2014年高考一轮复习小说阅读复习策略

散文阅读备考策略浅析2014年17套高考试卷题中有9套依然保持了文学作品阅读中考查散文阅读,所占分值在20分左右。

湖北卷自课改后三年试卷中仅有2014年一套涉及小说阅读考查,说明散文复习依然是一轮复习备考的重头戏之所在。

散文阅读考查包括感受形象、情节结构、品味语言、领悟主旨、分析技巧、探究人文精神几个方面。

下面我就分别从这几个方面谈谈一轮复习备考的建议,供各位同行老师批评指正。

一．感受形象散文的形象,包括人物形象和景物形象。

人物形象多是在特定的场景中描写人物,透过人物寄托一定的意义和情感。

它可以是人物的神态、动作、微妙的心理变化,或是人物的语言、典型的细节等。

景物形象就是作品中所出现的具体景物或事物形象,它往往包含着作者或其他人物的思想感情。

高考对散文形象的考查,多从两方面设题,一是概括形象的特点及分析塑造形象的方法,二是分析形象的作用及典型意义,命题者往往又把两个方面结合起来。

其中,对景物形象的考查多关注形象特征、象征意义以及借助景物所表达的思想感情或主旨态度。

1．“形象”的表现形式在散文作品中，因题材不同，“形象”的表现形式也不尽相同。

下表列出了常见的散文类别及其形象：题材形象山水游记和写景状物散文景物、风物托物言志散文意象、意境写人叙事散文人物、情趣哲理散文事物、理趣2.“形象”的特点高考命题，主要考查散文形象中的人物形象(含自我形象)和景物形象(含植物)。

这些形象的特点有：(1)形象的具体可感性。

即生动地描绘出人物或事物的特征。

(2)形象的情感性。

文学形象是从生活中提炼出来的，有其客观性，但它更饱含着作者的思想感情，蕴含着个人的褒贬和爱憎，所以有浓烈的主观感情因素。

(3)形象的典型性。

任何文学形象都是作者根据生活素材经过集中、概括而创造出来的，因而它比生活更集中、更典型、更具有普遍性。

3．主要形象和次要形象形象类别表现形式主要作用主要形象人、事、物、景散文抒情写意的主要凭借，表现散文之“神”的“形”次要形象他人、他物散文主要形象的补充，和主要形象构成对比、衬托或类比关系例题指津【设问方式】1．2014?北京卷第19题通读全文,用一句话简要表述作者所理解的“废墟”。

高考小说阅读复习的提升之策作者：马操来源：《教学管理与教育研究》2016年第13期摘要：本文诠释了原点语文，即在备考语文的过程中，不断地用教材中的课文作为复习的例子，充分挖掘考试元素，做到既守正、又突破，让高考复习回归理性。

文章以小说阅读教学为例，阐释小阅读复习的提升方法。

关键词：原点语文小说教学教学定力教学价值小说是用人物、情节、环境来揭示社会生活的本质，或用意识流、魔幻现实主义、荒诞夸张等现代手法反映人物心理，揭示社会生活本质的文学作品。

在小说阅读的复习阶段，特别是高三的小说阅读复习阶段，师生们往往被模拟题、调研题、仿真题的形式所迷惑，忽视甚至完全抛弃教材中的经典小说，投身到海量的训练中去，这是一种低效的甚至无效的活动。

