不一样的学习经历不一样的CDIO

基金项目：　国家临床重点专科（临床药学）基金资助项目；“十三五”浙江省中医药（中西医结合）重点学科建设计划基金资助项目（２０１７－ＸＫ－Ａ３５）作者简介：　胡希，女，１９９０－０２生，博士，主管药师，Ｅ ｍａｉｌ：ｈｕｘｉ０２０７＠ｚｊｕ．ｅｄｕ．ｃｎ收稿日期：　２０２１－０２－０１面向临床思维的高校药剂学教学改革思考胡　希１，２，赵青威１，２△　（１浙江大学医学院附属第一医院临床药学部，　杭州　３１０００３；　２浙江省药物临床研究与评价技术重点实验室；　△通讯作者）摘要：　药剂学是药物制剂、药学、制药工程等专业的主干课程之一。

如何顺应新形势下医药领域发展方向，培养出具有独立创新能力的药学专业人才是很多高校药剂学课程教学改革的重点。

主要面向临床思维，讨论基于ＣＤＩＯ思想的药剂学研究探索型实验改革、学习了解医院制剂及申报流程两方面讨论高校药剂学教学改革思路。

以临床思维为贯穿主线，让药学本科学生对书本中的药剂学知识形成系统认知和有机联系，以期为培养以造福人类为理想、以药物实际应用为目标，适于临床药学、企业研发和基础研究等多方面的药学人才提供教学改革思路。

关键词：　药剂学；　教学改革；　临床思维；　实验教学中图分类号：　Ｒ９４　文献标志码：　Ａ　文章编号：　２０９５－１４５０（２０２１）０３－０１６１－０３　ＤＯＩ：１０．１３７５４／ｊ．ｉｓｓｎ２０９５－１４５０．２０２１．０３．０５ 作为药物制剂、药学、制药工程等专业主干课程之一，药剂学在培养药学专业人才计划中起到非常重要的作用。

药剂学以药物制剂为中心，研究药物制剂的基本理论、处方设计、生产技术、质量控制和合理利用以及药物的吸收、分布、代谢及排泄关系的综合技术学科［１］。

然而，目前高校的药剂学教学更侧重理论授课，在培养独立创新能力的药学专业人才方面有改进空间。

目前，大型综合性医院药学相关工作正在从以保证药品供应为中心向以患者为中心转变［２］。

顺应新形势下医药领域发展方向，本文面向临床思维探讨高校药剂学教学内容的改进思路。

个人学习经历个人学习经历是每个人成长过程中的重要组成部分。

通过不断学习和积累知识，我们能够提高自己的技能、拓宽视野，并实现自己的梦想。

我将分享我的个人学习经历，包括我在学校学习和自主学习的经历，以及我在学习过程中遇到的挑战和取得的成就。

学校学习经历我从小就对知识充满了好奇心，这种好奇心驱使着我在学校学习中努力探索各种学科。

在小学阶段，我主要学习了语文、数学、英语、科学等基础学科。

我喜欢语文课上的课文朗读和作文写作，这些活动让我对文字的表达和沟通产生了浓厚的兴趣。

数学课上，我喜欢挑战解决各种问题，锻炼自己的逻辑思维和数学能力。

英语课上，我喜欢听老师讲故事和唱歌，这样我能够更好地记住单词和学习语法规则。

科学课上，我对实验和观察非常感兴趣，这样我能够亲身参与到科学的探索中去。

进入初中后，我接触到了更多的学科，包括历史、地理、物理、化学等。

历史课上，我喜欢学习各个时代的历史事件和名人故事，这样我能够更好地理解历史的演变和人类文明的进步。

地理课上，我喜欢学习不同地区的地理特点和自然资源分布，这样我能够更好地了解世界各地的差异和。

物理和化学课上，我喜欢进行实验和观察，通过实践来理解物理和化学的原理。

高中阶段是我学习生涯中的关键时期。

我选修了更多的学科，包括政治、经济、文学等。

政治课上，我喜欢学习国家制度和政治理论，这样我对国家管理和社会发展有了更深入的了解。

经济课上，我喜欢学习市场经济的原理和运作机制，这样我能够更好地理解经济运行的规律。

文学课上，我喜欢读各种文学作品，欣赏优秀的文学作品能够拓宽我的思维和情感世界。

自主学习经历除了学校学习，我还有大量的时间和精力投入到自主学习中。

自主学习对我来说是一种追求兴趣和提升能力的。

我热衷于阅读各种类型的图书，包括小说、历史书籍、科普读物等。

通过阅读，我能够不断扩大自己的知识面，提高自己的语言表达能力和阅读理解能力。

我还参加了各种兴趣班和培训课程。

我参加了美术班学习绘画技巧，通过绘画我能够表达自己的情感和观点。

2、激发学生的学习兴趣：基于学生兴趣的学习能够更好地激发学生的内在 动力，提高其学习积极性和主动性。
3、培养学生的创新思维：在实践中，学生需要不断尝试、反思和改进，这 有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4、促进学生的社会交往：“做中学”常常需要团队合作，有助于培养学生 的团队合作意识和社会交往能力。
谢谢观看
结论

