人生处处是开始——“我的教育人生”专稿

教育从心开始作文教育从心开始。

教育，是一种心灵的交流和启迪，是一种对未来的投资和扶持。

教育不仅仅是知识的传授，更是对心灵的滋养和引导。

教育从心开始，意味着教育要从培养学生的内心品质和情感出发，让学生在知识的海洋中成长，让他们在品德的阳光下茁壮。

首先，教育要从培养学生的内心品质出发。

学生的内心品质是他们未来成长的基石，是他们行为举止的根基。

教育要从培养学生的自信、坚韧、勇敢等品质入手，让他们在面对挫折和困难时能够坚定不移，不轻易放弃。

教育要引导学生树立正确的人生观、价值观，让他们懂得感恩、助人为乐、尊重他人，培养学生的善良和宽容之心，让他们在成长的道路上不忘初心，不忘感恩。

其次，教育要从培养学生的情感出发。

情感是人的内心世界的表达，是人与人之间最真挚的交流。

教育要引导学生学会表达自己的情感，学会关心和理解他人的情感，培养学生的同情心和爱心。

教育要让学生懂得感恩父母、老师和社会，让他们学会珍惜身边的人和事，培养学生的感恩之心。

教育要让学生学会处理人际关系，学会尊重和包容不同的个性和观点，培养学生的交往能力和团队合作精神。

最后，教育要从培养学生的独立思考和创新能力出发。

独立思考和创新能力是学生未来发展的动力和源泉。

教育要引导学生学会独立思考，不盲从、不轻信，要培养学生的批判性思维和创造性思维，让他们敢于质疑、敢于创新。

教育要给予学生自由的空间和发展的机会，让他们能够充分发挥自己的才能和潜能，培养学生的创新精神和实践能力。

教育从心开始，意味着教育要从培养学生的内心品质、情感和独立思考能力出发，让学生在成长的过程中拥有坚强的内心、善良的情感和创新的能力。

只有这样，教育才能真正做到以人为本，让每个学生都能够在教育的阳光下茁壮成长。

人生处处是起点作文
人生，每个人都在长大，每一步也都是一种起点。

也许你可能还记得，小时候曾经离开家乡，到外地求学，那时候你可能会感到孤独，但也就是那一步，你的人生开始改变。

我们都有自己的经历，无论是艰难，还是幸福，都融入了我们的人生，成就了我们现在的人生。

无论你几岁，无论你经历了多少，每一步都是你人生中重要的一步，是你成长的一步。

比如，你毕业之后，你会决定自己要去哪里工作，那就是你迈出的一步，是你的人生发生变化的一步。

在你的职业道路上，你会遇到许多挑战，会遭遇失败，但那些失败也是一段成长的历程，也是你收获的经历。

另外，你会结婚，给你的人生增添很多乐趣，也会让你不断成长，从家庭教育和生活中，你会学到不一样的东西。

你会有更多的责任，更多的担忧，但也有更多的乐趣。

也许你会有孩子，那就是你人生中最重要的起点，你会有更多的义务、责任和担忧，但也会让你更加快乐，更加有主见。

人生，每一步都是一个起点，可以让你走向成功，也可以让你走向更多的挑战和改变，无论遇到什么，都要勇敢面对，积极迎接新的起点。

其实，生活就是一种变动的过程，任何事情都可能发生，所以，要把握人生，充分调动自己的内在力量，积极的迎接每一个起点，只有这样，你才能超越自我，实现自己的梦想。

人生处处是起点，每一步都可以带给你不同的收获，也可以让你走向成功，只有你自己才能决定自己的道路，也只有你自己才能改变自己的未来，所以，我们要勇敢地走出去，迎接人生，勇敢的去追求自己的梦想，去做自己想要做的事，用自己的力量改变自己的命运。

