初中信息技术word18

Word知识点整理1.Word2003是一个（）软件，可以处理（）等，适于制作各种文档，如公文、报纸、信函、书刊、传真等一些文字集中的工作，是目前比较受欢迎的文字处理软件。

2.制作电子报的正确流程是：（）。

3.在对Word文档进行操作时，执行“文件”菜单中的“保存”命令后，出现“另存为”对话框，则说明（），如果没有该对话框出现，说明（）。

注意：这个原则不适用于PhotoShop。

4.在Word中，能够完成剪切、复制、粘贴等操作的菜单是：（）5. Word窗口中的各种工具栏可以通过（）来显示，还可以通过（）。

6.在Word中，视图方式有：（），可以同时显示水平和垂直标尺的视图是（）；适合阅读的是（），阅读视图用于替换滚动条太长的情况；会随窗口大小折行显示内容的是（）；按照文档中标题的层次来显示文档的是（）。

7.在Word中，在“文件”菜单底部列出的文件名表示（）。

1.Word2003是一个（文字处理）软件，可以处理（文字、图片、表格）等，适于制作各种文档，如公文、报纸、信函、书刊、传真等一些文字集中的工作，是目前比较受欢迎的文字处理软件。

2.制作电子报的正确流程是：（确定主题和栏目、收集整理素材、规划版面、制作作品、展示与评价）。

3.在对Word文档进行操作时，执行“文件”菜单中的“保存”命令后，出现“另存为”对话框，则说明（该文件未保存过），如果没有该对话框出现，说明（文档被保存过）。

注意：这个原则不适用于PhotoShop4.在Word中，能够完成剪切、复制、粘贴等操作的菜单是：（编辑）5. Word窗口中的各种工具栏可以通过（“视图”菜单中的“工具栏”命令）来显示，还可以通过（在菜单栏后边空白处单击右键，从快捷菜单中选择）。

6.在Word中，视图方式有：（阅读版式视图、普通视图、大纲视图、WEB 版式视图与页面视图），可以同时显示水平和垂直标尺的视图是（页面视图）；适合阅读的是（阅读版式视图），阅读视图用于替换滚动条太长的情况；会随窗口大小折行显示内容的是（WEB版式视图）；按照文档中标题的层次来显示文档的是（大纲视图）。

1、页面设置：（设置纸张、上下左右边距、页面方向）文件页面设置2、复制文件、文件夹和文字：先选中，后操作全选（Ctrl+A）右键剪切（Ctrl+X）右键复制(Ctrl+C)右键粘贴(Ctrl+V)3、人工分页：将光标移动到需要分页的位置（本例是每一民族文字介绍结束后）；插入分隔符，在打开的“分隔符”对话框内选择“分隔符类型”中的“分页符”选项后单击“确定”按钮。

4、艺术字：插入艺术字：插入图片艺术字艺术字工具栏：视图工具栏艺术字5、图文混排：插入图片：插入图片来自文件图片工具栏：视图工具栏图片6、分栏设置：“先选中，后操作”分栏：格式分栏设置字体、字号、效果：格式字体（或右键字体）调整文字的行间距、首行缩进：格式段落（或右键段落）7、文本框、自选图形：插入文本框：插入文本框横排/竖排插入自选图形：绘图工具栏，自选图形在自选图形上添加文字：右键添加文字8、表格的使用：✧插入表格：表格插入表格✧合并/拆分单元格：选中需要合并/拆分的单元格，右键合并单元格/拆分单元格✧设置内容在单元格的对齐方式：选中单元格右键单元格对齐方式✧设置单元格边框和底纹：选中单元格右键边框和底纹✧插入行/列：表格插入列（在右侧）/列（在左侧）✧删除行/列：表格删除行/列（或右键删除行/删除列）9、整体修饰：1)插入页眉页脚：视图页眉页脚页眉和页脚工具栏：“在页眉和页脚间切换”按钮“插入‘自动图文集’”按钮2)设置背景图案：格式背景水印图片水印，选择图片（取消“冲蚀”）3)设置页面边框：格式边框和底纹页面边框，设置10、其他：1)输入标题并设置对齐方式：光标移动到第一个字前单击 Enter（强制换行）输入标题，选中后单击格式工具栏上“居中对齐”2)分段：Enter 合并自然段（“”）3)保存——原文件名原地址保存；另存为...——换名换地址保存4)修改已保存的文件，打开：双击图标打开，或打开Word后，文件打开。

2023中考信息技术第18题素材
对于中考信息技术第18题的素材，可以根据不同的主题和知识点进行选择。

以下是一些可能的素材和相关知识点：
1. 信息技术基础知识：选择一些有关信息技术基础知识的素材，例如计算机硬件和软件、网络、信息安全等。

可以提供一些相关的图片、图表和实例，以帮助学生更好地理解这些概念。

2. 编程和算法：选择一些有关编程和算法的素材，例如Python、Java等编程语言的基础语法、数据结构、算法等。

可以提供一些相关的代码示例、算法流程图和问题解决案例，以帮助学生更好地掌握这些知识。

3. 多媒体制作：选择一些有关多媒体制作的素材，例如图片处理、音频和视频编辑等。

可以提供一些相关的图片、音频和视频素材，以及一些制作工具的介绍和使用方法，以帮助学生更好地了解这些技能。

4. 数据库和信息系统：选择一些有关数据库和信息系统的素材，例如关系型数据库、数据仓库、信息系统设计与开发等。

可以提供一些相关的数据库表格、系统架构图和系统开发案例，以帮助学生更好地理解这些概念。

5. 人工智能和机器学习：选择一些有关人工智能和机器学习的素材，例如机器学习的基本算法、人工智能的应用场景等。

可以提供一些相关的算法介绍、技术应用案例和未来发展趋势，以帮助学生更好地了解这些领域的发展方向。

以上是一些可能的素材和相关知识点，具体选择要根据考试要求和学生实际情况而定。

同时，要注意素材的准确性和时效性，确保所提供的素材能够反映当前信息技术领域的发展趋势和最新动态。

初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 初中信息技术编订：XX文讯教育机构WORD教案教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第一章信息技术简介第一节信息与信息社会一、教学目的与要求：1、了解什么是信息；2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；4、了解信息高速公路；二、教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义；三、教学方法：从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

电脑动画课件教学四、教学器材：电教室内利用电脑播放自制的教学课件五、教学过程：（一）新课引入1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。

（有用，即有价值。

信息具有价值）2、信息无处不在，无时不有。

（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。

十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[可用幻灯片展示以上图片]（二）新课教学“第一节信息与信息社会”解释：“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。

”（三）深入分析科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。

它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。

不收藏不行的史上最全word用法三招去掉页眉那条横线1、在页眉中，在“格式”－“边框和底纹”中设置表格和边框为“无”，应用于“段落”2、同上，只是把边框的颜色设置为白色（其实并没有删的，只是看起来没有了，呵呵）3、在“样式”栏里把“页眉”换成“正文”就行了——强烈推荐！会多出--(两个横杠) 这是用户不愿看到的,又要多出一步作删除--解决方法：替换时在前引号前加上一个空格问题就解决了插入日期和时间的快捷键Alt+Shift+D：当前日期Alt+Shift+T：当前时间批量转换全角字符为半角字符首先全选。

然后“格式”→“更改大小写”，在对话框中先选中“半角”，确定即可Word启动参数简介单击“开始→运行”命令，然后输入Word所在路径及参数确定即可运行，如“C:\ PROGRAM FILES \MICROSOFT Office \Office 10\ WINWord.EXE /n”，这些常用的参数及功能如下：/n：启动Word后不创建新的文件。

