我与老师交朋友 (1)PPT课件
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小学四年级心理健康教育ppt 《我与老师交朋友》
及时反馈进展
在寻求帮助后，及时向提供帮助的人反馈进展情况，以便得到进 一步的指导。
保持乐观向上心态，传递正能量
保持积极心态
相信自己有能力解决问题，保持乐观向上的心态。
传递正能量
用自己的积极态度和行动去影响和感染身边的人，传递正能量。
珍惜当下，展望未来
珍惜眼前的机会和美好，对未来充满期待和信心。
总结经验教训，避免再次犯错
坦然面对挑战
保持冷静和理智，不逃避也不抱怨，积极应对挑战。
承担自己的责任
正视自己在解决问题
积极向他人请教
主动向老师、同学或其他有经验的人请教，寻求他们的建议和指 导。
善于利用资源
善于利用学校提供的各种资源，如图书馆、辅导中心等，寻找解 决问题的途径。
关键要点
尊重老师、积极沟通、认真听讲、主动请教、参 与课堂讨论等。
实用技巧
如何化解师生矛盾，如何向老师表达自己的观点 和想法等。
分享个人收获和感悟
收获
学会了如何与老师更好地沟通和 交流，提高了自己的学习效率和 自信心。
感悟
认识到与老师交朋友的重要性， 发现自己在人际交往方面的不足 之处，需要不断改进和提升。
尊重他人的观点和想法，学会倾听和理解他人，避免 冲突和矛盾。
将所学的交往技巧运用到日常生活中，与人为善，乐 于助人。
在与老师交往中保持真诚、热情的态度，积极传递正 能量，让友谊之花绽放光彩。
06
总结回顾与展望未来发展 规划
回顾本次课程重点内容
课程主题
介绍如何与老师建立良好关系，促进学习进步和 个人成长。
平等交流
在平等的基础上，老师和学生应 该多交流、多沟通，共同解决问
题，共同进步。
共同成长
在寻求帮助后，及时向提供帮助的人反馈进展情况，以便得到进 一步的指导。
保持乐观向上心态，传递正能量
保持积极心态
相信自己有能力解决问题，保持乐观向上的心态。
传递正能量
用自己的积极态度和行动去影响和感染身边的人，传递正能量。
珍惜当下，展望未来
珍惜眼前的机会和美好，对未来充满期待和信心。
总结经验教训，避免再次犯错
坦然面对挑战
保持冷静和理智，不逃避也不抱怨，积极应对挑战。
承担自己的责任
正视自己在解决问题
积极向他人请教
主动向老师、同学或其他有经验的人请教，寻求他们的建议和指 导。
善于利用资源
善于利用学校提供的各种资源，如图书馆、辅导中心等，寻找解 决问题的途径。
关键要点
尊重老师、积极沟通、认真听讲、主动请教、参 与课堂讨论等。
实用技巧
如何化解师生矛盾，如何向老师表达自己的观点 和想法等。
分享个人收获和感悟
收获
学会了如何与老师更好地沟通和 交流，提高了自己的学习效率和 自信心。
感悟
认识到与老师交朋友的重要性， 发现自己在人际交往方面的不足 之处，需要不断改进和提升。
尊重他人的观点和想法，学会倾听和理解他人，避免 冲突和矛盾。
将所学的交往技巧运用到日常生活中，与人为善，乐 于助人。
在与老师交往中保持真诚、热情的态度，积极传递正 能量，让友谊之花绽放光彩。
06
总结回顾与展望未来发展 规划
回顾本次课程重点内容
课程主题
介绍如何与老师建立良好关系，促进学习进步和 个人成长。
平等交流
在平等的基础上，老师和学生应 该多交流、多沟通，共同解决问
题，共同进步。
共同成长
小学四年级心理健康教育ppt 《和老师交朋友》
培养学习兴趣
通过与老师交流，学生可以了解 到更多关于学科的有趣知识和背 景，从而培养对学科的兴趣。
获得更多关心与帮助
得到更多关注
和老师成为朋友后，老师会更加关注 学生的学习和生活情况，及时发现并 帮助学生解决问题。
获取专业指导
学生在学习过程中遇到问题时，可以 向老师请教，获得专业的指导和建议 。
提升自我价值与认同感
。
案例分析
通过分析真实的师生矛盾案例 ，引导学生学会正确处理类似
问题。
课程评价
01
02
03
04
观察学生在课堂上的表现，评 估其社交技能和沟通能力的提
