《太阳光的利用》教案1

北师大版品生二下《太阳光的利用》教学设计11、大家看过魔术吗？今天老师想变个魔术给大家看，这魔术叫《光线宝宝搬家》（从表演魔术引入新课，既为前两个课题的学习进行了延伸，又激发学生学习的兴趣。

）2、刚才同学们利用光的特点做的游戏有趣吧！其实在这个世界上还有一种光，它不但能带给我们生活的乐趣，还能带给我们光明和温暖，你知道这是什么光吗？生：太阳光。

3、聪明的人们早就懂得利用太阳光为自己服务。

今天我们一起来学习太阳光的利用。

（导入课题）（二）学习新课活动一：说说太阳光在生活中的利用。

（让学生通过课前的了解、搜集发现阳光对大地万物各方面的影响。

让学生更熟悉阳光，为下文作铺垫。

）1、太阳会发光发热，它和我们的生活有着密切的关系，你知道我们在生活中怎样利用太阳光的吗？2、随学生发言展示图片、视频。

生：晒太阳能吸收钙，有利于身体。

生：太阳光能杀死病菌。

生：花草树木吸收了阳光会长得更好。

提示：太阳光的伤害。

生：强烈的阳光会刺伤眼睛。

生：阳光太猛会把庄稼晒死。

生：长期晒太阳会伤害皮肤。

（刺眼、伤害皮肤）其实任何的自然现象，都会有它的优点和缺点，我们在生活中要更好地利用阳光，而避免被强烈的阳光所伤害，学会保护自己。

3、你们是从哪里收集到这些资料的？（指导搜集资料的方法，培养搜集整理资料的能力。

）生：网络、看书、问人……（搜集资料的办法很多，以后我们都要在生活中多搜集资料，学到更多课本上学不到的知识。

）4、师补充资料——奥运圣火采集。

（资料的补充展示师生共同学习的过程，同时也拓宽学生的视野）5、阅读书本32—33页，你知道了什么？（结合文本的学习让学生更了解有效利用太阳光的好处，并为引出日晷的认识作铺垫。

）6、小结：看来太阳公公的本领真的非常强大。

它的使用不但没有污染环境还帮人们节省了许多其他的能源。

所以太阳光是地球上重要的能源之一。

活动二：动手探究日晷（动手操作是学生喜欢的学习形式，通过演示探究古人对太阳光的运用。

3.太阳与太阳能【教学分析】本课首先通过讨论交流，引导学生聚焦太阳与太阳能，知道人类在生产生活中能够合理利用太阳能，把太阳能转化为其他形式的能源供人类利用。

接着通过材料分析，用概念图的方式交流太阳能的不同转化过程，体会太阳能为人类生活提供的便利，得出煤炭、石油和天然气的形成与太阳能有关的结论。

最后自己动手设计制作太阳能热水器，在检验热水器效果的基础上能基于升温效果反思和评价自己及同伴的太阳能热水器作品，培养敢于表达、善于交流的科学品质，以及关心日常生活中的现象，关注与科学有关的现实问题的习惯。

学生对太阳能并不陌生，学习本课之前, 大多数学生已经了解了一些太阳能的利用方式。

本课的关注点不仅是太阳能的利用方式,还包括能量的转化以及激发学生树立努力学习发展科技探索太空的志向。

【教学目标】［科学观念］知道煤炭、石油和天然气的形成与太阳能有关。

［科学思维］能举例描述或采用概念图的方式表述太阳能转化为其他能量的现象。

［探究实践］能利用身边的材料设计并制作太阳能热水器模型。

［态度责任］能依据使用效果对热水器模型进行完善。

【教学准备】［材料］人类利用太阳能实例的图片，剪刀、胶带、细线、黑墨水、木片、锡纸、纸板、玻璃试管、橡胶塞等自制太阳能热水器的材料。

【教学过程】⑴讨论。

师:地球上蕴藏着丰富的自然资源，那么在地球之外的太空中有哪些可以服务于人类的资源呢？生:月球的表面不是坚硬的岩石，而是覆盖了一层松散的土壤,科学家称之为“月壤”。

经研究分析发现月壤里存在多种矿物成分，包括铁、钙、镁、金、银、铅、锌、铜等元素,而且月壤中还含有大量的聚合反应的重要原料,这些资源可以为人类所用。

师:说到月壤,大家肯定会想到嫦娥五号，它是中国首个实施无人月面取样返回的月球探测器。

2020年年底，嫦娥五号从月球带回了 1731克月壤，这是人类月球无人探测样本容量的新纪录，上一个纪录是苏联“月球24号”月球探测器于1976年创下的170克样本量，已经保持了足足44 年。