/a：禁止插件和通用模板自动启动。

/m：禁止自动执行的宏。

/w：启动一个新Word进程，独立与正在运行的Word进程。

/c：启动Word，然后调用Netmeeting。

/q：不显示启动画面。

另外对于常需用到的参数，我们可以在Word的快捷图标上单击鼠标右键，然后在“目标”项的路径后加上该参数即可。

快速打开最后编辑的文档如果你希望Word在启动时能自动打开你上次编辑的文档，可以用简单的宏命令来完成：(1)选择“工具”菜单中的“宏”菜单项，单击“录制新宏”命令打开“录制宏”对话框；(2)在“录制宏”对话框中，在“宏名”输入框中输入“autoexec”，点击“确定”；(3)从菜单中选择“文件”，点击最近打开文件列表中显示的第一个文件名；并“停止录制”。

保存退出。

下次再启动Word时，它会自动加载你工作的最后一个文档。

格式刷的使用1、设定好文本1的格式。

2、将光标放在文本1处。

2013年初中信息技术考试练习题库Word部分（108题）1、在计算机键盘操作指法要求中，空格键由什么手指来控制（）Ａ．右手食指Ｂ．左手食指Ｃ．大姆指Ｄ．小姆指2、在输入中文标点符号时，要处在什么状态下（）Ａ．半角状态Ｂ．全角状态Ｃ．大写状态Ｄ．数字锁定状态3、一般情况下打开Ｗindows应用程序窗口后．窗口的最上端是（）Ａ．标题栏Ｂ．菜单栏Ｃ．工具栏Ｄ．状态栏4、隐藏当前应用程序的窗口而又保持程序运行状态，可以按程序窗口上的什么按钮（）Ａ．最小化按钮Ｂ．最大化按钮Ｃ．关闭按钮Ｄ．还原按钮5、在汉字＂全拼输入法＂使用中，要向后翻页寻找同音字，可以按键盘上的什么键（）Ａ．＂－＂键Ｂ．＂＝＂键Ｃ．空格键Ｄ．回车键6、下列操作中，能在各种输入法间切换的是：（）A．用Ctrl+shift键；B．用Ctrl+空格键；C．用shift+空格键；D．用Alt+空格键；7、Word文档的扩展名是( )。

A. TxtB. BmpC. DocD. Htm8、Word中，如果选定的文档内容要置于页面的正中间，只需单击工具栏上的（）按键即可。

A)两端对齐B)居中C)左对齐D)右对齐9、做复制操作第一步首先应（）A)光标定位B)选定复制对象C)按CTRL+CD)按CTRL+V10、在Word2000编辑文本时,为了使文字绕着插入的图片排列,可以进行的操作是（）。

A. 插入图片,设置环绕方式B. 插入图片,调整图形比例C. 插入图片,设置文本框位置D. 插入图片,设置叠放次序11、Word 2000中,如果用户选中了大段文字,不小心按了空格键,则大段文字将被一个空格所代替.此时可用( )操作还原到原先的状态.A. 替换B. 粘贴C. 撤消D. 恢复12、当前活动窗口是文档d1.doc的窗口,单击该窗口的"最小化"按扭后( ).A.不显示d1.doc文档内容,但d1.doc文档并未关闭B.该窗口和d1.doc文档都被关闭C.d1.doc文档未关闭,且继续显示其内容D.关闭了d1.doc文档但该窗口并未关闭13、在WORD2000的编辑状态,打开了"w1.doc"文档,把当前文档以"w2.doc"为名进行"另存为"操作,则( ).A) 当前文档是w1.docB) 当前文档是w2.docC) 当前文档是w1.doc与w2.docD) w1.doc与w2.doc全被关闭14、在WORD2000的编辑状态,利用下列哪个菜单中的命令可以选定表格中的单元格( ).A)"表格"菜单B)"工具"菜单C)"格式"菜单D)"插入"菜单15、在word2000的编辑状态,被编辑文档中的文字有"四号","五号","16"磅,"18"磅四种,下列关于所设定字号大小的比较中,正确的是( )A) "四号"大于"五号"B) "四号"小于"五号"C) "16"磅大于"18"磅D) 字的大小一样,字体不同16、在Word2000编辑状态，输入（）后会产生段落标记。

初中信息技术word教案教案主题：初中信息技术 word应用教案目标：1. 了解word的基本操作和功能；2. 学会使用word进行文档的创建和编辑；3. 掌握word中的格式设置和排版技巧。

教学重点：1. word的基本操作和功能；2. 文档的创建和编辑；3. 格式设置和排版技巧。

教学难点：1. word中的格式设置和排版技巧；2. 学生如何合理使用word进行文档的编辑和排版。

教学准备：1. 计算机和投影仪；2. 讲义和课件；3. 学生练习用的word文档。

教学过程：Step 1：导入新课向学生介绍本课的目标和重点，告诉他们本课我们要学习word的基本操作和功能，以及如何使用word进行文档的创建和编辑。

激发学生学习的兴趣。

Step 2：讲解word的基本操作和功能1. 打开word软件，向学生展示word的界面和功能区。

2. 介绍word菜单栏的各个功能选项，如文件、编辑、插入、格式等。

3. 详细讲解word的常用操作，包括新建文档、保存文档、复制粘贴、撤销恢复、字体和字号设置等。

Step 3：创建和编辑文档1. 指导学生新建一个空白文档，学生跟随操作。

2. 向学生展示如何输入文字、插入图片和表格，学生跟随操作。

3. 讲解如何对文档进行编辑，包括拆分和合并单元格、调整图片大小和位置等。

Step 4：格式设置和排版技巧1. 介绍word中的格式设置选项，包括页边距、纸张大小、字体颜色等。

2. 讲解文字的对齐方式和缩进设置。

3. 展示如何设置文档的页眉和页脚，并添加页码和日期。

4. 详细介绍word中的段落设置选项，包括行距、段前段后间距等。

5. 指导学生进行排版实践，让他们尝试设置文档的格式。

Step 5：练习和巩固1. 要求学生通过练习，熟练掌握word的基本操作和功能。

2. 给学生一篇文章让他们进行文档的排版和编辑练习。

3. 学生互相交流，互相评价彼此的文档排版和编辑水平。

Step 6：课堂小结和展望总结本节课的重点和难点，向学生提出下节课的预习任务。

初中信息技术word教案课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握Word的基本操作，如新建、保存、打开文档等。

2. 使学生了解并学会使用Word的字体、段落格式进行文档编辑与排版。

3. 培养学生运用信息技术进行创造性表达的能力。

教学内容：1. Word的基本操作。

2. 字体、段落的格式设置。

3. 图文混排。

教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过向学生展示一篇排版美观的文档，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生思考：如何使用Word对文档进行编辑与排版？二、基本操作1. 教师讲解并示范如何使用Word新建、保存、打开文档。

