幼儿园《生命》教案范文【三篇】

有关生命生命教案四篇生命生命教案篇1教学目标1.认识5个生字，会写8个生字。

正确读写“动弹、欲望、精蹋、珍惜”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子，攜摩其中蕴含的深意。

4.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

教学重点引导学生领悟三个事例中蕴含的意思，体会含义深刻的句子。

教学难点引导学生思考人生、感悟生命的意义。

教学准备多媒体课件:布置学生搜集自己喜欢的人生格言。

教学过程第一课时课前交流学生交流在课外搜集到的人生格言。

一、剖析课题特点，感悟课题的内涵。

1.生齐读格言。

(简介杏林子)2.剖析课题特点，指导读题。

二、阅读品悟语言，触摸生命的脉搏(一)初读感知。

1.检查词语读音，自由练读。

2.指名读文，教师随机评价指导。

3.深入阅读课文，边读边想:杏林子向我们讲述了哪几个创造生命奇迹的鲜活事例?4.运用概括小标题的方法把句子补充完整。

(生齐读)(二)深读感受生命的含义。

[走进飞蛾售感悟生之欲望]1.自由朗读__的第二自然段，想想:你看到了一只怎样的飞蛾?(板书:飞蛾求生)2.指名汇报，师引读课文。

(板书:强烈)3.字理教学理解“欲望”一词。

4.品读句子:但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到强烈!那样鲜明!5.角色体验:看到苦苦挣扎的飞蛾，杏林子，你会怎么想?我忍不住放了它!6.引读品味句子:飞蛾那种求生的欲望令我7.齐读第二段并尝试背诵。

三、联系生活思考，聆听生命。

1.播放汶川地震图片:你从哪个镜头中感受到了生命的顽强?2.学生改写句子，指名汇报。

3.呼应课题:第二节课我们将一起走进杏林子的人生。

第二课时1.指名读第三自然段，理解“竟然”的意思。

2.指导朗读:读出你的不可思议。

3.结合课文改写句子:生命是_—————————。

[走进杏林子感悟生之真谛]1.齐读第四自然段。

2.品读:我可以好好地使用它，也可以自白地精蹋它。

中班幼儿生命教育认识生命教案8活动意图：尊重生命、热爱生命、珍惜生命，这一切都要从正确认识生命开始。

以幼儿生活为基础，了解宝宝在妈妈肚子里如何长大，思索，探究生命孕育的奇妙。

使幼儿初步懂得“生命不仅仅神奇，而且特别珍贵”的重要意义，知道妈妈怀孕时的艰辛。

活动目标：1、了解在妈妈肚子里的成长过程。

2、培养幼儿对妈妈爱的情感。

活动准备：图书课件ppt活动过程：一、开始部分：让幼儿观看大屏幕，提问，引出主题。

二、基本部分1、师：猫宝宝是从哪里出来的?幼儿：猫宝宝是从猫妈妈的肚子里生出来的。

2、让幼儿说一说哪些可以从蛋里出来?(鸡、鸭、鹅……)老师告诉幼儿从肚子里生出来的宝宝叫胎生，从蛋里孵化出来的叫软生3、在黑板上出示写有“十月怀胎”的卡片，让幼儿说一说十月怀胎是什么意思?宝宝在妈妈肚子里是怎么一点点变化的?4、每个幼儿一本图书《奇妙的生命》，让幼儿自己欣赏，看一看宝宝在妈妈的肚子里是怎么一点点发生变化的?5、让幼儿观看大屏幕，从书中找出宝宝是怎么一个月一个月长大的?(在书的14页、16页、17页)6、在黑板上出示十张(十月怀胎)图片，请幼儿找一找第一个月什么样?第二个月什么样?以此类推，老师讲解。

