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第一章幼儿园教育的基本理论
课题名称：第一节我国幼儿园教育制度的发展
教学课时：2课时
教学目标：
1．初步了解我国幼儿教育发展的历史进程。
2．明确影响中国幼儿教育发展的几个重要文件颁布的时间、内容、意义。
3．增强学生振兴幼教事业的使命感。
重点/难点：影响中国幼儿教育发展的几个重要文件
教学准备：各种文件版本
课题名称：第二节幼儿园课程的发展
教学课时：4课时
教学目标：
1．初步理解幼儿园课程的概念，了解幼儿园课程的发展历程。
2．了解中国著名儿童教育家的主要教育观念和课程理念。
3．了解中国幼儿园课程发展的趋势，树立正确的课程理念。
教学重点：幼儿园课程的概念、及其幼儿园课程的发展历程
教学难点：中国著名儿童教育家的主要教育观念和课程理念
教学过程：
课题名称：第三节《幼儿园教育指导纲要》（试行）
课时：3课时
教学目标：
1．了解《指导纲要》的框架结构，熟悉其基本内容2．明确《指导纲要》的基本指导思想及其具体体现3．使学生树立正确的教育理念
教学重点：《指导纲要》的基本内容和指导思想。
第一周现代幼儿教育的基本观念基本知识体系:一、现代社会的幼儿教育(一现代幼儿教育的萌芽:1、1899年,美国著名教育思想家杜威发表了《学校与社会》一文,极力主张学校与教育应该社会化。
2、同年,瑞典爱伦凯提出了20世纪将是“儿童世纪”的口号。
3、1907年,意大利杰出幼儿教育家蒙台梭利创建了“儿童之家”。
(二现代幼儿教育的意义:1、幼儿中心教育2、完整幼儿教育(三儿童观的发展:1、从古代到文艺复兴前:“被压抑的儿童观时期”2、从文艺复兴到19世纪末:“儿童的灵性被发现了”3、从20世纪初期到现在:“以儿童为中心”(四生命全程发展的观点:基本观点:1、人的发展是一种整个生命发展的过程。
一个人心理的变化,不再限定于某一特定时期,而被看作是属于一个人从生到死的整个生命过程。
2、人的发展是多层次的。
把社会、心理、生物等因素看作是人发展中的必然背景,在这一背景中,人的发展和变化可以有不同的速度和不同的渠道。
3、人的发展是多方向的。
4、人的发展是由诸多因素所共同决定的。
人的行为的变化反映着一个人生命过程中社会、心理与生物等因素的交互作用,因而发展、生成、衰老就不单单是一种生物性的现象。
方法论:1、过程观,也即把人的发展看作是整个生命发展的过程。
有助于对人的发展的理解,对人的行为的认识。
2、生态观,也即把人的发展看作是整个生命发展的连续过程,体现了一种整体观念。
这种整体观念内隐含着生态学的意义。
3、科学观。
二、学前教育理论的发展(一孕育阶段(15世纪前:特点:教育学尚未独立,所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或神学、伦理学中,而且是零星的、片断的。
1、我国古代关于学前教育的记载:①西汉贾谊②魏晋南北朝,颜之推《颜氏家训》③南宋朱熹编《童蒙须知》、《小学》2、国外古代关于学前教育的记载:①古希腊的柏拉图:《理想国》指出了学前教育的重要性;第一次提出了学前社会教育的主张;提出学前儿童的活动以游戏和讲故事为主。
②古希腊的亚里士多德:《政治论》第一个提出胎教的主张主张婴儿出生后喂母乳,从小要多运动并习惯于寒冷; 五岁前要求不应让儿童学习课业;主张儿童学习唱歌和演奏;第一个作出年龄分期的尝试(7岁一阶段③罗马教育家昆体良《雄辩术》人的教育应该从摇篮时候开始;注意婴儿的语言发展;主张为儿童挑选好的乳母和教育者;认为游戏对儿童发展有积极作用。
现代幼儿教育理念在当今社会，幼儿教育备受关注，其理念也在不断更新和发展。
现代幼儿教育理念强调以幼儿为中心，注重培养幼儿的全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
一、尊重幼儿的个性与兴趣每个幼儿都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣和天赋。
现代幼儿教育理念主张尊重幼儿的个性差异，不将他们一概而论或进行简单的比较。
教师应耐心观察每个幼儿的特点，了解他们的喜好和需求，为其提供个性化的教育支持。
比如，有的幼儿对绘画表现出浓厚的兴趣，教师可以为他们提供更多的绘画材料和机会，鼓励他们自由创作；有的幼儿对数字敏感，教师可以通过游戏的方式引导他们进行简单的数学运算。
这种尊重个性的教育方式能够激发幼儿的内在学习动力，让他们在自己感兴趣的领域中获得更多的成就感和自信心。
二、注重培养幼儿的自主学习能力传统的教育模式往往是教师主导，幼儿被动接受知识。
而现代幼儿教育理念更强调培养幼儿的自主学习能力，让他们成为积极主动的学习者。
教师可以通过创设丰富多样的学习环境，激发幼儿的好奇心和探索欲。
例如，在教室里设置科学探索区、图书角、建构区等，让幼儿自主选择感兴趣的活动。
在活动过程中，教师给予适当的引导和支持，帮助幼儿解决遇到的问题，但不过多干预他们的思考和行动。
此外，培养幼儿的自主学习能力还包括让他们学会自我管理，如自己整理玩具、安排活动时间等。
这不仅有助于提高他们的学习能力，还能培养他们的责任感和独立性。
三、强调游戏在幼儿教育中的重要性游戏是幼儿的天性，也是他们学习和发展的重要途径。
现代幼儿教育理念充分认识到游戏的价值，将游戏融入到教育教学的各个环节。
通过游戏，幼儿能够发展身体协调能力、语言表达能力、社交能力等多方面的能力。
例如，在角色扮演游戏中，幼儿可以模仿不同的角色，学会与人沟通和合作；在建构游戏中，幼儿可以锻炼手部精细动作和空间想象力。
教师应精心设计各种富有教育意义的游戏活动，让幼儿在快乐中学习和成长。
同时，也要鼓励幼儿自主创造游戏，发挥他们的想象力和创造力。
幼儿教育学基础知识点第一章教育及幼儿教育一、广义的教育：教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
它的任务就是把作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员，这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。
二、狭义的教育：指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育三、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。
三、幼儿教育（概念）：对 3－6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。
从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育和其他专门开设的幼儿教育机构所实施的教育。
第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则第一节幼儿园教育的目标一、我国的教育目的?（简答）《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须及生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
★我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
二、幼儿园教育目标的结构?（简答）教育目的。
它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。
●教育目的●幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标。
阶段目标目标就属于这一层次。
●各个幼儿园具体的教育目标三、制定幼儿园教育目标的依据?（简答）1、教育目的；2、幼儿身心发展的规律；3、根据幼儿教育的启蒙性质幼儿园的任务一、幼儿园的双重任务：（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育；（二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。
1.对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求2.为家长服务的范围不断扩大3.家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。
二、幼儿教育的原则有哪些（简答和论述）：★幼儿园教育的原则：（一）保教结合的原则。