2. 学生跟随教师操作，掌握基本操作方法。

三、字体格式设置1. 教师讲解如何设置字体、字号、字形等。

2. 学生实践操作，调整字体格式。

四、段落格式设置1. 教师讲解如何设置段落间距、行间距、对齐方式等。

2. 学生实践操作，调整段落格式。

五、课堂练习1. 教师布置练习任务：请学生编辑一篇关于介绍自己学校的短文，要求排版美观。

2. 学生自主完成练习，教师巡回指导。

第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式检查学生对上节课知识的掌握情况。

2. 学生分享自己的练习成果，互相学习。

二、图文混排1. 教师讲解如何插入图片、图形、艺术字等。

2. 学生实践操作，学会图文混排技巧。

三、高级排版1. 教师讲解如何使用Word的目录、分页、页眉页脚等功能。

2. 学生实践操作，掌握高级排版方法。

四、课堂练习1. 教师布置练习任务：请学生编辑一篇关于介绍自己最喜欢的季节的短文，要求使用高级排版技巧。

2. 学生自主完成练习，教师巡回指导。

五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调重点知识点。

2. 学生提问，教师解答。

3. 教师提出拓展任务：请学生课后利用Word编辑一篇作文，并尝试使用不同的排版技巧，提高自己的写作效果。

教学评价：1. 课后收集学生的练习作品，评价其排版效果。

2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的拓展任务成果，互相评价、学习。

初中信息技术word教案初中信息技术word教案7篇作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的初中信息技术word教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中信息技术word教案1【教学目标】〖知识与技能〗1．使学生掌握段落对齐方式的设置方法。

2．使学生掌握段落缩进控制的设置方法。

3．使学生掌握行间距和段间距的设置方法。

4．使学生掌握文档的分栏排版方法。

〖过程与方法〗1．培养学生对文档进行编辑排版的能力。

2．培养学生键盘操作的能力。

〖情感、态度与价值观〗1．培养学生创新意识和创新能力。

2．培养学生的审美能力。

【教学重点】1．段落对齐方式的设置。

2．段落缩进控制的设置。

【教学难点】1．段落缩进控制的设置。

2．分栏排版方式的设置。

【教学方法】演示法、实践法。

【教学准备】1．多媒体网络教室。

2．教师准备的文字素材。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入课题教师展示样例，引入课题。

二、新课1．对齐方式设置教师展示样例，如图23-2所示，说明左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐等段落对齐方式，演示设置段落对齐方式的方法。

教师布置任务：在“病毒”文档中插入各段小标题，将标题居中对齐，并将文字修饰为隶书小二号桔黄色字。

在文章的末尾，采用右对齐方式插入日期，并将文字修饰为黑体小四号蓝色字。

教师提问：试一试如果不定义字块，设置段落对齐方式对哪部分有效？如果要同时对多段文字设置对齐方式，应该怎么办？2．缩进控制设置教师介绍：缩进控制可以控制段落距页面左右边界的距离，还可以设置段落的首行缩进和悬挂缩进等方式。

教师演示缩进控制的设置方法后，布置任务：将“病毒”文档中各段文字设置为：左、右均缩进1厘米，并采用首行缩进两个字符的格式，3．行间距和段间距设置教师介绍：行间距是指每行之间的距离，段间距是段落之间的距离。

由学生自学完成以下任务：将“病毒”文档的行间距、段前间距、段后间距分别设置为1.5倍、1行、1行，教师提问：设置行间距和段间距与设置缩进控制的方法有什么相同之处和不同之处？4．分栏教师讲解并演示分栏的操作后，要求学生将“病毒”文档的前两段文字分为两栏，三、课堂练习完成书第115页练习1、2。

2018年初中信息技术考试操作题知识点（office2010版）Word 操作题：1、设置文件的纸张大小（即纸型）、方向(横向、纵向）及页边距等：“页面布局”—-—“页面设置”2、插入图片: “插入"――“图片”—“来自Z盘图片文件"-—-选中文件，图片格式设置：右击图片――图片格式设置（包括线条、填充、大小、版式等设置）3、插入艺术字：“插入"――“艺术字”艺术字格式设置：右击艺术字――艺术字格式设置（包括线条、填充、大小等设置）4、分栏：“页面布局”――“分栏”5、“表格" 设置表格属性(表格边框粗细、颜色等) ：选中表格――右击――“边框和底纹”6、给文字加标题：在文章最前面点击---回车键（Enter键）换行7、设置文字的字体、字号、颜色、加粗、下划线、斜体、空心、阴影等效果。

方法：“开始”--“字体”8、设置文字居中对齐：单击格式工具栏中的“居中"对齐按钮9、设置段落格式： (要求设置段落的首行缩进、悬挂缩进、段间距、行距等内容）方法: “开始"——-“段落”——-按要求进行设置10、查找和替换：“编辑" →“替换”（注意:查找内容不能有空格Excel 操作题:1、单元格：是工作表中一行和一列的交叉部分，是表格的最小单位①每个单元格的位置用它所在列号和行号来标识。

如：A3, C16 ②连续单元格：左上角单元格标识符：右下角单元格标识符。

如 A1：E5 ③不连续单元格:单元格标识符 1，单元格标识符 2，??如 A1,E5，F3 5、在 Excel 中，若单元格中出现“##＃＃＃”的符号，说明单元格宽度不能适应格中数据宽度.2、相邻单元格输入的数据相同或是序列关系，利用填充柄（在每个单元格右下角) 进行快速输入：鼠标指向填充柄，出现黑色小十字，向下拖动填充柄；或者按下 Ctrl 键，同时向下拖动填充柄。

3、单元格格式化包括数字、对齐、字体、边框、图案等设置选定单元格或范围――右键“设置单元格格式4、精确设置行高和列宽选定行（列）――右键――“行高”（列宽）5、插入行、列、单元格选定单元格――“插入”――“单元格”――选项并确定删除行、列、单元格（与清除不同）选定单元格或范围――“编辑”――“删除”――选项并确定6、合并、拆分单元格选定要合并的一组单元格――“格式”――“单元格”――对齐――选中（或取消) “合并单元格”复选框7、创建图表：选中单元格区域——-“插入”――“图表”――图表类型8、函数计算:选中相应空白单元格―选择函数－－选择数据范围9、公式计算：选中相应空白单元格—-- “＝"编辑公式—--输入公式(涉及单元格数据一律用该单元格地址代替）10、排序和筛选选中相应列（从标题开始选)-“开始”-筛选—选自动筛选—标题右边的小三角—选择要求的选项—确定.Powerpoint 操作题:1、插入新幻灯片: “开始”――“新建幻灯片"――选择版式2、插入艺术字、图片设置同 Word。

认识 Word一、导入课题教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。

二、新课1．字处理软件的功能你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。

2．启动Word教师演示启动Word的两种方法：(1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。

3．认识Word窗口教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。

4．新建Word文档自学新建文档的两种方法。

自学后要求学生小结新建文档的方法。

(1)使用菜单。

(2)使用工具栏按钮。

5．输入文字一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。

6．保存文档教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。

新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？(3)Word文件的默认类型是什么？7．退出Word如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？三、课堂练习启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。

四、课堂小结教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。

五、布置作业用Word写一篇日记。

【板书】认识Word一、Word字处理软件的功能二、启动Word三、认识Word窗口四、新建Word文档方法一：“文件”／“新建”／空白文档／“确定”。

方法二：使用“新建”工具按钮。

五、输入文字一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段结束。

六、保存文档1．保存文档方法一：“文件”／“保存”／输入文件名／“确定”。

方法二：使用“保存”工具按钮。

2．另存文档七、退出Word【教学后记】修改文档执行时间：2012年____月____日星期___ 总序第____个教案【教学目标】〖知识与技能〗1．使学生掌握打开文档的方法。

第一节WOR基本操作教学目的：了解WORD的基本功能和启动与关闭，掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。