杜威的“做中学”思想是一种具有深远影响的教育思想，强调学生在实际操 作中学习，通过亲身经历获得知识和技能。在教育改革不断深化的背景下，“做 中学”思想仍然具有重要的时代意义和价值。通过“做中学”，学生能够提高实 践能力、激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维和促进学生的社会交往。因 此，我们应该充分认识“做中学”思想的重要性和应用价值，积极推动教育教学 改革，以培养更多的优秀人才，为社会发展做出贡献。
一、CDIO模式概述
CDIO模式是一种面向实践的教学理念，强调学生在真实的项目环境中获取知 识和技能，从而提高他们的实践能力、创新能力和团队协作能力。CDIO模式分别 代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作 （Operate），其核心思想是在实践中培养学生的主动性和创新性，使学生能够 更好地适应未来的职业需求。
总的来说，“做中学”小学科学教学模式的研究和实践不仅有助于提升小学 科学的教学质量，而且对于培养学生的创新思维和实践能力具有深远的意义。未 来，我们期待看到更多的教育工作者和研究者投入到这一领域，为我们的教育改 革贡献更多的智慧和力量。
引言
杜威，美国著名教育家、心理学家、实用主义的集大成者，也是现代教育学 的代表人物之一。他提出了一种具有深远影响的教育思想——“做中学”，强调 学生在实际操作中学习，通过亲身经历获得知识和技能。本次演示将重新审视杜 威的“做中学”思想，探讨其内涵、教育价值及其在当代社会中的意义。

我的学习经历学习是每个人成长的重要一部分，它是我们获取知识和技能的途径。

在我的学习经历中，我经历了许多挑战和成长，并不断改进自己的学习方法和技巧。

这篇文章将回顾我个人的学习经历，以及我在学习中遇到的困难和克服困难的方法。

1. 初入学校我清楚地记得我初入学校的第一天，对于一个小孩来说，这是一个全新的环境和经历。

我感到兴奋和紧张，不知道该期待什么。

我进入了一个陌生的教室，看到一群陌生的孩子和老师。

我的学习经历从那一刻开始。

2. 培养学习习惯在进入学校后的几年里，我逐渐适应了学校的规律和系统。

我学会了按时完成作业和准备考试。

尽管我有时会感到困难和压力，但我始终坚持努力学习。

我的父母和老师鼓励我保持良好的学习习惯，并提供帮助和支持。

3. 优化学习方法随着学习的深入，我开始意识到不同的学科需要不同的学习方法和技巧。

我发现自己对数学和科学类的学科更感兴趣，而对语言类的学科则感到困惑。

为了提高语言技能，我开始阅读更多的书籍，并参加写作班。

这些努力帮助我提高了写作和表达能力，并逐渐克服了语言类学科的难题。

4. 战胜挑战在学习的过程中，我遇到了许多挑战和困难。

有时候我会面临考试压力，有时候我会遇到难以理解的概念。

然而，我学会了面对这些挑战，并寻找解决问题的方法。

我会寻求帮助和建议，并积极参加辅导班。

通过努力和坚持，我终于战胜了这些困难，并取得了不错的成绩。

5. 学习与兴趣爱好的结合除了学习课本知识外，我也积极参与各种兴趣班。

我对音乐和美术很感兴趣，所以我加入了学校的合唱团和美术班。

这些课外活动不仅让我追求自己的兴趣爱好，也培养了我的团队合作和领导能力。

通过将学习与兴趣爱好相结合，我觉得自己更全面发展。

6. 学习的重要性通过我的学习经历，我意识到学习对于个人的成长和发展是至关重要的。

学习不仅仅是为了取得好成绩，更是为了培养批判思维、解决问题和自我提升的能力。

它为我们打开了无限的可能性，帮助我们成为更好的人。

总结：我的学习经历充满了挑战和成长。

学习经历作文精选学习经历作文（通用25篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。

那么你有了解过作文吗？以下是店铺精心整理的学习经历作文，希望能够帮助到大家。

学习经历作文篇1人常说，一个学生在校的时间肯定比在家的时间多。

这一点我是非常认可的，但是我觉得我的学习时间段，学习经历的过程就是一个很漫长的征途。

为什么这么说呢，因为转校这个事情对于我来说是极其频繁的事情，那么就讲述一下我的学习经历吧。

我六岁读书，到我们市的另一个县去读的。

那个时候我学前班，但是由于种种事情，我回到了老家，在我们村里和奶奶住到了一起，从此在村里的小学开始读书。

直到二年级的时候，我来到了县里边的一个私立学校读书，就在我家对面，离得很方便。

但是由于感觉私立学校不是很好，爸爸就把我转到了另一个公立学校。

还记得刚去学校时候，自己没有书，二姨夫四处给我弄书。

就这样半年，妈妈由于计划生育去了另一个县，带走了弟弟妹妹。

我一个人在二姨家坚持上了三年级上学期。

到了下学期我又再一次告别了这个学校。

又到了妈妈所在的那个镇上的学校，上了一年学。

到了四年级我再次开始转校，去了北京，念了一年半。

为了我回老家升学考试，我六年级再次选择回来，到了我们镇子上的学校上学。

就这样小学六年我转了七个学校。

用爸爸的话来说，你的同学来自五湖四海。

是啊，简直感觉太乱了，好不容易习惯了一个学校的环境又要去另一个学校。

自从上了初中后我就再也没有转校。

开始了住宿的生活，其实住宿很好，可以和舍友们一起学习也可以一起开玩笑，晚上一起说话。

或者八卦一番，这都是我们的必修课。

等到了高中，我再次努力学习，可是还是没考好。

决定开始去补习班，走上了复读的道路。

最终考上了一个二本院校，这个大学是我第十一所大学。

也是我最终的梦想所要的归宿。

我不知道我以后的第十二所大学在哪里，但是我觉得我仍旧可以去领悟我的学习经历。

我的这段经历和每个人都不一样，但是我觉得在这途中我经历了很多，也看清了很多，这独一无二的经历，这十一所学校都有我的身影，我很是欣慰。

化学工程CDIO教育模式论文在当前高等工程教育中，越来越多的人们意识到，学生除了要具有扎实的专业技术知识，还必须拥有良好的团队协作精神、系统分析及实际动手能力，以便适应现代化工程团队、新产品及新系统的开发需求。

