《论语.里仁篇》第二十章读书笔记
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《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等本站精心为大家整理了论语二十章原文及翻译,希望对你有帮助。
论语二十章原文及翻译子曰“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”〖翻译〗有子曰“其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣;不好犯上而好作乱者,未之有也。
君子务本,本立而道生。
孝弟也者,其为仁之本与!”〖翻译〗子曰“巧言令色,鲜矣仁!”〖翻译〗曾子曰“吾日三省吾身为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”〖翻译〗子曰“道千乘之国,敬事而信,节用而爱人,使民以时。
”〖翻译〗子曰“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文。
”〖翻译〗子夏曰“贤贤易色;事父母,能竭其力;事君,能致其身;与朋友交,言而有信。
虽曰未学,吾必谓之学矣。
”〖翻译〗子曰“君子不重则不威,学则不固。
主忠信,无友不如己者,过,则勿惮改。
”〖翻译〗曾子曰“慎终追远,民德归厚矣。
”〖翻译〗子禽问于子贡曰“夫子至于是邦也,必闻其政,求之与,抑与之与?”子贡曰“夫子温、良、恭、俭、让以得之。
夫子之求之也,其诸异乎人之求之与?”〖翻译〗子曰“父在,观其志;父没,观其行;三年无改于父之道,可谓孝矣。
”〖翻译〗有子曰“礼之用,和为贵。
先王之道,斯为美,小大由之。
有所不行,知和而和,不以礼节之,亦不可行也。
”〖翻译〗有子曰“信近于义,言可复也。
恭近于礼,远耻辱也。
因不失其亲,亦可宗也。
”〖翻译〗子曰“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉。
可谓好学也已。
”〖翻译〗子贡曰“贫而无谄,富而无骄,何如?”子曰“可也。
未若贫而乐,富而好礼者也。
”子贡曰“《诗》云‘如切如磋,如琢如磨’,其斯之谓与?”子曰“赐也,始可与言《诗》已矣,告诸往而知来者。
”〖翻译〗子曰“不患人之不己知,患不知人也。
第34卷 第5期 延边教育学院学报 Vol.34 No.5 2020年10月 Journal of Yanbian Institute of Education Oct. 2020浅谈《论语》中的“孝”莫丽丽(延边大学师范分院,吉林 延吉 133000)摘 要:在《论语》中,“孝”是一个很重要的概念,孔子的弟子多次问“孝”,孔子也多次对“孝”进行解释。
在父母和子女关系紧张的当今社会,重新回顾经典中对“孝”的定义和阐述具有指导性的现实意义。
关键词:论语;孝;现实意义中图分类号:B22 文献标识码:A 文章编号:1673-4564(2020)05-0042-03《现代汉语词典》中对“孝”的解释有三种含义:一是孝顺,如孝子,尽孝;二是尊长死后在一定时期内遵守的礼俗,如守孝;三是丧服,如穿孝,带孝。
《现代汉语词典》中共收录了九个和“孝”有关的词汇,分别是孝道、孝服、孝敬、孝幔、孝顺、孝心、孝衣、孝子、孝子贤孙,它们都是依据上述三种意思衍生出来的。
“孝”这个词与我们的生活密切相关,每个人因为家庭不同,生活经历不同,思想体系不同,对“孝”的认知和对如何行孝都有自己的概念和认识。
在《论语》中,“孝”是一个很重要的概念,孔子的弟子多次问“孝”,孔子也多次对“孝”进行解释。
在父母和子女关系紧张的当今社会,重新回顾经典中对“孝”的定义和阐述,具有指导性的现实意义。
一、《论语》中“孝”的行为“孝”是一种行为,《论语》中对“孝”这种行为有多次的描述,主要是通过孔子的几位弟子问“孝”来进行阐述的。
1.父母在世时如何尽孝“孟武伯问孝,子曰:‘父母唯其疾之忧。
’”(为政篇第六章)这句话是孟武伯向孔子请教孝道。
然而这句话中的“父母唯其疾之忧”历来有 好几种解释,一种认为应该翻译成:父母爱自己的子女,无所不至,唯恐其有疾病,子女能够体会到父母的这种心情,在日常生活中格外谨慎小心,这就是孝。