教学重点：汉字的输入方法；窗口的基本操作。

教学时间：2课时教学步骤：1、WoR的启动与关闭启动：开始→程序→ MiCrOSOft WOrd关闭：文件→退出、关闭按钮2、WoR窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏3、打开或关闭工具栏：“视图”菜单→工具栏→选择工具选项（右击工具栏→选择工具选项）4、文本的基本制作1）选择汉字输入法：方法一：鼠标单击任务栏上的“ En”图标→选择汉字输入法方法二：Ctrl+Shift 组合键选择2）中英文切换的方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入V ,随后输入的便是英文。

3）汉字输入方法：（智能ABC⅛入法）输入完整汉语拼音；例如新世纪：XinShiji输入声母。

例如计算机：jsj输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母；例如信息：XinX。

用数字键选择汉字；第一字词用空格键选择；用“ +-”键翻页。

拼音中口用V代替；如女同学：nvtongxue 输入大写的一、二,,一O等：io+数字重复输入：先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。

4）标点符号的输入：中西文标点选择：，•和，。

常用标点符号的输入：顿号、一\ 书名号《》一V >特殊标点符号的输入：右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。

5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。

6）保存文件：文件→保存（另存为）；“常用工具栏”上“保存”按钮。

7）打开文件：文件→打开→查找范围、文件名→打开。

5、上机操作：输入下列文字。

首届世界华人学生作文大赛启事迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来。

在以往成功举办了四届“全国学生’丑小鸭’作文大赛”的基础上，本届大赛将扩大竞赛范围，面向海内外所有的华人学生。

本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》（海外版）、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办，旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通，活跃学生课外学习生活，展示华人学生的精神面貌。

初中信息技术-文字处理WORD教案第一章：WORD的基本操作1.1 启动和退出WORD1.2 熟悉WORD的界面1.3 自定义快速访问工具栏1.4 创建新文档和保存文档1.5 打开已有文档第二章：输入和编辑文本2.1 输入文本2.2 选取文本2.3 复制、剪切和粘贴文本2.4 删除文本2.5 查找和替换文本第三章：设置字体和段落3.1 设置字体格式3.2 设置段落格式3.3 对齐方式3.4 行间距和段间距3.5 项目符号和编号第四章：页面设置和打印4.1 页面设置4.2 页边距4.3 页眉页脚4.4 插入分页符和分节符4.5 打印文档第五章：图文混排5.1 插入图片5.2 插入形状5.3 插入图表5.4 插入数学公式5.5 图文混排技巧第六章：表格制作与编辑6.1 插入表格6.2 表格的基本操作6.3 调整表格列宽和行高6.4 合并和拆分单元格6.5 表格样式设置第七章：文档审阅与共享7.1 拼写和语法检查7.2 添加批注7.3 跟踪修改记录7.4 保护文档7.5 共享文档第八章：样式与模板的应用8.1 应用样式8.2 自定义样式8.3 使用模板8.4 创建个人模板8.5 管理模板第九章：超与目录制作9.1 插入超9.2 删除和编辑超9.3 创建目录9.4 更新目录9.5 创建图表目录第十章：综合应用实例10.1 制作个人简历10.2 制作邀请函10.3 制作海报10.4 制作问卷调查表10.5 制作简易小册子第十一章：邮件合并与数据处理11.1 了解邮件合并的概念11.2 创建合并主文档11.3 添加合并数据源11.4 合并文档11.5 邮件合并的应用实例第十二章：网络功能与云端协作12.1 利用WORD的网络功能12.2 添加和删除网络12.3 云端协作的使用12.4 实时共享文档12.5 协同编辑技巧第十三章：编程与自动化13.1 VBA基础13.2 编写简单的VBA宏13.3 宏的运行与管理13.4 自动化办公流程13.5 编程实例与实践第十四章：WORD高级技巧14.1 运用书签14.2 使用域14.3 创建文档属性14.4 运用宏录制功能14.5 高级排版技巧第十五章：复习与拓展15.1 复习WORD基本操作15.2 复习进阶功能与应用15.3 完成综合性练习题15.4 探索WORD的新功能15.5 推荐WORD的相关资源与扩展学习重点和难点解析第一章：WORD的基本操作重点：熟悉WORD的界面和基本操作。

WORD 基础课件1.word 界面布局2.word菜单栏1）文件（对整个文档进行操作，包括新建，打开，保存（保存到已建立文件中），另存为（保存到新文件中），打印，打印设置等）2）编辑(对文档中整个内容进行操作，包括选择（CTRL+A为全选），复制（CTRL+C），剪切（CTRL+X），粘贴(CTRL+V)，查找（CTRL+F），替换等)3）视图（文件视觉效果的操作，最常用的是页眉与页脚，页脚中通常写的是页码）4）插入（在文档中插入一些键盘直接打不出来的东西，常用的是符号（各种标点符号，特殊汉字等，希腊字母，罗马字母等），特殊符号（序号等），图片，文本框，特别是对象栏中可以插入数学公式和多媒体文件等）5）格式（对文档中的字，段等进行格式操作，常用的是改变，字体，字号，字的颜色，段落结构，纸张的背景，分栏等）6）工具（对整个文档进行分析的工具，还有在选项栏中可以对WORD软件做一些初始设置，常用的有统计字数，拼写与语法等）7）表格（在WORD中添加表格或编辑已有表格，常用的是绘制表格，插入，删除等，此处的插入和删除都是针对表格而言的）8）窗口菜单和帮助菜单（平常极少用，知道即可）3.word工具栏工具栏的图标其实是一些常用操作，该操作在菜单栏的各菜单中均能找到相应功能菜单项；4.word中符号意义和常用编辑方法菜单栏中的符号1）——将鼠标放到这个符号上，可以打开收缩菜单，如文件菜单中的2个图片。

2）——将鼠标放到这个符号上，自动打开下一级子菜单，如表格菜单中的图片。

3）——用鼠标单击这个符号，可以打开一个对话框，可以让用户选择需要进行的操作。

5.按如下要求编辑文档妈妈的提醒在澳大利亚的一个网球学校。

有一天，因为学网球的孩子太多，工作人员把一个4岁的小学员独自丢在了网球场上。

等她发现人数不对时，才急忙赶回网球场，将那个孩子带了回来。

小孩子因为在偏僻的网球场上受到了惊吓，哭得十分伤心。

时间不久，孩子的妈妈赶来了，看见自己哭得惨兮兮的孩子，这位妈妈蹲下来安慰他，并且很理性的告诉他：“已经没事了，那个姐姐因为找不到你而紧张并且十分难过。

初中信息技术第二册文字处理软件word的应用讲义第一课：认识word的界面1、常见的文字处理软件有记事本、写字板、WPS、word、Powerpoint等，其中WPS、word、Powerpoint可以制作图文并茂，更专业、功能更强大。

2、word的发展：word是由美国的微软公司开发的办公自动化软件（Office）中的一款文字处理软件，从早期的word95到word97、word2000、word2003、word2007、word2010。

我们学习的是word2003版本。

3、word程序的启动：（1）双击桌面上的word快捷方式图标。

（2Microsoft Office（3）双击某个word文档（关联启动）注：以上三种方法使用于启动各种软件。

4、word窗口的组成（如图）5、启动word后自动建立一个word文档，默认名称为“文档1”、“文档2”等。

6、新建文档：（1）启动word后将自动新建一个文档。

（2）文件菜单（3）单击常用工具栏中的新建按钮7、打开文件：（1）双击该文件（2）文件菜单（3）单击常用工具栏中的打开按钮选择文件位置选择文件单击打开按钮8、调整显示比例：（1）在常用工具栏中单击显示比例按钮，选择合适比例或直接输入。