《化学工程根底》课程理论性强，又较抽象，学生在学习过程中兴趣缺乏，普遍感觉知识难以理解和掌握，缺乏系统的分析思路。

目前，化学工程根底教学主要存在以下问题[3,6]：（1）授课主要以讲授理论知识为主，学生接触实践环节少，缺少对学生工程能力的训练；（2）授课方法单一，是一种完全以教师为中心的传授承受式教学模式，难以激发学生的学习兴趣，调度学习积极性；（3）教学中验证性内容偏多，设计性、综合性和探索创新性实验内容偏少，影响学生探讨问题的积极性和创新能力的提高；（4）知识点之间缺乏有效的衔接和延伸,不利于学生理解单元操作过程原理深层次的内涵,更不利于掌握和应用根底知识；（5）“工程”概念模糊。

化工生产的过程是复杂的，需要详细问题详细分析，而问题通常很难在理论学习中找到答案，缺乏实践经历的学生对此就会有理论与实际相脱节的错觉，不容易形成“工程”概念。

学生工程能力的培养不仅在于对工业生产的了解、积累经历,更需要掌握工程科学研究方法和工程经历的意义，以此提高综合运用知识和技能解决生产问题的能力。

现有的化学工程根底教学体系存在着各种缺乏和弊端，与当前社会对化工专业人才的要求尚存在一定的差距。

将CDIO理念与其教学体系相结合，弥补缺乏之处，是解决各种弊端的有效方法。

2.1转变教学观念，培养学生的工程观念在CDIO理念中，培养学生工程概念是一个关键的步骤。

首先要给学生一个大工程概念，使学生从感性上认识到这门课程在整个化学工业中是解决什么问题的。

教师应参与更多的工程工程，在提升自身产业经历的根底上培养学生的兴趣和专业能力。

由于化工过程影响因素多，制约因素多以及经历公式与经历数据多，在教授的时候，需要理论联系实际，逐步深入，突出工程设计的意识和思维过程，即强化设计型问题。

cdio心得体会CDIO（Conceive, Design, Implement, Operate）是一种工程教育理念，旨在培养学生的创新能力和实践能力。

在这学期的学习中，我深感CDIO带给我的是一次全方位、综合性的教育经历。

下面，我将从不同的角度分享我对CDIO的心得体会。

首先，CDIO注重培养学生的创新思维。

在每一门课程中，我们都被鼓励去思考问题，而不仅仅是记住和应用知识。

通过开展实践项目，我们能够将所学的理论知识运用到实际中，培养自己发现问题、解决问题的能力。

同时，CDIO还强调团队合作，让我们能够共同协作解决问题，培养了我们的团队精神和沟通能力。

其次，CDIO注重培养学生的工程实践能力。

在实践项目中，我们需要进行需求分析、系统设计、软件编码等一系列的工程实践活动。

通过这些实践，我们不仅学会了如何应对实际问题，还学会了如何与他人合作、如何进行项目管理等实践技能。

这些实践经历对我们的专业发展和就业意义重大。

再次，CDIO注重培养学生的综合应用能力。

在实践项目中，我们需要综合运用多个学科的知识，如数学、物理、电子等。

这种综合应用能力培养，让我们能够站在多个学科的角度考虑问题，更加全面地解决问题。

最后，CDIO注重培养学生的自主学习能力。

在课程中，我们被鼓励去主动寻找问题，主动学习知识。

通过自主学习，我们能够培养自己的学习兴趣和学习动力，让学习变得更加主动和愉快。

此外，CDIO还提供了自主学习的环境和资源，如图书馆、实验室等，鼓励我们主动探索和深入学习。

总的来说，CDIO不仅是一种教育理念，更是一种全方位的教育体系。

通过CDIO的学习，我收获了很多。

我学会了如何创新思考、如何解决问题、如何与他人合作等。

CDIO让我更加全面地认识了自己的专业，并为将来的工作打下了坚实的基础。

同时，CDIO也培养了我对工程实践和创新的兴趣，让我对未来的职业发展充满了信心。

总结起来，CDIO给我带来了一次全方位、综合性的教育经历。

演讲我的青春——三学习生涯的体验与感悟三学习生涯的体验与感悟尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这里与大家分享我的学习生涯。

