语言学概论作业解析(2)

语言学概论作业解析（2）

语言学概论第二次作业

第三章语音

一、名词解释（10分，每小题2分）

1．音素

从语音的自然属性角度划分出来的最小语音单位。

2．元音

发音时，气流通过口腔不受任何阻碍而发出来的音素。

3.辅音

发音时，气流通过口腔要收某个部位阻碍而发出来的因素。

4.自由变体

是指可以在同一语音环境里自由替换而不起区别的语音形式的几个音素。

二．填空（17分，每空1分）

1.语音的（发音）、（传递）、（感知）三个环节，分别对应于语音的生理、物理、心理三个方面的属性。

2.语音通其他声音一样，也具有（音高）、（音重）、（音长）、（音质）四个要素。

3.人类的发音器官可分为（动力）、（发音体）、（共鸣腔）三大部分。

4.在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做（主动）发音器官，上齿、齿龈、硬腭是不能活动的，叫做（被动）发音器官。

5.根据发音特点，音素可以分为（元音）和（辅音）两类，例如汉语音节中的声母，主要就是由（辅音）充当的。

6.每个元音的音质是由（舌位前后）、（舌位高低）、（圆唇与否）三个方面的因素决定的。

三、单项选择题（13分，每小题1分）解释说明：每小题只有一个答案是正确的，请将正确答案的题号填在空中。

4.下列说法，（A）是正确的。

A.高音具有区别意义的作用。

B.妇女的声带比男子要厚。

C.汉语中音长具有区别意义的作用。

D.汉语“天空”、“空”两个音节的音高不同。

5.下列说法，只有（D）正确

A. 振幅越大，声音就越弱。

B. 振幅越大，声音就越长。

C．频率越多，声音就越低。

D. 频率越多，声音就越高。

9.下列发音方法完全相同的一组辅音是(A)

A.[g]-[d].

B.[b]-[p].

C.[s]-[z].

D.[t]-[k]

10.下列各组元音区别的描述，( A)是错误的。

A i和y的区别是舌位前后不同。

B u和o的区别是舌位高低不同。

C a和q的区别是舌位前后不同。

D i和a的区别是舌位高低不同。

11.下列各组辅音，区别特征为清浊对立的一组是（ B）

A．[x]-[h] B.[t]-[d] C.[c]-[ch] D.[z]-[ts]

12.下列说法，（ A）是正确的。

A.音位具有区别意义的作用。

B音素具有区别意义的作用。

C声母具有区别意义的作用

D韵母具有区别意义的作用

13.我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成阳平，这种变化叫做（B）.

A.同化。

B.异化。

C.弱化。

D.脱落。

六．问答题（20分，每小题5分）

1．听别人说话，在没有看见人的情况下，为什么我们能听出是男子说话还是妇女说话？是大人说话还是小孩说话来呢？请结合语音知识加以说明。

解题提示：本题要求结合音高原理阐述。

男女，大人和小孩的声音差别主要是音高不同。

声音的高低是由频率决定的，而频率的大小与物体在一定时间内振动的次数多少有密切关系，在相同的时间，物体振动次数的多少取决于物体本身的形状，长而厚的物体振动次数少，振动频率小，声音就低，短而薄的物体振动次数多，振动频率大，声音就高，妇女和儿童的声带短而薄，说话声音高，男子的声带长而厚，说话声音低，所以我们能分别男女和大人小孩的声音。

2.音高在汉语中具有区别意义的作用，请举例说明。

音高可以形成不同的非音质音位调位，在汉语中具有区别意义的作用。汉语的声调，就是由音高变化形成的。例如同样的音节“shumu”，加上不同的声调，使音节发生不同的音高变化，可以表示“书目”，“树木”，“数目”等不同的意义。

3.举例说明什么是对立？什么是互补？

所谓对立，是指两个或几个音素如果出现在相同的语音环境中，相互替换后会产生意义上的差别，即改变了原来音节所表示的意义，那么这里互相替换的几个音素，就是一种对立关系，它们不能划为一个音位，而要看作是不同的音位。如：汉语普通话的[t-ts’ts-ts’ tφ-tφ’ ]

所谓互补，是指几个音素不能出现在相同的语音环境中，它们的出现环境各有分工，出现的环境互相补充，彼此出于互补关系中。如：汉语普通话[a A ā]四个音素出现的语音环境是各不相同的，但不会有对立现象，是互补的。

4.汉语音节ban,da,guang中的a,是三个不同的音素，但却是一个音位，为什么？

这是因为，这三个音节中的a，具有互补关系，不产生对立，没有区别词的语音形式和区别意义的作用，互相替换并不影响对意义的理解，所以归纳为一个音位。

分析说明：很多同学答这道题都说到了它们是互补关系，但没有进而明确它们没有区别词形和意义的作用，因此至少要扣1分。