7、让幼儿欣赏视频，观看宝宝在妈妈肚子里的样子。

脐带有什么作用?(是一根生命的管道)8、让幼儿欣赏视频，看看脐带是怎样剪掉的?几天之后，脐带就会自动脱落。

活动延伸：老师再次讲解宝宝在肚子里的成长，让幼儿加深对妈妈的`爱。

活动反思：整个活动充满着欢声笑语，了解在妈妈肚子里的样子和成长过程。

还知道了妈妈怀自己时的辛苦及不易，更加加深了对妈妈的爱。

家是一个温馨的乐园。

妈妈、亲情的宽厚无私及其在幼儿成长中的决定性作用已是勿容置疑的真理。

我们希望每一个孩子都能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人(首先是父母)，只有这样，健全人格的形成才有可能。

中班幼儿生命教育认识生命教案9在当今的社会，环保问题已经越来越受到大家的重视了，环保教育也已经被列入了幼儿园教育不可缺少的一部分。

生命生命教案有关生命生命教案3篇生命生命教案篇1【教学目标】１、认识５个生字，会写８个生字；正确读定“鼓动、跃动”等新词。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

３、理解含义深刻的含义，揣摩其中蕴含的意思。

４、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

【教学重点】引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。

【教学难点】结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。

【教学设计】本文篇幅短小，结构清晰，蕴含深刻，杏林子通过三个事例引出对生命的深刻思考，阐叙了生命的价值和意义。

只有尽可能地扩大学生自主的阅读实践，熟悉文本，才能真正立足文本，形成与杏林子的对话，形成与自己已有体验的对话，从而阅读人生，品味人生，提升人生境界。

基于此，整堂课的教学教程分三大板块：整体感知──研读揣摩──感悟品读。

【教学准备】１、学生课前查找有关资料，收集有关生命的名言，围绕生命的主题，举出一个实例。

２、教师课前准备：思考联系生活实际，多角度地选取有关对“生命”的感悟的内容。

【教学过程】一、激发情感，导入新课１、师：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。

因为，生命本身就是一桩奇迹。

”这是香港著名女作家杏林子对生命的感悟。

今天我们就要学习她写的一篇文章《生命生命》。

同学们，能不能把你喜欢的人生格言也告诉大家？生：肖伯纳说：生命在我绝不是一截“短的蜡烛”，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，要使它燃烧的越亮越好。

生：时间不能增添一个人的寿命，然而珍惜光阴，可使生命变得更有价值。

生：卢梭说：人生的价值，是由自己决定的。

……师：说得多好呀！刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜、热爱生命。

下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟——《生命生命》。

２、板书课题、质疑：生问：生命是什么？生问：为什么韪中有两个生命，去掉一个行不行？生问：课文主要写了什么内容？二、整体感知，把握文章的脉络１、学生自由读课文，并用“△”标出生字新词，借用工具书联系上下文，理解不懂词的意思，个人有解决不了的，可以小组讨论。

生命教案范文范文
一、教学目标：
1.了解生命概念的基本内涵和相关知识。

2.掌握生命的特征和组成。

3.培养学生的生命意识和生命价值观。

4.提高学生的科学思维和探究能力。

二、教学内容：
1.生命的定义和内涵。

2.生命的特征和分类。

3.生命的组成和结构。

4.生命的起源和演化。

5.生命的意义和价值。

三、教学过程：
1.热身活动：出示一张生命树的图片，让学生观察并描述，引出生命的概念。

2.导入新课：提问学生对生命的理解和认知。

3.教学重点：生命的特征和组成。

通过多媒体演示，让学生了解生命的特点，如生长、繁殖、代谢等，以及由细胞组成的生物体结构。

4.教学扩展：生命的起源和演化。

通过展示化石和遗传学实验的结果，让学生了解生命的起源和演化过程。

5.教学延伸：生命的意义和价值。

通过讨论生态平衡、生物多样性和
环境保护等话题，引导学生思考生命的意义和价值。

6.实践探究：分组进行小型实验，观察和比较不同生物体的结构和功能。

7.总结归纳：学生进行小结，归纳生命的定义、特征、组成、起源、
演化以及意义和价值等内容。

幼儿园《生命》课程教案课程目标通过本节课的学习，让幼儿了解生命的概念，了解人类生命的基本需要，培养幼儿保护生命、尊重生命的价值观念，让幼儿爱护生命。

教学内容1.生命的概念2.人类生命的基本需要3.保护生命、尊重生命的价值观念4.爱护生命的重要性教学准备1.PPT或黑板2.幼儿科普书籍3.生命相关的图片或手偶4.生命相关的海报或故事书籍教学流程一、引入1.看一些生命相关的图片或手偶，让幼儿自由发挥，表达对生命的理解；2.教师介绍本节课程主题——生命，并问幼儿是否知道什么是生命。

