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装在口袋里的爸爸的故事（原创实用版3篇）目录（篇1）1.引言：介绍装在口袋里的爸爸的故事的来源和作者2.内容概述：简述故事的主要情节和角色3.主题解析：探讨故事中的主题和教育意义4.结论：总结故事的启示和影响正文（篇1）装在口袋里的爸爸的故事是一部充满想象力和幽默的儿童文学作品，作者是著名作家周锐。
这个故事讲述了一个小男孩的奇妙经历，他的爸爸被缩小后装在他的口袋里，两人一起经历了许多冒险和挑战。
这个故事不仅富有趣味性，还具有深刻的教育意义。
故事的主人公是一名名叫小杰的小男孩。
一天，他发现自己的爸爸被一个神秘的科学家缩小了，并装在他的口袋里。
小杰决定带着爸爸去寻找那个科学家，让他将爸爸恢复原状。
在这个过程中，小杰和爸爸经历了许多困难和危险，但他们始终相互支持，勇敢地面对一切。
这个故事的主题是亲情和成长。
在小杰的冒险过程中，他学会了独立、勇敢和负责任。
他意识到，无论遇到什么困难，只要和家人在一起，就能克服一切。
同时，这个故事也告诉我们，父母的爱是无条件的，他们会永远支持我们，陪伴我们成长。
装在口袋里的爸爸的故事在我国儿童文学领域具有重要地位。
它以幽默诙谐的笔调描绘了一个充满想象力的世界，给读者带来了无尽的欢乐。
同时，这个故事也具有深刻的教育意义，让我们懂得了亲情的可贵和成长的意义。
目录（篇2）1.引言：介绍装在口袋里的爸爸的故事2.故事情节：讲述爸爸如何被装进口袋，以及他在口袋里的经历3.故事主题：探讨亲子关系和家庭教育的重要性4.结论：总结故事的教育意义，强调家长在孩子成长过程中的陪伴和引导正文（篇2）装在口袋里的爸爸的故事是一则寓言故事，它讲述了一个神奇的爸爸如何通过装进口袋的方式，陪伴孩子度过了成长过程中的种种困境。
故事开始于一个普通的日子，小主人公因为和爸爸产生了矛盾，一气之下将爸爸装进了口袋。
这个举动让爸爸非常惊讶，但他并没有生气，反而决定利用这个机会，陪伴孩子一起面对生活的挑战。
在接下来的日子里，爸爸在口袋里度过了许多奇妙的时光。
年《装在口袋里的爸爸》读后感一、教学内容本节课的教学内容来自于小学语文教材中的《装在口袋里的爸爸》一文。
该文讲述了主人公的爸爸因为工作繁忙，经常被装在口袋里带到学校，从而引发的一系列有趣的故事。
文章通过幽默风趣的语言，描绘了父子间的深厚感情，以及家长对孩子的关爱和付出。
二、教学目标1. 让学生掌握文章的主要内容，理解故事中的道理。
2. 培养学生热爱父母，尊敬父母的美德。
3. 提高学生的朗读和表达能力，增强语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解文章的主题思想和父子间的深厚感情。
难点：学会通过朗读和表达，体会文章的幽默和感人之处。
四、教具与学具准备1. PPT课件：包含文章内容、图片、问题等。
2. 作业纸：用于布置课堂作业。
3. 课本：《装在口袋里的爸爸》。
五、教学过程1. 情景引入：通过一张父子互动的图片，引导学生谈论父母与孩子之间的关系，引出本节课的内容。
2. 自主学习：让学生翻到课本第X页，自读《装在口袋里的爸爸》，了解文章大意。
3. 课堂讲解：教师根据PPT课件，讲解文章内容，引导学生理解主人公爸爸的工作繁忙，以及他对自己孩子的关爱。
4. 小组讨论：让学生分小组，讨论自己父母在工作中付出的努力，以及父母对自己的关爱。
5. 分享交流：邀请几名学生上台，分享自己和父母之间的感人故事。
6. 朗读练习：让学生分组朗读文章，注意语气、表情和动作，体会文章的幽默和感人之处。