（29、显示与隐藏工具栏：件10、关闭文件：（1）单击文件菜单单击关闭命令（2）单击控制按钮下方的叉号按钮11、关闭word程序：（1）单击文件菜单单击退出命令（2）单击窗口的关闭按钮。

第二课：文字输入与编辑1、当一段文字输入到一行的右端时，不需要按回车键，word会自动换行。

2、输入文章时敲击回车键（Enter），表示分段，其后面的叫做“段落标记符”。

3、保存文件。

（1）单击文件菜单—保存或另存为命令—保存对话框—设置保存位置—文件名—类型（默认为.doc）—单击保存按钮（2）单击常用工具栏中的保存按钮—保存对话框—设置保存位置—文件名—类型（默认为.doc）—单击保存按钮注：保存命令与另存为命令的区别：新文件弹出对话框。

初中信息技术考试 word操作总览(附图)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：初中信息技术考试 word操作总览（附图）1、给文章加上标题“荷塘月色”（不包括引号），设置标题居中；给标题文字添加粉红色阴影边框；在文章最后插入一个4行3列的红色表格。

操作步骤：将光标定位到文章的首行位置，输入标题“荷塘月色” （不包括引号）；单击菜单栏中的“格式”——“段落”，在弹出的对话框中选择“缩进和间距”标签，在“常规”选项的“对齐方式”中选择“居中”，单击确定。

将标题文字选中，单击菜单栏中的“格式”——“边框和底纹”，在弹出的对话框中选择“边框”标签，“设置”选择“阴影”，“颜色”选“粉红”，“应用于”选择“文字”，单击确定。