二、讲解生命的概念1.通过 PPT 或黑板讲解生命的概念；2.幼儿自由发挥，说说自己的理解。

三、介绍人类生命的基本需要1.教师引导幼儿讲述人类基本的生命需求，如食物、水、空气、睡眠、爱与关怀等；2.要求幼儿联系自己的日常生活，看看哪些东西是符合人类生命基本需求的。

四、谈论保护生命、尊重生命的价值观念1.通过故事或图书，教师引导幼儿了解保护生命、尊重生命的价值观念；2.要求幼儿自己思考，如何做到尊重生命，如何又在自己方便的情况下保护生命。

五、强调爱护生命的重要性1.通过海报或故事书籍，教师强调幼儿应该保护生命、尊重生命，从而让幼儿意识到爱护生命的重要性；2.要求幼儿回答问题：“你觉得为什么要爱护生命？”六、总结1.教师归纳本节课的主要内容；2.幼儿自由发挥表达自己的感受或提出问题。

教学评估通过幼儿在课上自由表达、回答问答、活动等形式评估幼儿是否达到本节课程的预期效果。

参考书目1.《生命》大百科全书，出版社；2.《如何保护生命？》图书，出版社；3.《人类的基本生存需求》科普书籍，出版社；4.《自然环境污染与生命保护》科普书籍，出版社。

幼儿园以生命为主题的教案四篇幼儿园以生命为主题的教案1活动目标1、明白哪些地方存在危险，不能去玩耍。

2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

3、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

活动准备1、教学挂图和幼儿用书。

2、一张对开大白纸(固定在黑板上)和一盒水彩笔。

活动过程1、活动导入：谈话活动。

(1)教师：假期的时候，小朋友能够到很多地方玩。

但是，生活中有很多地方十分危险，是小朋友不能去玩耍的。

你明白哪些地方存在危险，不能去玩耍吗 (2)幼儿自由发言并讨论，教师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都同意的几点。

(3)教师小结幼儿所讲的资料。

教师：刚才小朋友们说出了很多不适合玩耍的地方，还有哪些地方不能去玩耍呢让我们一齐来看一看。

2、活动展开：观看教学挂图。

(1)教师出示教学挂图，引导幼儿理解第一幅图的资料，即建筑工地危险，不能去玩耍。

①教师：小倒霉去哪里了发生了什么事为什么不能到建筑工地玩儿呢②幼儿观察描述并回答问题。

③教师小结：建筑工地上都是沙子、水泥、钢筋、石子等建筑材料，不留意会被撞伤、砸伤。

各种运输车辆出入工地，不留意也会被撞伤。

建筑工地经常有高空吊物，滚落的材料会砸伤人。

新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等，如果进入其中可能会发生从高处跌落的危险。

因此，建筑工地十分危险，不能去玩耍。

(2)教师引导幼儿理解第二幅图的资料，即停车场危险，不能去玩耍。

①教师：小倒霉又到哪里玩了发生了什么事停车场有什么危险为什么不能去那里玩儿②幼儿观察描述，讨论后回答。

③教师小结：停车场里随时都有汽车驶进驶出，小朋友去那里玩儿很容易被车撞伤，而且停车场里汽车很多，驶进驶出时都会排放废气，里面内含铅，会引起小朋友铅中毒，影响身体健康和智力发展，因此不能够去玩耍。