升情况。
通过问卷调查了解学生对课程 的满意度和收获情况。
邀请家长和老师参与课程评价 ，共同关注学生的心理健康成
长。
定期组织学生进行心理健康测 评，评估课程效果并不断完善
及时调整自己的学习方向和方法。
学会倾听并接受建议指导
1 2
保持专注，认真倾听老师讲解
在老师讲解问题时，要保持专注，认真倾听老师 的分析和建议。
积极思考，理解老师思路
在倾听的过程中，要积极思考并理解老师的解题 思路和方法，以便更好地掌握知识点。
3
虚心接受批评，不断改进自己
如果老师对自己的学习提出了批评或建议，要虚 心接受并认真对待，努力改进自己的不足之处。
THANKS
感谢观看
在教师节、春节等节日向老师送上贺 卡、花束等礼物。
鼓励同学们一起为老师策划节日惊喜 ，增进师生感情。
通过短信、微信等方式向老师表达感 激和祝福之情。
积极参与学校组织的师生联谊活动
积极参加学校组织的师生运动会 、文艺晚会等活动。
在活动中与老师互动交流，展示 自己的才艺和特长。
通过与老师交流，学生可以了解 到更多关于学科的有趣知识和背 景，从而培养对学科的兴趣。
获得更多关心与帮助
得到更多关注
和老师成为朋友后，老师会更加关注 学生的学习和生活情况，及时发现并 帮助学生解决问题。
获取专业指导
学生在学习过程中遇到问题时，可以 向老师请教，获得专业的指导和建议 。
提升自我价值与认同感
。
案例分析
通过分析真实的师生矛盾案例 ，引导学生学会正确处理类似
问题。
课程评价
01
02
03
04
观察学生在课堂上的表现，评 估其社交技能和沟通能力的提
升情况。
通过问卷调查了解学生对课程 的满意度和收获情况。
邀请家长和老师参与课程评价 ，共同关注学生的心理健康成
长。
定期组织学生进行心理健康测 评，评估课程效果并不断完善
及时调整自己的学习方向和方法。
学会倾听并接受建议指导
1 2
保持专注，认真倾听老师讲解
在老师讲解问题时，要保持专注，认真倾听老师 的分析和建议。
积极思考，理解老师思路
在倾听的过程中，要积极思考并理解老师的解题 思路和方法，以便更好地掌握知识点。
3
虚心接受批评，不断改进自己
如果老师对自己的学习提出了批评或建议，要虚 心接受并认真对待，努力改进自己的不足之处。
THANKS
感谢观看
在教师节、春节等节日向老师送上贺 卡、花束等礼物。
鼓励同学们一起为老师策划节日惊喜 ，增进师生感情。
通过短信、微信等方式向老师表达感 激和祝福之情。
积极参与学校组织的师生联谊活动
积极参加学校组织的师生运动会 、文艺晚会等活动。
在活动中与老师互动交流，展示 自己的才艺和特长。
我与老师交朋友_1-课件
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年2月28日星期 日2021/2/282021/2/282021/2/28
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年2月2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/2/282021/2/28Februar y 28, 2021
思考：你会怎样做？
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 7:29:18 PM
•
我与老师交朋友
教学目标：
• 1、态度、情感、价值观目标：进一步树立尊师观 念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热 爱之情。
• 2、能力目标：积极与老师进行交流沟通，正确对 待老师的表扬和批评，增进师生情感；学会建立 民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的 能力。
