思想政治教育对其他学科学习的贡献性研究

思想政治教育在研究生教育中的重要性及实践方法探讨思想政治教育在研究生教育中的重要性及实践方法探讨2023年，随着社会的进步和发展，人民的思想观念也逐渐得到提升，研究生已成为国家建设事业和社会发展的重要力量。

而在这股浪潮中，思想政治教育在研究生教育中的重要性也愈发凸显。

在这篇文章中，我们将深入探讨思想政治教育在研究生教育中的重要性，并且提出相应的实践方法。

研究生是未来时代的领军人才，尤其是在国家建设事业中，发挥着至关重要的作用。

然而，研究生的学习不单纯是学术方面的学习，思想道德和政治素质的培养也同样重要。

在这个背景下，思想政治教育在研究生教育中的重要性逐渐成为公认的事实。

一方面，研究生品学兼优、学术成果斐然，但他们也往往缺乏足够的思想觉悟。

一个有着良好学术素养，但缺乏良好的思想道德和政治素养的研究生，不仅不利于个人的发展，而且对于国家和社会的发展也是一种负担。

因此，思想政治教育的加强，对于人才的全部素质具有重要作用。

另一方面，研究生在学术之余也有着其他的人际关系和社会经验，而有些学生在这个基础之上得出了错误的价值观念，比如个人利益至上、形式主义思想等等。

这些思想上的偏差，不仅严重影响了个人的心理健康，还有可能带来不良的社会影响。

在这种情况下，思想政治教育的重要性更是难以忽视。

那么，在研究生教育实践中，思想政治教育应该怎么去贯彻呢？首先，要把思想政治教育嵌入研究生的日常学习中。

比如，可以采取多元化的教学方法，让学生在学术与思想政治教育中更好地平衡。

同时，也可以将一些思想政治教育的活动贯穿在研究生学习生活中，比如开展青年志愿服务，定期进行主题教育和辅导等等。

其次，要加强教师队伍建设。

思想政治教育教师不仅要有着学术方面的素质，更要擅长思想教育。

因此，学校要加强对思政教育教师的培养和考核，避免抽象空泛的思想教育而缺乏实际指导力的问题。

最后，要注重创新和实践。

思想政治教育的方式和方法需要不断地创新和改进，我们可以借鉴国外一些先进的教育理念和方法，同时也要在实践中积累经验，并不断加以优化。

课程思政有效融入课堂教学的实践研究1. 引言1.1 研究背景随着时代的发展和社会的进步，教育的重要性越来越被人们所重视。

作为教育的核心环节，课堂教学一直是教育改革的重点和研究的热点。

随着社会的多元化和知识的快速更新，传统的课堂教学模式已经逐渐无法满足人们对教育的需求。

如何有效融入思想政治教育，提高课堂教学的实效性，成为当前教育改革的一个紧迫的问题。

课程思政融入教学不仅是教育教学改革的需要，也是党和国家建设的需要。

党的十九大提出了“加强教育引导，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的目标，要求教育要以立德树人为根本任务，为国家培养更多的高素质、创新型和合格的人才。

在这样的背景下，如何将课程思政有效融入课堂教学，成为了各级各类教育机构和教师面临的重要课题。

深入研究课程思政融入教学的理论基础和实践路径，探讨其对教学的影响和效果，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

1.2 研究目的研究目的是通过对课程思政有效融入课堂教学的实践研究，探索如何更好地将思想政治教育融入课程教学中，提高学生的思想道德素质和社会责任感。

具体目的包括：一是深入探讨课程思政融入教学的理论基础，明确融入课程思政的重要性和必要性；二是总结课程思政融入教学的实践路径，为教师在实际教学中提供借鉴和指导；三是通过案例分析，探讨不同学科领域下课程思政融入的具体做法和效果；四是对课程思政融入教学的效果进行评估，验证其对学生思想道德素质的影响；五是分析课程思政融入教学中可能出现的问题，并提出相应的对策和建议，为课程思政融入教学提供可持续发展的保障。

通过本研究，旨在为促进课程思政融入教学实践，提升教育质量和教育效果提供理论支撑和实践指导。

2. 正文2.1 课程思政融入教学的理论基础课程思政融入教学的理论基础是教育理论和思想政治理论相结合的重要内容。

教育理论认为，在课堂教学中不仅要注重学生的知识学习，更应该注重培养学生的思想道德品质和社会责任感。

浅谈思想政治课与其他学科的联系关键字：浅谈,思想,政治课,政治,与其,学科,联系浅谈思想政治课与其他学科的联系本文为Word文档，感谢你的关注！摘要“师者，所以传道、授业、解惑也。

”教师的职责不仅是教书，而且要育人。

这是我国文化教育的一个传统。

而我国改革开放以来最大的失误是思想政治教育削弱了。

按照辩证唯物主义的观点，世界是一个相互联系的整体，任何事物都是由一定数量的相互联系的内在要素构成的。

只有当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能才会大于部分功能之和。

具体到学科教学来说，就是要揭示出不同学科中存在的共同的本质特征和规律，从知识的整体性上着眼，寻求知识教学的最佳目标。

同时，要在服从整体知识教学的前提下，搞好相关各个学科知识的教学，达到整体功能大于部分功能之和。

关键词语文数学音乐历史思想“师者，所以传道、授业、解惑也。

”教师的职责不仅是教书，而且要育人。

这是我国文化教育的一个传统。

而我国改革开放以来最大的失误是思想政治教育削弱了。

因此教师在向学生传授科学文化知识的同时必须加强对学生进行思想政治教育。

在平时的政治教学中，我们经常会用到其他学科的知识，，跨学科教学是很多老师碰到的问题。

同时在“3+X”的高考方案中，又增加了综合科目的测试，这就为各学科知识之间的相互渗透来提高考生的能力提出了新的要求.，尤其考查学生运用知识分析问题和解决问题的能力，所以今天我就跨学科的联系谈谈自己的体会.一、思想政治课与语文的结合在对学生进行思想政治教育中，语文这一学科无疑具有得天独厚的条件，因为它既有思想性，又富形象性，文道结合，易于感染教育学生。

既要凭借语言文字写作技巧来理解思想政治内容，又要凭借思想政治内容来领会语言文字写作技巧的妙处。

从而使学生既受到语文知识教育，同时又受到思想政治教育。

可以这样说：语文学得好的学生，政治一般学得就棒；反之，学生语文学得差，政治学习效果就欠佳。

同样道理，教师语文修养深，则极易驾驭教学；反之，教师语文知识贫乏，势必影响教学效果。

思想政治教育在专业课程中的渗透探索思想政治教育是我国高校各专业开设的核心课程，它包括马克思主义观点和方法教育；党的理论、路线、经验教育；弘扬爱国主义教育；道德观与法制教育、基本国情和形式与政策教育等。