(3)教师引导幼儿理解第三幅图的资料，即仓库危险，不能去玩耍。

①教师：小倒霉到哪里玩儿了，发生了什么危险仓库里有什么危险为什么不能去那里玩儿②幼儿观察描述，讨论后回答。

《生命生命》教学设计《生命生命》教学设计4篇教师在正式授课前都会制定教学设计，那么，以下是小编给大家整理收集的《生命生命》教学设计，供大家阅读参考。

《生命生命》教学设计1【学习目标】1、认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字；正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

【课前准备】1、搜集自己喜欢的人生格言。

2、预习课文，并以小组为单位，制作生字生词卡片。

第一课时一、畅谈生命，激发情感1、谈话导入：小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出了两棵葵花秧苗。

我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力。

相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举一些吗？学生自由交流，教师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么？2、简介作者：著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能始，头不能转。

但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。

我们今天要学习的这篇课文就是杏林子对于生命的感悟。

1、自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。

想读几遍就读几遍，达到目标为止。

2、小组合作学习：抢读生字生词卡片，比一比谁认的生字又快又多，请优胜者介绍自己识记生字的方法。

轮读课文，比一比谁读得正确流利。

3、全班交流：请一个小组向全班同学介绍识字成果，再请一个小组朗读课文，其他小组进行评议。

三、细读课文，整体感知1、自主学习：采用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容，共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括。

2、合作交流：指导学生用比较简洁的语言概括课文的主要内容，并请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。

第1篇教学目标：1. 让幼儿了解生命的重要性，初步形成珍爱生命的意识。

2. 培养幼儿在日常生活中注意安全，提高自我保护能力。

3. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。

教学重点：1. 让幼儿认识到生命的重要性。

2. 培养幼儿在日常生活中注意安全，提高自我保护能力。

教学难点：1. 让幼儿学会如何应对突发事件。

2. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。

教学准备：1. 多媒体课件2. 生命安全主题绘本3. 安全标志卡片4. 安全小常识卡片教学过程：一、导入1. 教师带领幼儿做手指游戏，如“小手变变变”，激发幼儿的兴趣。

2. 教师提问：“小朋友们，你们知道什么是生命吗？”二、讲授新课1. 教师通过多媒体课件，向幼儿展示生命的起源和人类的发展历程，让幼儿了解生命的重要性。

2. 教师讲述一些珍爱生命的故事，引导幼儿思考如何珍爱生命。

3. 教师讲解安全常识，如交通安全、消防安全、食品安全等，让幼儿掌握基本的自我保护方法。

三、实践活动1. 教师将安全标志卡片和安全隐患卡片分发给幼儿，让幼儿识别并说出相应的安全标志和安全隐患。

2. 教师组织幼儿进行模拟演练，如模拟火灾逃生、模拟地震自救等，让幼儿在实际操作中提高自我保护能力。

四、总结与反思1. 教师引导幼儿总结本节课所学的安全知识，让幼儿再次巩固所学内容。

2. 教师提问：“小朋友们，你们在日常生活中如何保护自己呢？”鼓励幼儿分享自己的安全小窍门。

3. 教师对幼儿的表现进行点评，肯定幼儿的进步，指出不足之处。

教学延伸：1. 教师布置家庭作业，让家长协助幼儿在家中查找有关生命安全的小常识，共同完成安全知识卡片。

2. 教师组织家长会，邀请家长参与幼儿园的生命安全教育，共同为幼儿的生命安全保驾护航。

教学反思：1. 教师在教学中应注重理论与实践相结合，通过实践活动让幼儿更好地掌握安全知识。

2. 教师应关注幼儿的心理变化，引导幼儿正确面对生活中的困难和挑战。

3. 教师应加强与家长的沟通，共同为幼儿的生命安全提供全方位的保障。

《生命》幼儿园大班教案（精选3篇）《生命》幼儿园篇1活动目标：1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步掌握分类的方法。

2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的，而无生命的物体则不能。

3、初步萌发幼儿的环保意识：爱护生命、保护生态环境、关心自己的生活环境。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备：1、多媒体：有生命与无生命物体的录像。

