲理。

教学重点：对艾青诗歌的整体把握，以及对重点诗句的深入解读。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、《艾青诗选》辅助读物、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于艾青的纪录片，让学生对艾青的生平及其创作背景有初步了解，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：详细讲解第三章《艾青诗歌的艺术特点》和第四章《艾青诗歌的意象与意境》。

在此过程中，穿插实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，帮助学生深入理解诗歌内涵。

3. 课堂讨论：分组讨论艾青诗歌中的意象、意境，分享各自的感悟，教师进行点评与指导。

六、板书设计1. 板书《艾青诗选》精品课件2. 板书内容：第三章：艾青诗歌的艺术特点第四章：艾青诗歌的意象与意境精选诗篇：《我爱这土地》、《北方》、《黎明的通知》七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，分析《我爱这土地》中的意象与意境。

请从艾青诗歌中挑选一首你最喜欢的诗篇，谈谈你的感悟。

2. 答案：《我爱这土地》中的意象有“大地”、“河流”、“炊烟”等，意境表现了诗人对祖国深沉的爱。

示例：我最喜欢的诗篇是《黎明的通知》，诗人以激昂的笔触描绘了黎明时分的美景，表达了人们对美好生活的向往。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多艾青的诗歌作品，深入了解其创作风格，提高自己的文学素养。

第六册第一课黎明的通知第六册第一课黎明的通知第一单元·单元要点分析·诗歌，具有优美的意境，蕴含着丰富的感情。

语言精练、含蓄、形象、富有音乐美。

多读一些好诗，对陶冶人的情操，学习语言、丰富我们的文学素养。

是极有好处的。

这个单元让我们主要欣赏的是中国新诗和外国诗歌。

所选的诗作形式不一，旨趣各异。

但它们有一个共同点——抒情。

学习诗歌，我们建议同学们要注意多朗读、多背诵，体味作者在诗歌中抒发的感情，认真揣摩诗歌的语言特点，感受诗歌节奏的韵律。

展开想像和联想的翅膀，进入诗歌的艺术境界与诗人展开心灵的对话。

1．黎明的通知艾青教学目的1．把握诗的朗读节奏，理解诗人运用象征手法把胜利和希望的消息传播，体味诗的语言魅力。

2．通过反复诵读，理解诗中蕴含的含义，认识诗人对光明的呼唤，体会深厚的爱国主义感情。

教学重、难点1．重点：反复诵读课文，理解诗人在诗歌中寄寓的自豪而坚定的爱国主义感情。

2．难点：理解和把握象征主义手法在本诗中的运用。

教学时间二课时教学过程第一课时一、预习1．祈愿(qi2)灼痛(zhuo2)街衢(qu2) 篱笆(1i2 ba)鸡埘(shi2)污秽(hui4) 鼾(han1) 渗合(shen4) 叩(kou2) 虔诚(qian2)2．解释下列词语：(1)祈愿：请求、希望。

(2)汹涌：(水)猛烈地向上涌：汹涌澎湃、波涛汹涌。

(3)灼痛：像火烫着一样的疼痛。

(4)街衢：宽阔的街道。

衢：大路。

(5)鸡埘：鸡窝。

(6)污秽：肮脏。

(7)殷勤：热情而周到。

(8)清道夫：旧社会称打扫街道的工人。

(9)虔诚：恭敬而有诚意(多指宗教信仰)。

(10)慈惠：和善而给予好处。

二、导入1．作家作品简介：艾青(1910～1996)，中国现代著名诗人。

原名蒋海澄，浙江金华人。

刚出生就因“克父母”而被送到一个贫苦农妇家寄养，这使他从小同情农民。

1928年考入杭州国立西湖艺术专科学校绘画系。

1929年赴法国勤工俭学，专攻绘画，同时广泛接触了哲学和文学，尤其爱好诗歌。