六、板书设计1. 父子关系2. 父母关爱3. 尊敬父母七、作业设计《装在口袋里的爸爸》读后感我读完《装在口袋里的爸爸》这篇文章，深受感动。
文章讲述了主人公的爸爸因为工作繁忙，经常被装在口袋里带到学校，从而引发的一系列有趣的故事。
这个故事让我想起了自己的父母，他们也为我付出了很多。
我的爸爸是一名工程师，每天早出晚归，辛勤工作。
尽管他很忙，但每次我遇到困难，他都会耐心地教导我，帮助我解决问题。
我的妈妈是一名教师，她不仅关心我的学习，还关心我的生活。
《装在口袋里的爸爸——爸爸变小记》敬业小学鲁波一、内容简介：杨哥的爸爸原本和其他爸爸一样，但因为杨哥的妈妈老骂他，于是他每天缩小一寸，终于有一天他变得只有拇指大小了。
爸爸变小后，妈妈让他每天装在杨哥的口袋里监督他上学，同时还是发生一系列有趣而又神奇的事情：他被小偷偷去了，就扮成上帝给小偷打电话，帮助小偷重新做人；他当了巴巴马戏团的团长，给生命垂危的小女孩表演；他因为不小心被水冲到了大海里，来了趟海底之旅；他还帮助小人国保护了森林不被砍伐……二、活动目标：1、学习用简练的话概括主要内容。
2、交流读后感，感受作者丰富的想象力和生动有趣的情节。
3、对“爸爸变小好吗？”这一问题，敢于发表自己的看法，并能去书中寻找依据。
4、学习辩证地去看待问题。
三、活动准备：1、老师、学生、共同阅读《装在口袋里的爸爸——爸爸变小记》。
2、制作多媒体课件、阅读对照单和写有主要内容的纸条。
四、活动过程：一、谈感受1、喜欢这本书吗？读完这本书，你有什么样的感受？指明学生回答（有趣，刺激，搞笑，神奇······）引导学生结合情节来谈感受。
2、小组内交流感受，最好能根据情节来说感受。
3、师：《装在口袋里的爸爸》因为它想象奇特，语言夸张，深受我们同学的喜欢。
二、回顾主要内容1、爸爸变小之后经历了一系列有趣的事情，那都发生了些什么事呢？2、指名学生回答并板贴主要内容（爸爸变小；冒险表演；巴巴团团长；电影男主角；丢了工作；让市长取消砍树；帮小偷改邪归正；当足球教练；勇斗歹徒······）3、你能借助目录将这些事情按先后顺序排排序吗？教师根据学生回答重新调整排序。
4、师：瞧，爸爸变小后发生了一连串有趣的事！多么神奇啊！三、辩论1、你觉得爸爸变小好吗？举手表决，将意见一致的分为一组，并任命一组长。
2、好与不好啊，不能空说，我们要做到有理有据，你能从书中找出相应的理由吗？（每组下发一张表格，由组长进行整理记录）3、小组合作，并从书中找出相应理由填在表格中。
《装在口袋里的爸爸》教学设计指导目的：1、通过介绍《装在口袋里的爸爸》一书，引导学生学会看课外书的封面、目录，并通过封面的插图和目录中的故事内容，激起学生阅读的欲望。
2、引导学生把课内的阅读方法延伸到课外阅读中去。
3、激发学生课外阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
4、培养学生的口头表达能力、语言组织能力。
指导重点：让学生认识小说《装在口袋里爸爸》，激发阅读的欲望。
指导难点：使学生学会课外如何阅读。
指导准备：一本书《装在口袋里的爸爸》，精彩故事，一个课件指导过程：一、激趣引入1、同学们，每天早上上学之前，妈妈都会提醒你们什么？2、有一个叫杨歌的同学，每天上学前他的妈妈也会提醒他这些，但他妈妈还有一个非常重要的提醒，谁来读（“杨歌，爸爸带好没有？”）二、揭示书名，观察封面1、今天我们要带给大家的书就叫（齐读）装在口袋里的爸爸（贴课题）2、下面还有几个小一点的字，你来读。
（爸爸变小记）老师要告诉大家《装在口袋里的爸爸》是一套丛书，爸爸变小记是其中的一本，也是最先出版的一本。