2、若干小贴纸标志：哭脸和笑脸3、活动前布置户外活动场地，放置相关有生命与无生命的物体，如：各种昆虫、花草等。

活动过程：1、播放多媒体让幼儿观察，引发幼儿进行分类的兴趣。

（1）播放两组图片，一组是有生命的物体，一组是无生命的物体，让幼儿观察比较两组图片的异同。

在这一环节中，幼儿初步感知有生命体和无生命体的特征，并加以区分。

（2）渗透"有生命"与"无生命"两词，引发幼儿进行探索与分类的欲望。

2、教师讲解用图标分类方法，幼儿操作。

（1）教师出示标志，笑脸代表有生命，哭脸代表无生命，将有生命的物体粘贴上笑脸，无生命的物体粘贴上哭脸。

（2）组织幼儿在户外寻找有生命与无生命的物体，并进行分类、粘贴标志。

孩子们在户外尽情的寻找有生命与无生命的物体，并为其粘贴标志户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸，滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。

3、共同讨论有生命与无生命的区别及其概念。

（1）共同探讨有生命与无生命的区别：根据幼儿的分类结果，引导幼儿分别说出寻找到的有生命和无生命物体的特征。

（2）教师进行小结：有生命的物体在不断的生长变化，而无生命的物体则不能。

（3）带幼儿一起检查分类结果，并找出错误进行改正。

4、教育幼儿保护生命，热爱环境。

（1）幼儿一起探讨：我们应如何爱护有生命的动植物？（2）带领幼儿将大自然的动物放生。

延伸活动：看幻灯片。

感知巩固有生命体和无生命体的特征小百科：生命的内涵是指在宇宙发展变化过程中自然出现的存在一定的自我生长、繁衍、感觉、意识、意志、进化、互动等丰富可能的一类现象。

幼儿园生命的教案关于幼儿园生命的教案（通用20篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的关于幼儿园生命的教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园生命的教案篇1活动目标：1、让幼儿知道常见的几种自然灾害。

2、让幼儿了解自然灾害对人类伤害的程度。

3、让幼儿掌握基本的避险应急措施。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：抗震救灾视频资料，升国旗的flash动画.大型图片上画有一小姑娘掉进40多米深的天坑. 每个幼儿一面红旗，一颗大五角星，四颗小五角星里浆糊活动过程：一、导入总结：这些来自全国的叔叔阿姨不怕困难，不怕危险，战斗在抗震救灾的一线;因为他们都是中国人，中国人都是一家人，在家人有困难的时候，我们应该帮助他们，不怕吃苦，不怕危险，.甚至付出生命。

二、进入主题，了解自然灾害对人类的危害性1、小朋友，你们知道地震是一种自然灾害，那你们还知道哪些属于自然灾害吗?2、小朋友互相讨论，最后列举：水灾、火灾、雷电等，老师补充，海哮、台风等都属于自然灾害。

3、观看录像：洪水淹没村庄、大火无情的烧毁房屋、树木、森林，雷电烧伤人等。

4、总结：小朋友看到的这些都属于自然灾害，它是人们控制不了的，灾害来临的时候我们谁也不晓得，所以小朋友们从小要学会怎样避险自救，掌握基本的应急避险知识以及自救能力。

要知道，我们的生命是很宝贵的，我们在珍惜自己生命的同时也要保护别人的生命。

三、灾难来临时我们应该采取那些应急措施1、小朋友，自然灾害并不可怕，只要我们学会应急避险知识，掌握应急自救技能，我们就不会被这些灾难吓倒，那我们应该掌握哪些技能和方法呢?2、分组讨论后请幼儿踊跃发言。

3、总结：当地震来临时我们应该注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是弯曲身子靠在墙角，再找机会逃出去，发生余震的时候要蹲在开阔的地方，不要呆在建筑物底下;当洪水来临时，我们应该往高处跑，土房屋顶上千万不能呆，在十分情急时，可以把床、板凳等扎成木伐子，大树上还可以栓绳子，可以救命用。