生活即教育主题作文开头生活即教育生活，是人类赖以生存的基本条件，也是人们将自身经验传递给后代的途径。

而教育，则是培养人们全面发展的过程，通过知识、技能和价值观的传授，使人们成为独立思考、积极进取、具备社会责任感的个体。

生活与教育相辅相成，生活既是教育的载体，也是教育的意义所在。

在现代社会，生活与教育之间的关系变得更为紧密，因为教育不再仅仅局限于学校教育，而是渗透到各个方面的生活中。

首先，生活给予我们最直观、最丰富的教育经验。

从我们出生的那一刻起，就开始接触、感知并适应自然界的万物。

我们学会了如何呼吸、吞咽、走路，这些都是通过生活经验来获得的基本技能。

随着我们不断成长，在家庭、社会、学校等各个环境中，我们通过不断观察、实践，学会了处理人际关系、解决问题、独立思考等技能。

生活是一本永远不会完结的教科书，它是我们学习和成长的源泉。

其次，生活中的各种挑战和困难也是我们成长和发展的重要教育机会。

生活中的压力和困扰可以激发我们的潜能，促使我们克服困难，提高自己。

例如，当我们面临经济困难时，我们可能会想方设法克服困难，通过努力工作来改变自己的处境。

同时，生活中的挫折经历也会教会我们坚持不懈、毅力与耐心，从而在困难面前不退缩。

生活中的每一个挑战都是一次锻炼，让我们变得更强大、更成熟。

再次，生活中的社交环境也为我们提供了丰富的教育机会。

社交交往是人类社会不可或缺的一部分，通过与他人的交流互动，我们学会了与他人相处、合作、沟通，培养了我们的人际关系与团队合作能力。

家庭、朋友、同事、社团等社交圈子是我们了解和适应社会的重要渠道。

通过与他人的交往，我们不断吸取和学习他人的优点和经验，扩展了我们的视野，并丰富了自己的人格特质。

另外，技术的进步也使生活与教育的融合更加紧密。

互联网和移动通信技术的普及，使得知识和信息的获取变得异常便利，不再受到地域和时间的限制。

通过网络，我们可以学习各个领域的知识，参与各种学习社区，拓宽我们的学习范围。

教育的本质是自我教育面对孩子就是面对神灵，心动神知──孟母的过人之处在哪里──马卡连柯的名言──身教与自我教育是不一样的──孩子不仅是被教育者，也是教育者──“应试教育”变“素质教育”的关键在于老师──母亲的自我教育教会孩子的自我教育。

由于习育如此重要，我们的母亲必须时刻注意自己。

曾参之所以杀猪，老福克斯之所以重建废亭，其原因就在于孩子不是一个真假善恶不分的器物。

母亲面对孩子不是面对一个可以随便行动的泥俑，而是面对一个神灵。

心动神知，因此我们在教育孩子时要象事奉神明那样虔诚如一，因为教育孩子时哪怕母亲心里最底层的微弱颤动，孩子的“地动仪”也能敏锐地察觉到。

面对母亲，孩子的目光就象永不停息的雷达一样，全天候地注视、跟踪着。

虽然他对母亲的一些行为还不能理解，但是却将它们完整地记录下来，成为自己今后人生的资料库。

可是我们的绝大多数母亲都没有意识到自己的一举一动都是在教育、影响着孩子，都是在孩子的监视之下，都在成为孩子人生的底红。

在这一点上，那些伟大的母亲大都做得极好，如孟母。

一般说来寡母能将孩子培养成材，较多的因素是她们那刚强的个性和对孩子的严格要求，这样往往会出现这样的情况：孩子虽然成材，但却是以牺牲了孩子的性格和谐换取的，因此常常出现性格偏差而导致寿夭。

但孟子却活到84岁，其原因就在于孟母不断地自我教育向教育性格完善。

司马光的《温公家范》里曾谈到孟母的另一件事情：有一天，孟子看到邻家杀猪，就问母亲：“邻家杀猪干什么？”孟母一时兴起便开玩笑地随口答道：“杀给你吃”，这本是我们生活中极平常的一段母子对话，更何况他们这孤儿寡母了。

但孟母说出口便感到懊悔，继而责备自己：“在孩子还未出生时我的言行举止倒还注意约束自己，严格实行胎教，这都是为让孩子成长为一个有出息的人，可今天在他还不太懂事的时候，我竟然这样信口开河，我怎么能欺骗他呢？”为了挽回即将造成的言而无信的不良后果，孟母便真的买了猪肉给孟子吃了，以示言而有信。

教育从心开始论文《教育从心开始》教育，是一项伟大而神圣的事业，它关乎着人类的未来和社会的进步。

然而，在当今这个快节奏、功利化的时代，教育似乎逐渐偏离了其本质，变得更加注重知识的传授和技能的培养，而忽略了心灵的滋养和人格的塑造。

我认为，真正的教育应该从心开始，关注学生的内心世界，培养他们的情感、价值观和社会责任感，让他们成为有温度、有情怀、有担当的人。

教育从心开始，意味着要建立良好的师生关系。

师生关系是教育的基石，它直接影响着教育的效果和学生的成长。

一个民主、平等、和谐的师生关系，能够让学生感受到尊重和关爱，从而激发他们的学习兴趣和积极性。

教师应该以朋友的身份与学生相处，倾听他们的心声，理解他们的困惑和烦恼，给予他们及时的指导和帮助。

同时，教师也要尊重学生的个性差异，不歧视、不偏爱任何一个学生，让每个学生都能在班级中找到自己的位置，发挥自己的优势。

教育从心开始，要求教师关注学生的情感需求。

学生不是学习的机器，他们有着丰富的情感世界。

在学习过程中，他们会遇到挫折和困难，会产生焦虑、沮丧、自卑等负面情绪。

教师要敏锐地察觉到学生的情绪变化，及时给予他们心理上的支持和安慰。

可以通过鼓励的话语、温暖的微笑、亲切的拥抱等方式，让学生感受到教师的关爱和信任，从而增强他们的自信心和勇气。

此外，教师还可以组织一些丰富多彩的活动，如团队合作游戏、主题班会等，培养学生的团队精神和合作能力，让他们在活动中释放压力，增进友谊，提高心理素质。

教育从心开始，需要培养学生的社会责任感。

教育的最终目的是培养能够适应社会、为社会做出贡献的人。

因此，在教育过程中，教师要引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和使命感。

可以通过组织学生参加社会实践活动、志愿者服务等方式，让他们了解社会的现状和需求，增强他们的社会意识和公民意识。

同时，教师也要在课堂教学中渗透社会责任感的教育，让学生明白自己的学习不仅是为了个人的发展，更是为了国家的繁荣和民族的振兴。

《教育从心开始》主题家长会发言稿篇一：教育要从心开始教育要从心开始时间似流水，不知不觉已从教二十多年，教了多少学生已数不清了，但往事的每个片段不时冲击着我的思绪，留给我许多感动的余味：学生的改变、进步、成长就是为人师的幸福与成功。