3、这本书的作者是谁？同学们大声叫出他的名字----（杨鹏）、介绍杨鹏4、看来同学们对这本书里的故事充满了好奇，变小后后的爸爸是怎样生活的？（出示：爸爸接电话）三、分享故事激发读书欲望片段一1、仔细看看图，到底发生了什么事啊？2、师出示：比如说在公司里接电话，首先，他得通过椅子的扶手费尽九牛二虎之力爬到桌子上去，然后从电话机上像举起一辆汽车一样摘下听筒，跑到电话一端听对方在说什么，听完后急匆匆地跑到电话另一头，用他所能发出的最大声音同对方说话（不然人家听不见他的声音），一说完又以百米赛跑的速度跑到另一头去听对方的话，然后再跑回说话，再跑过去听话……打一次电话下来，他相当于跑了几千米的马拉松。
自己读一读，想象爸爸接电话的情景。
3、爸爸打一次电话容易吗？从哪儿看出不容易？你能想象出爸爸打完电话后的样子吗？4、不光接电话不容易，还有呢？出示水灾图片及相关段落：片段二有一天，我们家发生了水灾：我在卫生间里洗完手忘了关水龙头，就去上学了。
《装在口袋里的爸爸》导读课教课方案教课目的：1、猜读并议论《装在口袋里的爸爸》，激发阅读兴趣。
2、初步认识读一本新书的方法：读封面、目录、插图、认识作者等。
3、指导学生学习猜读、边听（读）边想象的念书方法，培育学生的想象思想。
4、感觉童话魅力，乐于与别人分享念书的感觉。
教课课时：一课时教课过程：一、激趣导入，揭露书名1、同学们，每日早受骗我们背上书包，准备走出家门去上学时，妈妈都会提示你们什么2、有一个叫杨歌的同学，每日上学前他的妈妈也会提示他这些，但他妈妈还有一个特别重要的提示，谁来读（出示：“杨歌，爸爸带好没有”）3、看到大家惊讶的表情，有什么要问的吗4、是啊，真奇异，读了下边这段话，你必定会更惊讶。
出示：（指名读）我从橡皮、家庭作业开始检查，检查到第一百零一件----- 爸爸，放在我的口袋里了，妈妈这才放心地让我上学去。
5、最让你惊讶的是什么（爸爸怎么会放在口袋里呢爸爸是什么样的呀为何要带着爸爸上学呢）6、仍是让杨歌告诉我们吧（播放录音）听了这段话，你知道了什么（爸爸过去很强健）但是此刻呢（拇指那么大）哇，只有这么大！看谢老师能不可以变个魔术把这个拇指爸爸请出来（从口袋里取出实物）哇，本来只有这么小！7、师：猜一猜，爸爸是怎么变小的（生自由想象）除了想知道爸爸是怎么变小的以外，你还想知道什么（预设：爸爸变小后的生活是如何的他此后有没有变大）看来大家都很关怀这位装在口袋里的爸爸。
有一位叔叔把这个故事写成了一本书，书的名字就叫做《装在口袋里的爸爸》（张贴板书、齐读）谁来把这个爸爸送回口袋里去让我们再来读读这本书的名字，千万不可以太高声，别把口袋里的爸爸吓到了。
二、察看封面、认识信息1、你感觉这会是一本如何的书呢这确实是一本十分风趣，特别热销的小孩小说。
想不想快点读到这本书呢书，就藏在你的课桌里，赶忙取出来吧！2、拿到一本新书，往常你会从哪里看起（沟通）我们能够先仔细察看它的封面，它会帮助我们认识好多信息谈谈你都知道了哪些（指引孩子从文字和图片双方面来察看，注意到书名、副书名、作者、插图、第一版社等）（相机出示、超链接）插图：我们来认真看看封面上的这幅图谈谈你看到了什么（爸爸被妈妈托在掌内心，瑟瑟颤抖）书名：下边还有几个小一点的字，你来读。
小班语言优秀教案及教学反思《爸爸的大口袋》一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第三单元《家的故事》，具体章节为《爸爸的大口袋》。