• 3、知识目标：知道新型师生关系是什么样的，学 会与老师交流与沟通，学会正确处理与老师之间 的矛盾。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/28
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
活动一：阅读案例，回答问题
一天下午，初一（2）班正在进行“师生恳谈会”。会 上气氛融洽，同学们畅所欲言。“希望老师上课时，讲 的时间再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允 许我们有不同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣活
初中心理健康我与老师交朋友ppt课件
4 掌握交流技巧与实践 6 总结和展望
初中心理健康教育的重要性
促进学生全面发展
提供心理健康教育可以帮 助学生更好地发展身心健 康，提高学习成绩。
预防心理问题
心理健康教育有助于预防 学生心理问题，如焦虑和 抑郁。
增强应对能力
培养学生积极应对挑战的 能力，提高适应能力和抗 压能力。
老师与学生之间交朋友的好处
初中心理健康我与老师交 朋友ppt课件
嗨，大家好！欢迎来到《初中心理健康我与老师交朋友》ppt课件。今天我将 与你分享一些关于建立良好师生关系的重要性，以及交朋友的好处。
学习目标
1 了解初中心理健康教育的重要性
2 认识到师生之间交朋友的益处
3 学会建立良好的师生关系的策略
和技巧
5 学会解决常见问题的解决方案
• 建立互信与尊重 • 促进积极学习氛围 • 提高学生自信心 • 增强师生合作与互动 • 创造愉快的学习体验
建立良好的师生关系的策略
Байду номын сангаас
1
倾听与理解
学会倾听学生的想法和问题，理解他
分享个人故事
2
们的需求。
与学生分享一些有趣的个人故事，增
进亲密感和相互了解。
3
鼓励积极参与
给予学生更多的参与机会，鼓励他们 发表意见和建议。
交流技巧与实践
非言语沟通
• 微笑和眼神接触 • 肢体语言 • 肯定的动作和姿势
积极倾听
• 避免打断 • 展示关注和兴趣 • 提问并澄清疑惑
有效反馈
• 给予肯定和鼓励 • 提供建设性意见 • 尊重个人差异
常见问题的解决方案
1 沟通不畅
提供更多的交流机会，培养学生表达和倾听的技巧。
我与老师交朋友课件(定稿)
这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且 到现在为止已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表 情，同学们不知是没发现还是不敢说出来。该怎么办？
小萍：鼓起勇气站起来说：“老师，你又讲错了。” 故意把“又”字说得很重。 小甜：把自己的意见和建议写成信，寄给老师。 小涛：去老师的办公室，与老师交流自己的想法。 我会
谈谈学习这节课有 什么收获？
2、当发现老师在工作中出现差错 时，应该给老师指出来，但态度 要诚恳；方式要恰当。
向老师提意见的技巧：
1、把握时机。 2、语气平和。 3、坦诚相待。 4、方式恰当。
怎样与老师交朋友？
• 一、主动与老师交流交往 • 1、要建立一种新型的、民主平等的师生关系。 • 2、 我们应主动、热情、诚恳地与老师进行思 想、情感上的交流。 • 二、正确处理与老师之Байду номын сангаас的矛盾 • 1、当我们被老师误解或与老师发生矛盾时， 要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交 流，用正确的方法解决矛盾。 2、当发现老师在工作中出现差错时，应该给 老师指出来，但态度要诚恳；方式要恰当。
1、你喜欢什么样的老师？ 2、你希望与老师的关系是怎样的？ 3、你与老师发生过矛盾吗？你是 怎样处理的？
阅读课本p88“师生恳谈会” 思考：师生恳谈会体现一种怎样的老师与同学 之间的关系？
1、要建立一种新型的、民主平 等的师生关系。
谈谈：我们该怎样与老师交流交往
