课题选择的一般步骤(精)

教育研究课题的选择教育研究课题的选择，是教育科研工作的首要环节，也是关键的一步。

这是因为课题的选择引导着研究方向，并制约整个研究工作的进行以及研究的价值。

但在现实之中，确确实实存在着一些教师找不到研究课题，不知道如何选择研究课题，或者选择的研究课题本身是“伪问题”而是不是“真问题”等现象。

针对现存的种种问题，我们将从课题来源、课题选择的一般步骤、课题选择的方法和策略等方面做具体的分析与介绍。

一、课题的来源一线教师作为特殊的教育研究群体，不同于专业研究者，其研究工作应主要围绕自身的教学实践展开，课题来源主要有以下几个方面：（一）在教学中发现问题教学中的问题是教师教育研究课题的主要来源。

教学实践中的问题可以说是千变万化，层出不穷的。

1．将教育实践活动中迫切需要解决的问题直接转化为研究课题教师可以把那些重要的、迫切需要解决的问题转化为研究课题。

例如，长期困扰教育界的中小学课业负担过重问题产生原因是什么？这一问题怎样才能得到解决？再如学习困难学生是怎样形成的？学习困难学生有哪些特点？教育教学中怎样促进学习困难学生的转化？学生厌学是一个相当普遍的问题，这种状况是怎样形成的？与教学内容、教学方法有着怎样的关系？怎样提高学生的学习兴趣等。

这些问题几乎在每个教师教学过程中都会碰到，并一直没有得到彻底解决。

从这些突出的现实问题中提出课题进行研究最能充分发挥教师自身的优势，能直接的提高教学质量。

2. 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题教师可以从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题。

教师在教学过程中常常会遇到各种各样的疑难、矛盾与困境，并且没有现成的成功解决方法可供借鉴。

这种疑难或困境至少有以下几种类型：（1）教师的理想与实际存在着差距。

例如，教师希望在教学过程中突出学生的主体性，以此为基点进行新的教学设计，试图引发学生兴趣，唤起学习热情，但实施下来效果并不明显，学生的学习成绩还受到了一定的影响。

（2）教学情境中教师与学生、学生与学生的目标之间存在着冲突。

小课题研究的一般步骤和方法课题就是我们要研究、解决的问题。

小课题是指教师在教学实践中遇到的具体问题为课题，由教师个人或几个人合作，能在短期内取得成果的教育科学研究。

课题研究是教师的必备素质，也是提高教学质量的重要途径。

小课题研究一般有以下四个步骤。

1、选定课题选定题目是课题研究的关键。

题目决定了研究的深度、广度、意义、内容和过程。

选题不可盲目草率。

一般的思路是发现问题——查找资料——分析问题——确定课题。

选题存在一定误区：越时髦越好；越热门越好；越大越好。

其实，时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。

小课题研究的特点是热中求冷，同中求异，小题大做。

选题主要有以下几个基本途径：（1）从教育教学的问题及困惑中选题小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题，教师天天置身于教育现场，这是教育问题的原发地。

比如：如何提高学生小组合作学习的效率；怎样提高学生作业的效率；如何让课堂教学既开放又有序；如何对待学生间的差异等。

教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题，长期积累，挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库”。

面对诸多的实际问题时，教师究竟该选哪一个问题作为小课题进行研究? 这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。

当问题成为困难时，教师需要分析问题的主要表现与原因是什么。

继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的办法。

这样，教师关注、追踪、分析某个教学问题，这个问题就可以成为课题。

如部分学生不能独立完成作业，主要表现在没有掌握所学内容，解决的办法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究。

（2）在切磋交流中发现课题教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。

交流可以开阔视野，让教师更多地了解教育教学情况，这样，教师自身没有意识到的问题可能会被激发出来，逐步形成小课题。

（3）在理论学习中反思出课题在阅读学习中，最为关键的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析，使有价值的问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。