而适当地、理性地回归到教材，给教材以复习中应有的地位，使复习与教材保持一种特殊的亲密关系，反复地进行原点语文复习，或许会给备考插上理性的翅膀。

一、思想上牢固确立教材的“例子”地位，保持教学定力叶圣陶说，教材无非是个例子。

此言意思有二：一为教材仅仅是个“例子”，学语文不能只学教材这个“例子”；二为教材是个例子，并且是个典型的“例子”，学语文必须先学好这个“例子”。

陕西三原县南郊中学的王周萍老师根据小说阅读的命题特点及答题方略，从人物形象类、故事情节类、环境描写类、表达技巧类、思考探究类五方面作了详细分析总结。

浙江江山中学的张忠森老师从主题、人物、情节、环境、顺序、线索、悬念、手法八个角度分析了小说“标题”类题型特点及解题策略。

尤为值得称道的是，张老师举了《一个人的遭遇》《牲畜林》《最后的常春藤叶》这些教材中的例子，堪称典范，牢固确立了教材的“例子”地位。

事实上，在当下的中国，只会考试的人是悲哀的，不会考试的人是无能的，有时教材的鉴赏与应试能力仅有一步之遥。

王老师、张老师总结的也不是高考小说阅读的全部。

下文结合笔者教学实践进行思考，希望能起到抛砖引玉的作用。

（一）词句赏析“一部小说其实不需要太多的东西，有时只要去琢磨一个词就够了。

一、小说文体特征小说是以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活是小说的主题。

因此小说的文体特征由这样几个关键词构成：人物、情节、环境与主题。

高考小说阅读的命题也是围绕这几个关键词进行的。

二、依据小说文体特征读文综观高考小说命题，均是紧紧围绕“情节”“人物”“环境”“主题”来命题的，因此，在解答小说阅读题时，有意识、巧妙地关注这４大命题点至关重要。

具体来说应当遵循以下“３步骤”，切实把握好４大命题点，以提高答题的效率。

小说阅读“３步骤”第一步：宏观入手，切分层次，梳理小说情节阅读小说首先要从宏观入手，统观全文，弄清小说塑造了哪些人物形象，写了哪些事件，情节的开端、发展、高潮和结局是什么，开端前是否有序幕，结局后是否有尾声。

概括出每一段的段意，为文章切分出层次，进而梳理出小说的情节。

第二步：微观研判，勾画批注，分析人物和环境阅读小说一定要注意关注对人物的外貌、神态、语言、动作、心理的描写，尤其是细节描写，从这些描写中探知人物的思想感情和性格特征。

同时还要注意对人物的身份、地位、经历、教养、气质的叙写。

环境是形成人物性格、驱动其行动的特定场所，是人物成为某种形象的原因，阅读小说也要注意环境描写。

在阅读中可勾画圈点出各段有关人物、环境描写的重要词句，并用简洁的语言做好批注。

第三步：综合分析，总结归纳，把握主题意图小说的主题往往蕴藏于作品创造的艺术形象中，蕴藏于情节的发展变化中，蕴藏于典型的环境中。

阅读小说，要在前面对情节的梳理，对人物、环境的分析的基础上，联系标题、情节、人物形象和典型环境、作者的主观倾向等方面，进行综合分析，归纳概括出主题。

【典例示范】阅读下面的文字，完成１～３题。

赵一曼女士阿成伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。

后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。

赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。

第一课小说整体阅读●复习目标1. 认识小说文体特征。

2. 了解考场阅读要求，提高学生快速阅读、整体把握的能力。

●重点、难点重点：1. 小说三要素、小说的分类。

2. 初步把握小说的情节、环境、形象、主题。

难点：掌握快速阅读、整体把握的方法。

●设计思想江苏卷高考文学类文本小说命题总体上会围绕小说的情节、人物、环境、主题等要素展开，但从不套路化，非常讲究命题的具体性和文本的针对性，对考生文本阅读要求高，尤其是对文本的速读、整读、细读、深读能力要求更高；对考生的思维素养要求高，要求思考具有严谨性、全面性、清晰性，突出围绕人物形象的设题。

鉴于江苏卷对文本阅读的高要求，在一轮复习过程中一定要改变重做题、轻阅读的习惯，要把复习的重心放在对文本的阅读上。

既要作整体把握阅读训练，如勾画核心句，划分层次，提炼要点，概括主旨，感知形象及特点等，又要作文本局部的精读或深读训练，如局部文字的内部层次，关键词语的含义，以及该文字与上下文的关联等。

●教学资源《小说整体阅读》教学PPT●教学设计一、认识小说文体特征小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。

1．小说三要素无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。

小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。

而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。

(1)小说中的人物小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。

(2)小说的故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。

高三语文第一轮高考复习计划（7篇）高三语文第一轮高考复习计划篇1为迎接__年高考，实现高考既定目标，结合本届学生的具体情况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下计划一、复习时间安排【整个复习分五个阶段】第一阶段：200__年8月、200__年10月下旬，必修1—5的文言文复习训练。