2、我们应主动、热情、诚恳地与 老师进行思想、情感上的交流。
（1）在刘留和王老师之间的关系处理上，你认 为刘留错在哪里？ （2）假如你是刘留，你会怎样做？
1、当我们被老师误解或与老师发生矛盾时， 要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚 交流，用正确的方法解决矛盾。
我与老师交朋友(演示课件)
1、结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动 交往，你有过哪些担心？ 2、议一议:作为学生应该怎样与老师交往呢，你有 哪些方法技巧？
我来 展示 预习 交流 课堂 调查 畅所 欲言 生活 在线 七嘴 八舌 收获 平台 当堂 检测 教师 寄语 谢谢 大家 结束
数学课上李伟旁边几个同学嘀嘀咕咕说个不停， 弄 得大家都很烦。老师再一次警告后，要求李伟坐到 教室最后面的一个空位上。你认为此时李伟应该： （1）愤怒地站起来，大声说：“我没有说话，为什 么让我到后面去？” （2）嫉恨老师，在座位上就是不起来； （3）赌气走到后面，事后到处传播教师的坏话； （4）平静到后面去，下课后向老师说明真实情况, 做出解释。
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令人吃惊的数据
这次调查由一份国内知名青年杂志社负责，涉及北京、上 海等8个省市．在问到中小学生：“你是否主动与老师说 过话时”76％的学生表示很少，从来没有或不敢主动找老 师说话．32％的学生觉得和老师没什么好说的，而其余的 学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“ 怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉 得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。
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请同学们展示收集到的体现师 爱的故事或事迹。
我和老师交朋友ppt教学课件
许陈冰然与进陈入然中是学好后朋，友仍，认他为们学刚习进生入活中只
学师在替老靠与路积认老时交生师与 的 自 作上自人极为师成往活打老 师 为己见己主发靠打绩 ， 中 电了就 动 言 辅师 生 学的水都 经 也 话老能 交 ， 导积关生学，不 常 常 问师解 往 课 书极系应习找太 到 常 好也决 ， 下 就同理 办 帮 ，，有学工喜问 与 自 能学想 公 老 老利会作欢题老己学建；，室师师于 与和躲，师买好立节许去劳们着为也了习学 老生日冰请动都和走此保许。生 师活时积教，非谐；她持多可；也极问如常课不距参结常与题有喜上喜离考果向老，时欢不欢。书半， 许年冰积后，极她经的交常成往给绩，她不的建但学立没习新有提进型建步平议，，却她倒的退 成到绩等班迅的里速4师5提名生高以关，后与系。人。交往能力也提高
随着人类科学技术水平和生活水平的不 断提高，仍然有大量的金属垃圾在不断的产 生，产生金属垃圾主要的途径有：
1、日常生活废弃的金属垃圾； 2、大量工业废弃的金属垃圾；
3、工厂排出含重金属的污水。
分组讨论：
1、金属污染引发了什么问题？
2、我国是如何解决这些问题的？
3、请向有关的部门提出一些有效的建议， 并写一封呼吁信。
1、你觉得合金的性质与纯金属相比有哪些 改变呢？哪一类应用更广泛？ 2、你知道合金在我们日常生活中的用途吗？ 3、根据课前布置，你知道不锈钢的成分组 成吗？
钢的应用
你知道吗：
随着科学技术的不断进步，人类对于钢 铁的需求量也在不断的增大，我国是钢铁生 产大国，钢铁工人不断的制造出一些性能优 良的钢材。但是，根据一些数据统计，每年 由于锈蚀而浪费掉的钢铁材料仍占每年钢铁 产量的1/4，因此给国家带来了较为严重的 经济损失。
原来如此:
合金：将两种或两种以上的金属（或金属与 非金属）熔合在一起，就成为合金。 合金往往比金属具有更好的性能。
学师在替老靠与路积认老时交生师与 的 自 作上自人极为师成往活打老 师 为己见己主发靠打绩 ， 中 电了就 动 言 辅师 生 学的水都 经 也 话老能 交 ， 导积关生学，不 常 常 问师解 往 课 书极系应习找太 到 常 好也决 ， 下 就同理 办 帮 ，，有学工喜问 与 自 能学想 公 老 老利会作欢题老己学建；，室师师于 与和躲，师买好立节许去劳们着为也了习学 老生日冰请动都和走此保许。生 师活时积教，非谐；她持多可；也极问如常课不距参结常与题有喜上喜离考果向老，时欢不欢。书半， 许年冰积后，极她经的交常成往给绩，她不的建但学立没习新有提进型建步平议，，却她倒的退 成到绩等班迅的里速4师5提名生高以关，后与系。人。交往能力也提高
随着人类科学技术水平和生活水平的不 断提高，仍然有大量的金属垃圾在不断的产 生，产生金属垃圾主要的途径有：
1、日常生活废弃的金属垃圾； 2、大量工业废弃的金属垃圾；
3、工厂排出含重金属的污水。
分组讨论：
1、金属污染引发了什么问题？
2、我国是如何解决这些问题的？
3、请向有关的部门提出一些有效的建议， 并写一封呼吁信。
1、你觉得合金的性质与纯金属相比有哪些 改变呢？哪一类应用更广泛？ 2、你知道合金在我们日常生活中的用途吗？ 3、根据课前布置，你知道不锈钢的成分组 成吗？
钢的应用
你知道吗：
随着科学技术的不断进步，人类对于钢 铁的需求量也在不断的增大，我国是钢铁生 产大国，钢铁工人不断的制造出一些性能优 良的钢材。但是，根据一些数据统计，每年 由于锈蚀而浪费掉的钢铁材料仍占每年钢铁 产量的1/4，因此给国家带来了较为严重的 经济损失。
原来如此:
合金：将两种或两种以上的金属（或金属与 非金属）熔合在一起，就成为合金。 合金往往比金属具有更好的性能。
七年级政治我与老师交朋友(PPT)4-1
1、态度、情感、价值观目标：进一步树立尊师观 念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热 爱之情。
• 2、能力目标：积极与老师进行交流沟通，正确对 待老师的表扬和批评，增进师生情感；学会建立 民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的 能力。
• 3、知识目标：知道新型师生关系是什么样的，学 会与老师交流与沟通，学会正确处理与老师之间 的矛盾。
的理论，它包含种基本粒子，这些基本粒子相互结合可以形成更加复杂的粒子。虽然如此大多数粒子物理学家相信它依然是一个不完善的理论，一个更加基 本的理论还有待发现。这段时间发现的中微子静质量不为零是第一个与标准模型出现偏差的实验观测。 粒子物理学对科学哲学的冲击非常大，一些粒子物理
学家依然坚持还原论，这个老；跨境留学 跨境留学 ；的理论受到许多哲学家和科学家的批评。到年，科学家已经知道每一个原子 都是由原子核和电子组成，且带正电的原子核被带负电的电子云所包围。原子并不是“基本粒子”―构成物质的最基本的材料，不可再拆分成更小的微粒。 不久，科学家们不断地发现了比原子更小的粒子，使人们对微观世界的认识更加深入。 新西兰裔英国物理学家欧内斯特?卢瑟福（8~年）用α粒子（氦核）轰 击氮原子时，发现氢核被释放出来，也就是说，氮核中必定含有氢原子核。年，卢瑟福建议将释放出的氢原子核命名为“质子”（源自希腊语中的 “protos”，意思是“第一”）。质子的质量是电子的8.倍。原子绝大部分的质量都被原子核占据。同年，卢瑟福提出了比氢原子质量大得多的原子核还包含 了不带电荷的微粒。 自年起,卢瑟福一直担任剑桥大学的物理教授和卡文迪许实验室的主任。卢瑟福研究的重点仍然是用α粒子（氦核）轰击不同种类的原子 核。年,英国物理学家帕特里克?布莱克特(8~年)在卢瑟福的指导下,将云室―年苏格兰物理学家威尔森(8~年)发明―改进为一种能记录原子的瓦解的装置。