实验课题确立过程步骤实验课题的确立过程步骤是科研工作中非常重要的一环，它直接关系到整个实验的顺利进行和最终的研究成果。

下面将介绍实验课题确立过程的一般步骤，希望能对大家有所帮助。

一、明确研究目标和方向在开始实验课题确立之前，首先需要明确研究目标和方向。

这一步骤非常重要，它直接关系到整个实验的方向和目标。

明确研究目标和方向可以通过文献调研、专家咨询等方式来进行。

二、收集相关文献资料在明确研究目标和方向之后，需要进行相关文献资料的收集。

通过查阅相关文献资料，可以了解到已有的研究成果、研究方法和技术等方面的信息，为实验课题的确立提供参考。

三、制定实验方案在收集了相关文献资料之后，需要制定实验方案。

实验方案是实验课题确立的基础，它包括实验的目的、内容、方法、步骤和预期结果等方面的内容。

制定实验方案时需要考虑到实验的可行性和可操作性，确保实验能够顺利进行。

四、确定实验课题在制定了实验方案之后，需要根据实验方案来确定实验课题。

实验课题是实验方案的具体体现，它是对实验内容和目标的具体描述。

确定实验课题时需要考虑到实验的创新性和科学性，确保能够有一定的研究价值。

五、论证和评审在确定了实验课题之后，需要进行论证和评审。

论证和评审是对实验课题进行科学性和可行性的评估，以确保实验课题能够达到预期的研究目标。

论证和评审可以通过专家评审、学术会议等方式来进行。

六、修改和完善在经过论证和评审之后，可能会对实验课题进行修改和完善。

修改和完善是为了进一步提高实验课题的科学性和可行性，使其更符合实际情况和研究要求。

七、正式确立实验课题在经过多次修改和完善之后，最终确定了实验课题。

正式确立实验课题之后，需要进行进一步的准备工作，包括设备准备、材料准备、人员培训等方面的工作。

总结起来，实验课题确立过程步骤包括明确研究目标和方向、收集相关文献资料、制定实验方案、确定实验课题、论证和评审、修改和完善以及正式确立实验课题等。

每一步都非常重要，需要认真对待。

(完整)课题研究的一般步骤
课题研究的一般步骤
一、课题立项。

二、设计研究方案和撰写实施计划。

三、写开题报告
四、召开开题报告会,启动课题研究。

五、按方案和计划开展研究活动.
六、活动中认真做好情况记录和资料收集(包括会议通知、会
议情况记录、图片资料、案例、课例、课件、调查表、实验报告、工作总结、心得体会、论文、获奖证书及有关文件等资料的收集）。

七、做好阶段性总结，写出阶段性总结报告。

八、研究任务完成,收集整理有关资料,撰写课题总结报告.
九、写课题结题评审申请书，申请结题。

十、向评审机关递交材料参加结题评审(递交材料包括：结题评审申请书、课题立项申请书、课题研究总结报告以及作为已实现预定目标、完成既定课题研究任务的佐证材料的会议情况记录、图片资料、案例、课例、课件、调查表、实验报告、工作总结、心得体会、论文、获奖证书及有关文件等）.
十一、结题评审材料分册装订，编排好目录单(材料分册装订可以参考如下方式:①结题评审申请书、课题立项申请书、课题研究总结报告；②案例、课例、课件、调查表、实验报告；③论文、心得体会;④荣誉证书）。

课题选择的一般步骤课题的选择是一个比较困难的过程，要经历一个从产生研究动机到选定研究方向，从研究问题朦胧到逐渐清晰，从有初步的研究构想到确立研究问题以及明确研究目标的过程。

选题要按以下步骤进行。

（一）调查研究，选择研究方向确定教育科研的研究方向是选择教育科研课题的基础。

一个研究课题的确定，往往是在教学实践中，受某一教育现象的触发，产生研究的冲动，或者阅读教育理论书籍、教育杂志、报纸及教育文献资料时受到启发，产生联想，萌生教育科研意向。

因此，一开始往往拿不定主意，会对几个研究方向都感兴趣，这时就需要进行深入细致的调查研究，了解有关课题发展史实、课题研究水平与今后发展趋势。

对于一线教师来说，调查研究的方法主要是查阅资料和专家咨询。

查阅资料可以考察哪一个研究方向更具有研究价值。

广泛阅读有关资料，吸收与消化有关领域其他人的研究成果，了解他们研究达到的程度以及目前的研究动态，然后根据选题的原则，反复比较、认真考虑，该方向研究的理论和实践价值有无继续深入挖掘的必要和可能；自身在此方向是有无较多的信息积累和研究基础；相对于其他方向，有无更多的环境条件优势。

