09年语文组工作总结-教学

09年二年级语文教学工作总结09年二年级语文教学工作总结二年级语文教学工作是整个小学阶段教学工作的重要组成部分，是培养学生语言表达和沟通能力的关键期。

在进一步深入教学实践和不断研究教学方法的基础上，我们在09年二年级语文教学工作中积极推进素质教育，注重启发学生思维，强化语言运用能力，提高整体课堂质量。

以下是我的总结和心得。

一、态度决定一切，以身作则教师的态度和风范直接影响到学生的学习和人格的形成。

在09年的教学工作中，我始终坚持以身作则的原则，尽力做到做到每天严谨认真地备课、上课、批改作业和评价学习，充分发挥带头作用、引导和激励学生，树立美好的行为典范，教育学生践行道德、文化和科学知识。

我注重发现和倾听每个学生的声音，培养他们的人文素养、认知特长、自主创新和实践能力，让他们在快乐中学习、成长和充实自我。

二、优化教育理念，让孩子学有所长优化教育理念就是要关注学生的个性差异和特点，因材施教，根据学生的需要和情况灵活调整教学内容、方法和手段。

在课堂教学中，我采用教学游戏、pwp模板课件、多媒体教学器材和小组合作学习等多种教学方式和手段，使学生在轻松活泼的氛围中掌握知识、提高能力、发展创新。

我坚持学以致用的原则，注重让学生将知识内化为自己的能力和思维方式，注重引导学生独立思考和解决问题的能力，培养他们积极、主动、创新的学习意识和思想意识。

因此，每个学生都能够在我的课堂上找到自己的闪光点和优势，为今后的学习打好坚实的基础。

三、培养良好的学习习惯，提升综合素质纵观整个一年的教学，我多次提醒学生把学好语文当成一个习惯，让他们在生活中不断运用语文知识，从而培养起良好的学习习惯。

通过这种方式，学生们发现语文这一科目同其他科目一样，能够和生活中的情景紧密联系起来，进而对语文产生兴趣，提高了学习积极性。

此外，我更加注重综合素质的培养，从品性教育、身体素质、科技素养、艺术素质等多个方面着手，让学生的整体素质得到全面提高。

语文教研组工作总结（2009-2012年度第二学期）语文教研组工作总结（2009-2012年度第二学期）本学期，我们语文教研组以市区教育局和学校2009年工作要点的精神，环绕课程改革，经过主题探索活动，别断探究有效的教学研究方式。

配合教导处开展各种教科研活动，发挥教研组的“教科研主阵地”作用，形成民主、开放、有效的教研机制，现就本学期教研组要紧工作做如下总结。

1、、组织校本培训，经过“教学沙龙”“教师论坛”“集体备课”等形式别断提高教师的专业理论水平和教学实践能力。

本学期，结合区教育局的“骨干教师再成长”培训，组织教师进行略读课文探索的学习说座，切实解决教师在教学一线中的难点困惑。

长期以来，老师略读课文的教学重点难以把握，教学中，时常产生如此的难题，比如：整体感知、生字、词语的学习等环节能够别要吗？到底是哪些方面能够略学，哪些方面别能够略学呢？教学拓展能够拓展哪些方面的内容呢？本学期，在区教育区的领导下，对全校语文教师进行了这方面的培训，教师的略读教学课堂效率有效提高。

2、组织教师填写《钟村小学教师科研需求调查表》，引导教师关注教育教学中的实际咨询题，在此基础上结合教科研课题讨论拟定教师们的校本教研咨询题，教研组紧紧环绕这些咨询题开展系列教研活动。