第二种认为应该翻译为:做子女的,只需父母在自己有病时担忧,但在其他方面就不必担忧了,表明父母的亲子之情。
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论语读书笔记篇1《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。
与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。
通行本《论语》共二十篇。
学而第一,主要讲“务本”的道理,引导初学者进入“道德之门”;为政第二,主要讲治理国家的道理和方法;八佾第三,主要记录孔子谈论礼乐;里仁第四,主要讲仁德的道理;公冶长第五,主要讲评价古今人物及其得失;雍也第六,记录孔子和弟子们的言行;述而第七,主要记录孔子的容貌和言行;泰伯第八,主要记孔子和曾子的言论及其对古人的评论;子罕第九,主要记孔子言论,重点为孔子的行事风格,提倡和不提倡做的事;乡党第十,主要记录孔子言谈举止,衣食住行和生活习惯;先进第十一,主要记录孔子教育言论和对其弟子的评论;颜渊第十二,主要讲孔子教育弟子如何实行仁德,如何为政和处世;子路第十三,主要记录孔子论述为人和为政的道理;宪问第十四,主要记录孔子和其弟子论修身为人之道,以及对古人的评价;卫灵公第十五,主要记录孔子及其弟子在周游列国时的关于仁德治国方面的言论;季氏第十六,主要记孔子论君子修身,以及如何用礼法治国;阳货第十七,主要记录孔子论述仁德,阐发礼乐治国之道;微子第十八,主要记录古代圣贤事迹,以及孔子众人周游列国中的言行,也记录了周游途中世人对于乱世的看法;子张第十九,主要记录孔子和弟子们探讨求学为道的言论,弟子们对于孔子的敬仰赞颂;尧曰第二十,主要记录古代圣贤的言论和孔子对于为政的论述。
《论语》原文及翻译《论语》简介《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。
通行本《论语》共二十篇。
《学而篇》原文子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”有子曰:“其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣;不好犯上而好作乱者,未之有也。
君子务本,本立而道生。
孝弟也者,其为仁之本与!”子曰:“巧言令色,鲜矣仁!”曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”子曰:“道千乘之国,敬事而信,节用而爱人,使民以时。
”子曰:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文。
”子夏曰:“贤贤易色;事父母,能竭其力;事君,能致其身;与朋友交,言而有信。
虽曰未学,吾必谓之学矣。
”子曰:“君子不重则不威,学则不固。
主忠信,无友不如己者,过,则勿惮改。
”曾子曰:“慎终追远,民德归厚矣。
”子禽问于子贡曰:“夫子至于是邦也,必闻其政,求之与,抑与之与?”子贡曰:“夫子温、良、恭、俭、让以得之。
夫子之求之也,其诸异乎人之求之与?”子曰:“父在,观其志;父没,观其行;三年无改于父之道,可谓孝矣。
”有子曰:“礼之用,和为贵。
先王之道,斯为美。
小大由之,有所不行。
知和而和,不以礼节之,亦不可行也。
”有子曰:“信近于义,言可复也。
恭近于礼,远耻辱也。
因不失其亲,亦可宗也。
”子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。
”子贡曰:“贫而无谄,富而无骄,何如?”子曰:“可也。
未若贫而乐,富而好礼者也。
”子贡曰:“《诗》云:‘如切如磋,如琢如磨’,其斯之谓与?”子曰:“赐也,始可与言《诗》已矣,告诸往而知来者。
”子曰:“不患人之不己知,患不知人也。
《论语》(含拼音注释翻译)第20章(完结),值得我们一起学习★《论语》是孔子及其弟子的语录结集,由孔子弟子及再传弟子编写而成,至战国前期成书。
全书共20篇492章,以语录体为主,叙事体为辅,主要记录孔子及其弟子的言行,较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