思想政治教育（以下简称思政教育）应该贯穿育人的全过程，围绕培养什么人、如何培养人、为谁培养人这一根本问题，加强和改进高校思想政治工作。

教育部41 号令中提到：学校要坚持社会主义办学方向，坚持马克思主义的指导地位，全面贯彻国家教育方针；要坚持以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力；立足于培养学生的政治认同、民族情怀、国家意识、全球视野、文化自信、公民人格等基本素质。

一、思政教育与专业课程相结合的必要性目前高等学校思政教育工作主要是通过“两课”以及专职学生工作者和相关部门进行思想政治教育，在世界观、人生观、价值观、道德观等方面引导学生树立良好的政治思想品德、崇高的思想境界。

中共中央和国务院2004年16号文件明确指出：“要把思想政治教育融入大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。

要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识的过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。

”在新形势下，思政教育应该与专业课有效结合，这是将思政教育深入贯穿于高等教育的需要，也是新形势下新工科培养目标的内在要求。

（一）思想政治教育深入的需要在实践中，高校专业课教师更多的只是传授科学文化知识，对思想政治教育缺乏足够的意识，认为思想政治教育是政治理论课教师和政治辅导员的任务。

毋庸讳言，辅导员、班主任的确是进行思想道德教育的主力军，但仅凭他们的力量进行思想道德教育是远远不够的。

毕竟，仅仅靠辅导员、班主任开几次会，是无法达到思想道德教育的效果的，并且学生会感到这些都是“大道理”，即使在听也是应付了事。

思政教育融入专业课程的实践研究随着时代发展和社会进步，大学生需要具备更为全面的素质，不仅需要掌握专业知识，更需要具有正确的价值观和思想意识。

因此，在大学教育中，思想政治教育必不可少。

然而，由于传统意义上的思政课程往往被认为过分抽象，导致学生学习缺乏积极性，研究如何将思想政治教育融入专业课程，成为当前教育领域中的一个重要问题。

本文探讨实践中如何将思政教育和专业课程有机结合，以达到更好的教育效果。

思想政治教育是一种基于自身人生哲学的教育方式，它具有潜移默化的影响作用。

这种教育方式不同于传统教育，它通过反思、探究、交流和实践等途径，引导学生思考社会主义价值观念、中华文化精神和世界观，培养学生成为德才兼备的复合型人才。

专业课程是大学教育的核心内容，它有着独特的教育目标和知识内容，其教育内容大多数是具有明确的技术性或学术性的知识、技能和思维方法。

和思政课不同，由于其学科性的特点，专业课程的设计更加直观和具象，教育效应更容易被体现。

二、融合的优势1. 明确教育目标将思政教育融入到专业课程中，目的是让学生学习并掌握专业知识的同时，也能够接受思想政治教育，培养符合社会主义行业规范的人才。

这样的教育意义在于帮助学生更好地理解其所学的知识，使学习变得更加有意义，使孩子们时刻坚持对未来的高远追求，而不是单纯为了求职而学习。

2. 应对社会发展的新要求当前，社会的快速发展给人才提出了更高的要求。

传统的思政课程仅仅只是培养学生的基本思想仅仅只是培养学生的基本思想意识，但是面对当前复杂多样的社会环境，仅靠这样的根基显然已经不能满足需求。

因此，将思政教育融入专业课程，能够让学生深入探讨不同学科背后的人文价值和社会意义，更能够学会将所学知识转化成实践力量，更适应未来社会的发展和需求。

3. 具有实践指向性专业课程融合思政教育，要求学生通过实践探索，将所学知识应用到实践中，与社会实践接轨，从而能够更好地理解各种社会问题的实际含义。

这样的实践指向性，可以使学生在实践中更加全面地了解社会形态和现状，从中获取对所学知识的更深入理解。

思想政治教育学科研究和发展状况综述一、概述思想政治教育学科作为我国高等教育体系中的重要组成部分，承载着培养社会主义建设者和接班人的历史使命。

自改革开放以来，思想政治教育学科经历了从创立到发展、从探索到成熟的历程，逐渐形成了具有中国特色的学科体系。

本文旨在对思想政治教育学科的研究和发展状况进行综述，梳理学科发展的历史脉络，分析当前思想政治教育学科面临的挑战与机遇，并对未来的发展方向进行展望。

思想政治教育学科的研究内容广泛，涵盖了马克思主义理论、政治学、教育学、心理学等多个学科领域。

在长期的发展过程中，思想政治教育学科形成了独特的研究方法和理论体系，为我国社会主义事业培养了大批政治坚定、业务精湛的人才。

同时，思想政治教育学科也在不断适应时代发展的需求，积极探索教育教学改革，提高人才培养质量。

面对新时代我国社会主要矛盾的变化和世界百年未有之大变局，思想政治教育学科也面临着一系列挑战。

如何在全球化、信息化背景下，加强思想政治教育学科的国际交流与合作，提升学科的国际影响力如何在新的教育理念指导下，深化教育教学改革，提高思想政治教育的针对性和实效性如何加强思想政治教育学科队伍建设，培养一支政治强、业务精、作风好的教师队伍，都是思想政治教育学科需要面对和解决的重要课题。

思想政治教育学科在新时代背景下，既面临着前所未有的发展机遇，也面临着一系列挑战。

只有不断深化理论研究，创新教育教学方法，加强队伍建设，才能推动思想政治教育学科实现高质量发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。

1. 思想政治教育学科的重要性思想政治教育学科作为一门研究人的思想、行为及其发展规律的学科，在我国社会主义现代化建设中具有重要地位。

思想政治教育学科是培养社会主义建设者和接班人的重要手段。

通过思想政治教育，可以培养青年一代具有坚定的理想信念、高尚的道德品质和良好的行为习惯，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

思政课一体化背景下小学道德与法治课堂教学探索一、研究背景和意义随着我国社会主义事业的不断发展，教育改革也在不断深化。

特别是新时代背景下，全面提高国民素质、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人成为了教育工作的重要任务。

在这个过程中，小学道德与法治教育作为培养学生良好品德、增强法制观念的重要途径，其教学方法和手段的创新显得尤为重要。

思政课一体化是近年来教育改革的重要方向，旨在将思想政治理论课程与其他学科课程相结合，实现课程内容、教学方法、评价体系等方面的整合。

在这一背景下，小学道德与法治课堂教学探索具有重要的现实意义。

思政课一体化背景下的小学道德与法治课堂教学探索有助于提高教学质量。

通过整合课程资源，优化教学内容，创新教学方法，可以使道德与法治课程更加贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