本学期，经过整理教师自身科研需求，我校教研组拟定本学期的教研专题为“阅读教学中的随文练笔”。

结合区教研室的“随文练笔”探索，组织教师结合课题研究，开展公开课教研活动。

课后及时开展反思沙龙的活动，并推选2名教师参加校反思沙龙的交流。

3、环绕市教育局“古诗教学的探讨”开展校内古诗教学的研究课，积极组织教师反思自己在古诗教学遇到的咨询题。

除此之外，组织全校教师参加区、市教学局开展的古诗教学研究课观摩活动。

结束后，在教研组内开展研讨沙龙。

本学期，我校选送艾漪老师的古诗研究课《别董大》获区古诗教学研究课一等奖。

4、结合《新课程背景下小学文学社团活动的实践研究》省级课题研究，开辟校本教材，探究校本课程的新模式。

09年教师工作总结范文5篇第1篇示例：2009年，是我们教师们辛勤工作、不懈奋斗的一年。

在这一年里，我们经历了风雨，收获了成绩，也思考了不少问题。

回首这一年的教育教学工作，我深感收获颇丰，也有很多反思和感悟。

下面我将就我的教师工作进行总结。

一、教学工作总结在教学工作方面，我坚持了以学生为中心的理念，不断优化教学内容和方式，注重启发式教育，提高了学生的主动参与和创造力。

在课堂教学中，我多次组织学生进行小组合作学习，促进了学生之间的互动与合作，培养了他们的团队意识和表达能力。

我结合学生的实际情况，因材施教，引导他们从兴趣出发，增强学习的积极性和主动性。

在语文课堂上，我注重培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，启发他们对文学作品的深层次理解，提高了阅读能力和写作水平。

二、教育教学创新在教学工作中，我积极积极开展各种形式的课外拓展活动，组织学生写作比赛、朗读比赛，让学生在比赛中收获成功，激发他们学习的热情。

我还鼓励学生参加各类书法、诗词、绘画等艺术类比赛，让学生在艺术中得到陶冶和提高，丰富了课外活动的内容，增加了学生的学习乐趣。

我还积极探索多媒体教学手段，利用计算机、多媒体等现代化教学手段，增加了教学内容的多样性，提高了教学效果。

三、学生管理与班级建设在学生管理方面，我在日常工作中注重与学生的交流与沟通，及时了解学生的学习和生活情况，关心学生的成长，及时发现问题和解决问题。

我还对学生进行了必要的行为规范教育，引导他们养成良好的学习和生活习惯。

在班级建设方面，我注重营造良好的班级氛围，开展了各种形式的班级活动，提高了班级的凝聚力和活力。

我还注重对学生进行情操教育，引导学生明辨是非，培养学生的爱心和责任感，全面发展学生的思想道德素质和综合素质。

四、个人职业素养的提升在过去的一年里，我积极提升自己的教学水平和专业素养，参加了各种形式的教师培训和进修，不断学习新知识、新理念、新方法，拓宽了自己的教育视野，提高了自己的教育水平。

语文教研工作总结信义一小王艳芳我们语文教研组在领导的关心和支持下，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，以课程改革为契机，以课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

两年来，我们的语文教研活动开展得有条不紊，现总结如下：一、端正教学思想，严格执行各项规定。

我们每位教师都遵守教师职业道德，注重教师形象。

我们语文组内正气高、团结好，在校内外有良好影响，能出色、按时完成上级交给的各项任务；教研组教师事业心强，重视自身素质提高，能按要求参加高层次学历进修。

二、课前把关，改革备课。

把教学过程的每个环节都落实到实处，扎实进行教学常规管理。

1、认真备课。

⑴做到四个精心。

每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。

⑵统一备课规范。

按课时备课，每课都有教材分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后反思等。

认真钻研课标、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。

⑶积极参加集体备课。

做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

2、认真上课。

课堂教学要求教师遵循以学生为本，能力为中心，实践为重点；课堂结构要趋于开放、灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元化。

课堂教学目标要求教师重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生学习能力的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。

3、认真布置及批改作业：根据教材的特点，认真布置和批改作业。

精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。

作业批改及时，认真，保证当天完成，作文及时批完，并在此基础上及时讲评，及时反馈。

2009 年小学语文教学工作总结 2009 年小学语文教学工作总结光阴似箭，日月如梭。

转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我 们班全体师生在学校校长的大力支持和直接和领导下，在各科任老师的积 极配合下，较好地完成了教育教学工作任务，取得了一定的成绩,现将具体 工作总结如下一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满 思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成 为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎 然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

一、注意新课导入新颖。

兴趣是最好的老师。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛 围中，而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方 式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在 很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此， 在语文教学中， 构建语义的理解、 体会， 要引导学生仁者见仁， 智者见智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩 中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验， 知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的 人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

