Howoftendoyouexercise教案

How Often Do You Exercise?教案章节：一、课程概述；二、教学目标；三、教学重点与难点；四、教学准备；五、教学过程。

一、课程概述本节课围绕“How Often Do You Exercise?”这一主题，通过讨论学生们锻炼的频率，旨在提高学生运用英语进行日常交流的能力。

课程内容涉及锻炼的好处、不同类型的运动以及如何制定合理的锻炼计划。

二、教学目标1. 让学生能够用英语询问和描述别人锻炼的频率。

2. 让学生能够谈论锻炼的好处以及不同类型的运动。

3. 让学生能够制定一个合理的锻炼计划。

三、教学重点与难点1. 重点：如何用英语询问和描述别人锻炼的频率，以及如何谈论锻炼的好处和不同类型的运动。

2. 难点：如何制定一个合理的锻炼计划。

四、教学准备1. 教师准备相关词汇和句型的卡片。

2. 准备一些关于锻炼好处和不同类型运动的信息资料。

3. 准备一个关于如何制定锻炼计划的教案。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，引导学生谈论他们最喜欢的运动。

2. 引入新课（10分钟）教师展示与锻炼相关的图片，引导学生用英语描述这些图片。

教师引入本节课的主题“How Often Do You Exercise?”。

3. 讲解与实践（15分钟）教师讲解如何用英语询问和描述别人锻炼的频率，以及如何谈论锻炼的好处和不同类型的运动。

学生进行实际操作，用英语询问和描述自己和他人的锻炼情况。

4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论如何制定一个合理的锻炼计划。

教师巡回指导，提供帮助。

6. 作业布置让学生根据自己的锻炼计划，写一篇关于锻炼的英语短文。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在小组讨论和实际操作中的参与程度和语言运用情况，了解他们对本节课内容的掌握程度。

2. 学生作业：通过让学生写一篇关于锻炼的英语短文，评估他们对本节课所学知识的运用能力。

七、教学拓展1. 邀请一位专业运动员或健身教练来课堂分享他们的锻炼经验和心得。

Period ⅣSection B(2a～2e)1．了解第五中学的学生业余时间的活动项目。

2．通过对比，明确运动的重要性。

3．有些句式结构较为复杂，教师要给予及时的指导和点拨。

1．能够掌握课标要求的“四会”词汇：result，percent，online，television，although，through，mind，body，such，together，die，writer。

2．培养学生的阅读理解能力，提高他们的辨别是非的能力。

3．学习2b中关于第五中学学生的业余活动的相关内容，让学生通过对比日常生活中的活动项目——锻炼、上网、看电视，得出一个明确的结论：锻炼是健康的根本。

4．通过学习这篇文章，让学生养成良好的生活习惯，促进身心健康。

1．重点：(1)阅读课文获取相关信息。

(2)通过阅读课文，理解其内容并掌握重点句型，学会认识并制作饼状图。

2．难点：能正确运用相关句型分析调查问卷。

Step 1Lead-in1．Let some students report what he/she does in his/her free time.2．Review the words and phrases learned in the previous lesson using the pictures.【设计意图】通过结合学生的实际情况，导入新课，调动学生的积极性。

Step 2ReadingWork on 2aHave a survey about students' health in class，and ask students to answer the following questions together：Do you often watch TV?How often do you exercise?Do you think your life is healthy?Work on 2bAsk students to read the article and complete the pie chart on page 14.Then check the answers in class.【Keys：Exercise：15，20，20，45；Use the Internet：10，90；Watch TV：13，2，85】【设计意图】阅读前的问卷调查不但能更好地引入主题，也能为阅读部分做铺垫。

How Often Do You Exercise?课时：1课时年级：八年级教材：《新目标》英语八年级上册教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和短语：exercise, physical education, three times a week, go swimming, play basketball, play soccer, play tennis, jogging, morning, afternoon, evening。

2. 能听懂、会说、会读本课的句子：How often do you exercise? I usually exercise three times a week. What kind of exercise do you like best? I like playing basketball best.3. 能用How often do you exercise?询问别人锻炼的频率，并用I usually exercise three times a week.回答。

4. 能用What kind of exercise do you like best?询问别人最喜欢的锻炼方式，并用I like playing basketball best.回答。