太阳能大班科学教案太阳能是一种重要的可再生能源，具有环保、节能、可持续等优点，而在当今的能源危机面前，探究太阳能的利用方法就显得尤为重要和紧迫。

本文将围绕太阳能这一主题，介绍一份大班科学教案，以帮助孩子们更好地了解太阳能的基本知识和利用方法，从而引导他们形成保护环境、节约资源的意识。

I. 教学目标1.知识目标a.了解太阳能的基本知识，包括什么是太阳能、太阳能的来源和形式、太阳能转化的方法等。

b.了解太阳能的应用领域，包括太阳能热利用、太阳能光伏发电、太阳能光热发电等。

2. 能力目标a.培养孩子们的观察力和实验能力，让他们了解太阳能的转化过程。

b.培养孩子们的理解能力和创新思维，引导他们通过实验感受太阳能的作用并思考如何利用太阳能。

3. 情感目标a.引导孩子们认识到太阳能具有环保、节能、可持续等优点，培养他们的环保意识。

b.引导孩子们认识到保护环境、节约资源的重要性，培养他们的节约意识。

4. 活动目标a.通过布置实验任务、教师讲解、小组互动等形式，培养孩子们的团队协作能力和自主学习能力。

b.让孩子们了解科学知识可以改善社会生产力和提高生活质量，培养他们的科学探究兴趣。

II. 教学内容1.什么是太阳能？太阳能是指太阳辐射照射到地球上的能量。

太阳直接照射到地球上的太阳能称为太阳辐射能，其它形式的太阳能称为间接太阳能，如水能、风能、生物质能等。

2.太阳能有哪些形式？太阳能有两种形式，一种是太阳辐射照射到地球表面上的光能，另一种是太阳辐射照射到大气中后产生的热能。

3.太阳能有哪些应用领域？太阳能有多种应用领域，如太阳能热利用、太阳能光伏发电、太阳能光热发电等。

4.太阳能的转化方法太阳能的转化方法主要有两种，一种是光电转换，即利用太阳能将光能转化为电能，这是通过太阳电池板实现的；另一种是光热转换，即利用太阳能将光能转化为热能，这是通过太阳能热水器等设备实现的。

5.如何利用太阳能？利用太阳能的方法有很多，如制备太阳能热水器、利用太阳能光伏发电、太阳能光热发电等，但需要注意的是，在使用太阳能的过程中需要考虑到效果和环境影响等问题。

《太阳的光和热》导学案一、导入1. 请同砚们闭上眼睛，想象一下清晨的阳光洒在脸上的感觉。

2. 请同砚们分享一下太阳对我们生活的重要性。

二、进修目标1. 了解太阳是什么，太阳的光和热是如何产生的。

2. 掌握太阳的光和热对地球和人类的影响。

3. 能够通过实验和观察，感受太阳的光和热。

三、进修过程1. 太阳的光和热是怎么来的？- 请同砚们观察太阳的照射角度和强度，思考太阳的光和热是如何产生的。

- 请同砚们阅读相关资料，了解太阳是一颗恒星，通过核聚变反应产生光和热。

2. 太阳的光和热对地球和人类的影响- 请同砚们思考太阳的光和热对地球气候、植物发展和人类健康的影响。

- 请同砚们观察一天中太阳光照射的变化，了解太阳对地球的影响是如何变化的。

3. 实验感受太阳的光和热- 请同砚们在不同时间段外出，感受太阳的光和热对身体的影响。

- 请同砚们利用简单的实验器械，观察太阳光对物体的加热效果。

四、总结1. 请同砚们总结太阳的光和热是如何产生的。

2. 请同砚们总结太阳的光和热对地球和人类的影响。

3. 请同砚们分享自己在实验中的感受和体会。

五、拓展延伸1. 请同砚们了解太阳能的利用方式和发展前景。

2. 请同砚们设计一项太阳能利用的实验，探究太阳能的应用价值。

六、作业安置1. 完成《太阳的光和热》的课后习题。

2. 搜集太阳能利用的相关资料，撰写一份短文。

七、反馈评判1. 收集同砚们的作业，进行评判和反馈。

2. 收集同砚们对本节课的反馈意见，做好教室改进工作。

以上就是本节课《太阳的光和热》的导学案，希望同砚们认真进修，加深对太阳的光和热的理解，培养对环境珍爱和可持续发展的认识。

祝大家进修愉快！。

太阳能的教案太阳能教案初中(5篇一、教学内容本节课选自初中物理教材《能源与可持续发展》章节，详细内容主要围绕太阳能的原理、应用和未来发展进行讲解。

具体包括太阳能的基本概念、太阳能电池的转换原理、太阳能的利用方式以及太阳能发电的优势和局限性。

二、教学目标1. 让学生了解太阳能的基本概念，掌握太阳能电池的转换原理。

2. 使学生了解太阳能的利用方式，认识到太阳能是一种清洁、可再生的能源。

3. 培养学生的节能环保意识，激发他们对新能源技术的兴趣。

三、教学难点与重点难点：太阳能电池的转换原理及其应用。

重点：太阳能的基本概念、太阳能的利用方式和太阳能发电的优势。

四、教具与学具准备1. 教具：太阳能电池板、太阳能充电器、太阳能玩具车、多媒体课件。

2. 学具：实验报告册、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示太阳能电池板，引导学生思考太阳能电池板的作用。

