十三岁的际遇
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《十三岁的际遇》导学案
学习目标：
1．反复诵读和识记，积累和丰富语汇。
2．在朗读的基础上帮助学生理清作者写作思路及思想感情的线索。
3．让学生领悟人生要有远大的抱负和理想。
学习重难点：
1．感情和领会文章的字里行间渴望生活、渴望创造、渴望在无际的天空自由飞翔的感情。
2．诵读体味文章诗意盎然的语言，积累丰富自己的词汇。
【课前预习区】
1、了解作者田晓菲
2．给下列加粗字注音。
尘缘（）涉足（）徜徉（）犀利（）安恬（）撷取( ) 沉淀（ )
3．解释下列词语。
莫名：
茫然若失：
白驹过隙（Xì）:
蓦然：
徜徉：
不系之舟：
惆怅：
犀利：
迷离：
【互动探究区】
探究一：整体感知，读一读
1、概括文章的主要内容
2、试分析文章的结构层次，并概括每一部分的大意。
探究二：研读赏析，品一品
1、作者为什么说“更喜欢北大的人”？“北大的人”有什么特点？
2、作者先写入学之初的誓言显得苍白无力，后写“我没有忘记我的誓言”，这是否矛
盾？两次提到誓言，意在强调什么？
探究三：质疑问难，说一说
你如何理解“以有限的生命拥抱永恒”？作者的哪些言行能够体现“以有限的生命拥抱永恒”？
【拓展延伸区】
“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”，这是田晓菲在入学之初发出的誓言，作为莱西四中的一员，你要怎样发出你的誓言呢？
【作业超市】
1、仿写本文11段对老师的描写，来刻画一下你的授课老师。
2、《导与学》课外阅读题
《伤仲永》导学案
预习目标
1、积累文章中重要的文言实词和虚词。
2、对课文熟读成诵，并能流利地翻译全文。
3、懂得本文所寓含的道理，认识后天教育的重要性，努力学习。
学习重点
1、朗读课文，背诵课文，积累常见的文言词汇。
学习难点
学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。
课时安排2课时
第一课时
课前预习
一、走近作者（把你了解到的作者的相关知识写下来）
王安石（1021-1086）
二、读课文，解决以下问题
1、一读正确，要求：先在文中划出生字，并查字典把正确的读音写在书上。
隶()扳()谒()邑（）矣()泯()
称()卒()焉()耶()
2、二读流畅，用“/”画出下列句子的节奏停顿。
①其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
②自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
④其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
3、三读感知内容，要求：用课文中的原话回答下面问题。
①文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子
是：。
②幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：A、；
B、。
C。
③第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：。
第二课时
一、再读课文，积累词汇
1、利用课文的注释和工具书解释文中的词语。
金溪民方仲永，世隶（）耕。
仲永生五年，未尝（）识书具，忽啼求之（）。
父异焉，借旁近（）与之（），即书（）诗四句，并自（）为其名。
其诗以养父母、收（）族为意，传一乡秀才观之。
自是（）指物作诗立（）就（），其文理（）皆有可观（）者。
邑人（）奇之（），稍稍（）宾客其父，或（）以钱币乞（）之。
父利其然（）也，日（）扳（）仲永环谒（）于邑人（），不使学。
余闻（）之也久。
明道中，从先人还家，于（）舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称（）前时之（）闻（）。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然（）众人（）矣。
”
王子曰：仲永之通悟（），受（）之天也。
其受之天也，贤（）于（）材人（）远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至（）也。
彼其（）受之天也，如此其贤也，不受之人，且（）为众人；今夫不受之天，固（）众人，又不受之人，得为众人而已耶？
2、明确词类活用。
①父异焉（）②邑人奇之（）
③父利其然也（）④宾客其父（）
⑤日扳仲永环谒于邑人（）
3、重点语句翻译。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