2009年语文教研组工作总结一转眼这学期很快就过去了。

回顾本学期的语文教研组工作，我们教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人。

根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。

具体如下：一、规范管理，提高教学质量1、俗话说：“好的开端是成功的一半”。

开学初，语文组制订出了详实而有效的教研组活动计划，既有老师的活动安排，又有学生活动安排。

2、加强集体备课力度。

按年级段为单位，开展形式多样的语文教研活动。

3、重视课外阅读，积极创建“书香班级”。

语文组全体教师倡导学生走出书本，积极实践，大量阅读，在生活的大舞台上吸收营养。

二、搭建平台，展示青年教师风采。

1、青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。

为切实加强青年教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们组织青年教师积极进行公开课教学活动，并在间周一次的教研会上进行评课，让经验丰富的教师及时点评，帮助青年教师快速成长。

2、鼓励青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。

3、多给青年教师外出培训、听课取经的机会。

学习结束后写学习心的、作“小讲座”、上“汇报课”。

让青年教师得到锻炼。

三、丰富多彩的学生活动本学期我们开展了许多活动：1、讲故事比赛在语文教学中，我们不仅重视语文知识的学习，更要注重学生能力培养，所以我们组织了低年级讲故事比赛。

孩子们表现出众，个班都有学生获奖。

2、作文竞赛习作能力的高低是学生语文素养的综合体现，本学期，我们为五年级举办了“作文竞赛”，看到了学生的写作能力有了可喜的进步，也发现了存在的问题，并及时对症下药，采取了补救措施。

3、写字竞赛我们对写字的训练也十分重视，资:料;来/源,于ＧＺＵ５２１学:习;网http://Ｇzｕ５２五月初从每班挑选优秀学生组织了1-6年级的写字竞赛。

从比赛结果看，绝大多数学生的字端正、匀称，符合大纲要求。

09年小学二年级语文教学工作总结十二篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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09年下学期语文教研工作总结第一篇：09年下学期语文教研工作总结2008至2009学年云龙二中语文教研组工作总结云龙二中语文教研组是我校最大的教研组之一，也是师资和教研力量较强的教研组之一。

语文教研组有活力，有朝气，也有创新精神。

组员们善于钻研，勤于探索，认真备课，精心教课；在历次教案、作业检查中得到了学校的表扬；在多次学生问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得全校师生好评。

近几年，语文教研组在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索，也取得了优异的成绩，尤其是面对高考，他们稳扎稳打，抓基础，抓读写，练内功，取得了可喜的成绩。

语文课的内容，似乎谁都会看，谁都会听，谁都会说，谁都会写。

这一特点反倒决定了语文课教学的难度，浮泛地进行教学容易，谁都可以，即使不是中文专业的教师似乎也行。

但学生可以听出其中的子丑寅卯，可以评判教师的高下。

所以语文教研组在平时的教研教学中，要求遵照语文学科的教学规律，使教学在真正语文的范畴中和意义下实施，使学生在真正语文范畴中得到一种审美情趣及语文素养。

为此，语文教研组紧紧抓住教纲考纲教法的研究，以提高课堂教学质量。

1、开展说课活动，研读教纲，明确教纲，做到心中有纲语文教研组针对年轻教师多的特点，在教研中采取了学科小组集体备课、说课教研的方式，即按照年级分为六个教研小组，各自按照本学年的教学任务、教材特点和学生实际，进行说课教研。

每学期初，各学科小组首先要研究本学期教学计划和说课教研安排，并组织全组成员认真学习《教学大纲》。

学习教纲，教师必须吃透教纲精神、教学任务及要求，把这些精神和要求贯彻到自己的教学中，平时的说课和教研也必须以教纲为纲，使之真正成为语文教学的准绳。

同时结合学校教研室的要求，将说课教研活动固定下来，一周一次，一人主讲，全体成员参与。

说课时，可以以某一篇课文或某一个单元为中心，说教材，说教法，说学法，说程序。

说课要写出完整的、规范的说课稿。

主讲之后，其他教师可以发表自己对教学内容的见解，进行修改，使之趋于科学、合乎教学规律。

2009年度第二学期语文组工作小结我们本学期的工作目标继续围绕完善课程建设、以活动促进教研的中心工作，以“高中语文模块教学设计研究”为抓手，培养教师“开明睿智、大气谦和”的内在气度，增强使命意识、大局意识，提升专业素养。