这一探索有助于培养学生的核心素养，在新时代背景下，培养学生的道德品质、法制观念、社会责任感等核心素养已经成为教育的重要目标。

通过思政课一体化背景下的小学道德与法治课堂教学探索，有助于学生在德育、法治等方面得到全面、系统的培养。

这一探索有助于推动教育公平，在当前我国教育资源分布不均的情况下，如何让每一个学生都能享受到优质的道德与法治教育成为了一个亟待解决的问题。

通过思政课一体化背景下的小学道德与法治课堂教学探索，有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，促进教育公平。

在思政课一体化背景下进行小学道德与法治课堂教学探索，对于提高教学质量、培养学生核心素养、推动教育公平具有重要的现实意义和深远的历史价值。

1. 思政课一体化的提出及其背景随着新时代的到来，教育改革的步伐不断加快，教育理念也在不断更新。

在这个背景下，思政课一体化的提出应运而生。

思政课一体化是指将思想政治理论课与其他学科课程相结合，实现课程内容、教学方法和评价方式的有机融合，以提高学生的思想政治素质和社会责任感为目标的教育模式。

这一提出源于对当前教育现状的深刻反思，旨在解决传统思政课教学中存在的一些问题，如知识传授与能力培养的脱节、教育资源的浪费等。

第1篇一、引言思政课作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养社会主义建设者和接班人的历史使命。

近年来，随着我国社会经济的快速发展，思政课在高等教育中的地位和作用日益凸显。

为了提高思政课的教学质量和效果，加强思政课的教研活动具有重要意义。

本文将从以下几个方面阐述思政课教研活动的意义。

二、提高思政课教学质量1. 丰富教学内容：思政课教研活动有助于教师深入研究教材，挖掘教材中的重点、难点，丰富教学内容。

通过集体备课、教学研讨等形式，教师可以相互借鉴、取长补短，形成更加完善的教学体系。

2. 创新教学方法：思政课教研活动为教师提供了交流、学习的平台，有助于教师探索和运用新的教学方法。

例如，通过案例教学、情景模拟、互动式教学等，提高学生的参与度和积极性，增强教学效果。

3. 提升教师素质：思政课教研活动有助于教师不断更新教育理念，提高教育教学水平。

通过参与教研活动，教师可以学习先进的教育教学方法，提升自身的专业素养和教育教学能力。

三、促进学生全面发展1. 培养社会主义核心价值观：思政课是培养社会主义核心价值观的主渠道。

通过思政课教研活动，教师可以深入研究社会主义核心价值观，将其融入到教学内容和教学方法中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 增强学生的社会责任感：思政课教研活动有助于教师关注学生的成长需求，引导学生关注社会热点问题，增强学生的社会责任感和使命感。

3. 提高学生的综合素质：思政课教研活动有助于培养学生的创新思维、批判性思维和团队合作能力。

通过参与教研活动，学生可以学会如何分析问题、解决问题，提高自身的综合素质。

四、加强师资队伍建设1. 提高教师专业素养：思政课教研活动有助于教师深入了解思政课的发展趋势和最新研究成果，提高自身的专业素养。

2. 促进教师间的交流与合作：思政课教研活动为教师提供了相互学习、交流的平台，有助于教师间的合作与互助，形成良好的学术氛围。

3. 优化师资队伍结构：通过思政课教研活动，可以发现和培养一批优秀的中青年教师，优化师资队伍结构，提高整体教育教学水平。

思政教育专业与其他教育专业的比较研究思想政治教育专业与其他教育专业的比较研究随着时代的变迁和社会的发展，教育专业也越来越受到关注。

随着国家对教育的重视程度日益提高，越来越多的学生选择迈向教育行业，而不同的教育专业又各有特点。

本文围绕思政教育专业与其他教育专业进行比较研究，分析其共性与差异，探索各自的优势和不足之处。

一、思政教育专业思想政治教育是面向全体学生，它是在学科教育、校园文化、社会实践、组织管理、心理健康等诸多方面，对青年学生进行全面教育、培养健康人格、塑造全面素质的重要途径。

思政教育专业一般学习学科理论、政治理论、教育学、心理学、社会学和管理学等方面的课程，旨在深入理解教育中的思想政治教育内容和实践技巧，了解和掌握思想政治教育的相关理论和方法。

优点：思政教育专业是一门涵盖广泛面向全体学生的学科，它培养的学生应懂得政治、理解政治，具有良好的思想基础和政治素质，并能在教育行业发挥重要作用。

同时，思政教育专业是一门理论联系实际的学科，学生具备的理论与实践相结合的能力，使其在实际工作中具有更强的适应能力和更高的工作能力。

不足：思政教育专业的缺点主要是学科内容过于复杂，需要全面覆盖政治学、教育学、社会学、心理学和管理学等众多学科的知识，导致学科的学习难度较大，同时，很多人并不喜欢与政治相关的工作，使得受众群体不是很广泛。

二、其他教育专业除了思政教育专业，其他教育专业也各具特色。

例如小学教育专业、幼儿教育专业、特殊教育专业、高等教育管理专业等等。

每个专业都有一个清晰的方向和特定的教育内容。

优点：各个教育专业的教育对象、教育内容、教育目标不同。

不同的专业具有不同的特色和优势，例如小学教育专业承担了培养未来国家发展的主力军的重要责任，幼儿教育专业致力于创造一个良好的教育环境，特殊教育专业关注的是学生的身体健康和心理健康，高等教育管理专业则备受学者们的青睐，其学科有着较为广泛的研究领域，可涵盖国内外各大高校的教育管理制度和体制机制问题。