此书是儒家学派的经典著作之一,与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”,再加上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》,总称“四书五经”。
《论语》在古代有3个版本:《古论》、《鲁论》和《齐论》。
现在通行的《论语》是由《鲁论》和《古论》整理形成的版本。
★孔子(公元前551年―公元前479年),即孔丘,字仲尼,出生于鲁国陬邑(今山东省济宁市曲阜市尼山镇境内),东周春秋末期著名的思想家和教育家,儒家学派的创始人,其思想对中国和世界都有深远的影响。
孔子曾带领部分弟子周游列国十四年,晚年修订了《六经》。
孔子开创了私人讲学的风气,相传他有弟子三千,贤弟子七十二人。
孔子去世后,其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来,整理编成了儒家经典《论语》。
《史记·孔子世家》记载其行事。
第二十章论语尧曰篇yáo yuē zī ěr shùn tiān zhī lì shǔ zài ěr gōng yǔn zhí qí zhōng 尧曰:咨,尔舜。
天之历数在尔躬,允执其中。
sì hǎi kùn qióng tiān lù yǒng zhōng shùn yì yǐ mìng yǔ yuē yǔ xiǎo zǐ lǚ四海困穷,天禄永终。
舜亦以命禹,曰:予小子履,gǎn yòng xuán mǔ gǎn zhāo gào yú huáng huáng hòu dì yǒu zuì bù gǎn shè敢用玄牡,敢昭告于皇皇后帝。
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《论语.里仁篇》的读书笔记1子曰:“人之过也,各于其党。
观过,斯知仁矣。
”此章有“观过知仁”的意思。
而这句话表面看来有歧义,但是其儒家的生命价值是肯定的,也是不变的。
一种可能的解释就是:“仁”训为“人”;“党”为“类”。
这句话的意思就是:人的过错分别归于不同的类别,所以,通过观察一个人的过错就可以了解一个人仁还是不仁了。
再有一种的解释就是:人指君子。
“过”指过错。
结合“苟志于仁矣,无恶也”来理解,“人之过也”的人就是君子。
君子可能犯过错,各有所不同,观察君子的过错,才能知道其为仁如何。
此解较为妥当。
以下几种解释可资参考:孔安国曰:“小人不能为君子之行,非小人之过,当恕而勿责之。
观过,使贤愚各当其所,则为仁矣。
”二程子曰:“人之过也,各于其类。
君子常失于厚,小人常失于薄;君子过于爱,小人过于忍。
”尹焞曰:“于此观之,则人之仁不仁可知矣。
”后汉吴佑谓:“掾以亲故:受污辱之名,所谓观过知仁”是也。
朱熹按:“此亦但言人虽有过,犹可即此而知其厚薄,非谓必俟其有过,而后贤否可知也。
”现在看来,仁与不仁是区别君子和小人的标准,然而,时过境迁,物似人非。
人们的道德和法律也在不断变化,仁与不仁也不断呈现新的意义,君子小人也在以不同面貌显现。
所以,因恪尽职守,理解偏差造成的失误,是君子之过;而故意知法犯法,穿凿附会,钻法律的空子则是小人之恶了。
因此,我们不仅要观过知仁,还要观恶知非啊!《论语.里仁篇》的读书笔记2第十章子曰:“君子之于天下也,无适也,无莫也,义之与比。
”此章重点在于说君子所言所行、所作所为的标准就是一个义字。
谁是君子君子是孔子时代的士大夫,有一定的社会地位,身份至少也是属于士了。
可是在礼崩乐坏的那个时代,传统意义身份的君子真能按照君子之礼处事待人吗不一定!所以身为君子,其处事标准就成了一个特别重要的问题凸现出来!对于这个问题,孔子首先关注的是天下,“君子之于天下也”,也就是说,君子所作所为是关乎天下百姓的事情了。
“论语”新解“里仁篇第四”第19、20、21、22章第19章引录子曰:“父母在,不远游,游必有方。
”词句释1、游:游学、游宦、经商之外出活动;2、方:方向,去处;译孔子说:“父母在世,不要远离家门,远离就一定要有去向。
”新解1、到底是不能远离家门,还是有去向就可以离开?孔子的话等于没有说。
2、父母在,不远游,是孝道,可孔子的孝道,却是可以变通的。
第20章引录子曰:“三年无改于父之道,可谓孝矣。
”词句释1、父之道:道:志向,父亲的志向。
译孔子说:“三年不改变父亲的志向,可以称得上孝敬了。