教学重点：1. 学会用How often do you exercise?询问别人锻炼的频率。

2. 学会用I usually exercise three times a week.回答别人关于锻炼频率的提问。

3. 学会用What kind of exercise do you like best?询问别人最喜欢的锻炼方式。

4. 学会用I like playing basketball best.回答别人关于最喜欢的锻炼方式的提问。

教学难点：1. 正确理解短语：physical education, three times a week, go swimming, play basketball, play soccer, play tennis, jogging, morning, afternoon, evening。

How Often Do You Exercise?课时：1课时年级：八年级教材：《新目标》英语八年级上册教学目标：1. 能熟练运用一般现在时描述自己的锻炼习惯。

2. 能听力理解并准确回答关于锻炼频率的问题。

3. 能就锻炼话题进行简单的交流和讨论。

教学重点：1. 一般现在时的运用。

2. 锻炼词汇的掌握。

教学难点：1. 一般现在时的动词形式变化。

2. 听力理解及口语表达。

教学准备：1. 教材、课件及多媒体设备。

2. 与锻炼相关的词汇卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生谈论日常生活中的锻炼习惯。

2. 学生分享自己的锻炼经历，引入课题。

二、新课呈现（10分钟）1. 教师展示教材图片，引导学生观察并说出与锻炼相关的词汇。

2. 教师讲解一般现在时的概念和动词形式变化。

3. 学生跟读教材对话，理解情景。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师播放听力材料，学生完成练习题。

2. 学生分角色朗读对话，模仿语音语调。

四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，讨论并制定一份锻炼计划。

2. 各小组汇报锻炼计划，其他小组提出建议。

五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调一般现在时的运用。

2. 布置作业：用一般现在时写一篇关于锻炼习惯的短文。

教学反思：本节课通过谈论锻炼习惯，引导学生运用一般现在时描述自己的行为。

通过听力练习、口语表达和小组活动，学生能够更好地掌握一般现在时的用法，提高锻炼话题的交流能力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。

六、课堂活动（10分钟）活动1：锻炼习惯分享每组选派出一名代表，向全班同学分享他们的锻炼习惯和制定的锻炼计划。

其他同学认真倾听，并给予建议和鼓励。

活动2：锻炼习惯问答教师随机提问学生关于锻炼习惯的问题，学生需用一般现在时回答。

例如：“How often do you exercise?”“I usually exercise three times a week.”通过问答形式巩固学生对一般现在时的运用。

unit2how often教案_how,often,do,you,exercise教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位。

how often do you exercise教案是怎样的呢，通过下文，我们来看看。

how often do you exercise教案一Teacher’s words : Practice makes perfect.【Learning objectives】Knowing : 本课的11个单词与9短语Habit----forming: ① A: What do you usually do on weekends?B: I often go to the movies.② A: How often do you watch TV? B: Twice a weekPractising: 熟练运用本课词汇及句型谈论活动及其发生的频率。

.【Important points】频率词汇及询问活动频率【Difficult points】一般现在时态的熟练运用【Learning process】一、自主学习Task 1. 学习1a-1c：谈论日常行为活动1、看图画，写出活动词汇a __________________b __________________ c___________________d __________________e go skateboarding2、了解下列频率副词，写出其汉意always (100%) usually (80%) often (30-50%)sometimes (20%) hardly ever(5%) never (0%)听听力，与1中的活动完成搭配。

（只写1中的字母代号）always_____usually _____often____ sometimes ____ hardly ever_____ never ___3、两人一组，利用短语；仿照下列句型谈论日常活动。

How Often Do You Exercise?课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。

2. 能够正确使用一般现在时询问别人做某事的频率。

3. 能够就锻炼频率这个问题进行简单的交流。

教学重点：1. 一般现在时态的疑问句。

2. 频率副词的运用。

教学难点：1. 一般现在时态的疑问句的构成。

2. 频率副词的运用。

教学准备：1. 单词卡片。

2. 短语卡片。

3. 频率副词卡片。

教学过程：Step 1: warm-up (5分钟)1. 老师出示单词卡片，让学生大声读出单词。

2. 老师出示短语卡片，让学生大声读出短语。

Step 2: presentation (10分钟)1. 老师出示频率副词卡片，让学生读出频率副词。

2. 老师讲解一般现在时态的疑问句的构成：How often + 动词原形+ 其它？3. 老师举例示范：How often do you exercise?4. 学生跟读并模仿。