还记得去年，班上有个叫刘威的男生，老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹”，经常不完成作业，不交作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草。

纪律性更差，不但课后喜欢追逐打闹，课堂上也经常捣乱，影响别人学习，也经常会和同学打点小架。

有一天，下课期间，刘威从卫生间回来经过三年二班的走廊，有一位叫炅鑫的同学（平时也比较调皮经常会捉弄同学）挡着他的去路，他非常生气就一把将炅鑫同学抓起来往地上一摔，糟糕，只见炅鑫同学额头肿了起来，其他同学赶紧叫了我，我赶了过去，看到刘威还一副生气的样子，说：“是他先挡住我的去路！”理直气壮地，两个同学一直在争吵，后来我就让他们讲完，单独叫上刘威，问明情况，起先他还不承认这样做是不对的，我就分析给他听，虽然炅鑫经常捉弄你，但你要汇报老师，让老师来处理，不能自己蛮干，这样很危险，万一摔坏了怎么办？当时我也是很生气。

狠狠地批评了一顿，还找来了他的爷爷去看望炅鑫还赔礼道歉并付了医药费，但他还不是很服气。

事后我开始反思：在整个谈话过程中，我明显感觉到他对我训斥的反感，心理的对立，使我根本无法真正走进他的心里，说服教育也就成为一句空话。

我必须改变我的教育方式。

为了对症下药，我作了一翻努力的“调研”，这个学生因父母离异，常年寄养在别人家中，缺少爱，缺少关怀，他自尊心很强，十分渴望得到老师表扬和认同。

因为学习基础差，成绩不佳，感觉不到老师和同学们对他的重视。

所以常常在课堂上，下课时不断找机会“好好表现”，以引起同学和老师对他的关注。

找到解决问题的切入点。

我马上增设了一个体育委员的职位，由他担任。

并让他负责管理班级课间的纪律。

从那以后，我发现他的精神面貌有了很大的改变。

人生处处是起点作文人生总是需要不断起点，历经荆棘莽莽到最终再度发芽，生命的本质就是追寻着美的起点。

人的物质生命虽然是有序发展的，但也不只是朝着一条死路发展，永远失去梦想的可能。

人们有着对美好未来的憧憬，有着对灿烂明天的期待，经历磨难之后才会有新的起点，走向更加精彩的生活。

进入社会，人们都将目标定位在自己喜欢的领域，把生活把自己发展到一定地步。

大学毕业，一个新的起点就拉开了序幕，从事一份喜欢的工作，做自己喜欢的事情，就能找到新的起点。

拥有一项新的技能，不只是可以在一个新的角色上有所进步，更能改变我们的视野，延伸自己的视角，更高的目标和更好的起点。

当你拥有了这样的能力，你能够面对更多的挑战，去实现更大的梦想，甚至有新的再出发和开始，把过去的创造性思考都用在新的起点上。

每一次把新的开始当成一个起点，就能为你带来新的见解，更多新的视觉，一个新的方式考虑问题，让自己更加振奋，产生新的创造力，以及充满热情的探索，让不可能变成可能。

生活就是要在不断的反复中去发现它的奥秘，以每一个小起点为基础，把它们串联起来，把最终的终点当作新的起点，让自己在不断发展成长。

当你把每一次开始都当成一个起点，这个起点就会带给你不同的领悟，从而让你变得强大，不断成长，让自己的潜力充分的发挥。

人生毕竟是一次有限的征途，再漫长的路途中，只有努力奋斗，把每一次的开始都当作一个起点，才可以成为人生的收获。

不断的成长，不断的学习，让自己的能力变得更强，不断用心去感受生活，让自己拥有不断去攀爬的力量，把每一次的起点把它变成一次自信与勇气的实践。

人生无处不是起点，在每一次开始中，都需要我们去用心，去想，去坚定自己不断前行的方向，这也是人生最美好的体会，也是生命最振奋人心的力量。

关于教育从心开始演讲稿3篇著名的中国教育风云人物朱永新先生曾说过“高山仰止，景行行止，虽日不能，心向往之”，他把自己心目中的教育带上了理想化的色彩。

下面小编整理了关于教育从心开始，供你阅读参考。

关于教育从心开始演讲稿篇01尊敬的XX：上周二，聆听了朱校长的《依法施爱法责共存》专题讲座后，感慨很多，动情处，我真的流泪了!那一个个生动活泼，震撼人心的“经典案例”;一段段真诚灵动的“自我反思”让我心动，让我感动。

从而也让我悟出：教育从心灵开始，教育是人灵魂的教育，只有从心底感动学生，唤醒学生，教育才能起到应有的作用，才是真教育。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：教师，既要有父亲般睿智的严厉，又要有慈母般甜蜜的温存，即严爱结合、严慈相济。

陶行知先生一生奉行“爱满天下”。

这就要求教师不放弃任何一个学生，关爱所有的学生。

班级是学校的基层单位，班主任是班级工作的组织者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行和影响着学生智力及品格的形成。