这样，在了解前人研究的基础上，比较几个研究方向，选择最适合自己的一个研究方向确立下来，把精力集中在这个方向上。

此外，教师还可以征询专家或对某方向有研究经验者的意见，可以从中受到启发，取得借鉴，有时要反复听取各方面的意见之后再确立自己的主攻方向。

（二）总结提炼，确立研究课题方向确立之后，就要对这个方向上要研究的问题进行必要的主题提炼，才能加工成有意义的、提法准确的、切实可行的课题。

教师在实际研究中，尤其是初涉教育科研领域时，或多或少存在着选题宽泛、狭窄、模糊等不当现象。

因此，教师在进行有效的研究之前，必须对所选定的问题进行必要的提炼，以形成和确立有意义的、问题提法原则上是正确的、有可能实现的科学问题进行研究。

具体策略有以下几点：1.缩小策略即将宽泛的主题缩小到易于把握的程度。

科研选题的一般步骤及应注意的问题确定科研选题对科学研究具有战略意义，它关系到科研工作的全局，决定着研究的内容、途径和方法。

课题选的好，方向对头，可以捷足先登，后来居上；而选题不当，方向有误，则可能久攻不克，或事倍功半，或劳而无获。

选题有既不同又相互联系的四条原则，即需要性原则、创造性原则、科学性原则和现实可行性原则，它们分别体现了科研的目的性、价值、根据和条件。

选题如果不符合需要性原则，课题就失去了意义；如果不符合创造性原则，也就称不上科学研究了；如果不符合科学性原则，课题就失去了根据；如果不符合现实性原则，课题就没有在现在完成的可能性。

因此，选题时要以系统观点，从整体出发，对课题进行认真的分析研究。

选题步骤及应该注意的问题1、发现和提出问题(拟题)一般地提出问题,还不能表明科研课题的形成,只有提出有价值的问题,也就是以往实践和认识没有解决过的问题,才能构成一个课题。

对有关课题的历史、现状及发展趋势进行调查研究，要掌握前人对有关课题已做了哪些工作，还存在什么问题，问题的关键在哪里，已经得出什么结论，有什么经验和教训，以便在新的起点上选择课题。

注意：科研选题的确定和研究，是期望一定时期可以见效的、能够解决的问题，并能够接受科技实践的检验。

但是选题存在一定的误区：越时髦越好；越热门越好；越大越好。

其实，时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。

“草根式”小课题研究的特点是热中求冷，同中求异，小题大做。

所以应该选择针对性强、选择大小适合、难易适度的课题。

根据许多论文的选题经验，这一级论文的选题可从以下几方面考虑：本专业的研究空白、发生争议的话题（自己的观点感到较为充分）、对比性的话题、从其他专业角度研究本专业的话题（这是一种选题的边际效应）、有新的插入角度的老话题、刚刚冒出来的本专业的新问题。

2、文献检索、调研分析、发现问题(拟题纲)⑴文献调查：文献调查是为了使科学工作者了解有关领域有关问题的研究动态、发展历史和现状。

科研课题研究一般流程科研课题研究一般流程如下：一、确定研究方向和课题选择在科研项目中，首先需要明确自己的研究方向和感兴趣的领域，然后根据实际情况选择一个具体的课题。

课题的选择应考虑相关性、创新性和可行性等因素。

二、文献查阅和相关知识积累确定课题后，需要对相关领域的文献进行查阅，并积累相关知识。

这有助于对课题进行深入了解，并为后续研究提供理论基础。

三、制定研究目标和研究问题在开始具体的研究之前，需要明确研究的目标和问题。

研究目标通常包括主要研究目标和具体研究目标，而研究问题则有助于指导后续研究的开展。

四、设计研究方案和方法研究方案是研究的重要组成部分，需要详细描述研究的内容、方法和实施步骤等。

在设计研究方案时，需要考虑实验设计、样本选择、数据采集和数据分析等方面。

五、数据采集和实验实施在得到批准的研究方案后，可以开始进行数据采集和实验。

数据采集根据具体课题的需要，可以采用问卷调查、实验观察、文献分析等方法。

六、数据分析和结果呈现数据采集完成后，需要对数据进行初步的整理和清洗，然后选择适当的统计分析方法进行数据分析。

分析结果应根据研究问题进行解释和阐述，并通过图表等形式进行结果呈现。

七、撰写研究报告和学术论文研究的最终结果应以研究报告或学术论文的形式完成。

研究报告和学术论文应包括摘要、引言、方法、结果、讨论和结论等部分。

八、提交和发表研究成果研究报告和学术论文的完成后，可以根据具体要求进行提交和发表。

可以选择学术期刊发表论文，或参加学术会议宣讲研究成果。

总结：科研课题的研究流程包括确定研究方向和课题选择、文献查阅和相关知识积累、制定研究目标和研究问题、设计研究方案和方法、数据采集和实验实施、数据分析和结果呈现、撰写研究报告和学术论文，以及提交和发表研究成果等步骤。