在我青春的岁月里，我经历了三个学习阶段，每个阶段都给我留下了深刻的印象和重要的收获。

今天，我将与大家分享这些体验和感悟。

一、初步的学习阶段在我还是小学生的时候，学习对我来说是一件枯燥乏味的事情。

我对数学、语文等科目的学习兴趣不高。

虽然我也会在某些科目上取得好的成绩，但那只是因为我记忆力比较好而不是因为我真正了解课程内容。

当我上中学时，我就开始逐渐意识到学习的重要性。

那时，我的数学成绩开始下降，我感到很沮丧。

我很迷茫，不知道该怎么做。

但是，我不想放弃，我知道如果我继续这样下去，我将失去未来的机会。

于是我开始努力学习。

我从老师身上获取帮助，也从同学身上寻求帮助。

我渐渐地意识到学习的技巧和方法，知道该如何更好地利用时间。

二、高中学习阶段当我进入高中时，我发现学习变得更加吃力。

当时，学业压力很大，每天的课业量都很大，而且还要做很多课外作业。

但是，我不想让这些东西打败我。

我准备在学习上花更多的时间和努力，来提高我的成绩。

我意识到，读书虽然很辛苦，但它也是一件很充实的事情。

我开始了解到很多想法和理论，这让我对很多事情有了更深刻的认识。

我准备了许多资料，研读许多有关文化和历史等方面的书籍，这让我的知识储备更加丰富。

三、大学学习阶段当我考入大学时，我的生活发生了翻天覆地的变化。

这里的学习环境更加开放和自由，这对我来说是一个很大的享受。

在这里，我遇到的老师们不再是我的严格的监督者，而是我的指导者和伙伴。

我能够跟学生会组织在一起，一起学习、探索和享受生活。

当我开始学习自己喜欢的学科时，我的学习热情也得到了极大的释放。

我在学习中获得了很多的成功和成就感，这让我更有信心和勇气追求自己的梦想。

同时，我也遇到了很多困难和挫折，但是，我不会因此而气馁，反而会更加努力地投入学习中去。

总结：通过这三个阶段的学习，我意识到学习是一种无止境的探索和追求。

ｃ Ｄ １ ０工程教育的历史由来 这是 一 项 系统 工程 ，要 做好 就 不能局 限 于校 园里 的教 师 。 Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ工程教育模式是 ２ ０ 世纪末 西方社会： ｒ － ． ， １ ｋ 化和信息化 ３ 、以项 目为向导 实施 的两面性 ： 基于Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ模 式的项 目 高速发展 的大背景下， 国际３ － － 程教 育改革 的新成 果。从２ ０ ０ ０ 教 学是为 了解 决理论教 学与实践教学脱节 的问题 ， 这种“ 构想一 年起 ，美国麻 省理 工学院和瑞典 皇家工 学院等四所 大学组 成 设计一 实现一运行 ”为主线应该 能将相 关课程有机联 系起来 ， 的跨 国研 究，经过四年的探 索研究，创立 了 Ｃ Ｄ １ ０工程教育理 做 到知 识、能力、素质三位一体 的培养 。“ 做成 事”的需要 的 念 ，并成立 了以 ｃ ＤＩ Ｏ命名 的国际合作组织 。ｃ ＤＩ Ｏ代表构 思 自学能力、解决 问题的能力、团队合作 的能力、创新与交流沟 （ Ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｉ ｖ ｅ ） 、 设计 （ Ｄｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ） 、 实现 （ Ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ） 、 运作 （ Ｏｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｅ ） ， 通等能力都 需要在项 目实施 工程 中得 到培养和锻 炼。把握的好 是近年来国际工程教 育改革的新成果。它以产品的从研发到运 就可以 实现上诉 目标，把握 不好就容易使 学生产生只见树木不 行的生命周期为载体 让学生以主动的、实践的、课程之间有机 见森林 ，甚至产生畏难心理 、厌 学情绪 ，最终迷途而不知返 。 联 系的方式学习工程 。Ｃ ＤＩ Ｏ 的理念不仅 继承和发展 了欧美２ Ｏ 实施过程中要根据办学定位 、学生能力层次、学科及专业特点 多年 来工程教育改革 的理念、还系统地提 出了具有可操作性 的 等客观 因素进行项 目实施论证与调研 。 能力培养 、 全 面实施以及检验测评的 １ ２ 条标准 Ⅲ 。从根本上讲 ， ４ 、对 “ 做 中学”理念全 面的把握 ： 做 中学强调 关联 ，也 这种 工程教育理念是社会经济发展 的必然产物、是传统教育理 应 当注重内容 ，不应该局限 于所选、所做的项 目。实施项 目教 念 的补 充 和 发展 。 学本质 上是为 了激发 学生 的学习兴趣 、使学生主动 学习。不能 二 、我国高等教 育采用 ｃ Ｄ １ ０工程教 育模式的必要性 让学生从注重理论 知识 学习、忽视 工程 实践的极端走到注重动 我 国的 高等教育伴随着改革开放取得 了长足发展，经历 了 手 实践 而轻视理论和知识 学习的另一个极端 。“ 做 中学”既要 从精英教育到大众化教育 、从 学历教育到职 业技 能教育、从单 做 也要 学，这两者相互补充、相互促进 ，“ 做 中学”包括 了听 学科教育到跨 学科教育等重大转 变。 学历层次上可分为博士、 中学、看 中学 ］ 。