管理好班级，用爱心培育学生，是我们每位班主任义不容辞的职责。

我认为：“爱”与“责任”二者其实是分不开的。

“爱”是“责任”的体现，而“责任”是“爱”的化身。

没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。

这一鲜明的主题告诉我们，教师除了履行“传道、授业、解惑”的职责外，还必须付出我们无私的爱心，真实的情感，我们的教学才能真正实现“学而不厌，诲人不倦”的互动、和谐。

为了一切学生，是教师心中的目标。

为了一切学生，首先就要对每一位学生负责。

从每一节课，每一次作业做起。

必须关爱学生，尊重学生，理解学生，使他们在健康，快乐，和谐的环境中茁壮成长。

对后进生，作为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。

只有教师心中有爱，给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学会去爱别人。

进入施小，我接任的这个班是学校公认的“差班”，说真的，起初很头痛、很发愁，好几个晚上睡不好觉。

因为后进生不是一个、两个，而是二十来个，他们基础很差，上课听讲又不专心，喜欢开小差，自己不学还要骚扰其他同学，有个别的更是典型的三无人员(无书、无笔、无心学习)，天天催交作业，就像一支快用完的牙膏，就算卯足了劲挤它，也只有那么一丁点儿连牙缝都不够塞满的白色泡沫，完全没有反应。

教育从心开始范文[1]从高考制度来看，千军万马过独木桥的成才方式，并没有任何根本上的改变。

越来越多的大学生，带来的是社会就业问题；[2]不管学习知识是如何的多，学位如何的高。

动手实践能力的低下，是公认的事实。

经历了10多年的教育，学生们仍然需要在社会中从头开始他们学习一些常识：独立思考、做事的态度、根本工作方法、团队合作等等。

对老百姓来说，倾其一生投入的子女的教育资产，跟冷酷的现实相比，是一条壕沟：无法理解，也不能原谅；[3]在教育的整体环境中，学生、教师和家长都不快乐。

学生被揠苗助长，教师在职业的现实要求面前屈服，家长在希望的田边眺望和祈祷，看着田里的庄稼任人蹂躏，插不上手，别有一番滋味在心头。

其实，教育早已经沦落为世俗成功的工具了。

对于知识和技能的热衷，不是导向人的内心的培养，人生幸福的向导，而是导向现实成功的窄门：读好书，找一份好的工作，有时机的话，出人投地。

一个人的一生，如此地薄弱：从出生的那一天，就看见走向天堂的所有道路，这，就是我们希望的一生吗？如果我们的教育带给我们的只是一条从头到尾的光滑的高速公路。

那么关于幸福、关于价值、关于爱、关于恨，关于成功和失败，所有人生旅途的风景，难道只是缺乏挂齿的装饰和碎片吗？所以，生活是如此广阔和重要，可以想象得到，教育的缺乏是那么显而易见地：[1]不鼓励思考总是在乎问题的答案的唯一性，本质上就是不鼓励思考。

既然只有一个正确的答案，那何必要想呢？大家都知道，那个正确的答案，在教学参考书中，在老师的口中。

学生们从无数次考试中得到的教训就是：不被老师打勾的选择都是错误的选择。

[2]对权威的盲从对权威的盲从，不仅剥夺了思考的自由，而且助长了害怕。

因为最平安的做法，是不用出格。

所以，创新是越界，而不被鼓励。

创新的通俗说法，就是说每个人都要有自己的见解和思想。

[3]教师在职业中挣扎有良知的老师，都是育人重于授业。

老师是最了解教育需要什么的了，但他们在职业的现实中徘徊：没有升学率，就没有价值，就没有工作，就不能在现实中存活。

教育从心开始论文《教育从心开始》教育，是一项伟大而神圣的事业，它关乎着个人的成长、社会的进步以及国家的未来。

在教育的长河中，我们不断探索着最有效的方法和途径，以培养出有道德、有智慧、有体魄、有美感的全面发展的人才。

然而，无论教育的形式和手段如何变化，“教育从心开始”这一理念始终不变。

教育从心开始，意味着要关注学生的内心需求。

每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣、特长和梦想。

作为教育者，我们不能用统一的标准和模式去衡量和塑造他们，而应该尊重他们的个性差异，倾听他们的心声，了解他们的需求和困惑，为他们提供个性化的教育服务。

比如，对于那些在学习上有困难的学生，我们不能一味地批评和指责，而应该耐心地帮助他们分析问题，找到适合他们的学习方法；对于那些有特长和兴趣的学生，我们要给予他们充分的发展空间和支持，鼓励他们在自己擅长的领域发挥出最大的潜力。

