湘少版四年级下册英语教案
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Unit 1 Where is my new cap?Period 1一、教学目标⒈能听懂、会说新单词及词组 a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress, a newtie, brown ;⒉能理解并复述本课课文;⒊能运用句型“Where is / are my ……” “It is / They are ……”询问物体的位置,并回答。
二、教学重点及难点重点:掌握四会单词。
难点:正确使用方位介词。
三、教学准备抽屉一个,T恤、衬衣、大衣各一件,新领带一条,皮带一根,棕色皮鞋一双,新鸭色帽一顶(颜色包括red, white, orange, dark, light purple, violet, grey, yellow, green),单词卡片,教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up⒈师生问候。
⒉听英语歌曲“ Colour song ”。
Step 2 presentation and drill⒈出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。
T: Here is a drawer、What’s in it? Guess please、S: A shirt、T: Yes, there is a shirt、What colour is it?S: It’s white、T: Yes, it’s a white shirt、T: Any more?S: A dress、……⒉出示新领带。
T: What’s this?帮助学生回答:“It’s a tie、”。
T(指着上面的标价):It’s a new tie、(板书并教学单词tie )出示帽子与领带做不比较,板书并教学单词new与old 。
a new tie an old capT (将领带放进抽屉):Where is my new tie?S: Your new tie is in the drawer、T(将帽子戴在头上):Where is my new cap?S: Your new cap is on your head、⒊出示连衣裙。
T: Is it old or new?S: It’s old、T(将连衣裙放在背后):Where is my new cap?帮助学生回答:“Your old dress is behind you、” ,板书并教学单词behind。
⒋出示一双棕色的鞋子。
T: What are these?S: Shoes、T: Right! This is a pair of shoes、(板书并教学词组a pair of ) What colour are they?S: Brown、T: Yes, They are brown、It’s a pair of brown shoes、(将鞋子放到讲台上) Where are my brown shoes? (板书并教学单词brown)S: Your brown shoes are on the table、Step 3 Practice游戏——Guess, guess, guess！(猜一猜！)让两名学生上台进行游戏。
一名学生站在讲台上,背对全班同学;另一名同学从讲台上取一件物品藏好,前一名同学猜藏的地点。
S2: Where is the white shirt?S1: It’s in a desk、S2: Yes、/No, it’s in my schoolbag、⒈课文A部分。
1）瞧图片学单词cupboard。
2）听录音,跟读。
3）分角色朗读。
⒉听课文B部分录音,跟读。
Step 4 Consolidation⒈创设情景,自由会话。
情景:Tim 每天晚上做完功课都忘记整理书本,提二天早上总要妈妈帮忙。
瞧,今天早上她又在匆匆忙忙地整理书包了。
⒉评价。
对学生的表演进行评价,给于肯定与鼓励,激发学生说的欲望。
⒊练习。
(见《练习册》P1~2)答案:A.⒈Peter: Where are my shoes?Mother: Your shoes are in the cupboard、⒉Peter: Where’s my shirt?Mother: It’s in the cupboard⒊Peter: Where’s my coat?Mother: Your coat is on the bed、⒋Peter: Where’s my new cap?Mother: Your new cap is on your head、B.⒈behind ⒉under ⒊on ⒋in⒋家庭作业。
1）听磁带,背课文。
2）画一幅表示位置的图。
Period 2一、教学目标⒈能掌握本单元新单词及词组;⒉能熟练使用句型“Where is /are my…、、”“It is / They are …、”询问物体的位置,并回答;⒊能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点及难点重点:复习单词与句型。
难点:理解课文D部分。
三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up⒈师生问候。
⒉学唱英语歌曲“Colour song”1)板书歌词,听录音,跟唱一遍。
Who is wearing yellow todayYellow today, yellow today?(2 red 3 green 4 blue 5 black 6 white 8 grey)2) 叫唱第一段。
然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段……依次类推。
Step 2 presentation and drill⒈出示一条新领带。
T: What’s this?S: It’s a tie、T: Is it old or new?S: It’s newT: Yes, it’s a new tie、(放入抽屉) Where is it?S: It’s in the drawer、⒉出示一双棕色皮鞋。
T: What are these?S: They are shoes、T (将鞋放在讲台上):Where are my brown shoes?S: Your brown shoes are on the table、⒊拿出一副眼镜戴在头上。
T: Where are my glasses?S: They are on your head、⒋听课文C部分录音,跟读。
Step 3 practice游戏——Ask and answer (您问我答)将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问,另一组学生根据画做答。
S1: Where is the ……?S2: It’s ………课文D部分。
⒈让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子。
⒉听录音,小声跟读。
⒊回答问题。
Where is Tim’s book?Step 4 Consolidation⒈创设情景,自由会话。
情景:Lingling与Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可她们不知道妈妈把衣服放在哪儿了,于就是询问妈妈。
⒉评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说的欲望。
⒊联系。
(见《练习册》P3~4)答案:C、1、Where’s; It’s、2、Where; They3、Where’s; It’s4、Where’s; It’s、⒋家庭作业。
听磁带,读课文,记单词。
Period 3一、教学目标⒈能掌握字母组合all 在单词中的发音,并理解词汇wall,call,fall,tall,small,stall;⒉能理解并读出由含有字母组合all 的单词组成的句子;⒊巩固复习本单元单词与句型。
二、教学重点及难点重点:字母组合all 在单词中的发音。
难点:情景会话。
三、教学准备字母卡片b、c、f、g、h、m、p、t及all,教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up⒈师生问候。
⒉唱英语歌曲“Colour song”。
⒊自由会话。
T(就学生的文具提问): Is this your pencil-box?S: No, it’s his/her pencil-box、T: Where is your pencil-box?S: My pencil-box is in my schoolbag、T: What colour is it?S: It’s blue、……(可让学生充当小老师提问。
)Step 2 presentation and drill课文E部分⒈出示字母卡b、c、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音。
⒉出示卡片all ,教学all 的读音。
⒊组合成单词,请学生拼读。
⒋听录音,跟读单词。
⒌听录音,跟读句子。
(可将全班学生分成两组进行朗读比赛,瞧谁念得又快又好。
)Step 3 practice游戏—Matching game (连一连)在黑板两侧分别写上字母b、c、f、g、h、m、p、t、w与字母组合all 。
将学生分成两组,每组轮流选出一名学生瞧卡片念单词,两组再各派一名听音连线,瞧谁连得又快有准。
Step 4 Consolidation⒈课文F部分。
请一名学生扮演Lingling寻物,其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling : Where is my dress?Ss : It’s under the bed、⒉创设情景,自由会话。
情景:明天就是周末,班上将组织一次郊游。
您准备带上哪些东西呢？快请您妈妈帮您一起准备吧！⒊评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说的欲望。
⒋家庭作业。
1）听磁带,读课文。
2）抄单词与句型。
Unit 2 Can you write in English?Period 1一、教学目标⒈能听懂、会说新单词read,write,climb,eat a lot,letter;⒉能理解并复述本课课文;⒊能运用句型“Can you……?”询问某人能否做某事,并用“Yes, I can、No, I can’t、”对该询问作出回答。
二、教学重点及难点重点:掌握四会单词。
难点:正确使用能动词can。
三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的图片,动物图片,人物卡片(Lingling, Dongdoong, Grandmother),单词卡片(run, jump, swim, fly, climb,read,write,eat ),教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up⒈师生问候⒉做热身操。
Left, left, right, right, go, turn, turn around, jump, jump, jump、Left, left, right, right, go, turn around, run, run, run、Step 2 Presentation and drill⒈出示有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的背景图片。