这些步骤共同构成了科研课题研究的一般流程。

课题研究的一般步骤沅陵县教研室向志家教育科研是促进学校改革和发展的第一生产力；是优化教育教学，提升学校办学品位，提高教育教学质量的第一推动力。

开展教育科研是教师提高自身素质、实现专业发展、由“经验型”向“科研型”转变的必由之路。

中小学教育科研主要就是指开展课题研究。

课题研究与论文写作不同，写论文是把对教学的某个问题已经形成了的成熟的见解、经验、成果、方法等等以文本的形式表达出来。

而课题研究则是对教育教学中碰到的急需解决的问题，依据一定的理论指导，有计划、有组织、有目的地进行探索和研究，以期找到解决这一问题的方法和策略。

当然，经过一定时期研究，找到了解决这一问题的方法和策略，形成了一定结论后，还是要以论文或专著的形式呈现出来。

课题研究的一般步骤有：选题申报立项开题论证研究实施总结推广一、选题选题就是选择要研究的问题，选择教育教学实践中暴露出来的，影响教育教学发展和进步的问题，可以从自身教育实践中遇到的新问题中、新鲜经验中选题；从教育领域里的新概念、新理论、新思想、新设计、新方案中选题；从不同观点的争议中、不同学派的对立中、原有理论和新的实践的尖锐矛盾中选题；从教育科学的知识空白中选题。

中小学老师进行课题研究最好是从自身教育教学中碰到的，又必须加以解决的问题中选取。

选题时要遵守以下四项原则：1、科学性原则：无论理论研究还是实践研究，都必须符合已经为人们所认识到的科学原理和教育规律，都应该建立在客观事实的基础上。

2、价值性原则：所选的课题要值得研究，研究后要对促进教育教学起作用。

3、创新性原则：要选择那些具有创造性内容的课题。

4、可行性原则：课题组应具备圆满完成这一课题的主、客观条件。

另外，选题要注意结合实际；要有新意；选题宜小不宜大；要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。

二、申报立项国家、省、市、县各级教育主管部门都有负责管理教育科研的机构，我们进行课题研究需要向这些机构申报立项，以便得到必要的支持和指导，也便于统一管理，避免盲目和重复。

中学政治学科研究课题选择的一般步骤(1)2.3 中学政治学科研究课题选择的一般步骤确定中学政治学科研究课题是一项复杂的工作，通常要经历一个反复推敲、筛选的过程。

一般来说，选择研究课题大体分以下几步进行：一、根据实际，确定研究范围中学政治课题研究以本学科教学中的问题为对象，而教学涉及的问题很多，范围很广，如果漫无目的地在去选题，会感到无从下手。