教学方法与模式的革新使得课堂与课外、师 硕士 、 普通本科教育； 高等院校 目前 划分为９ ８ ５ 、 ２ １ １ 和一般院校 ， 教还是 自学、老师与学生哪个是 互动主体变得模糊 ，可以动态 多数仍以课 堂讲授知识教育模 式为主，进行从理论到实践 、从 调 整 、 变换 。 ５ 、评价体 系与机制 的困扰 ： 任何一种教育 改革 的成效都 知识到技能、从基础 到专业地过程培养。几千年历史传统的影 响加上 国民经济基础底子薄，使得传统 高 等教育模式下培养 的 需要一套评价标准进行监管，从最初的专业培养 目标到课程 、 毕业生创新 力不强、工程 实践 能力薄弱，不能很好地适应社会 项 目的能力培 养 目标 ，Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ 实施手段和方式的灵活性、多样 经济发展 的需要 ，出现 了不缺人却缺 乏高级人 才或 专门人 才、 性，以及项 目实施 的过程性都给考评带来 了 挑 战，也给精 力有 工作 岗位多而毕 业生就业难的尴尬局面。伴 随世界工业化和信 限的教 师增加 了额外 负担的风险。学校要 协同用人单位使考评 息化的浪潮，在我 国国民经济大发展 的时代 背景下，我 国的 高 更加科 学、准确、简练具有 时效性 。同时要 防止学校 评价体 系 等教育需要顺应历史发展 的必然性再次做 出反应和调整 。 与机 制造成 Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ教育的标准化 、形 式化 、教条化 、僵硬化 。 三、ｃ ０ 工程教育在我国高等院校中运用的讨论 目前我校试行的评价体 系包括校 内 自评 （ 课程评价、 项 目评价 ） 用人单位 、合作或 交流院校 ） ，有待进一步 改进 教 育模 式的改革是一个系统工程 ，它牵一发而动全 身，涉 和社会评价 （ 及到人 才培养 目 标、培 养过程 、培养的方法、机制和管理措施 与 完善 。 等多方面的调整 【 ３ ］ 。无论如何 ，教 育要本着人才培 养、科学研 ６ 、教 师 队伍 的建设 ： 教 师的 Ｃ ＤＩ Ｏ能力、教学 能力 、设 究和为社会服务这三大 目标 。ｃ Ｄ１ ０实施 的关键性原则是把 工 计制作 的经验、对 Ｃ ＤＩ Ｏ项 目评价 、对学生 Ｃ ＤＩ Ｏ能力评估是 程师职场环境作为工程教 育的环境，而不是 内容 ； 结合工程 实 实施 Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ工程教 育的关键和根本体现 ； 教师的职业道德和职 践 ，但仍是 “ 通识教育 ”； 可有所侧重，不 同层次人 才培养有 业技 能是对学生最直接 、最生动 、最有成效的感化 。 但仅 靠教 不 同重点。根据我校试行 Ｃ ＤＩ Ｏ工程教育的经历和 经验 ，有 以 师的企 业从 业经历或对 Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ工程教育理念 的学习是 不够的， 下 方 面值 得 讨 论 ： 还应该展 开对外合作与交流、进行工程环境 的建设及对教师的 １ 、要切 实结合 自身办学条件 ： 不同层 次的学校 需要根据 培训 ，教师要 开展教育研究。我校集成电路 专业教师队伍情况 自身的定位借鉴 Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ工程教育。我 国的高等院校分为不同层 为例 ： 海 归 占１ ６ ． ７ ％，拥有企业经历的 占５ Ｏ ％，重点 院校毕业 ９ ＿ ３ ％。 次，是 国家根据 自身国力 实施 的科教兴 国方略，不 同的高等 生 占２ 四 、结 束语 院校肩 负着不 同的职责 ，坚持 了 “ 有所为 ，有所不为 ” 。借鉴 Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ工程教 育理念 和举措 没有 万能的模 式，需要 根据 自身的 本文是大连 东软信息学院集成 电路专业推行 Ｃ ＤＩ Ｏ工程教 育 的研 究成 果，作者结合我校 改革 中出现 的问题 与成 功经验 ， 办学定位 ，结合教育资源和社会需求甚至着眼未来进行 实 施。 ２ 、课 程群 和项 目体 系设 计 的科 学性 ： 在 Ｃ ＤＩ Ｏ模 式下 ， 对我 国高等院校进行教育改革 中应该注意的一些方面进行 了探 需要 制定新 的教学大纲、培养方案、课程与项 目体 系，通过项 讨 ，以供相 关院校参考 。 参 考 文献 ： 目 设计将整个课程群 中的课程有机 而系统地结合起来以培养和 提 高学生 的工程 实践能力。由于缺 乏经验和符合 实际的现成参 ［ １ ］ 顾 佩华等 ，重新认 识工程教 育 ： 国际 Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ培 养模式 ０ ０ ９ 考，这对课程群和项 目 体 系设计的科学性提 出了 严 肃考验，有 与方法，高等教育 出版社，２ 必要组织教育界专家、学者 、教师和业界人士展开讨论 ，因为

香港教育：以Eggleston学习经历模式提升学习效果作者：彭敬慈来源：《中国教师》2016年第07期在上期的文章中，笔者与大家分享了在学校中教师是如何有效运用布鲁姆的六层思考模式去提升学与教的层次的。