只有当我们真正关注学生的内心需求，才能让教育走进他们的心灵，激发他们的学习动力和创造力。

教育从心开始，要求我们用爱心去温暖学生。

爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

在学生的成长过程中，他们会遇到各种各样的挫折和困难，会有迷茫和失落的时候。

这时候，他们最需要的是老师的关爱和鼓励。

一个温暖的微笑、一句亲切的问候、一次真诚的表扬，都可能成为他们前进的动力和勇气。

我们要用爱心去包容学生的错误，用爱心去抚慰他们受伤的心灵，让他们在爱的氛围中感受到人性的美好，从而学会关爱他人，传递爱心。

教育从心开始，需要我们以耐心陪伴学生成长。

学生的成长是一个渐进的过程，不可能一蹴而就。

在这个过程中，他们会不断地犯错、不断地尝试、不断地改进。

作为教育者，我们要有足够的耐心，等待他们慢慢成长。

不能急于求成，不能因为学生一时的表现不佳而失去信心。

要相信每个学生都有进步的潜力，只要我们给予他们足够的时间和空间，他们一定能够取得进步。

就像一颗种子，需要在适宜的环境中，经过漫长的等待，才能破土而出，茁壮成长。

初中议论文：人生处处是起跑线人生是一个追求目标的过程，也是一个不断超越自我的过程。

每个人都在追求成功，追求更好的自己。

正因为如此，人生处处都可以视为起跑线，无论是学校、工作、社交还是家庭，每个环境都是我们追求梦想的起点。

学校可以说是人生中最重要的一个起跑线。

学校提供了丰富的知识和各种培养学生能力的机会。

在学校里，我们可以接触到各种学科知识，培养各种技能，并通过教师的引导了解自己的优势和潜力。

学校还提供了班级、社团和比赛等锻炼机会，让学生能够发挥自己的特长和实现自己的价值。

正是在学校这个起跑线上，我们能够积累知识、培养能力、发现自己的兴趣爱好，为未来做好准备。

工作也是人生的一个起跑线。

进入社会后，我们要面对各种职业、各种挑战。

工作可以让我们实践学校学习到的知识和技能，同时也是我们提升自己、实现自己价值的舞台。

通过工作，我们可以不断学习和成长，积累工作经验、建立人际关系，并逐渐实现自己的职业目标。

工作是我们为自己赢得更好未来的一个关键节点，是我们展示自我才能的一个重要机会。

在工作的起跑线上，我们可以展现自己的价值和能力，追求更高的职业成就。

社交也是人生中不可或缺的一个起跑线。

与人交往能够拓宽我们的眼界，增长我们的见识。

通过与人交往，我们可以学习别人的长处，吸收他们的经验，同时也可以通过与他人的交流找到与自己相似的志同道合者。

社交能够帮助我们建立人际关系，拓展人脉，为今后的发展打下基础。

人生处处都是起跑线的观点在社交中得到了充分的证实，因为社交是我们走向成功的重要途径之一。

家庭也是人生中一个至关重要的起跑线。

家庭是我们成长的摇篮，是我们了解爱、关心和照顾他人的最初教育场所。

在家庭中，我们接受着父母的教导，感受到亲人的温暖和关爱。

家庭也是我们启蒙知识、培养兴趣爱好、树立正确价值观念的地方。

家庭中的教育和培养会对我们的一生产生深远的影响，决定我们的人生轨迹和未来走向。

大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一个主题——教师生活从心开始。

教师，一个神圣而伟大的职业，肩负着培养下一代、传承文明的使命。

在这个特殊的岗位上，我们不仅要具备扎实的专业知识，更要拥有一颗热爱教育、热爱学生的赤子之心。

那么，如何让教师生活从心开始呢？以下，我将从三个方面与大家探讨。

一、热爱教育事业，坚守初心作为一名教师，我们首先要热爱教育事业。

教育事业是民族振兴、社会进步的基石，是国家发展、人民幸福的重要保障。

热爱教育事业，就是要认识到教师职业的价值和意义，坚守教育初心，为学生的成长付出真心。

1. 理解教育的本质。

教育的本质是立德树人，培养学生全面发展。

我们要深入理解教育的内涵，关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，激发学生的潜能，为学生的终身发展奠定坚实基础。

