规则游戏的组织与指导

小班规则游戏教案及反思大全幼儿园规则游戏设计与组织活动目标1、学会拼太阳，增强动手动脑能力。

2、体验结构游戏的乐趣，愿意与同伴一起分享玩具。

3、发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力，培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养幼儿合作能力，学会自己收玩具。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备1、雪花片若干筐。

2、教师范例一个。

活动过程一、结构游戏：太阳1、教师出示拼好的范例太阳和图片太阳，激发幼儿兴趣。

师：小朋友看，我手上拿得是什么？太阳漂亮吗？它是什么形状的？太阳是什么时候出来玩的.？它的光照在身上感觉怎样？2、教师讲解拼插过程。

3、教师提出活动要求：（1）不能和小伙伴抢花片，并保持地面的整洁。

（2）可以用你自己喜欢的颜色来拼。

（3）也可以和小伙伴一起完成作品。

4、幼儿拼插，教师在旁指导。

重点指导幼儿配色的能力和太阳的大小。

5、教师小结。

活动结束。

活动反思：首先，我觉得在活动中为全体幼儿提供了一个富有探索性的学习环境。

象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既新鲜又熟悉，这些物品特别是彩笛卷盒子变化大、操作性强，这为幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题提供了极好的契机。

因此，孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维积极，根据他们已有的经验，建构出方法不一的围墙，教师对这些建构作品分别给予肯定和鼓励，有效地调动了幼儿探索的积极性。

最后，在积累经验的同时，帮助幼儿学习新的建构技能，使幼儿在原有的基础上得到了提高，也大大满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。

这是我对建构活动的第一次尝试，在活动中肯定存在许多问题，如在活动中是否应选择同种材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形状不同的材料，因为同种材料也有多种搭法，不同材料的建构方法就更多了。

因此，还有待于老师们共同探讨、研究，希望各位老师给我提出宝贵的意见。

体育规则游戏能有效促进幼儿动作和身体素质的发展。

教师在组织体育规则游戏时，如果只注重运动价值，就有可能变成一味的动作练习，幼儿往往体味不到游戏的情趣。

如果教师只注重游戏情境的营造，忽视运动要求，则幼儿虽然浸润其中，乐享其趣，但往往发挥不了体育规则游戏对幼儿动作和身体素质发展的促进作用。

笔者认为，与体育教学活动相比，体育规则游戏的目的更具隐蔽性，游戏者是伴随玩耍过程，在与人、物的交互中，在快乐的体验、练习中巩固体育技能，发展基本动作和身体素质的。

因此，在组织和指导体育规则游戏时，要特别关注以下两个方面。

一、认清游戏的三个要素体育规则游戏有三个要素构成，即游戏情境、玩法规则、动作经验。

这三个要素互为融合，才能使游戏既令幼儿百玩不厌，又促进身体动作和技能的发展。

（一）游戏情境游戏情境指该游戏独特的氛围，既包括想象情境，也包括游戏者在此游戏中形成的人际情境。

比如传统游戏“老狼老狼几点钟”，其“想象情境”是“狼抓羊”，这种假想情境是幼儿熟悉和喜欢的。

游戏中，一人扮演狼可以抓羊，其他游戏者当羊躲闪、逃跑，这就形成了一对多的竞争氛围，也就是人际情境，他们在与同伴的追逃嬉戏中获得无穷的乐趣。

幼儿将想象与现实建立联系，通过扮演虚拟的角色获得现实中无法实现的满足感。

同时，游戏者的人际交往互动也让幼儿获得了愉悦感。

（二）玩法规则规则游戏是按照事先约定的玩法规则开展游戏的，每个游戏都有既定的玩法规则。

比如“老狼老狼几点钟”的游戏中有这样的规则：狼要追羊、抓羊，羊不能追狼、抓狼，但能通过跑动、躲闪逃避狼的追捕。

这个玩法规则的设定自然引发了“狼”和“羊”之间的追逐行为，锻炼与发展了幼儿跑的动作。

又如，游戏中还有这样的规则设定：狼与羊相互用问答时间的方式进行游戏，问：“老狼老狼几点钟？”答：“一点钟。

”……当说到“天黑了”时，狼才能抓羊，羊才能逃跑。

这个规则能在潜移默化中发展幼儿的数学能力和反应能力。

这个游戏中还有不少其他规则，比如输赢规则：在追逃中，被抓到者为输，未被抓到者为赢，这能让幼儿获得成功或失败的体验，提高心理承受能力。

幼儿园大班规则游戏教案：引导幼儿品德教育在幼儿园大班教学中，规则游戏是引导幼儿品德教育的重要手段。

通过规则游戏，幼儿不仅能够学习并遵守规则，还能够体验团队合作、价值观培养等方面的成长。

本文将为您介绍一款适合大班幼儿进行规则游戏的教案，帮助您有效引导幼儿品德教育。

一、活动名称：小手牵大手二、活动目标1、培养幼儿自我意识，提高自我保护能力；2、促进幼儿团队合作，增强集体荣誉感；3、培养幼儿遵守规则的意识；4、引导幼儿认识团队中每个人的重要性，倡导友好交往。

