“班班通”设备使用方法一、打开设备：第一步打开教室的电源总开关，确保所有设备已经进入通电状态下。
第二步打开电动（或手动）幕布，开关在幕布左下角的连接线上，类似于台灯的开关，幕布会下降到合适位置停止。
第三步打开实物展台，实物展台的开关在机器的表面右上角，‘开关’为一个黑色圆形按钮。
O/I 第四步打开电脑主机开关，电脑主机在木质桌子里面，开关为方形按钮，在机箱的上半部，三分之一处。
第五步打开桌面电脑显示器，开关在显示器下方为圆形按钮。
第六步打开夏普投影机，打开夏普投影机使用多媒体投影机遥控器，下图所示：此为投影机开关按钮。
二、设备在使用过程中的切换。
首先，当所有设备都正常打开后，投影机投出来的画面是计算机的画面，也就是说，这个时候是投影机与计算机在配合工作，此时教师对计算机的所有操作都可以同步，清晰的在投影屏幕上显示出来，教师可以为学生呈现电子教案、电子板书、各种各样的教学素材等。
第二步当教师在教学过程中想暂时停止使用计算机呈现，改为用实物展台进行教学呈现时，请见下图所示：请教师点击实物展台上的本机键，投影机就会切换到与实物展台配合工作的状态上来。
此时投射出来内容的就是实物展台上的内容了。
教师此时可以随意对展台进行相关操着了。
第三步但教师在教学过程中，再次想暂时停止使用实物展台，改为计算机与投影机配合使用，呈现教学素材时，请见下图所示：请教师点击实物展台上的计算机键，记住一定要点击两下，经过短时间信号查找，投影机就会切换到与计算机配合工作的状态上去。
此时投射出来内容又恢复到了计算机上的内容了。
三、关闭设备第一步当下课或不再使用多媒体设备时，请先关闭夏普投影机，请使用投影机遥控器，如下图所示：请点击此按钮，记住点击连续点击两遍，投影机才会进入关机。
三、关闭设备第一步当下课或不再使用多媒体设备时，请先关闭夏普投影机，请使用投影机遥控器，如下图所示：第二步关闭计算机设备，在计算机显示器上，打开右下角开始菜单，将计算机设备进行关机，稍作等待，当计算机屏幕变为黑屏时，证明计算机主机已经关闭，此时再按下显示器的开关键，将显示器关闭。
“班班通”多媒体设备操作步骤
一、开启：
1、用钥匙打开主控台锁；
2、按下主控台内的插座开关；
3、点击中控器“投影开”键（按一下）开启投影仪（此时投影幕布自动放下）；
4、启动电脑、打开功放电源开关并将音量旋钮调至最适合音量；
5、使用U盘或网络进行上课。
二、关闭：
1、点击中控器“投影关”键（连续按两下）关闭投影仪（投影幕布自动收起），此时投影仪的指示灯为红色；
2、将功放音量旋钮调至最小音量并关闭功放电源、关闭电脑；
3、待投影仪的指示灯变绿后关闭插座电源；
4、锁掉主控台；
5、拔掉墙上总电源插头。
（每天傍晚放学后及放假前）
第1页共1页。
”多媒体“班班通”组成及使用多媒体“班班通”组成及使用序：刘延东副总理提出：在十二五期间教育信息化建设的核心目标与标志工程为“三通两平台”建设。
围绕国家“三通两平台”的建设目标，以班班通资源平台为核心，依托云服务平台将丰富优质的教学资源和多样的教学应用引入教学课堂。
以班班通产品带动“宽带网络校校通”，实现“优质教育资源班班通”，通过向学生和家长的服务延伸，推动“网络学习空间人人通”。
（三通两平台：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。
）一、班班通的前世今生1、“农远工程”。
2003年9月，国务院下发《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，提出“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”。
其中要求“农村小学：基本具备卫星教学收视点（卫星教学资源收视点）；农村小学教学点：具备教学光盘播放设备和成套教学光盘（教学光盘播放点）；农村中学：基本具备计算机教室；”2、班班通的来历。
教育部在2009年工作要点中明确提出: “扩大农村现代远程教育网络覆盖面，进一步提高应用水平，努力实现‘班班通、堂堂用’，促进优质资源共享”。
这为完成当前教育信息化建设的新任务指出了方向。
为落实教育部“班班通”的意见，推进基础教育信息化工作深入展开，我县积极开展“班班通”工作，进行区域规划、建设及教学实施。
3、班班通的定义。
“班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。
“班班通”是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境。
实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革、最终促进学生的发展。
4、“班班通”的含义。
首先，“通”硬件，每个班级须配备适量的信息化设备和网络设施；其次，“通”资源，在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源；最后，“通”方法，即利用信息化资源和设备开展教学活动。
巧用“班班通”多媒体打造高效小学数学课堂如今，在信息时代，教育也在进行数字化和多媒体化的转型。
利用数字化技术，创造互动式的教学环境，已经成为教育的新趋势。
随着科技的不断发展，越来越多的学校开始使用智能教育设备，如班班通等，来便利教师们更好地授课。
本文将探讨如何通过巧用“班班通”多媒体打造高效小学数学课堂。
首先，多媒体教学资源的利用。
教师可以在“班班通”上制作各种形式的教学资源，比如图文并茂的PPT、视频等。
在小学数学教学中，可以用PPT来呈现数学概念的定义，图形的构成，公式的导出等。
教师可以根据学生的认知水平和需求，增加各种教具和示例，进一步深化学生对数学概念的理解。
同时，视频也成为了一种新的教学资源。
通过视频，学生们可以看到数学定理的演示和解释，从而更好地理解数学思想。
其次，是多媒体教学中的互动和游戏化。
通过“班班通”这个多媒体平台，教师可以开展各种互动形式的教学活动，加强师生之间的交互和互动。
例如，在小学数学教学中，可以通过开展数学游戏来提高学生的兴趣和参与度。
例如，在学习分数的教学中，教师可以设计小学生喜欢的各种游戏，如数学拼图、数学迷宫等，来巩固学生对分数的概念理解。
同时，教师也可以利用“班班通”提供的进度条功能，让学生知道自己的学习进度和成绩情况，激励学生更好地学习。
最后，利用多媒体教育实现个性化教学。
采用数字化和多媒体化教学方式，可以极大地满足教学个性化的需求。
在“班班通”平台上，教师可以根据不同学生的学习能力和情况，设置不同的教学内容和难度，让学生在自己的能力范围内学习。
另外，教师还可以通过“班班通”来了解每个学生的学习情况和需求，及时调整教学策略，进行个性化教学。
例如，在学习小数时，教师可以通过“班班通”平台来设置不同难度的数学问题，以满足不同程度学生的学习需求。
总之，通过巧用“班班通”多媒体工具，可以使小学数学课堂更加丰富和生动，提高学生的学习兴趣和参与度，让他们更好地掌握数学知识。