思政教研的意义是什么思政教研是指思想政治理论课教师通过系统研究、探讨思想政治理论课教学问题的一种活动。

那么，思政教研究竟能带来怎样的意义呢？1. 提高思政教学质量思政课作为高校的基础课程，是培养学生思想道德素质和思想政治素养的重要途径。

通过思政教研，教师可以深入研究思政课程的内容和方法，不断提升自己的教学水平，从而提高思政课的教学质量。

教师通过思政教研，能够更好地把握课程的核心要点和教学重点，找到更适合学生的教学方法和策略，提高学生的学习效果。

2. 增强教师的专业素养思政教研是一种教学改进的过程，在这个过程中，教师需要不断学习和积累新的知识，不断提高自己的专业素养。

通过与同行进行交流讨论，教师可以在研究中了解到其他教师的教学经验和思路，从而吸取他人的长处，补充自己的不足，提高教学能力。

思政教研还可以推动教师进行深入的学科研究，提高自己的学科素养。

3. 加强师生互动思政教研可以促进师生之间的互动和交流。

教研活动往往以小组形式进行，教师和学生可以在小组中共同研究教学问题，进行深入的讨论和思考。

在这个过程中，教师可以了解学生的思想动态和学习情况，从而更好地进行教学调整和指导。

同时，学生也可以通过教研活动与教师进行面对面的交流，提出自己的意见和建议，促进教师与学生之间的相互理解和信任。

4. 促进教学研究与实践结合思政教研可以促进教学研究与实践的结合。

教研活动中，教师不仅可以进行理论研究，探讨课程的教学模式和方法，还可以在实践中不断调整和完善教学策略。

通过实践验证和总结经验，教师可以进一步提高自己的教学水平。

思政教研还可以促使教师进行创新教学尝试，推动教学改革和发展。

5. 推动学科建设和学科发展思政教研是推动学科建设和学科发展的关键环节。

通过思政教研，教师可以不断改进教学内容和方法，推动学科教学体系的完善和发展。

同时，教师还可以通过教研活动参与到学科研究中，深化对思政学科的理解和认识，提升学科的研究水平和学术影响力。

科
科教 文化 ｉｉｆ
关于增 强 当代 大学 生思想政治 教育 实效性 的研 究
郑 甜 甜
（ 安徽理工大学理 学院， 安徽 淮南 ２２ ０ ） ３ ０ ７
摘 要 ： 代 大学生面临着学 习、 ３ － ＇ 就业、 经济及人 际交往等 多方面的压 力， 进而会产生许 多新情 况、 新问题。本文对增 强大学生思想政 治教育 实 效性的研究， 而得 出增 强大 学生思想政治教 育正确 的指导思想和科 学的工作方法 ， 进 有效的促进 当代 大学生各方面素质全 面发展 。 关键词 ： 大学生； 思想政治教 育； 实效性 大学生是 中国特色社会 主义事业 的建 设 者和接班人 ， 他们政治素质的高低将直接 关系 到我们 党的执 政能力 及巩 固我们 党 的执政地 位。进 一步加强和改进大学生思 想政治教育工 作是关 系到党 和人 民的事业兴旺发达 的战略任 务。切实提高大学生思想政治教育工作 的实效 性是一项全 面而复杂的系统工程 。 １大学生思想现状及特征 面对 新形势 下大学 生思想道 德变化 的特 点 ，如何准确把握大学生思想政治工作面临的 新形势 ，开拓新格局 ，对 于提高高校思想政治 工作 的针对性 、实效性及科学性都有十分重要 的作用 。
一
做法
参 考 文献
３１ ．加强辅 导员队伍 建设 ，提高辅导 员队 伍素质和职业道德修养 辅导员是高校从事德育工作 ，开展大学生 思想政治建设的骨干力量 ，是大学生健康 成长 的指导者和引路人 。所 以加强辅导员队伍的素 质 建设是维 护高校 稳定 和健康 发展 的重要保 证 。辅导员需在 日常管理和教育工作 中积 累经 验 ，加强对思想政治理论知识的学习提高 自身 素质 。 ３２建立健全学生档案和家长联 系制度 ． 深人 了解学 生基本 情况是 做好 工作 的基 础 ，结合 自身工作 ，在学生进校之初通过新生 大会 、专业班会等多种途径了解学生信息并对

论思想政治教育学科特点与研究前沿【摘要】本文介绍了思想政治教育学科的基本特点、研究内容、研究方法、研究前沿动态以及未来发展趋势。

随着社会不断发展，思想政治教育学科在教育领域中扮演着越来越重要的角色。

结合实际学科特点和研究前沿，探讨了思想政治教育学科的重要性、研究价值，以及学科特点与研究前沿的结合。

通过深入研究思想政治教育学科，将有助于提升教育教学质量，培养新时代的人才，促进社会的稳定和发展。

思想政治教育学科的发展与研究将是未来教育领域的重要方向，具有重要的理论和实践意义。

【关键词】思想政治教育学科，概念，研究意义，特点，研究内容，研究方法，研究前沿动态，未来发展趋势，重要性，研究价值，学科特点，结合。

1. 引言1.1 思想政治教育学科的概念思想政治教育学科是以培养学生正确的思想政治观念和道德观念为主要目标的学科。

它主要研究如何通过教育手段来传播和培养正确的思想政治观念，提高学生的政治素养和道德修养。

思想政治教育学科从理论上探讨了思想政治教育的内涵、目标、内容、手段和方法，力求通过教学实践最大限度地实现教育目标。

思想政治教育学科旨在培养学生正确的政治立场、世界观、人生观和价值观，使他们具备正确的道德规范和正确的行为习惯，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义观念，提高学生的社会责任感和使命感。

思想政治教育学科是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，对于维护社会稳定、促进社会和谐有着重要意义。

通过思想政治教育学科的学习，可以使学生树立正确的思想政治观念，具备健康的心理素质和积极的社会态度，成为德智体全面发展的社会主义建设者。

1.2 研究意义思想政治教育学科的研究意义还在于促进社会和国家治理能力的提升。

思想政治教育是国家治理的基础工程，对于培养公民的思想品德和政治素养具有重要作用。

通过研究思想政治教育学科，可以更好地理解和把握现代社会和国家治理的趋势和规律，为解决社会矛盾、促进社会和谐稳定提供理论支持和实践指导。

思想政治教育心理学研究综述一、概述思想政治教育心理学作为一门新兴的交叉学科，既属于教育学这一学科，又不断借鉴和吸收心理学的方法来完善自身。

自诞生以来，教育心理学在学界的研究有所深化和发展，并初步建立了学科体系，但仍存在不成熟之处和争议，需要进一步深入研究。

关于思想政治教育心理学的研究结果可以概括为以下几个方面：基础理论研究取得了一定的成果。

教育心理学诞生十多年来，学界对其基础理论进行了深入的不懈研究，包括教育心理学的研究对象、学科性质、基本范畴、内容体系、学科特点、研究意义、研究方法、理论基础等。

对教育者和受教育者的心理研究也取得了成果。

教育者在教育过程中起着至关重要的作用，其心理会直接或间接地影响受教育者所接受的教育，而受教育者作为教育的接受者和践行者，其心理状态、心理特征、心理倾向对思想政治教育具有重要影响。