2. 热爱学生。

学生是教育的主体，教师对学生的关爱是教育成功的关键。

我们要关爱每一个学生，关心他们的生活，关注他们的成长，用心去倾听他们的心声，用爱去温暖他们的心灵。

3. 不断提升自己。

教师是学生成长的引路人，我们要不断提高自己的教育教学水平，努力成为学生心目中的榜样。

只有不断学习、充实自己，才能更好地为学生服务，为教育事业贡献力量。

二、关爱学生，从心出发关爱学生是教师的天职，也是教师生活的出发点和落脚点。

关爱学生，就是要用心去关注他们的需求，用爱去呵护他们的成长。

1. 关注学生的心理健康。

学生的心理健康是教育的重要任务，我们要关注学生的心理状况，及时发现并解决他们的问题，为他们营造一个温馨、和谐的成长环境。

2. 尊重学生的个性。

每个学生都是独一无二的，我们要尊重他们的个性，鼓励他们发挥自己的特长，培养他们的自信心和独立思考能力。

3. 用心沟通。

沟通是教育的重要环节，我们要与学生保持良好的沟通，了解他们的想法，引导他们正确看待问题，帮助他们树立正确的人生观、价值观。

三、注重自身修养，树立良好形象教师是学生的楷模，我们要注重自身修养，树立良好的师德形象。

人生处处是课堂作文人生处处是课堂。

人生处处是课堂，这句话一直深深地印在我的心里。

无论是在家庭中、学校里，还是在社会中，我们都能够从中学到很多东西。

人生就像一本厚厚的教科书，每一个阶段都是我们学习的场所，每一个经历都是我们成长的机会。

首先，家庭是我们人生中最重要的课堂之一。

在家庭中，我们学会了如何与人相处、如何表达自己的情感、如何解决问题等等。

父母是我们人生中最好的老师，他们教会了我们生活的道理，教会了我们如何做一个有责任感的人。

在家庭中，我们也会遇到各种各样的问题和挑战，这些都是我们成长的机会。

比如，当我们和父母意见不合时，我们学会了如何妥善地沟通；当我们犯了错误时，我们学会了如何承担责任。

家庭是我们人生中最亲近的课堂，我们需要从中学到很多东西。

其次，学校也是我们人生中不可或缺的课堂。

在学校里，我们学习知识，培养能力，结交朋友，锻炼意志。

老师们是我们学习的引路人，他们教会了我们很多学科知识，更教会了我们如何做人。

在学校里，我们也会面临很多挑战，比如学习成绩、人际关系、自我管理等等。

这些都是我们成长的机会。

比如，当我们在学习上遇到困难时，我们学会了如何坚持不懈；当我们和同学发生矛盾时，我们学会了如何妥善解决。

学校是我们人生中最重要的课堂之一，我们需要从中学到很多东西。

最后，社会也是我们人生中重要的课堂之一。

在社会中，我们学会了如何独立生活、如何与人合作、如何应对各种挑战。

社会是一个大熔炉，里面有各种各样的人和事，我们需要从中学到很多东西。

比如，当我们工作时，我们学会了如何承担责任；当我们面临竞争时，我们学会了如何自我提升。

社会是我们人生中最广阔的课堂，我们需要从中学到很多东西。

总之，人生处处是课堂，我们需要在不同的场所中学习不同的东西。

家庭、学校、社会都是我们成长的地方，我们需要从中学到很多东西。

只有不断地学习，不断地成长，我们才能更好地面对人生的挑战，才能更好地实现自己的人生目标。

让我们珍惜身边的一切，让我们在人生的每一个课堂上都有所收获。

教育与教训一切从头开始作文
《教育与教训：从头开始》
哎呀呀，说起教育和教训，我倒是想起一件特别搞笑又记忆深刻的事儿呢。

那是我在小学的时候，有一天老师要我们背一首古诗，叫啥来着，哦对，《静夜思》。

咱当时也没太当回事儿，觉得不就一首小诗嘛，随便念念就好啦。

于是呢，晚上回到家，胡乱看了两眼就觉得自己会啦。

第二天，老师开始抽查背诵。

嘿，也巧了，一下子就抽到我了。

我雄赳赳气昂昂地站起来，就准备开始背。

结果一张嘴，就成了“床前明月光，疑是大灯泡”，哎呀妈呀，话一出口我就傻眼了，同学们哄堂大笑，我那脸呐，通红通红的，感觉都能煮鸡蛋了。

老师也是哭笑不得，瞪了我一眼，说：“你这都背的啥呀！”我当时那个囧啊，心里就想，完了完了，这下可出大丑了。

后来，老师让我坐下，好好听其他同学背。

我呢，这次可不敢再马虎了，老老实实地跟着认真听，还在心里默默背了好几遍。

经过这次教训，我明白
了学习可不能马马虎虎，得认真对待呀，不然丢人可就丢大啦。

而且从那以后，我每次背东西都会特别用心，就怕再闹笑话。

瞧，这就是教育与教训，让我明白了做事情要认真，要从头开始，踏踏实实地去学。

嘿嘿，希望大家别像我这样闹笑话哦。

这事儿啊，我估计一辈子都忘不了，算是给我的教育深深地刻在脑子里啦！。

人生新起点，教育新篇章——在摸索、学习、思考中发展20xx年的夏天，我通过公招考试，来到了我们xxx实验小学。

到这里其实已经是我教书的第四个年头，也是我干班主任工作的第四个年头，但是一切好像又才刚刚开始。

接触“三性课堂”和“品格教育”也是第一次。

感觉很新鲜，也有点丈二和尚摸不着头脑。

怎样在平时的教育教学中落实“三性”？怎样在班务工作和语文教学中去践行品格教育？通过多听课，多学习，摸索着，我渐渐入轨。

随后，我又结合自己所带班级的情况，进行了深入思考。

第一点思考来源于我们的班级QQ群。

“三性”的教育性要求要充分利用资源，创造民主和谐的氛围，于是我就充分利用好我们的班级QQ群，发动家长的力量。

在我们班上它的作用要比校讯通大得多。

在班级QQ群里，我除了每天会重复校讯通的内容发一些学习要求、温馨提示、重要通知等，我还比较有意识地在群里传一些孩子们在学校表现良好的照片，比如说认真做眼操、静下心来看课外书、上完室外课后排队洗手、文明就餐等照片，让家长通过班级群能了解到孩子在学校好的表现。

而我们班也有部分家长会比较默契地也把孩子在家里表现好的方面，比如说孩子在家帮着做家务、在家里做作业比较认真的时刻等等拍下来传到群里。

看到家长主动这样做，于是我自己在群相册里分类新建了几个相册，并且分别取名为“爱劳动”、“爱学习”、“爱运动”、“爱生活”、“亲子时间”等不同的名字，然后再温馨提示家长们以后传照片的时候就按照内容不同，把照片分类传到不同的相册中，其实这也是在变相鼓励家长继续做分享照片这件事情，陆陆续续加断断续续，我们班的群相册确实也更加丰富了，而这些丰富的资源有时候还能成为我班队会的教学资源，比如说我在上《做家务的能手》这节班队课的时候，就充分利用了平时家长们在群里传的孩子们做家务的照片来作为教学资源的。