”新解1、三年之后呢?父之道,在孔子看来,三年之后,是可以改的,但不知道,改了之后,孝又如何?2、孔子说话,可以称之为圣人艺术。
第21章引录子曰:“父母之年,不可不知也。
一则以喜,一则以惧。
”译孔子说:“父母的年龄不可以不知道,一方面因为他们年高而欣喜,一方面为他们的衰老而担忧。
”新解1、孔子说,记住父母的年龄,就是孝。
2、孔子又说了,在心里记住父母的年龄,就是为了既要有喜也要有忧,喜他们高寿,忧他们年龄越来越大。
孝就是对父母的喜忧相加。
3、做子女的也不容易,能做到喜忧相加,说起来容易,做起来就难了。
第22章引录子曰:“古者言之不出,耻躬之不逮也。
”词句释1、逮:及。
译孔子说:“古代的人话不轻易说出来,怕自己的行为跟不上。
”.新解1、不知道孔子说的古人是什么人?2、古人有话不轻易说出口,孔子怎么知道?。
论语第二十章原文与解析第二十章子曰:“君子周而不比,小人比而不周。
”原文解析:本章是《论语》中的第二十章,记录了孔子的言论。
“君子周而不比,小人比而不周。
”这句话是孔子对于君子和小人之间不同品质的区别做出的评价。
首先,我们来解读“君子周而不比”。
在这句话中,“周”是指广泛的涵盖、周全的包容和考虑。
这里是指君子的行为和言论应该考虑到整个社会的利益和公共价值,而不是仅仅以自身为标准去评判。
而“不比”则强调了君子的宽容和谦逊。
君子不会与他人做过多的比较,不会用其他人的缺陷来显扬自己的优点,也不会只看到他人的不足而忽视了他人的优点。
相反,君子会以合作、协调和共赢为出发点,尊重他人,欣赏他人的长处并与他人相互补充。
相对应的,“小人比而不周”,则是指小人常常与他人相互攀比,只看到他人的缺点,而被自己的狭隘和利己主义所束缚。
他们往往以自我为中心,只关注自己的利益,不考虑他人的感受和整体的利益。
总结一下,这句话传达了孔子对于君子和小人之间的道德差异的观点。
君子注重整体利益,宽容谦逊,不与他人攀比,而小人则狭隘自私,只顾自己的利益而忽视了整体的利益。
结语:孔子在《论语》中通过对话和记录揭示了他的思想和人格观念。
第二十章中,他通过对君子和小人不同品质的比较,展示了他对于为人处世的准则和道德追求。
这句简短而深刻的话语,启示我们,在人际交往中要保持宽容,以整体利益为出发点,不与他人攀比,从而实现和谐共处的目标。
这对于我们如何塑造自己的人格和价值观,以及如何与他人相处都具有重要的借鉴意义。
里仁第四第二十章读后感
你想啊,这要是老爸的那些“道”都是超棒的,那三年不改好像也说得过去。
比如说我老爸为人特别诚实,不管做生意还是和邻居相处,那都是实实在在的,这个“道”我当然得坚守,三年、三十年也不为过,这就是在传承美德嘛,那我肯定是个大孝子。
可是,要是老爸有些不太好的习惯呢?就像我老爸,他抽烟那是一根接一根,要是按照这个“三年无改于父之道”,难道我也得跟着抽烟吗?这可不行啊,抽烟有害健康,这“道”我可不能继承。
所以我就觉得,这孔子说这话啊,不能死脑筋地理解。
我感觉孔子说这话的时候,肯定是有他的时代背景的。
那时候可能社会比较稳定,老爸的那些做法往往都是经验的积累,能让家族稳定地发展下去。
但咱们现在这个社会,变化可太快了,就像火箭似的,蹭蹭往前冲。
老爸那时候的一些做事方法可能都不适用了。
但是呢,从另一个角度想,这孔子强调的也许是对父辈的尊重和家族传统的延续。
这个尊重不是说盲目地听从,而是先认真思考老爸的那些“道”背后的东西。
也许老爸抽烟是因为他年轻的时候工作压力大,用抽烟来缓解,那我可以继承他努力工作的精神,但不接受抽烟这个行为。
这一章就像一面镜子,让我反思自己和老爸的关系,还有传统与现代的冲突与融合。
它提醒我,对待老祖宗的话,要像吃核桃一样,得把壳去掉,取里面的精华。
不能囫囵吞枣,不然会噎着自己的。
反正读这一章,让我在这现代社会里,又多了一份思考家族、传统和自我成长的有趣话题。
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本章说明做人先要知道做人的根本是什么,本立而道生,知本就会知道做人的道理。
通俗地说,这句话的意思是:人不应该担忧自己在社会上地位如何,而应该忧虑的是自己做人的根本是什么;人不应该担忧人家不知道自己,而应该探求的是有什么值得叫人家知道的(能力、德行)。
须注意的是“患”“立”“知”等字的意义。
“患”在《说文解字》是“忧”的意思;《论语·宪问》有语:“不患人之不己知,患其不能也。