期间，逐册梳理，精选高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。

第二阶段：__年10月下旬、__年1月中旬，基础专题全面复习，抓实语文素养。

⑴按照教材板块全面复习。

补充语言素材和作文素材。

⑵穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练习讲评。

第三阶段：__年2月上旬、__年4月下旬，第一轮考点阅读板块全面复习，逐项夯实。

以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文(短小说)阅读鉴赏、实用文阅读四个专题为主。

第四阶段：__年5月上旬、__年5月下旬，考点第二轮重点复习。

以综合练习为主，专题复习为辅，重点抓住“查漏补缺”。

⑴强化综合训练。

⑵查漏补缺，强化薄弱环节。

第五阶段：__年6月上旬，考前指导及状态调整阶段。

注：作文训练穿插在各个复习时间段内，拟进行每周一练。

【在复习的时间安排方面要注意以下几点】1.要有阶段性和层次性第一轮全面复习(一般称纵的复习)，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。

第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。

这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。

第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。

高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

科学高效的复习就是能让学生在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”。

“想得到”就是要基础扎实，提取迅速，“拿得准”就是要规范准确、表达清楚;“做得快”就是要熟，就是要让知识纵横联系、融会贯通，只有熟才能生巧，巧才能生精。

高中高考前第一轮复习计划及攻略（10篇）高中高考前第一轮复习计划及攻略篇11、黄金时间来记忆我们首先要抓住记忆效果最佳的时间段来安排复习，相对而言，早上的6点到7点的这个时间断，头脑最清醒的，记忆的效率比较高;而上午和下午的课程安排会比较紧张，不宜去花时间在这个时间断内;晚上临睡前可以把白天所学习的内容重温一遍，提高复习效率。

最后要保证7–8小时的睡眠时间，不然的话，记忆效果也会降低。

2、复习要有时间限制制定计划，目的是为了提高复习效率，要给自己适当添加压力，对每一个科目的复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定准确率。

这样的做法使目标明确，有压力的学习方法，可以使注意力高度集中，提高复习效率。

并且，每复习完一部分内容，都会有一种轻松愉悦感，使自己充满信心地复习下去。

3、对照计划复习复习计划一旦制定，就要坚定执行，如果因为某些原因没有完成的，应当在第二天及时补上。

如：反省自己当天的复习计划完成了没有，明天要准备复习些什么知识，完成了怎样奖励自己，完成不了又如何惩罚。

这样的做法，既有约束力又有可操作性，每天都会感到在进步。

过了一段时间后，应该根据自己的复习情况，对计划做出进一步完善，使其更好地促进复习。

高中高考前第一轮复习计划及攻略篇2第一轮复习第一轮复习主要是补习过去学习中的弱科、弱点，并搞清楚各知识点、串点连线，形成属于自己的知识体系。

最主要的是记住知识点中的公式、定律、定义、性质等重要结论，同时总结归纳各知识点的重要题型，最好是以往高考出现的常考点。

第二轮复习第一轮复习结束以后，基本上完成了所有科目的基础复习，而第二轮复习的重点就要转移到高考各个学科的命题方向进行专题复习。

以英语为例，可按高考英语卷分为“选择题”、“填空题”和“阅读题”等进行针对性复习。

通过专题复习训练，目的是总结和记忆高考各科可能出题的规律和各类题型。

第三轮复习这轮复习主要是按高考题的模式进行适应性练习。

首先要求按规定时间完成练习，并调整各学科的题目解题时间。

高三第一轮复习的策略与要求1、高三三轮复习的指导思想与总体支配1.1、明确三轮复习的指导思想.⑴结合考点，紧扣教材，以加强双基教学为主线，以提高学生实力为目标.⑵加强学生对学问的理解、联系、应用，结合高考题型强化训练，提高学生的解题实力,促使学生以良好心态对待高考.1.2、制定三轮复习的总体支配.各科老师应制定好高三复习总体支配与阶段性支配与相应的复习策略,建议各科复习应按三个阶段(三轮)进行（时间段划分仅供参考）.⑴第一轮(2016年7月21日--2017年3月24日)为“以点带面打基础”阶段.要求：落实考点，全面复习。