因此，选题的第一步就要确定基本的研究范围，明确选题意向。

究竟研究哪一方面的问题，首先要加以明确。

例如，可以把中学政治课教学中的教材研究、学习兴趣研究、教学方式的转变研究、教学评价研究、信息技术支持研究等某一方面确定为自己的研究范围。

就中学教师来说，确立研究范围和选题意向要注意以下几点：第一，结合自己的教学实践和教学经验。

中学教师长期处于教学第一线，有相对丰富的教学实践经验，这是教师进行教学研究的长处，而做纯粹的教学理论研究则可能是其短处，与专门的教学理论研究工作者有一定的差距。

因此，教师确立研究范围和选题意向要尽可能从自己的实际出发，扬长避短。

第二，根据自己的研究兴趣。

意向性选题应该是自己感兴趣的，愿意去做的。

如果没兴趣，那么研究中就难以投入，课题难以做下去。

当然，如果是一定时期，上级教育部门或学校根据教学实践的需要，提出一些重点研究内容，组织大家集中力量攻关，那也未尝不可。

第三，选题在范围上可大可小，但宜小不宜大。

研究范围大、领域宽，涉及的问题就会太多，往往会使教师难以适从。

范围小一点，实践性强一点，不仅方便教师确定选题并把研究做好做实，而且也有研究价值。

例如，“综合探究题”是近年来高中政治高考中出现的一种新题型，对综合探究题进行研究，这是一个不大的范围，但其中可以研究的问题也很多，如“综合探究题的必要性和可行性”、“综合探究题的题型特点与应答技巧”、“综合探究题的设计的基本要求和方法技巧”、“综合探究题对高中政治课教学的新要求”等等，在当今中学政治课教学改革背景下，对这些问题进行研究都是有价值的，对其中某一个问题探讨清楚，也是需要付出努力的。