幼儿园《生命》教案教案：幼儿园《生命》一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园生命教育课程，主要涉及生命的意义、生命的起源、生命的保护等章节。

具体内容包括：生命的定义、生命的组成、生命的起源、生命的保护、珍爱生命等。

二、教学目标1. 让学生了解生命的定义和组成，认识到生命的可贵。

2. 培养学生热爱生命、尊重生命的意识。

三、教学难点与重点1. 生命的起源2. 珍爱生命的实践方法3. 生命的保护四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个关于生命的短片，让学生感受到生命的可贵，引发学生对生命的思考。

2. 知识讲解：利用PPT，详细讲解生命的定义、组成和起源。

结合图片和视频，使学生更直观地了解生命的过程。

3. 案例分析：分享一些关于珍爱生命的实例，让学生认识到保护自己和他人的重要性。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己是如何保护自己和他人生命的，以及今后应该如何做到更好地珍爱生命。

六、板书设计生命的定义、组成、起源珍爱生命，保护自己和他人的生命七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合今天学到的知识，谈谈自己对生命的认识和体会。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受到生命的可贵，从而引发学生对生命的思考。

在教学过程中，通过知识讲解、案例分析和小组讨论，让学生了解生命的定义、组成、起源，以及如何珍爱生命、保护自己和他人的生命。

作业设计让学生进一步巩固所学知识，培养正确的生命观。

课后，教师应关注学生的学习反馈，针对教学过程中的不足进行改进，同时在今后的教学中，拓展生命教育的内容，让学生更加深入地了解生命的意义和价值。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园生命教育课程，主要涉及生命的意义、生命的起源、生命的保护等章节。

具体内容包括：生命的定义、生命的组成、生命的起源、生命的保护、珍爱生命等。

这些内容旨在帮助学生建立正确的生命观，培养他们热爱生命、尊重生命的意识。

2024年幼儿园《生命》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园《生命》教材第四章《生命的成长》，详细内容包括植物的生长过程、动物的生长变化以及人类的生长发育。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握植物、动物和人类生命成长的基本过程。

2. 培养幼儿对生命的珍爱和保护意识。

3. 提高幼儿观察、表达和合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：生命成长过程中的细节变化。

教学重点：植物、动物和人类生命成长的共同特点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物（植物、动物）、生长发育各阶段的照片。

2. 学具：画笔、画纸、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一颗种子，引导幼儿观察并猜测种子的成长过程。

（2）教师邀请幼儿分享自己养过的植物或宠物，让幼儿初步感知生命的成长。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示植物、动物和人类生命成长的过程。

（2）教师详细讲解每个阶段的特点，引导幼儿观察、思考和表达。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师以植物的生长过程为例，讲解生命成长的基本环节。

（2）教师以动物的生长变化为例，讲解生命成长的适应性和多样性。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心目中的生命成长过程。

（2）教师邀请幼儿分享自己的作品，并进行点评和指导。

（2）教师提出拓展性问题，引导幼儿思考生命的价值和意义。

六、板书设计1. 板书《生命的成长》2. 板书内容：植物生长过程：种子、发芽、生长、开花、结果动物生长变化：孵化、幼虫、成虫、繁殖人类生长发育：婴儿、幼儿、少年、青年、成年七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物、动物或家人，记录它们的生命成长过程。

2. 答案：根据观察结果，用文字和图画描述生命成长的过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的实例和实践活动，让幼儿了解了生命的成长过程，培养了他们的观察和表达能力。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，让他们亲身体验生命的成长；开展“爱护生命”的主题活动，提高幼儿的环保意识。

生命健康教育幼儿园教案(合集4篇)【篇1】生命健康教育幼儿园教案教学目标：1、了解大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，认识到大自然的美丽。

2、了解自己的生长规律，懂得男女之间的差异，从而更加悦纳自己，敬畏生命。

3、让学生感受到生命是幸运的，从而珍爱生命，健康成长。

教学重难点：感受幸运的关照，体会生命是幸运的。

教学过程：（一）课前导入大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，它们相互依存，正是因为生命的丰富多彩，我们的世界才格外美丽。

