高中高二通用技术教案第一课时《系统与设计》一、教学内容分析系统的基本特性在《系统与设计》这一章中具有很主要的地位和作用。
学生通过学习了第一、二部分后，已经了解到了系统的含义并对系统有了初步的认识。
掌握系统的基本特性不但可以使学生对系统有更深一步的了解，同时也为后续的系统分析和系统设计的教学起到承上启下的作用。
本节的重点是系统的整体性和相关性。
学生在理解了系统的这两个重要特性以后，对系统的目的性、动态性、适应性等其他特性就比较容易理解了。
二、学情分析学生在学习了系统的含义和类型之后，通常都会很想继续了解系统的特性。
可以通过阅读、讨论等方法让学生理解课本的理论知识，而对于学生来说较难的是运用理论进行实际的系统分析。
因此，如何用理解系统的基本特性并将其运用到分析实际的问题就成为了本节的难点。
三、学习目标知识与能力：理解系统的整体性和相关性。
过程与方法：通过案例分析和课堂讨论，使学生学会用所学的知识分析有关问题。
态度与情感：培养学生的学习兴趣的同时，使他们感受到运用知识的乐趣。
四、重、难点重点：系统的基本特性，增强学生的系统意识。
难点：利用系统的整体性和相关性分析实际生活中的实际问题。
五、教学策略本节课的教学重点是提高学生运用理论知识对系统进行实际分析的能力。
因此，应以系统的基本特性作为教学主线逐步展开教学过程，以案例为载体完成教学目标、达到教学目的。
通用技术这门学科与其他学科的特点区别就是：教学资源都大量包含学生身边的事物当中。
所以，教师在教学过程中要善于充分利用学生身边的这些教学资源，使学生在学习的过程中通过身边的事例来理解所学的知识，在感受知识亲近感的同时提高课堂学习效果。
有条件时可安排学生以讨论（或辩论）的方式来学习本部分的知识内容，让学生充分地参与到教学的互动中来。
六、教学过程时间安排：1课时1、复习旧知教师提问并由学生回答：系统、子系统和元素的含义，并通过实例进行系统类型的划分。
2、新课教学教师提问：系统的子系统或要素之间的相互关联和制约关系，是通过什么体现出来的？安排学生阅读课文后，提问学生回答系统的基本特性最重要的是哪两个？学生在阅读后，得出系统最重要的基本特性是：整体性和相关性。