培养布鲁姆的高层次思考（分析、综合、评鉴，即高阶思维），是当代教育的一个很重要目标。

要想有效地培养这些目标，教师要为学生提供适当的学习经历（Learning Experiences）。

本期将介绍一个有用的学习经历模式，供教师参考，有助提高培养学生发展高层次思考的效果。

一、学习经历往期文章中提过，现代教育的重点由教转移到学，从有效的教学法转移到适当的学习经历，教师应提供哪些学习经历，才可以有效地培养学生的高阶思维，帮助学生学得更好？以下的各种学习经历，哪些对培养高阶思维更有效呢？演讲、小组讨论、角色扮演、访问、实地考察、辩论、做调查/调研、小研究、个案分析、自学、研习小组、做实验教育家Eggleston在分析了全世界不同地方的课后，创建出一个学习经历模式。

这个模式可以用来有系统地分析上述学习经历，回答哪些是可以有效培养高阶思维的学习经历这个问题。

二、Eggleston的学习经历模式Eggleston在检示了很多课堂后，总结出所有的学习经历可从三个互不矛盾的方面去看。

1.理论式（Theoretical）或实践式（Practical）理论式的意思是指从理论方面去介绍、考虑或讨论，是脱离实际情况的。

例如，一个关于环境污染的讲座是理论式的；教师上课时讲解环境污染，学生听是理论式的；一个有关空气污染的讨论是理论式的。

相反地，实践式是直接从实际经验、活动或实践去学习。

例如，户外考察学校四周的环境污染情况是实践式的，做一个分析水质主要污染成分的实验是实践式的，做一个不同地区的人有关该地方污染情况的采访是实践式的。

2.传授式（Didactic）或发现式（Heuristic）传授式的意思是指单向地把知识传授于对方，如演讲、教师讲学生听。

別样的学习经历作文“哎呀，这次考试没考好，怎么办呀？”我愁眉苦脸地对着妈妈说。

那是一个周五的晚上，我正坐在书桌前为刚刚发下来的数学试卷发愁。

试卷上那鲜红的分数就像一把刀，刺痛了我的眼睛。

妈妈走过来，轻轻地摸了摸我的头，说：“别灰心，一次没考好不算什么，我们一起找找原因，下次努力就好啦。

”我看着妈妈温柔的眼神，心里稍稍好受了一些。

周六一大早，妈妈就拉着我来到了图书馆。

图书馆里静悄悄的，大家都在安静地看书学习。

妈妈找了一个安静的角落，让我坐下，然后她自己也拿了一本书坐在我旁边。

“宝贝，我们从现在开始好好学习，把不懂的都弄明白，好不好？”妈妈轻声说道。

我点了点头，心里暗暗下决心一定要把成绩提上去。

我翻开数学书，开始认真地看起那些曾经让我头疼的知识点。

妈妈时不时地会凑过来，看看我有没有不懂的地方，然后耐心地给我讲解。

“哎呀，妈妈，这个我还是不太懂。

”我皱着眉头说。

“别着急，宝贝，我们慢慢来，妈妈再给你讲一遍。

”妈妈温柔地说。

就这样，在妈妈的帮助下，我渐渐地掌握了那些知识点。

在图书馆的这一天，我和妈妈一起学习，一起探讨，时间过得飞快。

傍晚的时候，我们收拾好东西准备回家。

走在回家的路上，我感觉自己的心情格外舒畅。

“妈妈，今天真的好开心呀，我感觉我学到了好多东西。

”我笑着对妈妈说。

“哈哈，那就好呀，只要你肯努力，就一定会有进步的。

”妈妈笑着回答道。

这段别样的学习经历让我明白了，学习不仅仅是在学校里，在生活中的每一个角落都可以学习。

而且，有了妈妈的陪伴和鼓励，我觉得学习也不再是一件枯燥的事情。

我相信，只要我坚持不懈地努力，就一定能够取得好成绩！我也明白了，失败并不可怕，只要勇敢地面对，就一定能够战胜它！。

毕业生自述大学里的跨学科学习经历我是一位即将毕业的大学生，回顾自己在大学里的学习经历，我不禁感叹，跨学科学习为我带来了非凡的收获和成长。

在这篇文章中，我将分享我在大学里进行跨学科学习的经历和体会。

在进入大学之前，我对跨学科学习一无所知。

在我心目中，学习就是按部就班地学习所选专业的课程，细化到每个学科的知识。

然而，大学的学习方式和方法完全颠覆了我以往的认知。

我逐渐发现，跨学科学习可以极大地丰富我的知识广度和深度，使我在不同学科领域之间建立起联系和拓宽视野。

首次尝试跨学科学习是在我大一上学期的时候。

当时，我选择了一门名为"科学与人文"的选修课程。

这门课要求我们探讨科学与人文之间的关系以及它们对我们日常生活的影响。

课程中，我们参观了实验室、博物馆和艺术展览等地方，并且阅读了相关的科学和人文领域的著作。

通过这门课程，我对科学与人文的交叉点开始产生兴趣，并意识到它们在解决世界问题时的重要性。

随着大学生活的推进，我开始主动寻找更多的跨学科学习机会。

我选修了一门名为"技术与社会"的课程，这门课程探讨了技术对社会的影响以及与伦理和道德的关系。

通过学习这门课程，我了解了技术对社会变革的推动作用，以及技术与人类之间的互动关系。

我开始思考技术对我们日常生活的影响，并深入研究了一些相关的领域，如人工智能和生物科技。

除了选修课程，我还参加了一些跨学科研讨会和学术论坛。

这些活动为我提供了与其他学科领域的学生交流的机会，我们可以分享彼此的学习经验和见解。

通过与其他学生的交流，我深入了解了不同学科的思维模式和方法论，这对于我拓宽自己的学科视野有很大的帮助。

跨学科学习还促使我在大学期间选择了一个跨学科研究项目。