内容围绕爸爸的大口袋里装的各种物品，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿了解日常用品，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养幼儿的语言表达和沟通能力，能够用完整的句子描述口袋里的物品。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够自己创作儿歌和绘画。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用完整的句子描述口袋里的物品，培养其语言表达能力。
2. 教学重点：掌握故事中的生词和短语，理解故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生词卡片、儿歌挂图、绘画材料。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师身穿大口袋衣服，邀请幼儿猜猜口袋里装了什么，引起幼儿兴趣。
2. 讲解故事：播放课件，教师讲述故事《爸爸的大口袋》，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
3. 例题讲解：教师挑选一个生词，示范如何用完整的句子描述，然后邀请幼儿模仿。
4. 随堂练习：分组进行，让幼儿用完整的句子描述口袋里的物品，教师给予鼓励和指导。
5. 儿歌学习：挂出儿歌挂图，教师带领幼儿朗读，并让幼儿自己创作儿歌。
6. 绘画活动：让幼儿根据故事内容，用绘画形式表现爸爸的大口袋。
六、板书设计1. 故事《爸爸的大口袋》2. 生词卡片：展示故事中的生词和短语3. 儿歌挂图：展示儿歌内容七、作业设计1. 作业题目：画出爸爸的大口袋，并描述口袋里的物品。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了故事内容，提高了语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起创作关于爸爸的大口袋的故事或儿歌，培养幼儿的创造力和想象力。
装在口袋里的爸爸作者：杨鹏来源：《小火炬》2007年第01期拇指大的小爸爸每天早晨上学之前，妈妈都要问我：“橡皮带好设有?家庭作业带好没有?家长签字的考卷带好为有?红领巾戴好没有?坐电车的月票带好没有……”在一百个“带好没有”之后，妈妈就会问我：“爸爸带好没有?”我从橡皮、家庭作业开始检查，检查到第一百零一件——爸爸，放在我的口袋里了，妈妈这才放心地让我上学去。
我的爸爸确实只有拇指那么大，一天到晚坐在我的上衣口袋里，督促(这是妈妈的用词，其实是监视)着我的一举一动。
据说爸爸和妈妈结婚的时候，还是体壮如牛。
这种状况一直维持到我上小学一年级，也就是爸爸和妈妈结婚八周年的时候。
一天下午我放学回家，妈妈和爸爸发生了我出生以来的第一次争吵(严格地说，是妈妈在训爸爸)。
妈妈指着爸爸的鼻子喝斥道：“你瞧瞧人家陈雪虎的爸爸，现在被提为总公司的董事长了。
看看你，到现在还是一个小职员……”爸爸被说得脸红耳赤，身体顿时矮了一截。
正好第二天他们单位体检，爸爸量身高的时候，发现自己短了十厘米。
过了一段时候，一天晚上，爸爸在洗碗的时候不小心打碎了一个盘子，妈妈勃然大怒，双手叉腰训斥爸爸：“你看看人家周亚琴的爸爸，现在是清华大学著名教授，住的是三室一厅的房子，而我们呢……”爸爸惭愧得脑袋恨不得低到地上去。
这场风波之后，过去比妈妈高一个头的爸爸只到妈妈肩膀那么高了，和妈妈说话时脚下必须先垫上两块砖头。
又有一天晚上，夜很深了，我刚迷迷糊糊地入睡，被隔壁妈妈分贝极高的声音吵醒了。
妈妈又在训斥爸爸：“你瞅瞅人家李茹梦的爸爸，现在是腰缠万贯的总经理了。
