按不同标准分类和整理

数据的收集和整理（一）——按不同标准分类【教学内容】苏教版二年级下册第90~92页例一和“想想做做”第1~2题。

【教学目标】1.使学生联系现实生活的场景，经历简单的分类整理、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据整理的结果进行简单的分析。

2.使学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用；初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能说明信息，发展初步的数据分析观念。

3.使学生初步体会数据存在于现实情境里，初步学习用数据眼光观察生活；在小组学生中感受合作学习的作用；主动参与数据收集、整理活动，尝试回顾数据收集、整理活动过程，感受数学学习的收获。

【教学重点】按不同标准分类整理，整理数据的方法。

【教学难点】分类标准和记录方法。

【教具】学习单，课件教学过程：一、课前复习,揭示课题。

1.出示图片今天，老师给大家带来了一位新朋友，他叫小明。

小明说要带我们去童心园玩。

看童心园门口有好多气球。

2.引导分类引导：说说，把下面这些气球，如果按它们的不同特点分类，你会怎样分?交流：你按什么分类的，分成了几类？（教师按学生的回答演示分类，把气球呈现为几类，每次让学生说说按什么分类的，分成了几类，各有几个。

）3.揭示课题同样的气球，我们可以按照形状和颜色两种不同的分类标准来分，分得的结果也不同，今天，我们就来学习按不同标准分类。

（板贴）【设计说明：本节课的重点是按不同标准分类整理数据，这就首先需要按不同标准分类。

学生一年级时学习过“分一分”，已经有过按不同标准分类的经验。

这里安排气球分类，可以进一步感受分类的不同标准，了解怎样按不同标准分类，激活已有经验，为本节课学习奠定基础。

】二、分类整理，经历过程1.创设情景，提出问题。

出示情境图，说明这里是童心园。

引导：看，童心园里都有那些人? 他们在做什么呀？指出：是的，童心园里有老师，有学生。

分类与整理教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级数学下册：
分类、整理
本节的教学内容是分类、整理，按由易到难的顺序，学习单一标准的分类、整理和不同标准的分类、整理两部分知识。

以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。

如果这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。

单一标准下的分类结果是既定的、不可改变的。

而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。

教学时，利用学生熟悉的生活实例，引导学生发现:在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。

例如商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西;学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理，学习和生活才会有规律。

让学生动手操作，使学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。

1。

按不同标准分类整理数据按不同标准分类数据教学内容：苏教版二年级下册第90-92页教学目标：1.学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、、分析数据的方法，能对数据的结果进行简单的分析。

2.学生通过按不同标准分类和记录、数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类的不同结果，初步体会符号的作用；初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能说明信息，开展初步的数据分析观念。

3.学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里，初步学习用数第一文库网据眼光观察生活；在小组学习中感受合作学习的作用；主动参与数据收集、活动，尝试回忆数据收集、活动过程，感受数学学习的收获。

教学重点：会用自己的方法记录数据，会按不同标准分类数据，体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点：能够按照不同分类标准数据，用自己的方法记录数据。

教学准备：ppt教学过程：一、激趣导入谈话：这一节课，老师想邀请小朋友们去“童心园”游玩（出示邀请卡），准备好了吗？走吧。

咦，大门是关着的，但是上面有些图形（三角形2红3绿，圆形3红2绿，正方形2红1绿）要怎样才能翻开门进去参观呢？细心的小朋友发现了旁边有一行字“这些图形，请按它们的不同特点进行分类”，原来是进入童心园的方法啊，小朋友们，你能解决这个问题成功进入童心园吗？学生汇报：你是按什么分类的？分成了几类？各有几个？说明：按什么来分类，是分类的标准，我们把这些图形按不同的标准分类：按形状分类，分成了3类，按颜色分类，分成了2类。

（板书：按不同的标准分类）生活中有许多事物都可以按不同标准进行分类，分类的标准不同，分的结果也不同。

那么现在我们就一起进入童心园，看看里面有什么，可以根据自己想了解的问题，从不同标准分类开始，学习新的本领。

二、探索新知1．创设情境，提出问题。

谈话：现在我们进入童心园了（出示童心园图片），看看，童心园里都有哪些人，分别在做什么？师：是的，童心园中有老师、学生，他们有的在看书，有的在下棋，有的在做游戏。

分类与整理不同标准在日常生活中，我们经常需要对各种物品、信息进行分类与整理。

而对于不同的物品和信息，我们可能会根据不同的标准进行分类与整理。

本文将就分类与整理的不同标准进行探讨，并就此展开讨论。

首先，我们来看看对物品进行分类与整理时可能采用的标准。

对于物品的分类与整理，我们通常可以根据它们的用途、材质、形状、大小等特点来进行分类。

比如，对于衣服，我们可以根据季节、颜色、款式等来进行分类；对于书籍，我们可以根据题材、作者、出版时间等来进行分类。

而对于文件、资料等信息的整理，我们可能会根据其内容、重要性、时间等标准来进行分类与整理。

其次，我们来讨论一下分类与整理的不同标准对于工作和生活的影响。

采用不同的分类与整理标准，可能会对我们的工作和生活产生不同的影响。

比如，如果我们在工作中采用了合理的分类与整理标准，那么可以提高工作效率，减少工作中的混乱和错误。

而在生活中，采用合理的分类与整理标准，可以让我们的生活更加有条理，减少找东西的时间，提高生活质量。

最后，我们来探讨一下如何根据不同的情况选择合适的分类与整理标准。

在实际操作中，我们需要根据不同的情况选择合适的分类与整理标准。

比如，在工作中，我们可以根据工作的性质和要求来选择合适的分类与整理标准；在生活中，我们可以根据家庭成员的需要和生活习惯来选择合适的分类与整理标准。

总之，选择合适的分类与整理标准，可以让我们的工作和生活更加顺利和高效。

综上所述，分类与整理是我们日常生活中不可或缺的一部分。

而对于不同的物品和信息，我们可以根据不同的标准进行分类与整理。

选择合适的分类与整理标准，可以提高工作效率，改善生活质量。

希望本文的探讨能够对大家有所帮助。

第三章分类与整理
第1节按不同标准分类
测试题
一、把每组中不是同一类的圈上。

1. 2.
二、我会连。

三、圈一圈，把同类的圈起来。

四、整理卡片。

五、画一画，把你的分法画出来。

②
六、分一分，填序号。

天上飞的：
地上跑的：
水上游的：
七、分类整理下面的图形
① ③
④
【参考答案】
一、 1.第①小题：小花；第②小题：蛋糕；第③小题：西瓜
2.第①小题：小鸟；第②小题：熊猫
二、
三、
6、小红比小明多几枝铅笔？ 14-7=7（枝）
四、 1.11-5=6（道）答：上午比下午少算了6道题。

2.13-8=5（名）答：男同学比女同学少5名。

3.14-8=6（只）答：小猴比大猴多6只。

4.13-6=7（个）答：足球比篮球少7个。

5.8-6=2（盆）答：兰花再种2盆和菊花同样多。

6.（1）12-9=3（个）答：红扣子比白扣子多3个。

（2）9-4=5（个）答：黑扣子比白扣子少5个。