三、活动流程1、制定游戏规则开展规则游戏，首先要明确游戏规则，并向幼儿宣介游戏规则，让所有幼儿尽快掌握游戏规则。

规则一：幼儿随机分成若干小组，每组由若干名幼儿组成，每组需要选择一位“队长”，队长需要手牵着其他组员的手，举行小组活动。

每次活动前，需要确保每组中每名幼儿牵手的顺序和前一次活动的顺序不同，以此来增加活动的趣味性和挑战性。

规则二：在小组活动中，幼儿需要紧密协作，围绕设定的活动目标共同完成任务。

小组活动时间一般为15分钟左右，完成任务后需要进行一次小组分享，让每个幼儿都有机会陈述自己的想法，并倾听其他幼儿的表达。

规则三：在规则游戏结束后，策划一次全园性的游行活动，让幼儿能够更加深刻地感受到团队合作的重要性和荣耀感，并能够从中获得成长。

2、游戏实施游戏实施时，教师需要根据游戏规则对幼儿进行逐一解释和演示，确保每个幼儿都能够准确理解游戏规则，并能够主动遵守游戏规则。

同时，教师需要在游戏实施中对幼儿进行有效引导，鼓励幼儿对自己的表现进行自我评价，并指导幼儿从小组活动中获得专业技能和情感荣耀。

3、游戏维护在规则游戏的开始、中间和结束阶段，教师需要对幼儿进行维护，确保幼儿符合游戏规则，并能够神态稳定，保持良好的心理状态。

同时，教师需要鼓励幼儿表现积极，获得成就感，坚持游戏到底。

四、活动效果通过上述的规则游戏，幼儿可以获得如下的教育效果：1、提供了有效引导幼儿品德教育的理论框架；2、培养了幼儿自我保护、团队合作等方面的成长；3、提升了幼儿的视觉和听觉等感知能力；4、增加了幼儿在小组中的互动机会，促进了幼儿交往水平的提升；5、引导了幼儿形成正确的人文价值观念和世界观的观念体系。

幼儿园规则游戏的组织策略规则游戏与幼儿园教学活动密切相关，因而，规则游戏应依托于园本课程，更多地包含幼儿的学习活动、认知成分。

如：智力游戏可以丰富幼儿知识、发展幼儿的感知和语言表达力、观察力、记忆力、推理能力等；体育游戏在遵循幼儿身心发展的基础上，把能运动、听指令、会游戏等结合起来，最终实现优化其心智和发展其身体；音乐游戏在看看、听听、跳跳、玩玩等活动中，发展幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力，使幼儿接受、喜爱、理解艺术的游戏形式。

一、智力游戏的组织策略1.智力游戏可以分为训练感官、发挥想象、发展语言、发展记忆、发展数学能力的游戏及科学游戏等。

因此，需要教师提供与之相关的教玩具，引导幼儿积极投入到游戏中。

2.教师在设计游戏时应遵循智力游戏的趣味性规则，采用贴近生活、灵活的游戏形式。

3.以增进幼儿理解知识、促进智力为游戏核心，将主题活动中的学习内容与智力游戏紧密结合起来。

4.兼顾年龄差异和个体差异，采取个别指导策略，根据幼儿的认知水平和活动能力提出不同的要求。

在同一年龄段根据幼儿的实际水平也应分别提出不同的要求，使每一个幼儿在游戏中获得发展，感受游戏带来的愉悦。

二、体育游戏的组织策略1.教师应设定明确而可调整的目标，选择适宜而丰富有趣的游戏内容与形式，善于结合故事、器材、场景布置等激发幼儿参与体育游戏的兴趣，注意游戏前的热身环节，尤其要注意室内空间的布局。

2.应注意在游戏过程中培养幼儿的自主性与规则意识，注意观察幼儿的活动过程，根据幼儿的游戏能力适时调整游戏内容和流程。

3.制订符合幼儿健康教育的目标，根据幼儿身心发展特点，实施不同年龄不同的游戏流程，如小班应情节简单、角色少，中班情节、角色、动作、规则可以相对复杂，大班可以增加竞赛性，规则、难度和角色也随之调整。