抓纲务本，单元过关，整理题型，夯实四基，初步总结方法规律。

⑵其次轮（2017年3月25日--2017年5月5日）为“重点专题上台阶”阶段.要求：设置专题，构建网络。

强化考点，突出重点，归纳迁移，培育综合实力，穿插和渗透做题的规范性、精确性和时效性训练，重点提升学生的综合思维实力和解决实际问题实力。

⑶第三轮(2017年5月6日至高考)可分三个小阶段.①（2017年5月6日--2017年5月15日）为“综合模拟攀高峰”阶段。

要求：强化训练，综合攀登。

套题训练，强调自主，纵横联系，巩固应用，总结方法，内化学问，自我完善，积累考试阅历，全面提高应试水平。

②（2017年5月16日--2017年5月28日）为“考前调适出状态”阶段.要求：休整调适，自主整理。

自学为主，个辅为辅，适度训练，要求学生回来课本，回来基础，收拢、巩固已有学问，同时进行心理的调试，轻装上阵，逐步达到最佳状态。

③（2017年5月29日—2017年6月6日）为“停课复习”阶段.要求:适度休息、轻松复习,不能放得太松、更不能收得太紧,要张驰有度、愉悦等待.2、高三第一轮复习的四条教学任务2.1、制订科学合理的复习教学支配。

⑴有了一个科学合理、切实可行的复习支配，复习就有目标，就有方向。

①高三第一轮教学要在帮助学生真正理解基础学问上下功夫（细心设计教学过程），要在理论联系实际，运用基础学问分析实际问题上下功夫（不关切实际），要指导学生学会审题，驾驭解题规律和基本方法上下功夫（培育实力），在培育学生养成规范答题习惯上下功夫，削减学生不应有的失分现象。

小说复习备考建议小说二轮复习备考建议小说究竟考什么、怎么考，如何作答，教师要做到心里有数，心中有法，力争二轮复习上做到精要高效。

建议：一、在第一轮复习的基础上再次强调文体基本知识，特别是小说三要素（环境、人物、情节）和主题，引导学生强化要素和主题意识，做小说阅读的内行，以不变应万变。

明确小说文体概念：是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

在此概念基础上再次明确小说三要素和主题它们之间的关系，引导学生解题时应该注意把握它们之间的自我作用和相互作用，并把它们作为考生答题最终形成答案的角度和要点。

简而言之，回答小说考题尤其是作用题（标题作用、开头作用、结尾作用、环境作用、主要人物次要人物作用、情节作用、手法作用等等）都可以从人物、情节、环境、主题等角度来思考和形成答案。

二、熟悉并记忆全国高考常考题型以及此类问题回答的角度，这点对小说阅读能力较差的同学甚至可以要求背诵记忆。

小说常设考点为：人物、情节、环境、主题、标题、结尾、读者感受等。

围绕这些考点命题者通常如何设题、如何解题这是二轮复习中教师应强调的重中之重。

教师若在一轮复习中已经讲过这些问题，可以在二轮复习中一起重温复述这类题目的回答角度和要点。

（一）、人物常见考点1.人物塑造的一般手法侧面：环境烘托人物烘托（对比）正面：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等细节描写2.概括人物性格解题思路：①从塑造人物的手法入手②根据相关情节佐证③从大处着眼，细节补充具体模式：①性格1+相关情节②性格2+相关情节③性格3+相关情节（二）情节常见考点题型：1、概括故事情节（梳理小说脉络）2、某一情节在小说中的作用3、分析小说开头与结尾部分的作用1、概括故事情节（梳理小说脉络）①开端、发展、高潮、结局式②事件发展脉络概括式2、某一情节在小说中的作用①内容上（人物形象塑造、故事情节展开、主题思想揭示）②结构上（总领、铺垫、伏笔、呼应、总结、过渡）③艺术（手法技巧及其作用）（三）环境常见考点1、环境的特点（自然环境、社会环境）自然环境：描写的图景画面的意境特征，冷暖悲喜色彩社会环境：区域范围、社会背景、时代特征2、环境描写的方法可以从以下几个方面考虑：（1）、从写景的层次和观察角度，远景近景、俯视和仰视等；（2）、描写技巧：动静结合（以动衬静，以静衬动，烘托）、虚实结合、正面、侧面、细节、工笔和白描；（3）、修辞手法3、环境描写的作用①交代时间地点②具有象征意义③渲染环境气氛④烘托人物形象⑤推动情节发展⑥交代时代背景（四）小说标题1、小说标题的含意①表面意义与深层意义②指代意义与比喻意义2、小说标题的作用：①起到线索的作用，贯穿全文。