思想政治教育心理学还从信息传递过程、方法论等方面进行了心理分析和研究，以期提高思想政治教育的科学性和实效性。

思想政治教育心理学的研究为思想政治教育提供了新的视角和方法，促进了思想政治教育的科学化进程。

1. 思想政治教育心理学的研究背景与意义经济全球化与市场经济体制的挑战：经济全球化的迅猛发展和市场经济体制的建立，给思想政治教育带来了新的挑战。

思想政治教育需要应对市场经济带来的物质利益多样化、就业方式多样化以及拜金主义、享乐主义、利己主义的滋生等问题。

世界格局多极化与民主法制建设的挑战：随着世界格局的多极化发展，民主法制建设成为思想政治教育的重要课题。

思想政治教育需要解决如何在世界多极化格局中发展民主法制建设，提高全民族的民主法治意识等问题。

科技发展与社会信息网络化的挑战：科技的飞速发展和社会信息网络化给思想政治教育带来了新的挑战。

思想政治教育需要应对网络社会带来的主流意识形态淡化、教育者权威性弱化以及网络沉溺等问题。

对外开放多元文化激荡与社会生活多样化的挑战：对外开放带来的多元文化激荡和社会生活多样化，给思想政治教育带来了新的挑战。

思政教育模式下的课程教学改革研究 以微生物学课程为例白雪莲,薛大伟,石陆娥,辛越勇,许明峰,周婷,武丽敏㊀(杭州师范大学生命与环境科学学院,浙江杭州310036)摘要㊀立德树人是高校教育的首要任务,培养德才兼备的社会主义建设者,不仅要求专业过硬,更要求具有爱国㊁敬业㊁诚实㊁守信的道德素养㊂把思想政治工作贯穿教育教学全过程是高校教育工作者努力的方向,全程育人㊁全方位育人是努力的目标,为开创我国高等教育事业发展新局面贡献力量是教师的责任㊂结合微生物学专业课教学工作,从课程设计㊁教学实施㊁课程评价3个方面探索思政教育融入专业课的途径,充分挖掘理论课与实验课的思政元素,为思政教育进课堂提供参考㊂关键词㊀课程思政;微生物学;教学改革中图分类号㊀S -01㊀㊀文献标识码㊀A㊀㊀文章编号㊀0517-6611(2023)07-0271-03doi :10.3969/j.issn.0517-6611.2023.07.064㊀㊀㊀㊀㊀开放科学(资源服务)标识码(OSID):Research on Curriculum Teaching Reform under Ideological and Political Education Mode A Case Study of Microbiology Course BAI Xue-lian ,XUE Da-wei ,SHI Lu e et al㊀(College of Life and Environmental Sciences,Hangzhou Normal University,Hangzhou,Zhe-jiang 310036)Abstract ㊀Moral cultivation is the primary task of college education.To cultivate socialist builders with both moral integrity and ability re-quires not only professional proficiency,but also patriotic,dedicated,honest and trustworthy moral qualities.Putting ideological and political work through the whole process of education and teaching is the direction of our university education workers efforts,the whole process of education,all-round education is our goal,to create a new situation for the development of higher education in our country to contribute to the strength is our responsibility.In combination with the teaching work of the specialty course microbiology,this paper explores the way of integra-ting ideological and political education into the specialty course from three aspects of course design,teaching implementation and course evalu-ation,fully excavates ideological and political elements of theoretical and experimental courses,and provides reference for ideological and po-litical education into the classroom.Key words ㊀Ideological and political curriculum;Microbiology;Teaching reform基金项目㊀2019年杭州师范大学教学改革项目;2021年杭州师范大学课程思政示范课堂 建设项目;浙江省高等教育 十四五 教学改革项目(jg20220495)㊂作者简介㊀白雪莲(1978 ),女,内蒙古赤峰人,讲师,博士,从事微生物学研究㊂收稿日期㊀2022-03-18;修回日期㊀2022-05-06㊀㊀ 一株济世草,一颗报国心 , 共和国勋章 获得者屠呦呦带领团队攻坚克难,研究发现了青蒿素,解决了抗疟治疗失效难题,为中医药科技创新和人类健康事业作出了重要贡献[1],向学生传递了民族自豪感和自信心㊂2020年,教育部高等教育司提出要充分发挥各类课程的育人功能,深入挖掘其思想政治教育内容的要求㊂让思政教育直抵学生心灵,在专业课教学过程中融入思政课程是高校教师的研究课题㊂以往课堂教学也会列举一些科学家为科研工作废寝忘食的例子,一些从失败的实验中寻找成功路径的实例,但是均是零星分散的㊁不系统的甚至是随机的思政元素,讲授时立德树人的目标性也不是非常明确,课程考核结果中很少评价学生是否真正听进去㊁融进思想中㊂习近平总书记提出: 把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人㊁全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面㊂ 