Step 3: practice (10分钟)1. 老师引导学生用一般现在时态的疑问句询问同学锻炼的频率。

2. 学生之间进行问答，练习使用频率副词。

Step 4: consolidation (10分钟)1. 老师组织学生进行小组活动，讨论并记录下每个成员的锻炼频率。

2. 每个小组派一名代表向全班汇报本组的调查结果。

Step 5: summary (5分钟)2. 学生分享自己的学习收获。

Step 6: homework (5分钟)1. 老师布置作业：用一般现在时态的疑问句询问家人、朋友或邻居的锻炼频率，并将结果记录下来。

教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了如何使用一般现在时态的疑问句询问别人做某事的频率，并能够就锻炼频率这个问题进行简单的交流。

在今后的教学中，可以继续巩固一般现在时态的疑问句的用法，并引导学生运用到实际生活中去。

六、课堂活动：制作健身计划课时：0.5课时教学目标：1. 学生能够运用本课所学词汇和句型，制定自己的健身计划。

How Often Do You Exercise?章节一：课程简介教学目标：1. 让学生掌握询问锻炼频率的英语表达方式。

2. 让学生能够用英语谈论自己的锻炼习惯。

教学内容：1. 引入话题：谈论锻炼的重要性。

2. 学习关键词：exercise, often, dly, weekly, sometimes, never。

章节二：词汇学习教学目标：1. 让学生掌握与锻炼相关的词汇。

2. 让学生能够正确使用这些词汇进行表达。

教学内容：1. 学习词汇：健身房（gym}, 跑步（jogging}, 游泳（swimming}, 瑜伽（yoga}, 自行车（bicycling}, 舞蹈（dancing}。

章节三：句型练习教学目标：1. 让学生能够用英语询问别人的锻炼习惯。

2. 让学生能够用英语回答关于自己的锻炼习惯。

教学内容：1. 学习句型：How often do you exercise? I exercise __ times a __.2. 进行角色扮演活动，让学生练习使用句型。

章节四：听力练习教学目标：1. 让学生能够理解关于锻炼习惯的英语对话。

2. 让学生能够听懂并回答相关问题。

教学内容：1. 播放听力材料：一段关于两个人谈论锻炼习惯的对话。

2. 回答听力问题：How often do they exercise? What kind of exercises do they do?章节五：综合练习教学目标：1. 让学生能够综合运用所学的词汇和句型。

2. 让学生能够编写一段关于自己锻炼习惯的短文。

教学内容：1. 让学生根据自己的锻炼习惯，编写一段英文短文。

2. 学生互相交流并给予反馈。

章节六：拓展话题教学目标：1. 让学生了解不同人的锻炼习惯可能不同。

2. 让学生能够用英语表达对于锻炼习惯的看法。

教学内容：1. 讨论不同人群的锻炼习惯，如儿童、青少年、成年人、老年人等。

2. 学习表达观点的句型：I think, In my opinion, Everyone has their own章节七：语法重点教学目标：1. 让学生掌握现在时态的用法。

Unit 2 How often do you do exerciseTeaching aims and demands:Target language: What do they usually do on weekend?How often do you / does she study ?I often study / She often studies.Functions: Talk about how often you do thingsTeaching aims of this unit:1.Vocabulary: always usually often sometimes hardly ever never ,once a day ,twice a week ,three times a month, my eating habits ,healthy /unhealthy lifestyle , keep in good health, junk food ,eat less meat, the same as, be different from ,the diff erence between…and…, of course ,look after, be good /bad for, sleep nine hours every night all /most /some /no students ,maybe, although exercise =do/play sports2.Ask and answer : What do you usually do on weekends?I often watch TV on weekends.How often do you watch TV?I watch TV twice a week..How long do you sleep every night?I sleep nine hours every night.What are the differences?Teaching importance and difficultiesTalk about how often you do thingsAims of emotion: Get the messages from the others successfully.nguage functions: Wh-questions, What do …?, How often …?,Adverbs of frequency, All/most/some/noneTeaching waysRevision.Learning.Practice.Reading.Teaching toolsTape-recorder, PPT, blackboard, pen etc.Teaching timeSeven periods.Period One: Section A (1a—1c)Period Two: Section A (2a—2d)Period Three:Section A 2 (Grammar Focus-3c)Period Four: (Section B 1a-1e)Period Five：Section B (2a—2c)Period Six：Section B (2d—3a)Period Seven: Section B (3b-self check)Period 1 Section A(1a-1c)Teaching aims and Demands1. Knowledge objects1) Key vocabulary：housework, hardly, ever, hardly ever,2)Target language:①—What does he do on weekends? —He usually watches TV.②—How often do you watch TV? —I watch TV every day.③—Does he go shopping? —No, he never go shopping.3) Grasp the following grammar.频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。