将光标定位到文件末尾，单击菜单栏中的“表格”——“插入”——“表格”，在弹出的对话框中的“表格尺寸”下“行数”选择“4”，“列数”选择“3”，单击确定。

2、设置标题文字为楷体_GB2312、三号字、居中显示；步骤：选中标题文字==>格式==>字体==>设置字体字号。

格式==>段落==>缩进和间距标签==>常规下对齐方式选“居中对齐”。

3、将第二自然段格式化为斜体、加下划线；步骤：选中第二自然段==>格式==>字体==>设置字形为倾斜，所有文字下“下划线型”任选一种。

4、将正文文字设置为仿宋_GB2312、小四号步骤：选中正文==>格式==>字体==>设置字体字号。

5、将正文的每个段落首行缩进2字符。

步骤：选中正文—格式—段落==>缩进下右侧“特殊格式”下选“首行缩进”,"度量值"为“2字符”。

6、正文第一段设为左、右各缩进2 字符。

步骤：选中第一自然段（或将光标定位在第一段）--格式—段落—缩进左、右各添2 字符。

初中信息技术word教案教案标题：初中信息技术Word教案教学目标：1. 了解Word软件的基本功能和操作方法。

2. 掌握Word文档的创建、编辑和格式设置技巧。

3. 学会使用Word进行排版、插入图片和表格等操作。

4. 培养学生的信息技术应用能力和创新思维。

教学重点：1. 掌握Word文档的创建和保存。

2. 学会使用基本的文本编辑和格式设置功能。

3. 熟悉插入图片和表格的操作方法。

教学准备：1. 电脑和投影仪。

2. 学生们的个人电脑。

3. Word软件安装好并打开。

教学过程：步骤一：导入新知1. 引导学生回顾上节课所学的Word基本知识，包括创建新文档、保存和打开文档等操作。

2. 提问学生关于Word软件的一些常见应用场景，如写作业、制作海报等。

步骤二：讲解Word文档编辑和格式设置1. 介绍Word文档编辑的基本操作，包括文字输入、删除、复制和粘贴等。

2. 演示如何对文本进行格式设置，如字体、字号、加粗、斜体等。

3. 引导学生进行实际操作，让他们练习编辑和格式设置文本。

步骤三：插入图片和表格1. 介绍如何在Word文档中插入图片，包括从文件中插入和从网上插入两种方式。

2. 演示如何调整图片的大小和位置，并对图片进行格式设置。

3. 介绍如何在Word文档中插入表格，包括手动绘制和插入预设表格两种方式。

4. 引导学生进行实际操作，让他们练习插入图片和表格。

步骤四：综合应用1. 提供一个综合应用任务，要求学生使用所学的Word知识制作一个个人简历。

2. 学生们根据自己的实际情况，完成个人简历的内容和格式设置。

3. 学生们互相交流和评价彼此的个人简历，提出改进建议。

步骤五：课堂总结1. 回顾本节课所学的内容，强调Word软件的基本功能和操作方法。

2. 引导学生思考Word在实际生活中的应用场景，并鼓励他们继续探索和创新。

教学扩展：1. 鼓励学生自主学习Word中更高级的功能和技巧，如制作目录、插入页眉页脚等。

熟悉 Word一.导入课题教师展现用Word编辑的板报.日志.作文等样例,由此导入课题.二.新课1．字处理软件的功效你以为Word有哪些功效？Word具有对文章进行编辑.润饰.排版.打印等功效.2．启动Word教师演示启动Word的两种办法：(1)“开端”按钮;(2)快捷方法图标.3．熟悉Word窗口教师提出请求：自学Word窗口的构成,完成书中第95页演习1(写出Word窗口中各部分的名称).4．新建Word文档自学新建文档的两种办法.自学后要肄业生小结新建文档的办法.(1)应用菜单.(2)应用对象栏按钮.5．输入文字一段文字输入完毕后,按一下回车键,暗示一个天然段的停止.6．保管文档教师安插义务：以“日志”为文件名将文件保管在体系默认的文件夹“我的文档”中.新建一个文档,从新输入一篇文章,然后仍以“日志”为文件名将文件保管在体系默认的文件夹“我的文档”中,会消失什么情形？(3)Word文件的默认类型是什么？7．退出Word假如退出Word,当前编辑的文章没有保管会消失什么情形？如何处理？三.教室演习启动Word,请求将演习3以“笑容病毒”为文件名保管文件.四.教室小结教师与学生配合完成小结,强调：①一段文字输入完毕后,按一下回车键,在该段后会产生一个回车符,暗示一个天然段的停止;②Word文件的默认类型是“DOC”;③Word中所有操纵,平日都可以经由过程菜单中的选项实现,对象按钮可简化操纵.五.安插功课用Word写一篇日志.【板书】熟悉Word一.Word字处理软件的功效二.启动Word三.熟悉Word窗口四.新建Word文档办法一：“文件”／“新建”／空白文档／“肯定”.办法二：应用“新建”对象按钮.五.输入文字一段文字输入完毕后再按回车键,暗示一个天然段停止.六.保管文档1．保管文档办法一：“文件”／“保管”／输入文件名／“肯定”.办法二：应用“保管”对象按钮.2．另存文档七.退出Word【教授教养跋文】修正文档履行时光：2012年____月____日礼拜___ 总序第____个教案【教授教养目的】〖常识与技巧〗1．使学生控制打开文档的办法.2．使学生控制拔出.删除文字的办法.3．使学生控制主动拔出日期和时光的办法.4．使学生控制应用裁撤.恢复等操纵编辑文档的办法.〖进程与办法〗1．造就学生键盘操纵才能.2．造就学生编辑文章才能.3．造就学生归纳总结才能.〖情绪.立场与价值不雅〗1．造就学生应用盘算机处理文字的意识和才能.2．造就学生自学意识和才能.【教授教养重点】编辑文章.【教授教养难点】编辑文章.【教授教养办法】实践法【教授教养预备】多媒体收集教室.【课时安插】1课时.【教授教养进程】一.导入课题由对输入的“日志”文档须要进一步修正引入课题.二.新课1．打开文档如何打开一个丹青文件？本身试一试打开保管在磁盘上的“日志”文档.2．拔出文字(1)自学拔出文字的办法,留意移动光标的两种办法.(2)在日志中“接力赛”的“赛”字前面拔出“比”字.(3)在日志中拔出文字“气温：25℃”.(4)小结拔出文字的办法.教师与学生一路小结拔出文字和特别字符的办法.3．删除文字(1)自学删除文字的办法.(2)用两种不合的办法删除“日志”中的“秋季”和“礼拜五”两词.(3)小结删除文字的办法.教师与学生一路小结删除文字的办法.4．主动拔出日期和时光(1)自学主动拔出日期和时光的办法.(2)在“日志”中拔出日期和时光.(3)小结主动拔出日期和时光的办法.教师与学生一路小结主动拔出日期和时光的办法.5．裁撤和恢复操纵教师安插义务：进修画图程序时我们曾应用裁撤操纵修正画错的一笔,Word中不但有裁撤操纵还有恢复操纵,试一试裁撤和恢复操纵的感化是什么？裁撤和恢复操纵可以进行若干次？教师与学生一路小结裁撤和恢复操纵的感化和操纵办法.三.教室演习完成书中演习,请求将演习3以“CIH病毒”为文件名保管文件.四.教室小结教师与学生配合小结,强调：①打开.保管文件的操纵有配合之处;②进行拔出.删除.修正等操纵时起首要选择光标拔出点;③拔出特别字符时要留意选择字符类型.五.安插功课应用Word写一篇自学心得.【板书】修正文档一.打开文档二.拔出文字1．移动光标(1)应用鼠标(2)应用键盘2．拔出文字(1)拔出一般字符：将光标移动到拔出文字的地位,输入文字.(2)拔出特别字符：单击“拔出”／“符号”／选择符号类型／选择符号／“拔出”.三.删除文字办法一：按Delete键,删除拔出光标后面的一个字符.办法二：按Backspace键,删除拔出光标前面的一个字符.四.主动拔出日期和时光单击“拔出”／“日期和时光”／选择有用格局／“肯定”.五.裁撤和恢复操纵【教授教养跋文】块操纵和查找.调换履行时光：2012年____月____日礼拜___ 总序第____个教案【教授教养目的】〖常识与技巧〗1．使学生控制界说字块.撤消块界说的办法.2．使学生控制块移动.块复制.块删除的办法.3．使学生控制查找.调换文字的操纵办法.〖进程与办法〗1．造就学生编辑文档的才能.2．造就学生键盘操纵才能.〖情绪.立场与价值不雅〗1．造就学生自学才能.2．造就学生卖力过细的工作立场.【教授教养重点】 1．字块操纵.2．文字的查找和调换.【教授教养难点】字块操纵.【教授教养办法】实践法.自学法.【教授教养预备】多媒体收集教室.【课时安插】 1课时.【教授教养进程】一.导入课题由编辑文档时,有时须要对大段的文字进行移动.