我对环境保护和可持续发展非常感兴趣，于是我加入了一个由不同学科的学生组成的研究小组。

在这个小组中，我们共同研究了环境问题的多个方面，如气候变化、能源利用和自然资源管理等。

通过与不同学科的学生合作，我学会了如何整合各个学科领域的知识和方法，以解决复杂的问题。

学习经历模板作为一名学生，我的学习经历可以说是丰富多彩的。

从小学到大学，我经历了各种学习阶段，积累了许多宝贵的学习经验。

在这篇文章中，我将分享我学习的经历模板，希望能给大家一些启发和帮助。

1. 学习阶段。

在我学习的过程中，我经历了小学、初中、高中和大学四个阶段。

每个阶段都有不同的学习内容和学习方式。

在小学阶段，我主要是通过老师的讲解和课本的学习来获取知识；在初中阶段，学习内容逐渐加深，需要更多的自主学习和思考；到了高中阶段，学习压力增大，需要更多的时间管理和学习方法；最后是大学阶段，学习内容更加专业，需要更多的实践和研究。

2. 学习方法。

在不同的学习阶段，我尝试了不同的学习方法。

在小学阶段，我主要是通过听课和背诵来学习；在初中阶段，我开始尝试用笔记和思维导图来整理知识；到了高中阶段，我开始注重练习和考试技巧的学习；最后在大学阶段，我更多的是通过实践和研究来学习。

3. 学习经验。

在学习的过程中，我积累了许多宝贵的学习经验。

首先是要有一个明确的学习目标，明确自己想要学到什么；其次是要有一个科学的学习计划，合理安排学习时间和内容；再者是要注重学习方法，找到适合自己的学习方法；最后是要有坚持不懈的学习态度，不断克服困难，不断提高自己。

4. 学习收获。

通过不断的学习和努力，我取得了一些成绩和收获。

在小学阶段，我获得了一些奖学金和荣誉称号；在初中阶段，我通过努力提高了学习成绩，获得了一些学科竞赛的奖项；到了高中阶段，我成功考入了心仪的大学；最后在大学阶段，我通过实习和科研获得了一些实践经验和学术成果。

5. 学习展望。

在未来的学习中，我将继续努力，不断提高自己的学习能力和水平。

我希望能够在学习中取得更好的成绩和收获，不断完善自己，为将来的发展打下坚实的基础。

总结，通过这些学习经历，我深刻体会到了学习的重要性和方法。

我相信只要坚持不懈，不断努力，就一定能够取得学习上的成功。

希望我的学习经历能够给大家一些启发和帮助，共同进步，共同成长。

谈论学习经历的英语作文英文：My learning experience has been quite diverse, as I have had the opportunity to study in different countries and learn from different cultures. One of my most memorable experiences was when I studied abroad in Spain for a semester. I had always been interested in the Spanish language and culture, so I jumped at the chance to immerse myself in it.During my time in Spain, I lived with a host family who only spoke Spanish. At first, it was challenging to communicate with them, but as time went on, I began to pick up more and more of the language. I also took classes at a local university, where I was able to practice my Spanish with other students from around the world.Another memorable experience was when I studied in Japan for a summer program. Japanese culture was completelydifferent from anything I had ever experienced before, and I was fascinated by it. I took language classes and participated in cultural activities, such as tea ceremonies and traditional Japanese dance.Overall, my learning experiences have taught me the importance of being open-minded and embracing new cultures.I have also learned that language is a powerful tool for connecting with people from all over the world.中文：我的学习经历非常多样化，因为我有机会在不同的国家学习，并从不同的文化中学习。