”这句可与本章相互参照解释。
《春秋繁露·天道无二章》曰:“是故,古之人物而书文,止于一者谓之忠,持二中者谓之患,患人之忠不一者也。
不一者,故患之所由生也。
是故,君子贱二而贵一。
人孰无善善不一,故不足以立身。
治孰无常常不一,故不足以致功。
诗云:‘上帝临汝,无一尔心’。
知天道者之言也。
” 一心为忠,二心为患,至善为忠,可以立身。
忠心无患即知天道。
而孔子所言不在于患得患失的功利心、名位心而在于认真思考人的立身之本在于天道,也即做人之道。
立是会意字,甲骨文中“立”象一人正面立地的形象。
立的本义是笔直的站立、立足。
“所以立”就是以所立,依靠什么站立的意思。
这里面又有两层意思须要思考,一时凭什么立身二是立身立什么在儒家看来,凭仁立身,仁是内在的立身之道。
立身就是立德、立功和立言。
由此,孔子之后的儒家经常把所以立解释为推己及人的为己之学。
知是知道,知名等意思,这里是知名的意思。
莫己知也是倒装语序,是己莫知的语序,意思是自己不知名,为可知就是可以知名的,可以叫人知道的。
后人对此章解释甚多,仅取宋代朱陆学派观点与诸君分享之。
宋儒钱时在《融堂四书管见》中说:“立与可知指君子自治之实耳,非为外也。
无位为患,则所谓立者必荒。
患莫已知,则所以可知者必略。
立者,确乎不可拔之名。
是所学实事即所谓可知者也。
”钱时之学出于陆九渊之徒、杨简之门。
《论语》读书笔记15篇《论语》读书笔记1仲尼停息在两千年前的风波里,他的思想却成了长明灯。
一灯既明,便是希望。
万人垒土,即成河山。
——题记记录过往的书第存留至今的有许多,而让人如品尝般的细细品尝的佳作却很少。
我有幸在距春秋战国数千年的今天,打开了千年前的孔子及其弟子的教诲。
穿越千年与孔圣人来了场跨世纪谈话。
“志于道,据于德,依于仁,游于艺。
”立下高远的志向,在这六艺讷以仁德之心去实现。
初读只知字面意,再品已是字中人。
孔子的道似是天道似是人道,不过后世的人们普遍认为那是人道,而天道因才疏学浅无法触及。
而这其中所蕴念的人道则是教会我们为处人处世之道;以仁德之心待人,不以小人之心度君子之腹,立足于世间要以君子的品行为准则,要以宽容之心待世人。
孔子的寥寥数语蕴含了不可丈量的大学问。
“礼之用,和为贵。
”礼乐的运用最恰当的是和,这是孔子的想法。
而《左传》有云:“中国有服章之美,谓之华;有礼仪之大,故称夏。
”中国自古便被成为礼仪之邦,可见对于人们的重要性。
而孔子谓季氏:“八佾舞于庭,是可忍也,孰不可忍也!”这件事孔子认为季氏所做大逆不道有违礼乐,我同意。
不过在我看来礼乐在现代社会更像是这个社会的规则,而这个规则就相当于法,触犯了这条法律的红线便超越了规则,这时你便会失去自由失去一切。
礼乐就像是新时代的法律,是为了让我们能更好地行使公民的权利,让这个社会更和谐。
《论语》读书笔记2从前,《论语》对我来说就像站在诺大的图书馆里,在很高很远的地方有着一种自己总也触摸不到的,别有天地的古老神秘感。
可是终有一天我们面面相觑。
带着小时候在语文课本“日积月累”那一板块了解到的零星,再次进入孔子的世界。
原来,它在神秘而古老的面纱背后藏住了这世上最简单而深刻的故事,在宇宙的某个角落默默诉说着最质朴的“大道理”……其实《论语》在告诉我们,这个世上的真理永远都是朴素的,就好像太阳每天从东方升起,月亮总是会阴晴圆缺。
它说:“君子和而不同,小人同而不和”。
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《里仁篇》第二十章原文、注释及译文
原文:
子曰:“三年无改于父之道,可谓孝矣。
”①
注释:
③三年:对于古人所说的数字不必过于机械地理解,只是说要经过一个较长的时间而已,不一定仅指三年的时间。
④道:有时候是一般意义上的名词,无论好坏、善恶都可以叫做道。
但更多时候是积极意义的名词,表示善的、好的东西。
这里表示“合理内容”的意思。
译文:
孔子说:“如果能够长时间地不改变父亲生前所坚持的准则,就可说做到了孝。
”
评析:
这一章仍然谈的是有关“孝”的问题,把“孝”字具体化了。
鲁迅曾经说过:“只要思想未遭锢蔽的人,谁也喜欢子女比自己更强,更健康,更聪明高尚,--更幸福;就是超越了自己,超越了过去。
超越便须改变,所以子孙对于祖先的事,应该改变,‘三年无改于父之道可谓孝矣,’当然是曲说,是退婴的病根。