但 是α粒子所具有的能量还不足以将质量较大的原子核轰击成碎片，因此，对质量较大的原子核需要用能量更强的粒子轰击。年，英国物理学家约翰?考克劳夫 特(8~年)和爱尔兰物理学家欧内斯特?沃尔顿(~年)在卡文迪许实验室建造了世界上第一台粒子加速器，利用电磁铁产生的强大磁场加速质子,然后直接轰击目 标。 世纪年代，德国物理学家瓦尔特?波特(8~年)在柏林领导一个科学家小组进行了一系列的科学实验，他们用α粒子轰击几种较轻元素的原子核，这些元素 包括铍、硼和锂。年,他们发现轰击原子核时会产生高能穿透辐射，起初，这些科学家认为这是一种γ射线辐射，但是这种辐射的穿透力比任何见过的γ射线辐 射都要强。 年，法国物理学家约里奥?居里夫妇―伊伦?约里奥?居里(8~年)和弗雷德瑞克?约里奥?居里(~8年)——发现用α粒子轰击石蜡或其他类似的碳氢化 合物(由氢和碳元素组成)时，会发射出能量很高的质子。对这一现象的进一步研究使科学家对波特观察到的所谓y射线推论产生了越来越
• 2、能力目标：积极与老师进行交流沟通，正确对 待老师的表扬和批评，增进师生情感；学会建立 民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的 能力。
• 3、知识目标：知道新型师生关系是什么样的，学 会与老师交流与沟通，学会正确处理与老师之间 的矛盾。
的理论，它包含种基本粒子，这些基本粒子相互结合可以形成更加复杂的粒子。虽然如此大多数粒子物理学家相信它依然是一个不完善的理论，一个更加基 本的理论还有待发现。这段时间发现的中微子静质量不为零是第一个与标准模型出现偏差的实验观测。 粒子物理学对科学哲学的冲击非常大，一些粒子物理
学家依然坚持还原论，这个老；跨境留学 跨境留学 ；的理论受到许多哲学家和科学家的批评。到年，科学家已经知道每一个原子 都是由原子核和电子组成，且带正电的原子核被带负电的电子云所包围。原子并不是“基本粒子”―构成物质的最基本的材料，不可再拆分成更小的微粒。 不久，科学家们不断地发现了比原子更小的粒子，使人们对微观世界的认识更加深入。 新西兰裔英国物理学家欧内斯特?卢瑟福（8~年）用α粒子（氦核）轰 击氮原子时，发现氢核被释放出来，也就是说，氮核中必定含有氢原子核。年，卢瑟福建议将释放出的氢原子核命名为“质子”（源自希腊语中的 “protos”，意思是“第一”）。质子的质量是电子的8.倍。原子绝大部分的质量都被原子核占据。同年，卢瑟福提出了比氢原子质量大得多的原子核还包含 了不带电荷的微粒。 自年起,卢瑟福一直担任剑桥大学的物理教授和卡文迪许实验室的主任。卢瑟福研究的重点仍然是用α粒子（氦核）轰击不同种类的原子 核。年,英国物理学家帕特里克?布莱克特(8~年)在卢瑟福的指导下,将云室―年苏格兰物理学家威尔森(8~年)发明―改进为一种能记录原子的瓦解的装置。但 是α粒子所具有的能量还不足以将质量较大的原子核轰击成碎片，因此，对质量较大的原子核需要用能量更强的粒子轰击。年，英国物理学家约翰?考克劳夫 特(8~年)和爱尔兰物理学家欧内斯特?沃尔顿(~年)在卡文迪许实验室建造了世界上第一台粒子加速器，利用电磁铁产生的强大磁场加速质子,然后直接轰击目 标。 世纪年代，德国物理学家瓦尔特?波特(8~年)在柏林领导一个科学家小组进行了一系列的科学实验，他们用α粒子轰击几种较轻元素的原子核，这些元素 包括铍、硼和锂。年,他们发现轰击原子核时会产生高能穿透辐射，起初，这些科学家认为这是一种γ射线辐射，但是这种辐射的穿透力比任何见过的γ射线辐 射都要强。 年，法国物理学家约里奥?居里夫妇―伊伦?约里奥?居里(8~年)和弗雷德瑞克?约里奥?居里(~8年)——发现用α粒子轰击石蜡或其他类似的碳氢化 合物(由氢和碳元素组成)时，会发射出能量很高的质子。对这一现象的进一步研究使科学家对波特观察到的所谓y射线推论产生了越来越