我们的课堂教学新的增长点是打磨“教学要素”，坚持模块课程，充分调动学生的学习积极性。

我们一如既往，本着“你快乐所以我快乐”的原则，以学生为本，以学生的快乐为本，以学生的成长为本，兢兢业业地工作。

互相学习、互相欣赏、互相借鉴、互相补台，共同提高。

这学期我们根据课程处的安排，进行“同课异构”活动。

我们先由高一备课组确定探讨《老王》一课，在活动中定下以从细节刻画如何塑造人物来展开，突出“愧怍”的原因的角度展开分析。

在组里尝试后，由蒋朝晖老师和实习老师钟意菁在微格教室录像针对大组和全校展示。

两位老师的课大致思路为：从题为“老王”可不可以改成“王老”导入，再整体感知走近老王，了解老王的善良，明确可怜之人也有可敬之处。

最后走近作者，感受作家一家人都善良。

最后由“为何作者感到愧怍”为话题，请同学结合课文谈对人生对社会的看法。

课很成功，尤其是蒋老师的课，让老教师们深受启发，在后来的讨论中同行们赞不绝口。

认为是紧紧围绕着文本，让学生自己在读中学，很有启发。

你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。

“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。

在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点难点，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。

多维的角度，迥异的风格，不同的策略在交流中碰撞升华，取长补短。

“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”。

这其中为何要“异”，“异”在何处，“同”在何方？我们认为，因为任教班级不同，班级风格不同，学生的认识水平不同，各位教师自身的特长、探究重点不同，所以每个人、每堂课的教学重点、教学设计、教学策略必然不同，由此也会产生不同的教学效果。

2009年度第二学期语文教研组工作总结2009年春季,我校语文教研工作以”均衡优质,体现特色,和谐发展”为目标,以我校教研工作计划为指导,加强了校本课题科研活动,进一步培育语文教科研力量,提高语文教科研的实效性.现总结如下:语文教研工作坚持以语文课堂改革为中心,以抓语文教学常规为载体,建立以校为本的语文教研制度,促进语文教师专业成长,推进我校语文课程改革实验向纵深发展。

重视语文教师的可持续发展,以提升语文教师素质为根本,多途径,多形式地为广大语文教师创设专业发展的环境,搭建展能平台,积极构建团结协作,发展和谐的语文教师学习共同体,努力构建校园学习型组织,不断提升语文教师的人文素养.其中,我校李时桂和文霞老师分别在州、县优质课比赛中一举夺魁,并选送参加省级比赛。

加强业务培训,提升语文教师的专业素质,通过”研训一体化”的培训方式,扎实开展校本培训工作。

使语文教师夯实基础,积淀内涵。

重视结对帮扶工作,不断充实活动内容,创新活动载体,在交流,研究,互动中实现资源共享,促进共同提高。

重视课题研究的内涵发展,围绕课题按照”问题,设想,尝试,总结,反思”的研究过程展开,关注在研究中理论的提升,注重研究成果的推广。

努力构建学校群体教科研体系,形成强有力的教科研力量,实现向重质量,重实践和重整合的转变。

组织开展学科课堂教学研讨;校本语文教研交流互动研讨;示范校开放活动;优秀课例专题研讨交流;校本课程展示研讨等各类教学语文教研活动。

让广大语文教师交流信息,分享经验,提高语文教师的教科研能力,校本教科研的实效性。

细化语文教研活动.我校这学期采用分组教研活动,打破了低年组的语文老师和高年组的语文老师混合一起教研的局面,细化语文教研活动.使语文教研的实效性,指导性得以真实地体现。

同时,丰富教研的时间和空间,让更多的老师能展示自己的才采,充分表达自己的见解,提高教研活动的质量。

总之,这学期我校语文组开展了各种有意义的活动,切实提高了语文教师的教学水平,提高了学生的学习效果,并在各种征文竞赛中获得了名次,得到各级领导的好评。