”(《坟•我们现在怎样做父亲》)
在本章中孔子说一个人当父亲死后,三年内都不能改变他父亲所制定的那一套规矩,这就是尽孝了。
其实,这样的孝,片面强调了儿子对父亲的依从。
宋儒所作的注说,如不能无改于父之道,所行虽善亦不得为孝。
这样,无改于父之道则成了最大的善,否则便是不善。
这样的判定原则,正如鲁迅所说的,是歪曲的。
历史在发展,社会在前进,人们的思想观念,言行举止都不能总停留在过去的水平上,“青出于蓝而胜于蓝”,后代超过前代,这是历史的必然。
论语尧曰第二十读书心得论语尧曰第二十读书心得(精选10篇)论语尧曰第二十读书心得篇1中华文化博大精深,身为中国人,不但要关注当代文化,更应该回顾由我们的祖先从生活中感悟到的心得。
由于我学识尚浅,只能品读一些短小易懂的古文,但也一样受益匪浅。
孔子应该说是中国儒派的创始人了,他的《论语》记录了他的一些值得我们学习和借鉴的言论,大多关于学习,最适合我们小学生阅读。
《论语》中有一句“学而时习之。
不亦说乎?”告诉我们,学习知识并不仅仅是学习一遍,更重要的是要经常温习,巩固知识。
同时,要把学习当作一个充实自己的过程,怀着愉快的心情去对待它。
另一句“温故而知新,可以为师矣。
”也在强调温习旧知识的重要性,还要求每一次都能有新体会、新发现。
从表面上看,要“温故知新”很困难,但只要你换一个角度去想,总会有新的发现。
而我们也从过程中获取了更丰富的经验。
孔子的这学习方法古今通用,也是现代教育人士提倡的。
通过细读《论语》,仅阅两句话,就收获了这一学习方法,难道那些对古文不屑一顾的人还不刮目相看吗?《论语》中有一段“积土成山,风雨兴焉,积水成渊,蛟龙生焉。
积善成德,而神明自得,圣心备焉。
故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
”讲的是积累的重要性。
只有积累一撮撮不起眼的泥土,时间长了才能成为一座山,到时风雨自然兴盛了。
只有积累一滴滴的水,才能汇聚成深渊,蛟龙自然来了。
只有积累每一件小小的善事,长期不断,也就养成了品德,心灵也自然升华了。
只有积累一步半步,才能走到千里之外。
只有积累每一股细流,才能形成江海。
不就是用举例的方法告诉我们,脚踏实地地积累每一份看似渺小的知识、经验,最后就拥有了相当庞大的实力,成功自然会尾随而来了吗?《论语》只是众多经典古文中较优秀的一部,经常品读古文,不仅可以使我们拥有更丰富的知识,还教会我们学习、做人,它们难道不是我们的文化老师吗?论语尧曰第二十读书心得篇2日月如梭,时间流逝飞快。
天地变了,人也在变,真正亘古不变的是书籍,是深刻的道理,是那些能够真正滋养心灵的东西。
里仁第四第二十章读后感
不过后来仔细一琢磨,发现这里面还是有不少深意的。
就好比说我家吧,我爸有一些特别好的习惯,像每天早起锻炼,然后回来还会把当天的计划安排得井井有条。
这其实就是他的“道”,是一种积极生活的态度。
如果我能在他离开(这里不是说那种不好的离开,就是打个比方像我出去独立生活之类的情况)之后,三年都还坚持这种积极向上的生活模式,那可不就是对他的一种敬重和孝顺嘛。
这就像是一种家族精神的传承,他的那些好东西在我身上延续着。
从更宽泛的角度看呢,这也是一种对传统的尊重。
咱不能一上来就把老一辈的东西全盘否定,就像有些老手艺,像我爷爷那辈的木工手艺,如果子孙们能好好保留,而不是说爷爷一不在了,就立马把那些工具扔一边,把那些精巧的制作方法全忘光,那就是一种文化层面上的“孝”。
当然啦,时代在发展,也不是说爸爸的所有东西都要一成不变地保留三年。
要是我爸有那种特别老古板的想法,像觉得女孩子就不应该读书之类的(这只是假设啊,我爸可不是这样的),那肯定是不能保留的。
这里的“三年无改于父之道”,应该是指那些积极的、正面的、符合道德和常理的东西。
所以说呢,这一章虽然话很简短,但就像一颗小种子,你越想就越能长出很多有趣的想法来,让我对孝顺、对传承都有了新的认识呢。
论语二十章2000字心得体会篇一:读《论语》的心得体会读《论语》的心得体会——仁礼为本,君子大同《四书章句集注》在《论语序说》中介绍了孔子一生的历程,在篇末有程颐的一段话:“今人不会读书。
如读《论语》,未读时是此等人,读了后又只是此等人,便是不曾读。
”这段话用在我身上是再恰当不过了,首次接触《论语》是在中学时期,详读才在今年。
