口语交际 习作1 第二课时

口语交际教案模板汇总五篇口语交际教案篇1学习目标1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。

2、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。

3、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。

课前准备多媒体课件，让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。

教学过程第一课时口语交际一、谈话导入，再现情境谈话导人：我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。

（板书：父母的爱）再现情境：多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。

二、创设情境，展开讨论提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸__的做法？三、小组交流，形成观点全班交际，模拟交际情境。

让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。

四、联系实际，感悟父母之爱联系实际：你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。

五、小组合作，互说互评全班交流，互为补充、质疑。

教师注意交际时的习惯的培养。

六、拓展延伸，沟通情感模拟场景：如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。

（师生模拟交际。

）如果我是妈妈呢？拓展延伸：今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。

表扬激励，课堂总结第二课时习作指导一、创设情境，诱发动机谈话导人：上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。

在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。

创设情境：出示话题：a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c．你想和父母说的其他心里话。

诱发动机：针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢？二、自主选择，小组合作自主选择：各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。

人教版五年级上册语文教案口语交际·习作一
学习目标
 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
 课前准备
 自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐.
 教学过程第一课时口语交际激发兴趣，明确目标
 在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.
 组内讨论，人人参与
 1.你们小组开展了哪些活动，有什幺收获呢?请同学们在组内交流.
 2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.
 3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.
 4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.
 全班互动，交流评价
 1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.
 2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.
 开展辩论.启迪思维。

口语交际教案合集八篇口语交际教案篇1学习目标1．能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

2．能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。

3．通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。

4．能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

教学准备1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。

（诗词、歌曲、故事等等）2．了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。

3．通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。

第一课时口语交际谈话导入，激发兴趣俗话说的好：一方水土养一方人。

正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。

古人就用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。

今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

畅所欲言，抒发情感1．同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

2．既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。

既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

小组交流讨论1．明确小组讨论的内容（投影）。

表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。

2．组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。

3．重点讨论怎样演才能使节目更精彩。

4．根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。

5．小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。

每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

展示活动方案1．以组为单位，展示活动方案。

重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。

2．其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。

3．师生共同评议。

综合大家的意见，班长制定一个活动方案。

口语交际教案10篇教学目标：1、让学生学会发现生活中的问题，通过动脑筋寻找解决问题的办法，培养学生解决问题和创新的能力。

同时，引导学生积累知识和生活经验。

2、学会日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达、和交流，初步学会文明地进行人际沟通和交往，培养合作。

教学重难点：1、发现生活中的问题，寻找科学合理的解决办法。

2、学会合作、讨论、表达、交流的口语交际能力。

并逐渐养成规范的口头表达能力。

教学准备：指导学生从生活中发现问题，收集问题，寻找解决问题的办法。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、同学们，喜欢看一休哥的动画片吗？这节课我们也来比一比，谁是最善于动脑筋的聪明的一休！2、出示益智故事《农夫过河》：一个农夫带了一条狼、一只羊和一棵白菜过河。

船很小，每次只够农夫带一样东西过河。

如果没有农夫看管，狼要吃羊，羊要吃白菜。

农夫该如何解决这个难题呢？请四人小组讨论解决。

3、你打算怎样帮助农夫过河？鼓励学生用上适当的顺序词把过程说清楚、说具体，如用上“第一次，第二次，第三次”或“先，再，然后，最后”来说一说。

4、师：同学们通过仔细观察，认真动脑，就帮助小徒弟解决了棘手的问题,你们都是聪明的小一休!设计意图：丰富多彩的现实生活是口语交际的源头活水。

在口语交际的教学过程中，我善于捕捉学生喜欢爱看的动画，爱听的故事，创设交际情境，让学生进行口语交际训练。

二、引导发现，提出问题1、日常生活中，我们也可能会遇见一些问题。

瞧，有两位同学正在诉说他们的不便之处。

（课件出示：夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；站在凳子上才能把黑板擦干净，又麻烦又不安全……）2、你们在生活中又遇到过哪些不便之处呢？请同学们分小组交流。

要求：1）小组长做好记录；2）别人说的时候专心听。

3、学生汇报（师引导学生用“有的……有的……还有的……”连起来说说几个同学遇见的问题。

）设计意图：在学生初次尝试收获成功时，我及时引导学生走入生活，联系实际，捕捉现实生活中问题，让学生寻找生活中遇到的困难。