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后要面传的纸一条个”空。位何上。老老师师正不好停看地到催了促，李小北强 气退呼回呼纸地条坐，在就那狠里就狠是地不批动评。了一李场北冲突。即将 爆李发…北…：……
（1）学会换位思考，从老师的角度看问 题，理解、体谅老师，避免自己对老师 产生抵触情绪； （2）正确对待老师的表扬和批评； （3）尊重老师，用恰当的方式指出老师 的错误，能够主动原谅老师的错误； （4）跟老师交换意见时，要坦诚相待， 把握时机，分清场合，言语要有分寸；
阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所惜。我
解决烦恼呢？ 试着努力去适应，可是太难了。我说什么也忘不掉您，您
不仅是一个博学多才的老师，又是一个心理学家，更是我 们的知心朋友。
我多想继续在您的教导下学习呀！可是，我知道这根 本就是不可能的，我该怎么办呀？您能不能给我指点一下， 我真的怕自己会因此有懈怠的心理，耽误学习。
快乐收获
我对师生关系有了新的认识： 建立良好的师生关系，我认为要做到：
1 主动与老师交流交往 2 正确处理与老师之间的矛盾 3 正确对待老师的错误
冷静思考 方式恰当 坦诚交流
快乐收获
正确处理与老师之间的矛盾 冷静思考 方式恰当 坦诚交流
快乐收获
把握时机 语气平和 坦诚相待 方式恰当
快乐收获
冯老师，对不起，我在伤心之际又打扰您了，别介意！ 祝：工作顺利，身体健康！
学生：肖云
情历情在境史景数一 课二学上课，上老，师何正在老讲师课正，在晓给强同无学意间们插讲了 一解句一嘴道，难引题得。课突堂哄然堂，大王笑南，扔造纸成条课堂给教李学 无北法，继约续他进放行学。后去踢球，李北立刻把 老纸师条在退整了顿回完去纪，律后并，轻要声求劝晓他强“坐上到教课室不最
朋友关系
新型师生关系
民主、平等、和谐
人格平 等 互相尊 重 互相学 习
主动 热情 诚恳
敬爱的冯老师： 您好！一直就想给您写信，可我怕您繁忙，怕您笑话
我 苦。恼假自。从如您不你再教是我冯们班老以来师，我，就一你直会觉得给很失肖落，很 云同学提出哪些建议帮助他 当新的语文老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
25
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持
就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
数学老师总是拖堂，急得下节 课的英语老师在外边团团转， 害得同学们连厕所都顾不得上。 你是数学课代表，大家委托你 去跟数学老师“谈判”， 你……
把握时机 语气平和 坦诚相待 方式恰当
同学们，我们这节课就如何与 老师交朋友展开讨论，能不能 把你这节课的收获盘点一下？ 1、我的进步…… 2、还有什么困惑或问题…… 我……
猫和老鼠
统治者预备统治者
棍棒相加
1、你有几位老师朋友？你们是怎 么成为朋友的？ 2. 你是否害怕与老师主动交往，你 有过哪些担心？ 3.你为什么不敢主动与老 师交往？ 4.你心目中理想的师生关系是什么 样的？
自我评价
你希望与老师建立一 种怎样的师生关系？ 请你描述自己心目中 所向往的师生关系。
问题1、你知道这首歌歌颂的是谁吗？
老师
问题2、我们应该如何尊敬被歌颂者？
我们应该尊敬老师的劳动成果；虚心 听取老师的教诲，正确对待老师提出的 要求，真诚接受老师的批评；尊敬老师， 要对老师有礼貌。
学习目标
[情感、态度、价值观] 学会主动与老师交往交流，进一步增强师生 感情。 [能力] 培养与老师交往交流的能力 [知识] 了解新型的民主平等的师生关系 掌握与老师交往交流的方法和技巧
与老师相处要——正确处理与老师 之间的矛盾
1积极的做法：冷静思考、以恰 当的方式和老师坦诚交流
2错误的做法：顶撞老师、背后 议论老师甚至以消极的态度与老师 对抗
快乐收获
新型师生关系
人格平等
朋友关系
互相尊重 互相学习
民主、平等、和谐
教学相长
快乐收获