我的学习经历——一份个人的演讲稿分享各位敬的评委、老师、同们：大家好！今天我来分享一份关于我的学习经历的演讲稿。

从小到大，我的学习经历可以说是从摇篮到社会，涵盖了多个阶段。

下面我将从三个方面，分享我个人的学习经历。

一、学前教育的启蒙与探索说到学前教育，我想起了自己的幼儿园时光。

那时候，我和小伙伴们一起玩具齐放，奔跑嬉戏，打闹嘻笑。

一天天的，平淡无奇，也充满了惊奇和发现。

学前教育给了我们一个玩具堆，但由于我们孩子的好奇心和探究欲，那些玩具不再是简单的玩具，而是成为了我们探索世界的重要工具。

比如，给我们几个盆子和水桶，我们就可以享受一次编织水道的经历。

我还记得曾经在同伴的推荐下，我会选择在幼儿园的假期参加画画班。

那时候我只是想学习大人们如何画出漂亮的图画，不过在画画班中我还收获了更多。

比如Old Master的学习方法，让孩子们在绘画中了解到了颜色的形成，以及线条的描绘方式。

在学习画画的过程中，我不但感受到了不同的艺术形式，而且也从中了解到了分享、协作与创造性思维的重要性。

二、中小学教育的锤炼与沉淀中小学阶段，学业压力突然加大，我的学习经历也发生了翻天覆地的变化。

在这个阶段，我学会了系统的学习方式，它带给我的是时间管理、快捷记忆、以及复动力的提升。

在经历过考试失败后，我也学会了总结过程和经验，从而证明自己的该做到位和必要的努力是可以赢得高分的。

我曾经在学科教育方面面临过高峰期。

对于许多人来说，语文、数学、英语等课程对他们影响最大。

而我跟随着自己的兴趣下成为了一名历史学生。

历史充满了独特的人性、文化和思想，这带给我了与科学相同的满足感。

在选择了历史学科的同时，我不断地尝试着其他学科，从而培养了自己多种学科的优势。

这样的经历让我认识到，在爱好中找寻属于自己的学习领域，是涌动自己潜在潜能的出发点。

三、大学教育的自我推进与探索到了大学阶段，我又迎来了新的转变。

在这里，独立学习和探索研究成了我的重点兴趣。

作为一名商学金融专业的学生，我开始利用自己的时间学习编程语言，并完成了多个网站编写项目。

曾经学过的不同的事情英语作文Growing up, I have had the opportunity to learn many different things throughout my life. From academic studies to various hobbies, each experience has shaped me into the person I am today. In this essay, I will delve into some of the interesting pursuits that have crossed my path, without using commonly used transition words.One of the first experiences that comes to mind is my introduction to playing a musical instrument. As a child, I started taking piano lessons. The sheer joy of sitting in front of the keys and allowing my fingers to dance across them was truly magical. Playing different melodies and exploring various musical genres not only enhanced my creativity but also taught me discipline and perseverance.Another intriguing avenue I explored was the world of photography. From landscapes to portraits, capturing moments in time fascinated me. Through this hobby, I became more observant of my surroundings and learned how lighting can profoundly affect an image's mood and ambiance. Notonly did it provide a creative outlet for self-expression but allowed me to share unique perspectives with others.Moving away from artistic pursuits, let's venture into the realm of language learning. Studying foreign languages has always been a passion of mine as it opens doors to new cultures and opportunities for connections with people across the globe. Whether it was immersing myself in Spanish by traveling to Spain or practicing Mandarin through language exchange programs, each experience provided invaluable insights into different communities' customs and traditions.Sports also played a pivotal role in shaping my character and teaching important life lessons. One particularactivity that stood out was martial arts training. Striving for physical fitness while honing mental focus instilled discipline within me like nothing else could. The rigorous pattern-based movements trained both body and mind alike, fostering self-control while boosting self-confidence.In addition to these personal endeavors, engaging involunteer work has been rewarding beyond measure. Dedicating time towards helping others has opened my eyes to social issues prevalent around us that often go unnoticed. Whether it was participating in community clean-up initiatives or distributing meals to the less fortunate, I witnessed firsthand the impact a collective effort could have and became more conscious of my role in creating positive change.Overall, the diverse range of activities and disciplines that I have learned over the years has played an integral part in shaping my character, broadening my horizons, and developing essential life skills. Each pursuit has contributed its own set of valuable lessons, whether it be through cultivating creativity, fostering discipline, promoting cultural understanding, or working within a team for a greater cause.In conclusion, the various things I have learned throughout my life have enriched me in numerous ways. From immersing myself in music and art to delving into different cultures and even devoting time to serving others, each path hasleft an indelible mark on me. The thirst for knowledge and new experiences continues to drive me forward on this ever-evolving journey called life.。

个人简历中的学习经历范文学习背景是个人简历中相当重要的组成部分，今天小编就与大家分享个人简历中的学习经历范文，仅供大家参考!个人简历中的学习经历范文(一)1996—1999就读湖南醴陵东富中学，96年开始学习美术，美术功底11年1999—2002就读湖南重点中学醴陵四中。

曾在3校联盟的美术作品比赛中素描色彩分别获得第1名2006年毕业于中国美院象山校区工业设计系个人简历中的学习经历范文(二)毕业院校：广州市广播电视大学总校最高学历：本科获得学位:毕业日期： 2008-03专业一：工商管理专业二：计算机网络应用设计2001-09 2004-01 广州市越秀成人中专计算机网络应用设计计算机4级证 -2004-03 2006-01 广州市广播电视大学越秀分校工商企业管理 CBMA中国商务营销师 -2006-03 2008-10 广州市广播电视大学总校工商管理个人简历中的学习经历范文(三)小学：五年级担任全校歌咏比赛班级朗诵。

中学：七年至八年担任班级文艺委员。

高一：至高三担任班级文艺委员兼活动委员。

xxxx年：曾参加过xxxx人民广播电台直播综艺节目《xxxx》第一期节目特约嘉宾。

xxxx年：为中央电视台制作了福千串风铃，服装设计师跟据风铃方案，设计了〈欢乐中国年〉的伴舞服装。

xx年参加了鞍山电视台大型家庭娱乐节目〈我爱我家〉。

xx年10月23日，在嘉乐福杯“我为环保，有奖征文”活动中荣获三等奖。

在县妇联、县广电局、县环保局联合举办的“绿色之星”演讲大赛中荣获三等奖。

xx年01月23日，获得网通职业资格证书四级(电信机务员)。

xx年06月5日，由鞍山妇联与县妇联联合举办，撰写的《岫岩是我家，环保靠大家》作品在“环保与我家”征文活动中，荣获鞍山二等奖。

xx年07月，在鞍山市“钻石城杯”诚信知识竞赛中，荣获个人优胜奖。

xx年01月，在xx年“双文明竞赛”中，被评为营业服务能手。

xx年06月06日，在辽宁网通报上发表文章《营销如何在市场竞争中取胜》。