课题研究的一般步骤
一般步骤是指进行课题研究时常用的一系列步骤，以下为一般步骤的概述：
1. 选择课题：确定研究的主题或领域，选择感兴趣或相关的课题。

2. 制定研究目标和问题：明确研究的目标和需要解决的问题，将研究问题转化为可操作的研究
目标。

3. 文献综述：对已有的相关研究文献进行综述，了解已有的研究成果和研究方法。

4. 设计研究方案：制定研究的方法和步骤，选择合适的研究方法、样本和数据收集方式。

5. 收集数据：根据研究设计的要求，采集所需的研究数据，可能包括调查、实验、观察等方式。

6. 数据分析：对收集到的数据进行整理、统计和分析，运用合适的统计方法和工具进行数据分析。

7. 结果展示：根据数据分析的结果，撰写研究报告或论文，将研究结果进行展示和解释。

8. 结论和讨论：根据研究结果进行结论和讨论，回答研究问题，并分析研究结果的意义和影响。

9. 修改和完善：根据导师或评审人的意见和建议，对研究报告进行修改和完善。

10. 发表和分享：将研究成果发表在学术期刊、会议上，或与同行进行讨论和分享。

需要注意的是，具体的课题研究步骤会根据不同的学科领域、研究内容和方法的不同而有所差异，可以根据实际情况进行调整和变化。

此外，课题研究还需要遵守学术道德和研究伦理的要求。

课题设计方案的步骤包括哪些课题设计方案的步骤包括哪些？课题设计是研究性学习中一个重要的环节，它涉及到课题的选择、研究方法的确定以及实施方案的制定等。

下面将介绍课题设计方案的一般步骤。

1. 选择课题：选择一个合适的课题是课题设计的首要步骤。

课题应该与研究领域相关，有一定的研究价值，并且符合个人的兴趣和能力。

可以通过查阅文献、与导师讨论和观察实际问题等方式来确定一个合适的课题。

2. 确定研究目标：在选择好课题之后，需要明确研究的目标。

研究目标应该具备可行性和明确性，以便于后续的研究工作。

3. 设计研究方法：根据研究目标，确定适合的研究方法。

研究方法可以包括实地调查、实验研究、文献综述等。

选择合适的研究方法可以保证研究的可信度和有效性。

4. 收集和整理资料：在开始实施研究之前，需要收集相关的资料和文献，进行全面的了解和研究。

这些资料可以来自于图书馆、网络、实地观察等渠道。

5. 制定实施方案：在掌握了足够的理论知识和资料之后，需要制定实施方案。

实施方案包括研究的具体步骤、时间安排、所需资源等。

合理的实施方案可以提高研究工作的效率和质量。

6. 开展实施工作：按照制定的实施方案进行研究工作。

在实施过程中，需要做好数据的收集、实验的进行以及相关的观察和分析等。

7. 数据分析和结果呈现：在完成实施工作后，需要对收集到的数据进行分析和处理。

利用合适的统计方法，对数据进行整理和解读，并得出相应的结论。

最后，将研究结果进行呈现，可以通过写作报告、演示汇报等形式来展示研究成果。

8. 结论和讨论：根据数据分析的结果，得出研究的结论，并进行深入的讨论。

结论应该与研究目标相符，并具备科学性和可靠性。

9. 编写研究报告：在完成了课题研究之后，需要撰写一份完整的研究报告。

研究报告应包括课题的背景、研究目的、方法、实施过程、结果分析、结论等内容。

同时，还应该注意报告的结构和语言的准确性。

以上就是课题设计方案的一般步骤。

通过系统的规划和实施，可以提高研究工作的质量和效果，为进一步的学术研究打下坚实的基础。

[小学]小课题研究的一般步骤和方法小课题研究的一般步骤和方法课题就是我们要研究、解决的问题。

小课题是指教师在教学实践中遇到的具体问题为课题～由教师个人或几个人合作～能在短期内取得成果的教育科学研究。

课题研究是教师的必备素质～也是提高教学质量的重要途径。

小课题研究一般有以下四个步骤。

一、选定课题选定题目是课题研究的关键。

题目决定了研究的深度、广度、意义、内容和过程。

选题不可盲目草率。

一般的思路是发现问题——查找资料——分析问题——确定课题。

选题存在一定误区:越时髦越好,越热门越好,越大越好。

其实～时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。

小课题研究的特点是热中求冷～同中求异～小题大做。

选题主要有以下几个基本途径:,1,从教育教学的问题及困惑中选题小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题～教师天天臵身于教育现场～这是教育问题的原发地。

比如:如何提高学生小组合作学习的效率,怎样提高学生作业的效率,如何让课堂教学既开放又有序,如何对待学生间的差异等。

教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题～长期积累～挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库”。

面对诸多的实际问题时～教师究竟该选哪一个问题作为小课题进行研究? 这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。

当问题成为困难时～教师需要分析问题的主要表现与原因是什么。

继而查阅资料、学习借鉴他人的经验～寻求解决问题的办法。

这样～教师关注、追踪、分析某个教学问题～这个问题就可以成为课题。

如部分学生不能独立完成作业～主要表现在没有掌握所学内容～解决的办法是提高学生的课堂学习效率～培养学习能力～由此～可以形成一个课题:促成学生独立完成作业的策略研究。

,2,在切磋交流中发现课题教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。

交流可以开阔视野～让教师更多地了解教育教学情况～这样～教师自身没有意识到的问题可能会被激发出来～逐步形成小课题。

,3,在理论学习中反思出课题在阅读学习中～最为关键的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考～对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析～使有价值的问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。

简述科研选题的步骤和基本原则1、简述科研选题的步骤和基本原则。

步骤：1、课题调研：调研与考察是对有关课题的历史、现状及发展趋势进⾏调查研究，要掌握前⼈对有关课题已做了哪些⼯作，还存在什么问题，问题的关键在哪⾥，已经得出什么结论，有什么经验和教训，以便在新的起点上选择课题。

2、课题选择：根据调研和实际考察的结果，初选出诸个科学问题，认真分析其在科技发展中的地位、作⽤、社会经济效益以及制约科研能否顺利进⾏的其他因素等。

3、课题论证：论证是指对课题进⾏全⾯的评审，看其是否符合选题的基本原则，并分别对课题研究的⽬的性、根据性、创造性和可⾏性进⾏论证，以确定选题的正确性。

4、课题确定：经过课题论证之后，该课题若通过，即课题确定。

基本原则：1、需要性：包括开拓科学的领域、更新科研理论、改进科研⽅法等，还指⽣产、⽣活亟待解决的问题等。

2、效益性：效益是指经济效益、社会效益和⽣态效益等。

3、创造性：创造性是科研的灵魂，是科研劳动的价值尺度，它⾸先反映在所选的课题是否具有先进性、新颖性、独创性。

4、科学性：⼀定要以事实或科学的理论为根据，⼒戒选题的主观随意性、盲⽬性和虚假性。

5、可⾏性：注意所选的课题应与⾃⼰的主客观条件相适应，可⾏性原则也是可能性原则，体现了科研⼯作的条件性。

2、什么是⾃然辩证法? 为什么说⾃然辩证法的创⽴和发展反映了科学技术发展的历史必然性?。

（1）定义：包括唯物辩证的⾃然观、科学技术⽅法论和科学技术观三个部分。

（2）历史必然性3、试述⽣态⾃然观的产⽣及其对辩证唯物主义⾃然观的丰富和发展第⼀，⽣态⾃然观是系统⾃然观在⼈类⽣态领域的具体体现，是辩证唯物主义⾃然观的现代形式之⼀。