删除等操纵,导入课题.二.新课1．文字的块操纵(1)界说字块：字块是文章中持续的一部分内容,它可所以一个字符或若干个字符,也可所以整篇文章.界说字块的办法：①应用鼠标：调出“日志”文件,演习应用鼠标操纵界说字块的办法.②应用键盘：进修应用键盘界说字块的办法.(2)撤消块界说教师要肄业生自学撤消块界说的办法.(3)块移动教师要肄业生自学块移动的办法.(4)块复制教师要肄业生自学块复制的办法.(5)块删除教师要肄业生自学块删除的办法.教师提问：在Word中进行文字块的移动.复制.删除等与在画图程序中进行图块的移动.复制.删除等有什么雷同之处和不合之处？教师安插义务：要肄业生应用块操纵的办法,输入书第104页演习2中的文字,并以“电脑”为文件名保管.2．文字的查找与调换(1)文字的查找教师以在学生输入的“电脑”文件中查找“电脑”一词为例,讲授并演示查找文字的办法.教师安插义务：调出“电脑”文件,演习查找文字的办法.(2)文字的调换教师以用“盘算机”调换“电脑”文件中的“电脑”一词为例,讲授并演示调换文字的办法.安插义务：用“盘算机”调换“电脑”文件中的“电脑”一词.三.教室演习学生完成演习,请求将演习4以“快活礼拜天病毒”为文件名保管文件.四.教室小结教师与学生进行本节课的小结,强调：①复制.移动.删除等块操纵不但可以用于图形,还可以在文字或其他对象中应用.②应用查找与调换的办法可以大大进步查找和修正的速度并且可以削减漏改.少改等错误.【板书】块操纵和查找.调换一.文字的块操纵1．界说字块2．撤消块界说3．块移动4．块复制5．块删除二.文字的查找与调换1．文字的查找2．文字的调换【教授教养跋文】板报设计(一)——润饰文字履行时光：2012年____月____日礼拜___ 总序第____个教案【教授教养目的】〖常识与技巧〗1．使学生控制组合文档的办法.2．使学生控制变换字形的办法.3．使学生控制设置字体和字号的办法.4．使学生控制文字特特后果的设置办法.〖进程与办法〗1．造就学生设计版面的才能.2．造就学生操纵键盘的才能.〖情绪.立场与价值不雅〗造就学生创新意识和创新才能.【教授教养重点】设置字体.字号和字形的办法.【教授教养难点】文档的组合办法.【教授教养办法】自学法.实践法.【教授教养预备】 1．多媒体收集教室.2．教师预备的文字素材.【课时安插】 1课时.【教授教养进程】一.导入课题教师展现样例(图22-1),引出润饰文字的课题.教师安插本节课义务：将“笑容病毒”.“快活礼拜天病毒”.“CIH病毒”等三个文档归并为一个文档,并对个中文字进行润饰.二.新课1．文档的组合教师边讲授边演示将不合的文档组合在一路的办法：①打开第一篇文档;②将光标移动到最后一行的下面;③单击“拔出”／“文件”/选择第二篇文档／“肯定”.教师安插义务：调出“笑容病毒”文档.“CIH病毒”文档和“快活礼拜天病毒”文档,将其组合在一路后以“病毒”为文件名保管文件.2．润饰文字教师要肄业生自学在Word中润饰文字的各类办法,分离完成以下义务.(1)变换字形将“笑容病毒”一段文字进行“加粗”润饰,将“CIH病毒”一段文字进行“斜体”润饰,将“快活礼拜天”一段文字进行“加下划线”润饰.(2)设置字体和字号分离将“病毒”文档中的三段文字润饰为仿宋体小四号.黑体五号和楷体小四号.(3)文字的特特后果如图22-2所示,在各段文字前,分离输入“笑容病毒”.“CIH病毒”和“快活礼拜天病毒”,分离对输入的文字进行加字符边框.加字符底纹.字符缩放润饰,分离将输入的文字润饰为绿色.蓝色和红色.教师提问：(1)对文字进行润饰,起首要做什么操纵？(2)润饰文字可以应用哪两种办法？每种办法的应用特色是什么？(3)设置字号时,暗示文字大小的办法有哪几种？教师要肄业生演示润饰“病毒”文档的进程.三.教室演习完成书中演习1.2.四.教室小结教师与学生配合小结本节课所学常识,强调在润饰文字时起首要将被润饰的字段界说成字块.五.安插功课以“奥运——2008”为主题写一篇文章,用本身爱好的作风润饰文字.【板书】板报设计(一)——润饰文字一.文档的组合二.变换字形1．加粗2．竖直3．加下划线三.设置字体和字号1．设置字体2．设置字号四.文字的特特后果1．加边框2．加底纹3．字符缩放4．转变色彩【教授教养跋文】板报设计(二)——润饰段落履行时光：2012年____月____日礼拜___ 总序第____个教案【教授教养目的】〖常识与技巧〗1．使学生控制段落对齐方法的设置办法.2．使学生控制段落缩进控制的设置办法.3．使学生控制行间距和段间距的设置办法.4．使学生控制文档的分栏排版办法.〖进程与办法〗1．造就学生对文档进行编辑排版的才能.2．造就学生键盘操纵的才能.〖情绪.立场与价值不雅〗1．造就学生创新意识和创新才能.2．造就学生的审美才能.【教授教养重点】 1．段落对齐方法的设置.2．段落缩进控制的设置.【教授教养难点】 1．段落缩进控制的设置.2．分栏排版方法的设置.【教授教养办法】演示法.实践法.【教授教养预备】 1．多媒体收集教室.2．教师预备的文字素材.【课时安插】 1课时.【教授教养进程】一.导入课题教师展现样例,引入课题.二.新课1．对齐方法设置教师展现样例,如图23-2所示,解释左对齐.居中对齐.右对齐.两头对齐.疏散对齐等段落对齐方法,演示设置段落对齐方法的办法.教师安插义务：在“病毒”文档中拔出各段小标题,将标题居中对齐,并将文字润饰为隶书小二号桔黄色字.在文章的末尾,采取右对齐方法拔出日期,并将文字润饰为黑体小四号蓝色字.教师提问：试一试假如不界说字块,设置段落对齐方法对哪部分有用？假如要同时对多段文字设置对齐方法,应当怎么办？2．缩进控制设置教师介绍：缩进控制可以控制段落距页面阁下鸿沟的距离,还可以设置段落的首行缩进和吊挂缩进等方法.教师演示缩进控制的设置办法后,安插义务：将“病毒”文档中各段文字设置为：左.右均缩进1厘米,并采取首行缩进两个字符的格局, 3．行间距和段间距设置教师介绍：行间距是指每行之间的距离,段间距是段落之间的距离.由学生自学完成以下义务：将“病毒”文档的行间距.段前间距.段后间距分离设置为1.5倍.1行.1行,教师提问：设置行间距和段间距与设置缩进控制的办法有什么雷同之处和不合之处？4．分栏教师讲授并演示分栏的操纵后,要肄业生将“病毒”文档的前两段文字分为两栏,三.教室演习完成书第115页演习1.2.四.教室小结教师与学生配合小结本节课所学内容,强调Word只对选定的部分进行分栏.五.安插功课按照本身爱好的作风,对“奥运——2008”进行段落润饰.【板书】板报设计(二)——润饰段落一.对齐方法设置1．左对齐2．居中对齐3．右对齐4．两头对齐5．疏散对齐二.缩进控制设置1．阁下缩进2．首行缩进和吊挂缩进三.行间距和段间距设置四.分栏【教授教养跋文】拔出图片履行时光：2012年____月____日礼拜___ 总序第____个教案【教授教养目的】〖常识与技巧〗1．使学生控制拔出剪贴画的操纵办法.2．使学生控制拔出图片文件的办法.3．使学生控制设置图片格局的办法.〖进程与办法〗1．造就学生处理图片的才能.2．造就学生编辑文档的才能.3．造就学生分解应用所学常识的才能.〖情绪.立场与价值不雅〗1．造就学生的创新意识和创新才能.2．造就学生的共性和审美才能.【教授教养重点】 1．拔出剪贴画.2．拔出图片文件.3．设置图片格局.【教授教养难点】设置图片格局.【教授教养办法】自学法.实践法.【教授教养预备】 1．多媒体收集教室.2．教师预备的图片素材.【课时安插】 1课时.【教授教养进程】一.导入课题教师展现一些图文混排的样例,由此引出课题.二.新课1．拔出剪贴画(1)拔出剪贴画教师边讲授边演示拔出图片的办法.教师安插义务：在“病毒”文件中拔出名为“盘算机”的剪贴画.针对将拔出的剪贴画调剂到适合的地位,教师提出设置图片格局问题.(2)设置图片格局教师边讲授边演示设置图片格局(图片与文字围绕方法)的操纵办法.教师安插义务：①按照所示的样式设置“盘算机”图片的格局;②试一试,选择其他格局会产生什么后果.2．拔出图片文件(1)拔出图片文件教师安插义务：自学拔出图片文件的办法,选择本身爱好的图片文件,拔出到“病毒”文档中.教师要肄业生小结拔出图片文件的办法.(2)设置图片格局教师提问：应用拔出图片文件的办法拔出图片后,设置图片格局的办法与设置剪贴画格局的办法是否雷同？三.课棠演习1．完成书第119页演习1.2．在“奥运——2008”板报中拔出剪贴画和本身绘制的图片.