这对高校教师思政教育提出了要求,指明了方向㊂新时代的大学生不但要具备扎实的专业知识,还要有高尚的品德,积极奋进的精神[2]㊂思想政治教育工作应贯穿大学教育教学全过程,因此应在教学过程中逐渐积累和整理思政元素,改进教学方法,润教学沃土以思政营养,全面评价学生素养,培养学生将个人理想与国家需要紧密结合,为国家培养爱国㊁敬业㊁实干㊁创新的社会主义建设者[3]㊂鉴于以上指导思想,笔者在修订蕴含思政内容的教学大纲基础上,思考如何上好一门有思想内涵㊁有文化底蕴的微生物学课程,进行了创新和实践㊂1㊀挖掘思政元素,改革课程设计从1676年荷兰科学爱好者安东尼㊃列文虎克首次看到了细菌到今天新冠病毒肆虐全球,微生物学已经发展了300多年,有无数科学家为之奋斗,人们在不断探索这个微观世界的奥秘[4]㊂讲课时,时常贯穿科学家的研究经历和经典实验㊂因此,笔者整合梳理了微生物学课程中的思政元素(表1)㊂㊀㊀微生物学课程涉及化学㊁生物㊁遗传等多学科领域,内容包括微生物的基础知识㊁微生物生长及控制㊁新陈代谢㊁遗传变异和育种以及微生物生态㊁微生物传染与免疫等知识体系(图1),它也是一门实践性非常强的课程,几乎每一章节都涉及多个实验,以往的课程设计很少专门安排思政元素,有时随机讲述一些案例,在思想教育方面缺少对学生的引导㊂通过改革课程设计,在授课时,通过思政融入,调动学生的主观能动性,让他们主动出发探索更深层次的知识理论㊂使其在探索知识的同时,树立正确的世界观㊁价值观和人生观,提升文化自信和民族信仰[5]㊂同时在实验课上鼓励学生理论结合实践,积累实践经验,掌握先进技术㊂培养学生在学习工作中细心谨慎的职业素养㊂教育并不是注满一桶水,而是点燃一把火[6]㊂专业课程是载体,思政教育是灵魂,学生思想认识水平提高了,主动学习的意识就增强了,他们不仅上课认真了,还能主动拓展课外知识,主动探索新科技㊂安徽农业科学,J.Anhui Agric.Sci.2023,51(7):271-273㊀㊀㊀表1㊀微生物学课程中的思政元素Table 1㊀Ideological and political elements in Microbiology序号No.思政元素Ideological and political elements章节Chapter实例Example1科学精神的培养,职业生涯规划绪论微生物与人类1928年英国细菌学家弗莱明首先发现了世界上第一种抗生素 青霉素2敢于评判性的学习绪论微生物与人类巴斯德曲颈瓶实验证实了生源论3个人爱好与职业理想相结合教育,培养学生勇于奉献和敬业精神绪论微生物与人类荷兰业余科学爱好者安东尼㊃列文虎克观察到微生物汤飞凡教授分离沙眼病原体,自己做病原体接种志愿者4敬业精神绪论微生物与人类第一章原核生物 立克次氏体奔走于世界各地疫区的诺贝尔奖获得者 科赫美国医生H.T.Ricketts 研究立克次氏体时感染斑疹伤寒去世,年仅39岁5激发爱国情怀及民族自豪感绪论微生物与人类禽流感专家刘秀梵院士㊁国际上第一位小鹅瘟病毒发现者方定一6务实求真精神绪论微生物与人类十年磨一见 周德庆老先生编著的微生物学教程(第四版)7逆向思维在科学研究中的应用第一章原核生物鞭毛的运动 旋转论8树立诚信法制的世界观第二章真核生物 霉菌食品中黄曲霉毒素的限量标准9中华优秀酿酒历史第二章真核生物 酵母菌酿酒酵母的特性10人类命运共同体理念,职业道德教育第三章病毒抗击新冠病毒疫情病毒溯源,钟南山院士抗击SARS㊁新冠病毒优秀事迹11培养学生实践能力第四章微生物的营养微生物培养基的制作12增强学生保护生态意识第五章微生物的新陈代谢光合微生物的CO 2固定13增强学生历史使命感第五章微生物的新陈代谢青霉素的现代化生产14引导学生遵守实验室安全操作规范第六章微生物的生长及其控制厌氧微生物的培养15转基因生物安全性教育第七章微生物的遗传变异和育种经典微生物转化实验16 绿水青山就是金山银山 的环保理论第八章微生物的生态红螺菌和蓝细菌的应用17中国科研工作者攻坚克难的精神第九章传染与免疫新冠疫苗快速研发图1㊀微生物学各章节与思政教育的多维度关系Fig.1㊀Multidimensional relationship between chapters of Micro-biology and ideological and political education2㊀将思政元素融入课程教学2.1㊀优化课程内容㊀微生物学课程内容多,课时少,要在有限的课堂上讲授所有知识点很难㊂ 填鸭式 一言堂 的教学模式早已不适应当代大学生的教学[7]㊂根据课程的知识体系,笔者将微生物学归纳为6大知识体系,15个学习模块,每个模块重点融入3~4个育人元素,优化重要知识点,实现教学内容的系统化㊁多元化和前沿化㊂比如讲解绪论部分的时候,讲解汤飞凡教授分离沙眼病原体㊁方定一教授分离小鹅瘟病毒等实例激发学生的民族自豪感,同时增强学生的历史使命感㊂在讲授病毒一章时播放大型纪录片抗击新冠疫情纪录片‘科学战 疫 “,激发学生爱国精神和学习兴趣,树立正确的专业理想㊂在专业课中融入思政元素,润物细无声地将专业知识与思政教育有机融合,在传授知识的同时提升学生思想道德水平㊂2.2㊀案例教学法㊀以典型的微生物如大肠杆菌㊁金黄色葡萄球菌为模式菌株,讲解其细胞结构,结合革兰氏染色实验引导学生深入学习革兰氏阳性细菌和阴性细菌细胞壁构造和异同点,课程导入时以1884年丹麦医生G.Gram 废寝忘食开展染色实验的经历开篇,讲述开创性工作的艰苦历程,然后详细讲解革兰氏染色在细菌鉴定中的重要意义,染色的关键步骤,以青霉素㊁万古霉素等药物在细胞壁合成中的作用靶点为拓展,引导学生领会常用药物抑菌机理,启发学生通过学习微生物基础知识学会药物设计的思路和科研方法[8]㊂2.3㊀理论联系实际教学法㊀微生物涉及环境㊁医学㊁食品等多个领域,从保护环境的角度,结合学校里的自然环境(一草一木㊁一河一山),引导学生遵守自然发展规律,遵循生态环境保护原则,邀请学校河道长讲解红螺菌等微生物应用于水质净化等环保工作的益处,从而树立学生绿色生态可持续发展的理念㊂此外我国有悠久的酿酒历史,讲授固态厌氧菌的堆积培养时,以传统白酒的生产为例,通过视频等让学生学习大曲酒的生产,进而掌握酵母菌的酒精发酵和己酸菌的己酸发酵,深刻感受中华优秀酿酒文化㊂同时让学生走出校园,走进工厂,参观杭州味全食品有限公司益生菌饮料生产线,充分感受微生物与生产生活的紧密联系,激发了其学习热情㊂2.4㊀分组讨论教学法㊀根据学生的兴趣,将其分成若干学习小组,如微生物新闻组,负责发布最新的微生物学相关研究进展和新闻报道,关注科学发展前沿,树立远大理想,进行职业规划;实验创新组,让乐于实践的学生利用课余时间开展创新性㊁综合性㊁设计性实验,培养其实践创新能力和规范的实验室操作;微生物生活组,专门负责收集㊁分享各种与生272㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀安徽农业科学㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀2023年活密切相关的实例,使其充分感受到 