马克思、思格斯的⽣态思想是⽣态⾃然观的直接的理论来源。

第⼆，全球性的“⽣态危机”是⽣态⾃然观确⽴的现实根源，⽣态科学是⽣态⾃然观的科学基础。

当代全球性“⽣态危机”的主要表现在三个⽅⾯：(1)⼈⼝激增。

(2)⾃然资源消耗、短缺。

选择科研课题是一个综合性的过程，通常包括以下几个步骤： 1. 确定研究领域：首先需要确定研究的大致领域，这可以通过阅读相关文献、了解行业动态或者参与学术讨论等方式来确定。

2. 查阅文献：在确定了研究领域后，需要查阅大量的文献，了解该领域的已有研究成果、研究方法和研究问题等。

这一步骤可以帮助研究者了解该领域的最新动态和研究方向，同时也可以为后续的课题选择提供参考。

3. 提出假设或问题：在查阅文献的基础上，研究者需要提出一个具体的假设或问题作为研究课题。

这个假设或问题应该具有一定的创新性和科学性，并且能够通过研究得到验证。

4. 评估课题价值：在提出了假设或问题后，需要对课题的价值进行评估。

评估的指标包括课题的创新性、实用性、科学性和可行性等。

如果课题的价值较高，则可以进一步开展研究；否则，需要重新提出假设或问题。

5. 设计实验或调查方案：在确定了研究课题后，需要设计具体的实验或调查方案。

这一步骤需要考虑实验或调查的方法、变量控制、样本选择等因素，以确保研究的科学性和准确性。

6. 申请经费和伦理审查：在进行实验或调查之前，需要申请相关的经费和进行伦理审查。

经费的申请是为了获得研究所需的资金支持；伦理审查是为了确保研究符合伦理标准和法律法规。

7. 实施实验或调查：在获得了经费和伦理审查通过后，可以开始进行实验或调查。

这一步骤需要严格按照设计方案进行，并做好数据记录和分析工作。

8. 整理和分析数据：实验或调查结束后，需要对收集到的数据进行整理和分析。

这一步骤是研究过程中最为关键的部分，它能够帮助研究者得出最终的研究结果。

9. 撰写和发表论文：最后，将研究结果撰写成论文并进行发表。

论文的撰写需要按照学术规范进行，包括引言、方法、结果、讨论和结论等部分。

发表论文是为了与同行进行交流和分享研究成果，同时也可以为后续的研究提供参考和借鉴。

总之，选择科研课题是一个需要经过多个步骤的过程，每个步骤都需要认真对待，以确保最终的研究结果具有科学性和实用性。

课题研究的基本步骤及要点课题研究一般分如下几个基本步骤:第一步：选题与可行性分析；第二：步课题研究方案的形成与撰写;第三步：课题申报与立项；第四步：课题研究的实施与管理；第五步：课题的结题鉴定与成果推广。

下面针对以上五个步骤进行详细解析。

一、选题与可行性分析.（一）课题来源（问题即课题）。

1、从教育教学的问题及困惑中选题.我们在教学中会遇到各种具体问题，当这些问题成为困难时，我们需要分析问题的主要表现与原因是什么。

继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的办法.这样的问题就可以成为课题.如少数学生不能独立完成作业，通过调查主要原因是没有掌握所学内容，解决的办法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究。

2、在教研活动中发现课题.教研活动可以让我们更多地了解教育教学情况，让我们很多自身没有意识到的问题被激发出来，这样也可以形成课题。

3、在理论学习中反思出课题我们在进行理论学习时，需要结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行反思，使有价值的问题在思考中逐渐清晰起来，形成课题。

4、在与学生的谈话中找到课题。

我们在和学生谈话时，可以通过观察学生的反应、言行,从而更好地发现学生在现实学习中存在的问题，这些问题很可能就是有研究价值的课题。

5、在工作总结中形成课题我们每学期都要总结自己的教学工作，对自己的教育教学经验进行分析及总结,进行系统化的梳理和理性分析，这有助于帮助我们发现自己的教学亮点、形成自己的教学特色。

如果深入研究这些亮点的话，那就是比较好的课题。

（二)可行性分析。

我们在选定一个课题后，需要对这个课题的各方面情况进行了解。

主要是了解该课题目前在国外、国内的研究情况,包括该课题或类似课题的研究已取得的成果和存在的问题，一个课题主要是了解如下几个问题：1、所要研究的问题是什么性质和类型的问题？比如，以理论为主还是以实践为主等。