教师和学生一路观赏.评价学生的作品.四.教室小结教师与学生配合进行小结,强调：拔出剪贴画和图片文件的办法基底细同,设置图片格局的办法也雷同.五.安插功课输入一篇文章,按照本身爱好的作风进行润饰并拔出图片.【板书】拔出图片一.剪贴画1．拔出剪贴画2．设置图片格局二.图片文件1．拔出图片文件2．设置图片格局【教授教养跋文】拔出艺术字履行时光：2012年____月____日礼拜___ 总序第____个教案【教授教养目的】〖常识与技巧〗1．使学生控制拔出艺术字的办法.2．使学生控制设置艺术字格局的办法.3．使学生控制修正艺术字的办法.〖进程与办法〗1．造就学生键盘操纵才能.2．造就学生的不雅察才能.3．造就学生编辑.润饰文档的才能.〖情绪.立场与价值不雅〗1．造就学生的共性和审美才能.2．造就学生的创新意识和创新才能.【教授教养重点】 1．拔出艺术字.2．设置艺术字格局.3．修正艺术字.【教授教养难点】修正艺术字.【教授教养办法】演示法.实践法【教授教养预备】 1．多媒体收集教室.2．教师预备的素材.【课时安插】 1课时.【教授教养进程】一.导入课题教师展现样例引入课题二.新课1．拔出艺术字教师讲授并演示拔出艺术字的办法后,要肄业生在“病毒”文档中拔出的艺术字.2．设置艺术字格局教师安插义务：自学设置艺术字格局的办法,将拔出的艺术字设置的格局.教师要肄业生小结设置艺术字格局的办法：(1)单击选择艺术字;(2)单击鼠标右键;(3)在消失的菜单中选择艺术字格局;(4)其他操纵办法与设置图片格局办法雷同.由一些学生以为拔出的艺术字有些逝世板,想进行修正引出修正艺术字的进修义务.3．修正艺术字(1)拔出艺术字按钮可以在文档中拔出艺术字.(2)编辑文字按钮可以修正输入的文字,从新设置文字的字型和字体.(3)艺术字库按钮可以选择艺术字的样式.(4)设置艺术字格局按钮可以设置艺术字的色彩.线条.尺寸.地位等.(5)艺术字外形按钮可以将艺术字调剂为各类外形.(6)自由扭转按钮用来调剂艺术字扭转的角度.按下该按钮,艺术字的四个极点变成绿色的控制点,将鼠标指针瞄准某一个控制点,按下鼠标左键并拖动,可以扭转艺术字.(7)艺术字字母高度雷同按钮将艺术字中的大小写字母调剂为雷同的高度.(8)艺术字竖排文字按钮将艺术字以竖排的情势分列. (9)艺术字对齐方法按钮可以将艺术字按照左对齐.居中.右对齐等方法分列.(10)艺术字字符间距按钮可以将艺术字字符之间的距离调剂为慎密.稀松等方法教师要肄业生上机实践,进修每个按钮的应用办法,用本身爱好的作风对拔出到“病毒”文件中的艺术字进行修正.三.教室演习1．完成课后演习.2．在“奥运——2008”板报中拔出艺术字.四.教室小结教师与学生配合进行小结,强调艺术字与剪贴画都是图形对象,可以用“画图”对象栏上的按钮设置艺术字的围绕格局等.五.安插功课应用拔出图片.艺术字等对象,设计一张公园门票的图案.【板书】拔出艺术字一.拔出艺术字二.设置艺术字三.修正艺术字1．拔出艺术字按钮2．编辑文字按钮3．艺术字库按钮4．设置艺术字格局按钮5．艺术字外形按钮6．自由扭转按钮7．艺术字字母高度雷同按钮8．艺术字竖排文字按钮9．艺术字对齐方法按钮10．艺术字字符间距按钮【教授教养跋文】拔出文本框和手工画图履行时光：2012年____月____日礼拜___ 总序第____个教案【教授教养目的】〖常识与技巧〗1．使学生控制拔出文本框的办法.2．使学生控制设置文本框格局的办法.3．使学生控制应用手工画图对象绘制图形的办法〖进程与办法〗1．造就学生设计版面的才能.2．造就学生编辑文档的才能.3．造就学生分解应用所学常识的才能.〖情绪.立场与价值不雅〗1．造就学生的创新意识和创新才能.2．造就学生的共性和审美才能.【教授教养重点】 1．拔出文本框.2．设置文本框的格局.【教授教养难点】设置文本框的格局.【教授教养办法】实践法.自学法.【教授教养预备】 1．多媒体收集教室.2．教师预备的文字素材.【课时安插】 1课时.【教授教养进程】一.导入课题教师展现应用文本框设计的板报样例,导入课题.二.新课1．拔出文本框教师讲授并演示：(1)文本框的感化可以将一段文字.表格或图形放在文档的随意率性地位,使版面设计灵巧.多样.(2)拔出文本框的办法单击“拔出”／“文本框”/选择横排或竖排/画出文本框/输入文字内容.教师安插义务：在“病毒”文档中拔出文本框,在文本框中输入“当心啦！”等文字.由对拔出的文本框进行润饰引出设置文本框的格局.2．设置文本框的格局教师介绍：在设置文本框格局窗口中,可以对文本框边框的线条.填充色以及文字与内部边框的距离等进行设置.教师安插义务：自学设置文本框格局的办法,将拔出“病毒”文档中的文本框设置样式.教师要肄业生小结设置文本框格局的操纵办法：(1)单击选择文本框;(2)将鼠标指针指向文本框,当鼠标指针前消失十字箭头时,单击鼠标右键;(3)在消失的对话框中选择设置文本框格局(4)选择设置项目和办法.由为了使版面加倍活泼活泼引出手工绘制图形.3．手工画图(1)打开“画图对象栏”打开和封闭“画图对象栏”的两种办法(应用菜单和对象按钮).(2)手工绘制图形教师介绍各类画图对象的感化后,演示绘制图的操纵办法：①单击自选图形;②选择根本外形中一种图案(如小人脸);③在页面上按下鼠标左键拖动,画出图形;④设置填充色彩;⑤设置线条色彩;⑥设置线条宽度;⑦设置暗影或三维后果.教师要肄业生绘制图,或绘制本身设计的其他图形.三.教室演习1．本身设计并绘制一个图形,参加到图26-1中.教师给出样例,如图2．拔出中国地区图片,应用文本框输入四个直辖市的名称,四.教室小结教师与学生配合进行小结,强调：应用文本框,可以便利地将一段文字.表格或图形放在文档的随意率性地位,使版面设计灵巧.多样.五.安插功课：奥运——2008”板报中拔出文本框,参加手工绘制的丹青.【板书】拔出文本框和手工画图一.拔出文本框二.设置文本框格局三.手工画图1．打开画图对象栏2．手工绘制图形【教授教养跋文】拔出表格履行时光：2012年____月____日礼拜___ 总序第____个教案【教授教养目的】〖常识与技巧〗1．使学生控制拔出表格和输入表格内容的办法.2．使学生控制编辑.修正表格的办法.3．使学生控制润饰表格的办法.4．使学生控制调剂表格宽度的办法.5．使学生懂得手工绘制表格的根本办法.〖进程与办法〗1．造就学生计划表格的才能.2．造就学生查询.获守信息的才能.3．造就学生应用所学常识解决现实问题的才能.〖情绪.立场与价值不雅〗1．造就学生卖力.过细的进修立场.2．造就学生获守信息的意识.【教授教养重点】 1．拔出表格.2．修正和润饰表格.【教授教养难点】 1．计划表格.2．手工绘制表格.【教授教养办法】演示法.实践法.【教授教养预备】 1．多媒体收集教室.2．教师预备的表格素材.【课时安插】 2课时.【教授教养进程】一.导入课题教师展现表格样例,由此导入课题.二.新课1．拔出表格教师讲授并演示拔出简略表格的两种办法(应用菜单和应用对象按钮).2．输入表格内容教师讲授并演示输入表格内容的办法后,要肄业生在“病毒”文档中拔出一个4行2列的表格,在表格中输3．修正表格（1）拔出行.列教师讲授并演示在表格中拔出行.列的办法后要肄业生所示的表格中拔出行,输入本身懂得的病毒名称和发生发火前提.(2)删除行.列.表格教师演示删除行.列.表格的办法.教师安插义务：在表格中演习删除行.列的办法,最后将图27-2所示的表格删除.(3)归并.拆分单元格教师联合制造图27-1所示的课程表介绍计划和制造表格的办法,讲授并演示归并.拆分单元格的办法.教师安插义务：树立一个12行7列的表格,参照图27-1将第1.3.6.9行进行归并.4．调剂表格宽度教师联合制造课程表讲授并演示调剂表格宽度的办法.教师安插义务：参照图27-1将课程表的第1.2行加宽.5．润饰表格教师一边讲授一边演示应用自界说表格样式和主动套用格局的办法润饰表格.教师安插义务：应用自界说表格样式和主动套用格局两种办法按本身爱好的作风润饰表格.教师和学生一观赏和评价学生的作品.6．手工绘制表格教师讲授并演示手工绘制表格的办法.教师安插义务：参照图27-1在课程表中参加斜线.三.教室演习(1)本身设计一个课程表,用手工绘制表格的办法画出课程表.(2)用本身爱好的作风润饰本身设计的课程表.四.教室小结教师与学生配合小结本课所学内容,强调对表格进行编辑和润饰,起首要选定进行操纵的对象.五.安插功课：设计一周的科学养分食谱表(【板书】。