我曾经以为这本书多只是一些名言警句,理解记忆就可以了;但是在详读这本书之后,我被这本书折服了,关于这本书的理解我还只是冰山一角,但我相信“温故而知新”,相信在往返不断的通读理解后会有更多的感悟。
《礼记·大学》:“古之欲明明德于天下者;先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;??心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。
”这是儒家学派“修身齐家治国平天下”的主张,由此我们可以将《论语》看成是君子之学,而《论语》则是对儒家一直孜孜不倦追求的理想人格——“君子”提出来的一系列要求。
纵观《论语》,我们可以看出在孔子及其弟子及再传弟子的言行和思想的集大成作品《论语》一书中,可以总结到这本书的核心思想是“仁”和“礼”。
“仁”的内涵是“仁者,爱人。
”(《中庸》)“仁”的践行是“仁,远乎哉?己欲仁,斯仁至矣。
”(《论语·述而篇第七》)孔子认为人的向善的动力来自于内心的意愿,即道德自觉。
“己欲立而立人,已欲达而达人。
能近取譬,可谓仁之方也已。
”(《论语·雍也篇第六》)“父子相隐”则是孔子认为“仁”能够由近及远和推己及人的具体体现。
在《学而篇第一》中有若说:“其为人也孝弟,而好犯上者,鲜已;不好犯上,而好作乱者,未之有也。
君子务本,本立而道生。
孝弟也者,其为仁之本与!”这段话的关键句是最后一句:“孝弟也者,其为仁之本与!”程颐有注:“孝弟,顺德也??德有本,本立则其道充大。
孝弟行于家,而后仁爱及于物,所谓亲亲而仁民也。
论语第20章读后感600字(精选7篇)论语第20章读后感600字(精选7篇)读完一篇(部)作品,会有很多感想和体会,但不能把他们都写出来。
你会写论语第20章读后感600字吗?下面小编给大家带来论语第20章读后感600字,希望大家喜欢!论语第20章读后感600字精选篇1翻开《论语》,古人思想的精华就好似悠悠的花香,沁人心脾,在我的脑海里埋藏,把我的心灵净化。
百善孝为先。
孝顺是中华传统美德中最伟大的一种。
的确,从古至今,从闻雷泣墓到哭竹生笋,再从卧冰求鲤到扼虎救父,这一个个孝义的故事无不体现了中华传统美德——孝顺。
孔子说过:“今之孝者,是谓能养。
至于犬马,皆能有养。
不敬,何以别乎?”这句话意思是:现在所谓的孝,只要养活爹娘就可以了。
即使是狗和马,都能得到饲养。
若不对父母多一些恭敬和爱戴,那养活爹娘和饲养狗马有什么不同之处呢?是啊,孝顺是中华民族传统美德,但是孝顺不仅仅是能养活父母,而是要和颜悦色地对待他们,使他们得以安享晚年,此之为大孝。
如果只是养活他们,别的就一切都不理,那与对待犬马又有什么不同呢?所以,孝顺要真心对待自己的父母。
可如今,许多老人病死街头,无人理睬;被弃于养老院中,孤独终老;被迫以捡垃圾为生的事情时有发生,这难道就是孝顺吗?中华民族传统美德哪里去了呢?我认为,一种从心底里真正孝顺的表现;它不是法律硬要要求的责任,而是每个人从心底里就明白的该负的责任!论语第20章读后感600字精选篇2寒假的时候,陈老师陪着我们一起读了《论语》这本书,它记录了孔子的教育思想和政治思想。
其中,我最喜欢一节就是——曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”它的意思是每天要多次反省自己:替别人做事有没有尽心竭力?和朋友交往有没有诚信?老师教授的知识有没有按时温习?于是,我开始反省自己今天在这些事情上有没有真的做好。
早晨,妈妈让我帮忙给妹妹取一双袜子,我立马就去拿了,妹妹还谢谢了我,我听了以后心里很开心;中午家里来客人了,有一位小朋友是我很喜欢的一个小女孩,我真诚的邀请她和我一起玩我心爱的玩具,想到这里我的`心里就乐开了花;到了晚上,我想想我只完成了每天的常规作业,却没有温习学过的知识,我觉得很惭愧,想想老师那么辛苦的教我们知识,我们却总是一边学一边丢到脑后,从来不知道“温故而知新”,以后我要坚持温习我学过的知识,那样我才会越来越棒!学会每天反省自己,我们才能知道自己在哪方面做的好,就要继续保持,哪些方面没做好,就要不断改进。
论语二十章读后感600字(精选5篇)论语二十章读后感600字(精选5篇)《论语》,封面精致,外壳鹅黄,厚厚的,正上方用宋体写着“论语”二字。