与老师交往中发现老师出错 时要给老师指出错误，但态 度要诚恳，方式要恰当。
（1）学会换位思考，从老师的角度看问 题，理解、体谅老师，避免自己对老师 产生抵触情绪； （2）正确对待老师的表扬和批评； （3）尊重老师，用恰当的方式指出老师 的错误，能够主动原谅老师的错误； （4）跟老师交换意见时，要坦诚相待， 把握时机，分清场合，言语要有分寸；
阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所惜。我
解决烦恼呢？ 试着努力去适应，可是太难了。我说什么也忘不掉您，您
不仅是一个博学多才的老师，又是一个心理学家，更是我 们的知心朋友。
我多想继续在您的教导下学习呀！可是，我知道这根 本就是不可能的，我该怎么办呀？您能不能给我指点一下， 我真的怕自己会因此有懈怠的心理，耽误学习。
快乐收获
我对师生关系有了新的认识： 建立良好的师生关系，我认为要做到：
1 主动与老师交流交往 2 正确处理与老师之间的矛盾 3 正确对待老师的错误
冷静思考 方式恰当 坦诚交流
快乐收获
正确处理与老师之间的矛盾 冷静思考 方式恰当 坦诚交流
快乐收获
把握时机 语气平和 坦诚相待 方式恰当
快乐收获
冯老师，对不起，我在伤心之际又打扰您了，别介意！ 祝：工作顺利，身体健康！
学生：肖云
情历情在境史景数一 课二学上课，上老，师何正在老讲师课正，在晓给强同无学意间们插讲了 一解句一嘴道，难引题得。课突堂哄然堂，大王笑南，扔造纸成条课堂给教李学 无北法，继约续他进放行学。后去踢球，李北立刻把 老纸师条在退整了顿回完去纪，律后并，轻要声求劝晓他强“坐上到教课室不最
朋友关系
新型师生关系
民主、平等、和谐
人格平 等 互相尊 重 互相学 习
主动 热情 诚恳
敬爱的冯老师： 您好！一直就想给您写信，可我怕您繁忙，怕您笑话
我 苦。恼假自。从如您不你再教是我冯们班老以来师，我，就一你直会觉得给很失肖落，很 云同学提出哪些建议帮助他 当新的语文老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
25
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持
就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
数学老师总是拖堂，急得下节 课的英语老师在外边团团转， 害得同学们连厕所都顾不得上。 你是数学课代表，大家委托你 去跟数学老师“谈判”， 你……
把握时机 语气平和 坦诚相待 方式恰当
同学们，我们这节课就如何与 老师交朋友展开讨论，能不能 把你这节课的收获盘点一下？ 1、我的进步…… 2、还有什么困惑或问题…… 我……
猫和老鼠
统治者预备统治者
棍棒相加
1、你有几位老师朋友？你们是怎 么成为朋友的？ 2. 你是否害怕与老师主动交往，你 有过哪些担心？ 3.你为什么不敢主动与老 师交往？ 4.你心目中理想的师生关系是什么 样的？
自我评价
你希望与老师建立一 种怎样的师生关系？ 请你描述自己心目中 所向往的师生关系。
问题1、你知道这首歌歌颂的是谁吗？
老师
问题2、我们应该如何尊敬被歌颂者？
我们应该尊敬老师的劳动成果；虚心 听取老师的教诲，正确对待老师提出的 要求，真诚接受老师的批评；尊敬老师， 要对老师有礼貌。
学习目标
[情感、态度、价值观] 学会主动与老师交往交流，进一步增强师生 感情。 [能力] 培养与老师交往交流的能力 [知识] 了解新型的民主平等的师生关系 掌握与老师交往交流的方法和技巧
与老师相处要——正确处理与老师 之间的矛盾
1积极的做法：冷静思考、以恰 当的方式和老师坦诚交流
2错误的做法：顶撞老师、背后 议论老师甚至以消极的态度与老师 对抗
快乐收获
新型师生关系
人格平等
朋友关系
互相尊重 互相学习
民主、平等、和谐
教学相长
快乐收获
与老师交往中发现老师出错 时要给老师指出错误，但态 度要诚恳，方式要恰当。