小说阅览有关常识及答题窍门小说是同散文、诗歌、戏曲并列的一种文学体裁，被大家称为“日子的教科书”。

小说阅览是记叙文阅览的一个重要组成有些，是中考的重要考察内容之一。

本专题首要就是协助考生知道小说的构成要素，清晰小说的体现手法，把握小说的主题思维，从而非常好地进行小说阅览。

一．常识储备1．界说：小说是以描绘人物形象为中间，经过完好的故工作节和详细的环境描绘来反映社会日子的一种文学体裁。

2．分类：小说按其人物的多少、篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇，微型等几种；按其体裁，还可分为历史小说、科幻小说、言情小说等；按时代，能够分为古代小说、现代小说等等。

3．三要素：人物、情节，环境是小说的三要素。

三者中，人物是小说的中间，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。

人物形象是首要要素，是作者把现实日子中的不同人物原型提炼加工而成的，所以小说的“我”不能看成是作者，只表明小说是以榜首人称来叙说的。

小说对人物形象的塑造首要采言语描绘、动作描绘、表面描绘、心思描绘和神态，还有正面描绘、旁边面描绘和细节描绘。

注：①正面描绘，也叫直接描绘，即经过直接地描绘人物的肖像、举动、言语、心思、神态来提醒人物思维质量及性情特色，反映著作主题。

②旁边面描绘，也叫直接描绘。

即经过别人的言行直接写主人公。

③细节描绘，经过分析人物的详细纤细的肖像、动作、言语、心思、环境和局面的细枝末节的描绘来体现人物性情。

故工作节通常分初步、开展，高潮、结局四个有些，有时为了介绍人物和布景在开头加上“前奏”，为了深化提高主题在结尾加上“尾声”.故工作节都是虚构的。

环境包含社会环境和自然环境，是为了烘托人物，烘托气氛，给情节的开展提供布景和场所。

社会环境首要指故事发作的时代布景，自然环境指人物活动的详细场景，如地址、气候、风光、局面等。

4．言语：精确精练、生动形象、宛转丰厚、赋有音乐美。

5．表达窍门：伏笔、照顾、设悬、实写、虚写、烘托、标志、比照等。

二．考点解读1.考察对人物形象的把握，如“在你眼里阿纯是如何的一个人？请归纳阿纯的性情特征”。

2014年高考语文复习策略一、2014年高考语文试题的走向探寻从目前获得的信息看，2014年高考语文学科与上年相比应仍以“稳定”为主，试卷的结构、试题形式、考查的知识点与能力点，以及试题赋分等情况不会有太大变化，个别试题的微调，应该说是常态。

需要提请老师们关注的是：其一，关于现代文阅读的命题材料问题。

新课标卷现代文阅读的命题材料多年来均为“社科文”，但也有一些变化。

譬如，2013年高考现代文阅读江西卷考查了有关病毒的阅读，北京卷考查了有关昆虫的阅读，两者均为自然科学小论文，只是文字不是那么艰深难懂而已。

建议今年大家复习备考时，要适当兼顾自然科学类短文的阅读与训练。

其二，关于文学类文本与实用类文本阅读（选考题）的命题材料问题。

文学类文本与实用类文本的阅读，新课标卷多年来一直为“小小说”与“人物传记”对举进行选择考查。

因为高考命题者既要考虑对举的阅读文本的体裁的区分度，还要考虑对举阅读文本本身阅读的难易度，同时还要着重考虑如何平衡对举文本命题考查的知识点、能力点以及考查形式的难易程度。

2014年是否有新的变化？譬如，是否会出现散文与新闻、调查抑或时事报道对举，散文与人物传记对举，小小说与时事报道抑或新闻、调查对举？这些都有可能。

在复习备考过程中对于散文的阅读，应予以高度重视，对新闻、调查、时事报道等相关内容的阅读，也应该有所涉及。

要从培养与训练学生语文综合素质的实际出发，全面提高学生语文阅读的素养。

其三，关于文言文的阅读。

文言文的阅读，全国新课标卷高考命题材料近几年来均为传记文，考查形式与内容也基本上没有明显变化。

2014年高考，从“稳定”的角度来说，也应该不会有明显变化。

需要提请大家关注的是文言虚词与文言断句的考查。

文言虚词应该是文言文高考的选考点，如2013年，广东卷、安徽卷、山东卷、湖南卷等8种试卷对此均有所呈现。

文言断句也是文言文阅读教学的一项重要内容，2013年高考，广东卷、江西卷、湖南卷、湖北卷、江苏卷等8种试卷均有呈现。