身在菌中 的生活状态;微生物英语组,以英文纪录片㊁英文文献㊁英文视频为载体分享微生物科普知识,拓展国际视野㊂每个小组均不定期开展线上线下讨论,以充实学习内容,让学生真正成为教学的主体,主动学习,尽享学习过程㊂2.5㊀ 细致入微 的实验课㊀微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物的总称,在实验课上学生可以从宏观到微观㊁从群体形态到显微形态近距离感受微生物的存在㊂以 突出先进性㊁提升基础性㊁增加挑战性 为理念,在每一个实验中都设计了规定项目和自选项目,同时在每个实验中也融入了思政元素(表2),不仅让学生体会理论与实践相结合的意义,还享受到自己设计实验㊁攻克科学难题的乐趣和成就感[9]㊂表2㊀微生物学实验课程中的思政元素Table 2㊀Ideological and political elements in Microbiology experimental courses序号No.思政元素Ideological and political elements实验内容Experiment content自选实验课题举例Examples of self selected experimental subjects1无菌实验室操作规范和高精度仪器的正确使用与保养在科学研究中的重要意义,培养学生严谨的工作作风实验一细菌细胞单染色和油镜的使用细菌其他染色方法㊁真菌的染色或荧光染色观察实验自选2敢于评判性的学习,讨论革兰氏染色如何改进实验二细菌(大肠杆菌和金黄色葡萄球菌)的革兰氏染色未知微生物革兰氏染色鉴定试验3微生物是人类资源的宝库,如何利用微生物资源从身边做起实验三土壤中微生物的分离腐败食品㊁污水㊁空气中微生物的分离方法探讨4耐心和细心是获得实验成功的必备心理素质,需在实践中磨练和检验实验四土壤中微生物的纯化与初步鉴定插片法观察㊁水浸片法观察微生物形态探索实验5基础性工作需要脚踏实地的精神,培养学生求真务实的精神实验五培养基的制作和高压灭菌选择性培养基的配制㊁酸碱培养基的配制㊁淀粉培养基的配制等自选实验6 物竞天择,适者生存 的生物生存法则培养学生团结协作的精神实验六环境因素对大肠杆菌生长的影响不同环境条件(拓展更多的环境因素)对不同微生物(G +㊁G -㊁酵母菌㊁霉菌)生长的影响7引导学生掌握滥用抗生素的危害,领悟新型抗生素的研发需要攻坚克难的精神,需要大胆创新精神实验七抗生素对微生物生长的影响新型抗生素的设计和分子模型构建8增强学生保护生态意识实验八污水中大肠菌群的检测饮用水㊁自来水㊁超纯水中微生物检测实验㊀㊀通过规定实验的基本实验操作技能的示范和实际操作,学生较扎实地掌握了微生物无菌操作方法㊁染色技术㊁显微形态观察方法㊁高压蒸汽灭菌㊁高压灼烧等基本操作要领㊂通过自选实验的拓展式训练,培养了学生综合分析问题㊁解决实际问题的能力,激发了学生大胆创新的积极性,改变了学生原来 试剂盒式 的消极实验状态,点燃了每一位同学参与实验㊁主动开展实验的兴趣和信心㊂3㊀课程思政教育模式下的课程教学评价3.1㊀建立激励评价方法㊀对积极主动参与课堂讨论㊁参加小组活动㊁拓展专业知识㊁提高实验技能的学生给予奖励和积分,并分享经验;积分可以转换为平时成绩㊂对消极应付作业㊁听课不认真㊁课下小组学习不积极的学生进行引导教育,并形成互帮互助团队㊂及时纠正不良的学习习惯,营造良好的学习氛围,形成自律自强的自我约束和管理能力㊂3.2㊀健全全过程评价体系㊀思政融入专业课学习,不能仅通过期末考试去评价一个学生的学习效果,需要从多维度综合性评价[10],有些学生擅长记忆㊁有些学生擅长表达㊁有些学生擅长动手实践,教师应该提供施展才能的平台,让他们发挥所长,既能表现出个人的才能又能发现自身的不足,与同学取长补短,共同进步,在学习中体会共同学习共同进步的乐趣,从而潜移默化地提高他们团结协作的精神㊂专业课的成绩很重要,但是育人的过程更重要,将思政教育与专业教育同向同行,必须把握好综合性过程评价的指挥棒㊂3.3㊀打通协同评价体系㊀打通思政课与专业课协同评价体系,以评价体系为桥梁实现思政课与专业课的有效融合㊂在专业课评价中体现思政教育效果,不是简单地用分数去衡量,应该内化于学生的心灵㊂同时让学生参与思政评分,参与过程评价㊂比如组间互相评分㊁组内同学互评㊁自我评价等都可以作为成绩评定的组成部分㊂4㊀小结微生物学是生物㊁医学㊁食品等多个专业的基础课,与人们健康与生活息息相关,尤其是近年新冠疫情爆发得到有效控制,表明它是一门实用性很强的课程,以这门课为思想政治教育的载体,强化学生的思想政治意识尤为重要㊂该研究结合微生物学专业课教学工作,从课程设计㊁教学实施㊁课程评价3个方面探索思政教育融入专业课的途径,充分挖掘理论课与实验课的思政元素,为思政教育进课堂提供参考,为思政教育模式下的课程教学改革贡献一份力量㊂参考文献[1]付湘云.中职护理药物学基础课程中融入思政教育元素的探索[J ].现代职业教育,2021(25):210-211.[2]卢妮妮,廖文超,李俊刚,等.师范认证背景下 微生物学 课程教学改革初探[J ].绵阳师范学院学报,2022,41(2):78-83.[3]崔妍,李晓霞.医学微生物学课程教学改革探索[J ].中华医学教育杂志,2022,42(2):115-118.[4]乔志伟,张玉涛,张炜亮,等. 环境工程微生物学 课程思政实践举措[J ].微生物学通报,2022,49(4):1452-1463.[5]魏科,卢芳国,陈伶利,等.医学微生物学课程思政改革的实践与思考[J ].微生物学通报,2022,49(4):1426-1433.[6]赵有玺,孙少倩,龚平,等. 微生物学 教学中课程思政的探索和实践[J ].生命的化学,2021,41(12):2747-2753.[7]王霞,王廷璞.基于核心素养视域下的微生物学课堂教学改革与实践[J ].长春工程学院学报(社会科学版),2021,22(4):132-135.[8]贺江,杨祺福,徐文思,等.食品微生物学课程思政素材库的建设与应用[J ].当代农机,2021(8):40-44.[9]张齐,陈春旭,桑宏庆,等. 课程思政 在食品生物化学中的探索与实践[J ].当代农机,2021(8):50-52.[10]郭磊,阚欢,范方宇,等.食品化学课程多元化教学模式的构建与实践[J ].安徽农业科学,2022,50(22):269-270,275.37251卷7期㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀白雪莲等㊀思政教育模式下的课程教学改革研究。