像看看你的存折，到现在还没有达到五位教……”第二天吃早饭的时候，爸爸跟我一样高了。
戴着圆圆的眼镜，国字脸上长了一圈络腮胡子。
说话的声音倒没变，还是和从前一样声如洪钟，不过有些底气不足，垂头丧气的。
爸爸每挨一次训，身体就缩小一些，一直缩到像玩具熊那么小了，妈妈这才有所警觉，努力克制自己不再朝爸爸发火。
《装在口袋里的爸爸》——沟通两代人情感的童话书《装在口袋里的爸爸》是一本关于家庭、父爱和沟通的童话书，它讲述了一个关于父子间情感交流的温馨故事。
通过这个故事，作者试图传达父子间情感沟通的重要性，并表达对家庭温暖、父爱浓厚的美好祝愿。
在这个故事中，读者将看到父爱的温暖和慈爱，也将感受到父子间的情感交流是可以愈合和解的。
故事的主人公是一个名叫小明的男孩，他和爸爸之间总是有一些难以逾越的隔阂。
小明的爸爸是一位非常忙碌的商人，他总是整天忙于工作，很少和小明进行交流，甚至连周末都不一定能和他共度时光。
小明对爸爸的行为感到很失望，他觉得爸爸不在乎自己，对自己来说，爸爸就像是一个装在口袋里从来不会露面的人。
一天，小明收到了一份神秘的礼物——一个口袋。
这个口袋非常特别，它可以装得下一个人。
小明很好奇，将这个口袋挂在了自己的腰间。
没想到，当他唤起对爸爸的thoughts 时，爸爸就突然出现在了他的面前，这一次，爸爸是这样听从他的呼唤。
原来，这个口袋是爷爷留给小明的。
爷爷告诉小明，这个口袋里装着的不仅仅是爸爸，更是两代人的情感和记忆。
想要和爸爸沟通，只需要唤起 thoughts 就可以了。
小明非常开心，因为他终于可以和爸爸好好交流了。
从此，小明每天都会在心里想着爸爸，然后爸爸就会出现在他的面前。
爸爸也开始花更多的时间陪伴小明，他们一起做游戏、散步、分享故事，甚至一起学习。
在和爸爸的相处中，小明渐渐发现了爸爸工作忙碌的背后，其实是因为他对家庭和孩子的责任和爱。
爸爸也开始明白了小明的想法和情感，他们之间的距离渐渐缩短，心灵的沟通也变得更加顺畅。
父子俩之间的情感得到了释放，他们的关系也变得更加和谐、亲密。
通过这个故事，作者向读者传达了一个非常重要的信息——父子间的情感交流是非常重要的。
父爱是温暖的、慈爱的，尽管在繁忙的工作中，爸爸可能无法将所有的时间都花在孩子身上，但是他们的心中都怀着对孩子的爱和期待。
而孩子也应该用心理解爸爸的工作和责任，积极主动地和爸爸进行交流，分享生活中的喜怒哀乐。
《装在口袋里的爸爸》导读课教学设计教学目标：
1、猜读并讨论《装在口袋里的爸爸》，激发阅读兴趣。
2、初步了解读一本新书的方法：读封面、目录、插图、了解作者等。
3、指导学生学习猜读、边听（读）边想象的读书方法，培养学生的想象思维。
4、感受童话魅力，乐于与他人分享读书的感受。
教学课时：一课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示书名
1、同学们，每天早上当我们背上书包，准备走出家门去上学时，妈妈都会提醒你们什么
2、有一个叫杨歌的同学，每天上学前他的妈妈也会提醒他这些，但他妈妈还有一个非常重要的提醒，谁来读（出示：“ 杨歌，爸爸带好没有”）
3、看到大家吃惊的表情，有什么要问的吗
4、是啊，真奇怪，读了下面这段话，你一定会更吃惊。
出示：（指名读）
我从橡皮、家庭作业开始检查，检查到第一百零一件-----爸爸，放在我的口袋里了，妈妈这才放心地让我上学去。
5、最让你吃惊的是什么（爸爸怎么会放在口袋里呢爸爸是什么样的呀为什么要带着爸爸上学呢）
6、还是让杨歌告诉我们吧（播放录音）
听了这段话，你知道了什么（爸爸过去很健壮）可是现在呢（拇指那么大）哇，只有这么大！看谢老师能不能变个魔术把这个拇指爸爸请出来（从口袋里拿出实物）哇，原来只有这么小！