当然有时候，我也会把传照片变成任务来让家长做，比如说，一年级上册学到第七单元《外面的世界》时，我在周末就布置了一项作业，让孩子们在生活中去识字，请家长把孩子识字的瞬间拍下来，然后上传到群相册里，我随后再把照片下载下来作为教学资料做成PPT，在课堂上先表扬这些乖孩子，然后请他们分别上台展示，描述自己的照片，然后再当小老师来教大家认他在生活中认识的字宝宝。

(本文是应《湖北教育新班主任》杂志社的约稿而撰写的自传性教育通讯，全文发表于2015年第2期》人生处处是开始——我的三十年教学生涯回望江苏省仪征中学（211900）刘祥如果人的大脑，也可以自由删除各种废弃的程序或文件，那么，我愿将四十岁前积累的有关教育教学的绝大多数信息，毫不犹豫地扔进回收站，然后点下彻底删除的按钮，让那十八年间经历的各种伪教育、反教育，在今天的存储空间中，再无丁点印痕。

我这样做，绝非虚无历史，而是一种心甘情愿的“归零”。

因为，唯有除去芜杂，才能拥有纯粹的生长环境。

我所追求的生长环境，与外在的应试大气候全无关联。

从教三十年，我始终是一名敏感于内心却迟钝于外物的不成熟之徒。

一方面，我对外界环境的索求，只停留在三尺讲台风和日丽的层级，并不顾及这讲台的含金量，亦不在意讲台上粘贴的各种分数和排名；另一方面，我又常常为河堤上绽放的第一瓣柳芽而沉醉，为教室中的一张笑脸而幸福。

遗憾的是，我的这份自在与自得，正因为过分自我中心化，在未曾真正走进教育理性的大门之前，便难免在自以为是中胡搅蛮缠，一次次误入教育的歧路。

一、起点处，难觅教育1986年的夏末，我扛着铺盖卷儿走进山乡初中时，大脑中装着的，全是文学，没有教育。

但我以为文学就是教育，于是乎，我的教育日志上，写满了各种各样的文学式浪漫。

我把山乡的孩子们组织起来，成立了学校的第一个文学社团。

我利用休息时间，给孩子们讲诗歌，教他们写日记，带着他们在河堤上欣赏落日余晖，到山野中寻访故事。

我把两个班的孩子忽悠得个个想方设法找杂志给我看。

我还为他们表演哑剧、武术，并用诗歌为他们批阅每一篇作文。

然而，有那么一天，我收到了一封莫名其妙的信。

一个从未见过的女孩，在信中告诫我，因为我的浪漫，搅动了某些小女生的梦。

她说，您是教师，要注意教育需要距离。

我虽并不真正懂得师生间到底应该多大的距离，但这封信让我再不敢轻易带着孩子们满世界撒野。

我的同事，多是比我年龄稍长且相同性别者。

教育从心开始演讲稿真正用心的教育首先要充满爱。

教育应从心开始，从我做起，从一点一滴小事做起。

有哪些关于教育从心开始的演讲稿？以下是小编为你整理的关教育从心开始的演讲稿，希望能帮到你。

教育从心开始演讲稿篇一尊敬的各位领导、老师们：大家好！作为教育战线上的一名普通的班主任，我为自己有机会站在这里和大家交流而感到非常荣幸！众所周知，教师的工作是辛苦的、琐碎的、甚至有时候还不被人理解，但是班主任的工作更苦更累，然而这份工作却又是愉快的、崇高的，这种愉悦和崇高的感受来自我的学生！他们是上天给我派来的一群天使，在教育他们的过程中，他们也教会了我很多东西，因为他们，我变得更成熟、更坚强、更豁达；也因为他们，我才能感受到作为老师的全部幸福！今天在这里，我想和各位老师谈谈自己在班主任工作中和孩子们发生的故事，共同分享我在这些真实的故事中体会到的喜悦和幸福。

就拿93年我带的第一批学生来说吧。

那一年我接了个棘手的班——403班，这个班里性格粗野、情绪急躁、不遵守纪律、仗势欺人的学生不少，作为新教师，担任这个班的班主任，许多老师都为我捏把汗，怕我应付不来。

记得我实习时候的辅导老师刘老师曾经说过：“人不能要求环境适应自己，只有让自己适应环境，因适应环境才能改变环境，这样才能更有针对性地进行工作。

”有挑战才会有收获，抱着这样的信念，我挑起了这个班的重任。

开学不久，我就发现有位学生经常迟到，甚至逃学，通过进一步了解我才知道他竟然有做坏事的前科。

一天校长叫我到办公室，我想肯定是我班的哪个捣蛋鬼出了什么问题，果然不出所料，是小古同学在外面帮小偷望“风”，被警察逮了个正着，因为是未成年人，派出所的同志要求学校配合教育，我当时就想，他应该是整个班的关键，如果他都信服于我，转化好了他，那么整个班的问题就容易解决了，带着这样的想法，我决定立刻去他家走一趟。