我们的生命从孕育到出生，再到成长，幸运一直伴随着我们，拥有生命是幸运的。

今天就让我们一起来感受一下幸运的生命。

（二）新授课1、智慧屋观察图片，了解我们的`生命从孕育到出生，再到婴儿、幼儿、童年、少年、成人。

.。

.。

.等过程，感受我们的生命来之不易。

2、情境园仔细阅读小丽的故事，感受一下小丽“死里逃生”的经历，从而体会生命是幸运的。

回忆自己幸运的事情，在成长树上记下幸运的果实。

小组内互相说一说自己幸运的故事。

3、训练场1）体会幸运展示一次次的灾难场面，让学生说说自己看后的感受。

想一想，当他人遭遇不幸时，你能否给予帮助。

2）活动：互赠幸运星每人折一颗幸运星送给你想送的同学，并附上你真诚的祝福。

（三）知识积累积累有关幸运的名人名言。

【篇2】生命健康教育幼儿园教案一、活动目标1、让幼儿初步了解乘车过程中的一些基本规则、基本常识。

2、让幼儿懂得在乘车过程中怎样进行自己保护。

二、活动准备食物投影仪、图片、乘车的音乐。

三、活动过程（一）了解乘车的基本规则，出示车票：这是什么？它用来干什么？你知道乘车要注意什么？（二）观看图片，知道乘车中的安全常识。

1、看看图片上的小朋友做得对吗？为什么？2、幼儿回答后教师小结安全常识。

（三）讨论如何保护车厢环境。

我们应该怎样保护车厢内的整洁？四、活动反思“各种各样的汽车”主题活动结束了，孩子们这才依依不舍地将自己的玩具带回了家，不同的是，通过这几周的认识，孩子们知道了自己带的是什么汽车，同伴带的是什么汽车……孩子们对马路上汽车的种类、用途、汽车的发明、构造、发展都有了一定的了解，再谈到汽车，他们的话题开阔了。

第1篇课时：2课时年级：大班教学目标：1. 知识目标：了解生活中可能遇到的危险，学会基本的自我保护方法。

2. 能力目标：培养幼儿在遇到危险时能够冷静应对的能力，提高自我保护意识。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，增强对生命的尊重和热爱。

教学重点：1. 让幼儿了解生活中可能遇到的危险。

2. 培养幼儿学会基本的自我保护方法。

教学难点：1. 让幼儿在遇到危险时能够冷静应对。

2. 增强幼儿的自我保护意识。

教学准备：1. 多媒体课件：《生活中的危险》、《自我保护方法》2. 实物教具：交通标志、急救用品、安全用品等3. 游戏道具：迷宫地图、模拟场景道具等教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问的方式，引导幼儿思考生活中可能遇到的危险。