7、师：猜一猜，爸爸是怎么变小的（生自由想象）除了想知道爸爸是怎么变小的之外，你还想知道什么（预设：爸爸变小后的生活
是怎样的他后来有没有变大）看来大家都很关心这位装在口袋里的爸爸。
有一位叔叔把这个故事写成了一本书，书的名字就叫做《装在口袋里的爸爸》（张贴板书、齐读）谁来把这个爸爸送回口袋里去让我们再来读读这本书的名字，千万不能太大声，别把口袋里的爸爸吓到了。
二、观察封面、了解信息
1、你觉得这会是一本怎样的书呢这的确是一本十分有趣，非常畅销的儿童小说。
想不想快点读到这本书呢书，就藏在你的课桌里，赶快拿出来吧！
2、拿到一本新书，通常你会从哪里看起（交流）我们可以先仔细观察它的封面，它会帮助我们了解很多信息说说你都知道了哪些（引导孩子从文字和图片两方面来观察，注意到书名、副书名、作者、插图、出版社等）（相机出示、超链接）
插图：我们来仔细看看封面上的这幅图说说你看到了什么（爸爸被妈妈托在掌心里，瑟瑟发抖）
书名：下面还有几个小一点的字，你来读。
（爸爸变小记）老师要告诉大家，《装在口袋里的爸爸》是一套丛书，爸爸变小记是其中的一本，也是最先出版的一本。
作者：这本书的作者是谁同学们大声叫出他的名字----（杨鹏）你们怎么知道是他写的呢因为封面上写着“杨鹏著”“著”的意思就是“写”，那么杨鹏著就是“杨鹏写”，杨鹏是一位深受小朋友喜爱的一位儿童文学作家，他还有话要和我们说呢，我们来听听！（录音：略）
你还知道了什么
3、从封面上我们可以了解到哪些信息，谁来总结一下
4、爸爸变小会不会和妈妈有关呢让我们赶紧走进这本书的第一章去看看吧！
三、猜读情节，乐品故事
1、生默读第一个故事。
（有困难可向老师请教，默读完后用端正的坐姿告诉老师，关注爱护书籍的良好习惯。
）
2、爸爸是怎么变小的（是被妈妈骂小的）
师：在妈妈眼里，爸爸还是不是一个顶天立地的男子汉（不是）没有了尊严的爸爸就这样渐渐变小了。
怪不得封面上的插图要那样画，原来是想告诉我们一些重要的信息。
3、变小之后的爸爸生活是怎样的
片段一：
爸爸小得就像个袖珍玩具。
这给他带来了两个好处，一个好处是坐公共汽车从此不用花钱买票，因为他的身高不足一米；另一个好处是他穿衣服非常省布，只需要一块手帕那么大的布料，妈妈就能给他做一身西装。
除此之外，剩下的就是无穷无尽的烦恼了。
许多对他来说曾经是易如反掌的事情，如今都变得千难万难。
理解“易如反掌”：什么是易如反掌比喻事情极容易办到。
容易得如同将手掌反过来。
（动作演示）
师：你们觉得关水龙头这个动作容易吗可对于爸爸来说却比登天还难：
出示：
有一次，我们家发生了水灾：我在卫生间里洗手忘了关水龙头，就去上学了。
水哗哗地流个不停。
爸爸发现了这一情况，连忙顺着自来水管道爬了上去，可是，他的力气太小，怎么也关不上水龙头。
水池子里流出来的水越来越多，水势非常不容乐观。
猜一猜，爸爸是怎样脱离险境呢看插图（出示）
爸爸不得不忍痛舍弃了家，用一把小勺子当桨，坐在一只拖鞋里，划了出去，才算捡回一条命来(谁来读一读)
4、像这样一边读一边猜想后面的内容，叫猜读，（板书：猜读）大家是不是觉得这样读书很有趣平时你会这样读书吗
读了这段话，你觉得爸爸变小之后生活容易吗（太不容易了，一定会遇到很多麻烦）
5、让我们张开想象的翅膀，想象一下，（板书：想象）爸爸变小后，还有哪些易如反掌的事会变得千难万难呢(生小组讨论、交流)看看作者是不是也会这样来写这个故事呢！赶快读读第二个故事吧！
6、生读第二章：《变小之后的爸爸是怎么生活的》。
都读完了吗是不是觉得很有趣，让我们和同桌交流一下故事中最有意思的地方吧，交流过程中也可拿起笔画一画。