记得那是个细雨霏霏的天气，处理完手头的工作已经接近六点钟了，我踩着自行车，穿过乡间的小路，来到他家，没踏进他的家门，就只见一只灰色的大狼狗从屋里冲出来，我下意识地一闪，可大狼狗还是扑过来一口咬住了我的大腿，害怕加疼痛使我忍不住大叫了起来，小古同学听到叫声急忙跑出来喝住了狼狗，那天我穿着厚厚牛仔裤，可我还是被凶恶的狼狗咬伤了，惊魂未定的我含着泪花强忍着疼痛进了他家，他独自一个人在家，餐桌上放着晚餐：一盘青菜、一盘咸菜和一碗炒饭。

教育从我们的生活开始俗话说的好：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。

”同样的，“没有教不好的孩子，只有不会教的老师。

”每个孩子都如同一块未经雕琢的濮玉，需要有心人去发现他的美好。

可是，身为一名幼教工作者，有时难免也会为孩子存在的这样或那样的失误、缺点而恼火，反而忽略了应该引起我们重视和反思的种种教育契机。

面对日新月异的幼教改革，教师的教育思想、教育行为等也应不断地更新，以期更好完善自我、促进孩子的全面发展。

生成活动——这种课程方式对我们提出了一个新的挑战，它需要我们更关注幼儿，善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事件和偶发事件中所隐含的教育价值，满足幼儿的探索兴趣，支持幼儿的发展，倾听幼儿的表述，理解幼儿的想法与感受。

面对挑战，我们逐步改变一贯单调的教育模式，向生活化、游戏化、学习化、个性化、同步化这样新型、突显幼儿自主性的多元化教育方向迈进。

一、生活化——在真实的生活环境中积累幼儿生活经验、发展幼儿生活能力1、在互动的环境中进行幼儿进入幼儿园，首先面临的是如何适应集体生活，特别是进餐、午睡、入厕等生活自理的问题，一方面充分利用现有的设施为幼儿提供自我服务的机会，创设与其年龄特点相适应的环境，如：开设“娃娃家”，让孩子了解并亲自感受家庭各个角色的分工情况，开设“商店”，让孩子在初步了解买卖关系的同时形成及时整理、收拾的良好习惯。

此外，还特别注重创设有利于幼儿自己动手实践的环境，如科学发现区、阅读区等。

让孩子在生活游戏的过程中能更好地、更自由地与环境互动，从而积累更多的生活经验，更好地学会生活。

2、在真实的情景中进行2——4岁幼儿的手眼协调能力正在迅速发展之中，而生活自理活动充满了精细动作的尝试和练习。

因此，改变以往成人包办代替的现象，引导幼儿尝试自己穿衣服、扣纽扣、、开合拉链、吃饭、上厕所、叠被子等做一些能力范围以内的事情。

在这些真实的环境中，孩子的生活能力得到了发展.二、游戏化——创设游戏情景，让幼儿感知、巩固生活经验1、在游戏选择中获得积极的情感体验在综合活动《买冬装》中，整个活动室布置成服装超市的环境，提供了冬夏两个季节的衣服、帽子、裤子等，在买冬装的游戏过程中给幼儿提出了不同的游戏要求：（1）购买适合现在季节的服装；（2）根据自己的喜好选择不同数量的衣物进行搭配，如可选择一件衣服也可选择一件衣服和一条裤子；（3）鼓励幼儿穿一穿、说一说。

教育从心开始本站教育这个话题，无论是对于家长还是对于孩子们自己来说，都占据着非常重要的地位。

教育从来都不仅仅只是针对学习知识，它更注重人性的培养、思考的引导、道德的指导和创新的启示。

因此，在我们的教育理念中，教育从心开始，是非常必要的。

教育从心开始，就是说教育的本质应该是在心灵上的感悟和思想上的启迪。

这个基础就是人性，是从人性的真实需求、情感和成长始发的。

不同的阶段和不同的人会有不同的心灵需求，因此，教育应该是因材施教，注重个性化发展。

这使我们需要关注每一个孩子的情感，根据他们的需求提供相应的帮助和引导，这样才能做到真正的帮助他们成长。

在教育的学习过程中，学生的情感要求往往被忽视，而我们对于他们所产生的情感指导和疏导，是至关重要的。

情感是人生中很重要的部分，如果没有足够的情感指导和指引，学生的成长和成才都会受到很大的影响。

因此，教育自始至终应该关注学生的情感变化，解决他们的情感问题，帮助他们成为更强的人。

在教育中，心态的培养也非常重要。

这是因为心态是影响学生学习和生活状态的重要因素。

正向积极的心态会促使学生更加自信、勇敢、坚强，让他们能够面对困难和挫折，这种能力也会给他们带来未来生活中的便利和优势。

教育应该是生活真实的反映，它需要从生活的方方面面中吸取教育元素。

我们有责任让学生们学到根据自己的生活体验做出的真正的、有意义的决策和选择。

培养学生真正意义上的创新素质，不仅需要基础知识，更需要切实的生活体验。

所以，我们需要通过教育让学生感知真实的情景，让教育教育生活，并让生活成为一种教育。

教育从心开始，对于教育者来说，更注重观察和思考。

教育者要充分理解每一个孩子独特的需求和学习风格，要不断地去观察这些需求，去关注他们的学习和成长。

同时，教育者也必须要有追求的心态和自我教育的意识。

要不断更新教育观念，掌握最新的教育知识和方法，不断自我修炼，不断进步。

教育从心开始的重要性一再凸显。

让教育从心开始，是一项长远的投资，是为了更加有意义和有价值的未来做准备，也是对人性的尊重和关注。