看完论语,你知道怎么写好一篇论语读后感吗?你是否在找正准备撰写“论语二十章读后感600字”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考!论语二十章读后感600字(篇1)心灵之道。
这章讲的是如何用平和的心态来对待生活中的缺憾与苦难。
遗憾后悔是每个人都会面临的事情,人生难免会有缺憾,没有缺憾的人生是乏味的是没有挑战性的是无法激励人前进的,而只有有缺憾的人生才是完美的才是完整的。
即使命运不发芽,不惋惜千百次的播种,即使花朵结不成果实,不遗憾千百次的凋零,因为没有比脚再长的道路,没有比人在高的山峰。
当一个人失败后,延其绳索找其导火的源头,后悔自己的一步之遥,后悔自己的擦肩而过,后悔自己的力求完美的事情如今有了遗憾。
后悔无济于事,天下没有买后悔药的。
如果你因为错过太阳而哭泣,那么你也将错过星星了。
就如同也许在这回的高考中你因为一分之差没能考上自己理想的大学,但并不意味着人生会永远停留在这一秒,相反你的人生才刚刚开始,不要只是沉积在后悔后悔,后悔自己哪怕如果能再多对一道选择题呢,也许自己就能考上理想的大学。
现在抱着后悔去看待以后的人生是毫无意义的,路是自己走出来的,既然已经有缺憾,那就让自己的努力去填补那个缺憾,不要让缺憾的漏洞越来越大,直到无法补救。
所谓生命不息,战斗不止。
之后在文中又提到了自信心,一个人的自信心从何而来?它是发自内心的淡然与坦然。
自信心是走向成功的第一步,建立自信是困境中重新崛起的一种特有的力量。
对于凌驾命运之上的人来说,信心是命运的主宰,与其悲叹自己的命运,不如相信自己的力量,与其沉寂在后悔之中,不如增强自己的信心,挑战未来的人生。
所谓“老夫聊法少年狂”这难道不是一种自信的表现吗?所谓“三省吾身”于丹说:“能够反省自己的错误并且勇于改正,这就是儒者所提倡的真正的勇敢。
《论语.里仁篇》第二十章读
书笔记
最后、《里仁》第二十章子曰:三年无改于父之道,可谓孝矣。
本章表明孔子对孝的理解。
《论语学而》章有语:子曰:父
在观其志,父没观其行;三年无改于父之道,可谓孝矣。
直译为:父亲在世时,人们可以审视孩子的志向如何,父亲不在世要看孩
子的所作所为,
《里仁》第二十章子曰:“三年无改于父之道,可谓孝矣。
”
本章表明孔子对孝的理解。
《论语•学而》章有语:“子曰:
父在观其志,父没观其行;三年无改于父之道,可谓孝矣。
”
直译为:父亲在世时,人们可以审视孩子的志向如何,父亲
不在世要看孩子的所作所为,并且三年不改变父亲的处事之道,
可以说他是守孝的。
比较正确的理解是孔夫子生活的时代属于以家族血缘纽带为
核心家天下的社会。
由家臣到氏族,由氏族到诸侯国,再到周天
下的农耕树根状社会组织结构。
由此可见,春秋时代的家是社会
组织的基本单位,一家之主就是父亲,父亲即家长。
父亲不仅担
负着养家尽忠的责任,还有培养教育子女的义务。
再考察“孝”时,“孝”为上下结构,上为半“老”,下为“子”,“子”承“父”业,“子”撑“父”命即为“孝”,而孝字结构的头又从
土,土是根。
由此可以说孔子之语实则说明了春秋时代的父子之
间的天伦之义,自然之则。
或许有人问三年无改于父之道,如果父之道保守、落后、邪
恶呢?还需要三年无改于父之道吗?那么这个问题实质是问什么
是为子之道?看来夫子之道不仅在于“父慈子孝”的现实伦理之道,还在于子承父业,为人子向为人父的角色转换、身份认同的
做人之道。
如果进一步考察孔夫子时代的教育现实,就会发现孔
夫子是第一个办私学的教师,是绝对的少数派。
而公办学校是掌
握在诸侯贵族手里的,而贵族身份是继承制的,属于大多数,读
书者也是贵族子弟。
礼崩乐坏的时代,庶族子弟就有了上学的机会。
无论是私学,还是公学,读书人是少数,因此,子女的教育
大都落在父母身上了,孔夫子时代的教育还多属于家庭教育。
由
此可推断,父对子有引导作用,子对父也有继承学习的自然关系。
而父而子、子而孙的传承模式就成了那个时代最自然的家庭、社
会组织传承模式了。
而这种模式也是春秋时代的一种传承礼制,
而这种礼制在孔子看来却遭到了前所未有的挑战,大概这才是夫
子所谓的“三年无改于父之道”的缘由吧。
然而,孔夫子并非是一个绝对保守落后的人,对历史传承损
益的规律还是有一定程度的把握的。
“三年无改于父之道”后来
多有解读,正解就是:父之道善则终生守之,若不善,又何待三
年改之呢?如是而已。
善与不善的原则就是中庸之道、也就是智
仁勇之义。