7、分享交流：你觉得哪件事写得最有趣（师生选最有趣的片段大声朗读）
8、过渡：变小之后的爸爸不仅无法胜任他的工作，被公司炒了鱿鱼，也无法过好自己的生活。
但妈妈还是爱着爸爸的，她不可能像扔垃圾一样扔掉爸爸，于是她想出了一个仍然能使爸爸成为一个有用的人的主意，那就是任命爸爸为家里的教育部长，每天管好“我”的学习，从此以后，“我”每天必须把爸爸装在口袋里，怪不得故事开头妈妈会提醒杨哥爸爸带了没有。
四、翻阅目录，总结方法
如果我们想提前知道故事的内容，书中有一个地方会告诉我们，谁知道在哪
1、让我们看看这本书里还有哪些故事吧！（出示目录）
2、通过读目录，你知道后面还发生了什么（爸爸拾金不昧、爸爸成了马戏团的团长、爸爸长大了）看来，目录的作用就是让我们能快速地了解整本书的大概内容。
3、你最想读哪个故事为什么
像这样神奇而又惊险的事还有很多，你瞧，（出示插图）被老鹰啄去喂孩子、被猎狗追杀等等，聪明的爸爸最终都化险为夷。
爸爸最后又变大了，是什么原因使他又重新变回了自己呢杨歌在最后说到：我最关心和崇拜的人应该是我爸爸，不管他在不在我的口袋里。
是什么原因让杨歌如此崇拜自己的爸爸呢 4、同学们，让我们一起来回顾这堂课的内容：我们一起认识了一本书，它的名字叫《装
在口袋里的爸爸》，看一本新书，我们可以先看书的封面，然后从目录中了解书的大概内容，再走进故事，可以边读边想象，也可以边读边猜，有时，还可拿笔将印象深刻的地方画一画。
好书大家一起读才有味。
你会和哪些人分享这本有趣的书呢
你也可以和谢老师来分享，齐读：好书大家一起读才有味。
就像生日蛋糕，和你分享的人越多，快乐就越多！（板书：分享）老师相信，这本有趣的书一定会给大家带来快乐，或许，还会有其他的收获，想不想一口气把整本书都读完，那就拿回家尽情地读吧。
五、板书设计：
装在口袋里的爸爸
猜读想象分享
《装在口袋里的爸爸》读书交流课
三年六班
一、开门见山，点明主题。
1.本学期我们班开展了班级阅读活动，利用课内外的时间同学们阅读了大量书籍，今天我们就来聊一聊你读过的书。
2.同学们，你们说说读书有什么好处呢（交流汇报，畅谈体会。
）
3.最近你们在看什么书
二、引入新书
1.最近，我们一起读了一本书，《装在口袋里的爸爸》。
这个题目很奇怪啊，你知道作者为什么要以这个名字命名吗(学生说，读一读)
2.这么有趣的一本书，你知道作者是谁吗你对他了解吗你喜欢他写的哪些书
3.这本书的主人公是谁你认为他们是怎样的人
三、自由畅谈
1.这本书里究竟写了哪些有趣的故事呢我们从什么地方可
以很快的知道下面让我们一起走进这本书，让我们来看一看目录吧（学生自由读一读）
2.从目录中，你知道了什么
3.你认为哪个故事最有趣（学生自由畅谈，也可以读一读书中的情节）
四、分享故事，激发读书欲望
师：刚才老师了解了一下，许多同学对我《爸爸有没有特异功能》很感兴趣，那就让我们去看看这个故事。
生：（自由读故事）
师：在看这个故事的时候，可以默读，也可以轻声地读，读到特别有感触的地方，还可以和同桌交流一下。
（看了差不多了）
师：你看了这个故事，你有什么想说的
生：爸爸真的有特异功能。
生：爸爸能听懂鸟语。
生：鸟说有一场车祸，原来车祸的受害者就是杨歌自己。
五、好书推荐
《装在口袋里的爸爸》只是其中的一本好书。
其实好看的书还有很多呢！你能把你看过的好书推荐给你的好朋友吗
六、结束
同学们，马上就要下课了，但是，一节课的结束，并不意味着阅读的结束，莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”希望大家能利用课余时间多读读这样一些优秀的儿童书籍，让它们伴随我们一起成长。