2. 幼儿分享自己生活中遇到的危险经历。

二、主题活动一：生活中的危险1. 教师播放多媒体课件《生活中的危险》，引导幼儿观察并了解生活中可能遇到的危险。

2. 幼儿分组讨论，分享自己了解到的危险。

3. 教师总结生活中常见的危险，如：交通安全、消防安全、食品安全、户外活动安全等。

三、主题活动二：自我保护方法1. 教师讲解基本的自我保护方法，如：a. 交通安全：遵守交通规则，过马路走人行横道，红灯停，绿灯行。

b. 消防安全：不玩火，不触摸电器，遇到火灾时，用湿毛巾捂住口鼻，迅速逃生。

c. 食品安全：不吃过期食品，不乱吃陌生人的食物。

d. 户外活动安全：不跟陌生人走，不独自玩耍，不攀爬危险的地方。

2. 幼儿分组练习自我保护方法，教师巡视指导。

四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调自我保护的重要性。

2. 幼儿分享自己在学习过程中的收获和体会。

3. 教师布置课后作业，让幼儿回家与家长一起学习更多的自我保护知识。

第二课时一、复习导入1. 教师通过提问的方式，复习上一节课学习的内容。

2. 幼儿分享自己在家学习的自我保护知识。

二、主题活动三：模拟场景演练1. 教师设置模拟场景，如：遇到火灾、陌生人求助等。

《生命生命》公开课教案本公开课旨在探讨“生命”的主题，通过多种教学方法帮助学生深入理解生命的奥秘和珍贵价值。

教案内容分为以下几个部分：一、生命的定义和特点生命是指一种存在并具有代谢、生长、繁殖和适应能力的物质系统。

生命的特点包括自我组织、自我调节、自我复制和适应环境等方面。

通过引入这些基本概念，让学生对“生命”有一个清晰的认识。

二、生命的起源和演化在这一部分，我们将探讨生命起源的不同假说，并介绍生命在地球上的演化历程。

通过图表、案例分析等方式，引导学生思考生命是如何从简单的单细胞生物演化为复杂多样的生物群体的。

三、生命的多样性和生态系统生命在地球上呈现出极大的多样性，包括不同种类的生物以及它们之间的相互关系。

我们将通过实地考察、图片展示等形式，让学生了解不同生物在生态系统中的定位和作用，体会生命之间的联系和互相依存。

四、生命的伦理和保护生命是宝贵的，而生命的消亡往往是不可逆的。

在这一部分，我们将引导学生探讨生命伦理的基本原则，包括尊重生命、保护生命和追求生命质量等。

同时，我们也将介绍生命保护的措施和方法，帮助学生树立正确的保护生命的观念和价值观。

通过本公开课的教学，希望能够唤起学生对生命的珍视和敬畏之情，引导他们热爱生命、尊重生命，并积极参与到生命保护与传承的行动中。

生命是宝贵的礼物，让我们共同努力，珍惜生命，创造美好的未来。

愿生命之光永不熄灭，生命之歌永远传唱。

谢谢大家。

（注：教案内容可以根据实际情况进行调整和拓展，以适应不同年级和学生群体的需求。

）。

幼儿园《生命》教案15篇幼儿园《生命》教案1活动准备幼儿操作材料：家用电器、交通工具、植物、动物（每组幼儿一套），再增加一套大的操作材料。

幼儿记录用的表格人手一份（记录有生命的和无生命的），记号笔人手一支。

字卡：有生命的、无生命的。

白纸两张，记号笔一支。

活动目标通过活动，使幼儿了解生命的含义。

能够区分生活中有生命的和无生命的物体。

活动过程1、出示操作材料，引起幼儿进行分类活动的兴趣。

（1）师："今天，老师给你们带来好多物体的卡片，请你们按它们的特征分类。

"（请3--4位幼儿到前面进行操作）。

（2）幼儿操作的过程中，教师观察幼儿的分类情况，做到心中有数。

（3）请幼儿介绍自己的分类情况，并说出自己是按照物体的什么特征进行分类的。

重点：按照家用电器、交通工具、植物、动物这四个类别进行分类。

2、引导幼儿理解什么是有生命的、什么是无生命的。

（1）引导幼儿说出植物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。

（植物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、需要喝水、需要营养……）（2）引导幼儿说出动物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。

（动物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、会运动、需要喝水、需要营养……）（3）引导幼儿找出植物和动物相同的地方。

教师小结：像植物和动物一样，能够长大、会呼吸、需要营养、会运动、能够繁殖后代的物体，我们叫他有生命的物体。

（出示字卡"有生命的`"）（4）引导幼儿发现家用电器、交通工具是没有生命的。

教师小结：像家用电器、交通工具一样不能长大、不会呼吸、不会繁殖后代的物体，我们叫它无生命的物体。

（出示字卡"无生命的"）3、引导幼儿发现我们周围有生命的和无生命的物体。

师："我们周围还有许多物体，请你找一找哪些物体是有生命的，哪些物体是没有生命的，好吗？"请幼儿用语言表达出来。

活动延伸请幼儿到户外找找有生命的和无生命的物体，并用记号笔把它们记录下来。