论思想政治教育学的交叉性性【摘要】论思想政治教育学的交叉性性是一个重要的领域，它同时涉及教育学和政治学两大学科，具有跨学科研究的特点。

思想政治教育学与教育学的关系体现在对教育过程中思想政治内容的研究和教育理论的结合上；思想政治教育学与政治学的关系体现在对政治体制、政治文化等方面的考察和对思想政治教育的影响力等方面的探讨。

而在跨学科研究中，思想政治教育学的理论体系不断完善和发展，为思想政治教育在实践中的应用提供了理论支持。

思想政治教育学的交叉性性在理论研究和实践中具有重要意义，不仅拓展了学科研究的广度和深度，也为教育实践和政治建设提供了有益的启示。

【关键词】思想政治教育学、交叉性性、教育学、政治学、跨学科研究、理论体系、实践应用。

1. 引言1.1 介绍论思想政治教育学的交叉性性在当今社会，在全球化背景下，思想政治教育学的重要性日益凸显。

社会的多元化、信息的爆炸性增长以及价值观念的多元化使得思想政治教育的任务更加繁重。

面对这一现实，思想政治教育学需要不断创新，跨学科研究成为必然选择。

它综合了教育学、政治学、心理学、社会学等多个学科的研究成果，从多角度解决现实问题，为教育实践提供理论支持和方法指导。

本文将探讨思想政治教育学的交叉性性，旨在加深人们对这门学科的理解，推动其在实践中的应用和发展。

2. 正文2.1 思想政治教育学与教育学的关系思想政治教育学与教育学的关系密不可分。

教育学是研究教育的学科，而思想政治教育学则是在教育学的基础上，专门研究思想政治教育的学科。

思想政治教育学借鉴了教育学的理论和方法，同时也在努力完善和发展教育学的相关理论。

在教育学的框架下，思想政治教育学研究的对象主要是思想政治教育，而思想政治教育就是在教育过程中对学生进行的一种思想和政治价值观的灌输与培养。

在教育学的理论体系中，思想政治教育学扮演着重要的角色。

它通过研究教育的方式方法，更好地去实践思想政治教育的目标和任务。

思想政治教育学的理论体系不仅包括教育学的基本理论，还要包括思想政治教育学特有的理论内容，如革命传统教育、社会主义核心价值观教育等。

新时代新形势下，如何将思政教育有效融入大学英语课程是高校思想政治教育的一个重要课题。

现如今，关于课程思政融入大学英语教学的研究引起了有关学者的高度重视，但具体的研究成果却少之又少。

面对这种情况，本文以全国高校思政工作会议精神为指导，试图破除学科和课程之间的壁垒，从国家政策以及教学方法等各个角度对英语课程思政教学的意义、可行性、实践进行分析研究，以期能够促进高校思政教育与大学英语的有效融合，改革思政教学的方式。

1课程思政的含义课程思政并非一门具体的课程，其不受传统思想政治课程的限制，主要表示一种新的教育教学理念与思维模式，主要目的是促使各种类型的课程和思想政治理论课程共同前行，以此来形成协同效应，并构建全员教育、全过程教育、全课程教育的模式，实现“立德树人”教育的根本任务。

按照这一教学理念，所有大学课程都应该拥有传授知识与培养思想道德品质的双重功能，高校不但要重视思想政治教育，并且还应该承担培养大学生世界观、人生观和价值观的职责。

因此，高校应该将社会主义核心价值观念有效融入教育的所有阶段，鼓励学生为了实现“中国梦”而进行奋斗。

由此可见，课程思想政治对高校落实教书育人的目标发挥着极其重要的作用。

2将思政教育融入大学英语课程的必要性和可行性大部分高校都会开设英语课程这一门公共必修课程，该课程覆盖学生范围广，教学时间跨度长，大学英语教师和学生进行沟通交流的时间多。

因此，大学英语课堂是除去思想政治理论课以外，对学生实行思想政治教育的一个重要场所。

另外，因为英语课程属于语言类课程，学生在学习语言技巧的过程中，必然会和外国文化进行接触，内容涉及其他国家的政治制度、传统文化、学习、生活及社会习俗等各个方面。

在此过程中，学生十分容易被外国文化所误导，发生盲目推崇异国文化的情况，为此，高校将思政教育有效融入英语课程，具有极为作者简介：孙宁，本科，讲师。

研究方向：英语专业课程教学方法和应用。

基金项目：本文为武汉生物工程学院校级课程思政类重点项目（2019KCSZ04）的阶段性成果。

高校思想政治教育与学科教学的融合研究摘要：高校是学生人生观、价值观和世界观是形成的重要阶段，而作为高校应在开展思想政治教育中做好学生这方面的引导工作，切实促进学生健康发展。

基于此，本文主要就现阶段高校思想政治教育学科教学面临的现状和困境进行分析，并在此基础上探究关于高校思政教育与学科教育有效融合的具体路径，以供参考。

关键词：高校；思想政治教育；学科教学；融合随着近几年我国教育事业的不断发展，对高校教育工作开展提出更多的要求，特别是在学生思想政治教育方面，需要高校积极发挥引导作用，让学生在学习中能够接收到现代化且符合实际需求的思想政治理念，同时还要将其融入在其他学科中，以此促进学生在自身发展中能够不断提高思想政治素养，满足社会经济发展对高素质人才的需求[1]。

众所周知，高校思想政治教育作为教育工作的重要部分，主要培养学生人生观、价值观的形成。

而在思政教育中融入在其他学科教学中，明显提高高校思想政治教育水平。

但是结合实际，部分高校在思想政治教育与学科教学融合过程还存在一定的问题有待解决，需要教师和院校在教育工作中多加关注，积极采取有效对策，促进院校思想政治教育工作有序开展，顺应新时代发展趋势，完成思政教育与其他学历教学有效结合的教育工作。

1.高校思想政治教育的基本内容结合实际可发现，不少高校学生在学习中过于注重专业知识，而对思想道德修养方面的提升则比较忽视，长期以往，会对高校思想政治教育工作开展产生一定的影响。

为此，在现阶段高校教育工作中不断加强学生思想政治教育十分有必要[2]。

对于高校思想政治教育涉及到的内容，主要集中在以下几个方面：一是，政治教育。

所谓的政治教育就是指学生在自身发展中能够做到爱国、爱家，并拥护党的领导。

二是，法律教育。

高校在对学生进行思想政治教育中，会让学生对法律具有的内涵进行深入了解并明确，因而学生在自身发展中遵守法律则是法律教育中必不可少的内容。

三是，理想信念。

对于高校而言，正确的理想信念是其开展思想政治教育的重要环节。