4.关注体育游戏中的安全性，预先考虑游戏场地、空间、器材和幼儿运动时的服饰、鞋子以及疲劳程度等。

三、音乐游戏的组织策略1.音乐游戏的题材，要性质鲜明、节奏明快、富有童趣。

幼儿园规则游戏设计和组织学习心得设计幼儿园规则游戏可以帮助幼儿更好地理解和遵守园规，培养他们的自律自控能力和团队合作意识。

在设计游戏时，可以考虑以下几点：1. 游戏主题：选择与幼儿园规则相关的主题，例如公共秩序、个人卫生、安全防护等。

通过有趣的游戏方式呈现这些规则，让幼儿在娱乐中学习。

2. 游戏方式：可以选择多样化的游戏方式，如角色扮演、拼图游戏、小组竞赛等。

根据幼儿的年龄和兴趣，设计适合他们的游戏形式。

3. 游戏规则：将幼儿园规则进行简化和具体化，以便幼儿易于理解和遵守。

可以通过图示、示范等方式说明规则，并与幼儿进行互动讨论。

4. 奖励机制：设计一些小奖励，如贴纸、小礼物等，以激励幼儿积极参与游戏并遵守规则。

同时，也要注重给予表扬和鼓励的奖励，提高幼儿的自信心和自觉性。

在组织学习过程中，我认为以下几点是需要注意的：1. 了解幼儿：在组织学习之前，先了解幼儿的年龄、个性、兴趣等特点，合理安排学习活动的内容和形式，以能够引起幼儿的注意和兴趣。

2. 创设良好环境：为幼儿创设安全、舒适、富有互动的学习环境，提供各种教具和材料，使幼儿能够积极探索和学习。

3. 游戏引导：引导幼儿积极参与游戏，通过示范和指导，帮助他们理解规则的重要性和意义，并培养他们的合作精神和自主管理能力。

4. 及时反馈：在游戏结束后，及时给予幼儿反馈，指出他们的进步和不足之处，并以积极的方式鼓励幼儿继续努力，提高自己的表现。

总的来说，设计和组织幼儿园规则游戏需要注重游戏的趣味性和参与性，同时也要关注幼儿的个体差异和发展需求，通过游戏的形式引导幼儿理解和遵守规则，培养他们的自律自控能力和团队意识。

幼儿园游戏规则制定与指导幼儿园游戏规则制定与指导引言幼儿园是儿童早期教育的重要阶段，游戏是幼儿园教育的重要组成部分。

通过游戏，幼儿可以学会合作、分享、解决问题以及培养其他许多社交和认知技能。

然而，游戏也需要有一定的规则来指导和促进幼儿的参与和发展。

本文将深入探讨幼儿园游戏规则的制定与指导，以帮助教育工作者更好地理解这一重要主题。

第一部分：幼儿园游戏规则的重要性游戏规则在幼儿园教育中扮演着至关重要的角色。

首先，游戏规则可以帮助幼儿建立秩序感和纪律意识。

通过学习和遵守游戏规则，幼儿可以培养自律和遵守规则的能力。

其次，游戏规则能够促进幼儿的社交技能的发展。

在游戏中，幼儿需要与其他孩子互动，并遵守游戏规则以维持游戏的顺利进行。

通过这种互动和合作，幼儿可以学会分享、等待、尊重他人以及解决冲突。

此外，游戏规则还可以培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

在游戏中，幼儿需要理解规则、判断情况以及采取行动来达到游戏的目标。

第二部分：制定幼儿园游戏规则的考虑因素制定幼儿园游戏规则需要综合考虑多个因素。

首先，规则应该符合幼儿的年龄特点和认知水平。

幼儿的认知能力有限，他们需要简单、明了且易于理解的规则。

同时，规则也应该与幼儿发展的阶段相匹配，以促进他们的成长和学习。

其次，规则应该鼓励积极的行为和价值观。

规则应该强调合作、友善、尊重和公平，以帮助幼儿形成良好的品德和价值观。

此外，规则还应该鼓励创造性思维和自主学习，以促进幼儿的个性发展和潜能。

最后，规则应该具有灵活性和适应性，以适应幼儿的不同需求和兴趣。

第三部分：幼儿园游戏规则的指导方法在幼儿园中，教育工作者需要提供游戏规则的指导和解释。

首先，教育工作者应该以身作则，成为幼儿遵守规则的榜样。

他们应该展示出遵守规则、尊重他人以及解决冲突的行为。

其次，教育工作者可以使用视觉辅助工具，如图片、图表和示范来帮助幼儿理解游戏规则。

同时，他们也可以通过游戏示范和实践来帮助幼儿掌握规则。

此外，教育工作者还可以利用故事、歌曲和角色扮演等儿童喜爱的活动来传达游戏规则。