（2）邀请学生上台演示太阳能充电器给手机充电的过程。

（3）介绍太阳能玩具车，让学生观察并讨论太阳能玩具车的工作原理。

2. 例题讲解（1）太阳能的基本概念。

（2）太阳能电池的转换原理。

（3）太阳能的利用方式。

3. 随堂练习（1）让学生计算太阳能电池板的转换效率。

（2）分析太阳能发电的优势和局限性。

4. 知识拓展（1）介绍我国太阳能资源分布情况。

（2）探讨太阳能光伏发电和太阳能热发电的优缺点。

六、板书设计1. 太阳能的基本概念2. 太阳能电池的转换原理3. 太阳能的利用方式4. 太阳能发电的优势和局限性七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳能的基本概念。

（2）太阳能电池的转换原理是什么？（3）太阳能有哪些利用方式？2. 答案：（1）太阳能是指太阳辐射的能量，是一种清洁、可再生的能源。

（2）太阳能电池通过光电效应将太阳光能转换为电能。

（3）太阳能的利用方式包括太阳能热水系统、太阳能光伏发电、太阳能热发电等。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 太阳能电池的转换原理。

初二物理光现象教案篇1：初二物理光现象教案第5节光的色散教学准备教学目标1.初步了解太阳光谱。

2.了解色散现象，知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。

3.初步了解太阳光谱和看不见的光。

4.初步认识红外线及其作用。

初步认识紫外线及其作用。

教学重难点红外线、紫外线的作用及其应用。

教学过程一、新课导入以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么是否是单色光呢?下面我们一起来探讨下。

二、新课教学一、光的色散[演示1]照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远)。

[演示2]照上图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些)，让学生观察在白屏上又能看到什么?实验现象：(1)在演示1中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

(2)在演示2中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光。

引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化。

师生共同活动得出以下结论：(1)用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。

(2)白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。

光的色散：太阳光(白光)通过三棱镜后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的色光。

(英国科学家牛顿)布置图课外实验。

按课本图，深盘上盛上一些水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射到白色的墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。

现象：由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上。

二、色光的三原色提出问题，引起学生兴趣：彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢?紧接着教师打开教室的电视机，把放大镜发给几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条。

同学们看到什么现象?通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的。

没有拿放大镜看彩电画面的同学可以看一下课本图师生共同活动分析得：(1)红、绿、蓝叫做色光的三原色。

六年级下册科学教案-19《太阳的能量》人教版(2017)教学目标1. 了解太阳的能量来源和作用。

2. 理解太阳能是一种可再生能源的概念。

3. 探讨太阳能在日常生活中的应用。

教学准备1. 《太阳的能量》教材。

2. 绘图纸、铅笔、彩色笔等。

3. 实验材料：太阳能电池板、电风扇。

教学过程1. 导入 (5分钟)- 引导学生回忆上次课学习的内容，提问：太阳对地球有什么作用？- 引入本节课的主题：太阳的能量。

2. 学习 (15分钟)- 通过阅读教材《太阳的能量》，学生了解太阳是地球上最重要的能量来源之一，它提供了光和热能。

- 学生通过小组合作讨论，回答教材中的问题，并在绘图纸上绘制太阳能的示意图。

3. 实验 (20分钟)- 利用太阳能电池板和电风扇进行实验演示。

- 学生观察实验现象，回答问题：太阳能转化为了什么形式的能量？电风扇是如何工作的？- 引导学生思考：太阳能可以在哪些方面应用？4. 拓展 (10分钟)- 学生小组展示太阳能在日常生活中的应用，如太阳能热水器、太阳能灯等。

- 引导学生讨论太阳能的优势和不足之处，进一步了解太阳能作为一种可再生能源的概念。

5. 总结 (5分钟)- 整理本节课的学习内容，强调太阳的能量来源和作用，以及太阳能作为一种可再生能源的重要性。

课后作业1. 完成课堂练习册中与本节课相关的练习题。

2. 调查家庭中是否使用太阳能设备，并记录下来。

教学反思本节课通过教材、实验和讨论的方式，让学生全面了解太阳的能量，以及太阳能在日常生活中的应用。

通过小组合作和展示，培养了学生的合作意识和表达能力。

教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，提高教学效果。