工程与环境物探__课程介绍
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本科生课程大纲课程属性:公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能,课程性质:必修、选修一、课程介绍1.课程描述:《工程与环境物探》是勘查技术与工程专业卓越班、地球信息科学与技术专业本科生的选修课程。
主要包括工程物探方法与技术、工程勘探综合应用、工程检测综合应用、工程监测综合应用及针对不同工程地质条件下的目标体的探测实践。
使学生重点掌握工程地球物理勘探多种方法的行业规范、数据采集、室内资料处理和解释方法,以及提交最终成果的规范,并熟识地球物理勘探常用的多种仪器,为今后从事地质工作和物探工作打下基础。
2.设计思路:本课程以研究各种地球物理场在空间(或时间)上的局部变化,即地球物理异常为主线,利用专门的仪器来观测这些地球物理异常,取得它们(在时间和空间上)的分布及形态等有关地球物理资料,然后结合已知地质资料进行分析研究,推断地下地质构造,或确定岩土介质的性质,从而达到解决地质问题的目的。
培养学生掌握这些地球物理异常的原理、学会使用相应的观测仪器、采集有关的异常数据资料,学会异常数- 1 -据资料的处理、解释和成果提交的方法。
课程内容主要包括:地球与地球物理、工程物探方法与技术、工程勘探综合应用、工程检测综合应用、工程监测综合应用、覆盖层探测实践、地下管线探测实践、防空洞探测实践、堤坝及公路质量检测实践。
由于该课程属于必修的实践课程部分,所以课程内容的设置以相关理论讲授为辅,重点让学生具体掌握地震映像法、浅层反射波法、浅层折射波法、高密度电阻率法、探地雷达法、地下管线探测方法和磁力测量法等方法的野外工作流程,熟悉相关仪器的使用、现场的采集方法、资料处理、解释方法及工程地震勘察报告的编写。
3.课程与其他课程的关系:《工程与环境物探》是综合性很强的一门多学科集合体,是地球物理勘探在工程、水文及环境地质工作中的一个应用分支,通过观察和研究各种地球物理场的变化来解决地质问题的一种勘查方法。
以《地质学基础》、《地震勘探原理》、《地震勘探数据处理》、《磁法勘探》和《电法勘探》等为基础课程。
学会H、A、K、Q四种曲线的画法。
视电阻率:若进行测量的地段地下岩石电性分布不均匀时,上式计算出的电阻率称为视电阻率,它不是岩石的真电阻率,是地下岩石电性不均匀体的综合反映,通常以rs表示纵向电导:是指电流沿水平方向流过某一电性层时,该层对电流导通能力的大小。
视速度:沿射线方向Ds传播的波称为射线速度,是波的真速度V。
而位于测线上的观测者看来,似乎波前沿着测线Dx,以速度V*传播,是波的视速度均方根速度:在水平层状介质中,取各层层速度对垂直传播时间的均方根值就是均方根速度静校正:对由于地表不同检波点的高程和地表低速层的厚度、速度变化等的影响所产生时差的校正称为静校正,它包括井深校正、地形校正、低速带校正。
同相轴:同一波相同相位的连线称为同相轴应力:单位面积上所承受的附加内力。
应变:单位长度所产生的形变。
杨氏模量:相同轴向上应力与应变的比值,又称拉伸模量。
--E泊松比:正交情况下横向与轴向应变比的负值。
σ(介于)视速度:非射线方向地震波的传播速度。
视速度定理:满足函数关系V*=V/sinα的表示视速度和真速度关系的定理。
理解:入射角为0度和90度时,视速度分别是无穷和真速度,前者时测线方向传播速度好像无穷大;入射角增大时,视速度减小至真速度,一般,前者大;V不变,故视速度反映入射角的变化。
地震波分类:体波(纵波P-press,横波S-second----SV,SH),面波(瑞利波,勒夫波)体波:在介质整个体积内传播的波。
面波:沿介质自由面或两种不同介质的分界面传播的波。
纵波:弹性介质发生体积形变(拉伸和压缩形变)所产生的波。
亦称压缩波。
特点:传播方向与质点的振动方向相同。
横波:弹性介质发生剪切变形时所产生的波。
(剪切波)特点:传播方向与指点振动方向垂直。
抽道集:为了进行叠加和计算速度谱方便,先把每一个共深度点的所有道集抽出的过程。
纵向电导:当电流平行岩柱体底面流过时,所测得的电导值,称为纵向电导,用符号S来表示,单位为1/?。
工程于环境物探课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解工程物探的基本概念,掌握物探技术在环境工程中的应用原理;2. 学生能描述不同物探方法(如地震、电法、磁法等)的优缺点,并分析其在环境探测中的适用性;3. 学生能掌握数据处理与分析的基本步骤,解释物探结果在环境评价中的作用。
技能目标:1. 学生能够运用物探知识,设计简单的环境探测工程方案,并进行合理的数据采集;2. 学生能够操作相关物探设备,进行实际环境探测,并对获取的数据进行初步分析;3. 学生能够通过小组合作,有效沟通与协作,完成探测任务,并提出改进建议。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对于环境问题的关注和责任感,认识到工程物探在环境保护和治理中的重要性;2. 增强学生的实践操作能力,激发其探究科学的兴趣,培养严谨的科学态度和良好的学习习惯;3. 通过团队合作,培养学生沟通协调、共同解决问题的能力,形成尊重事实、客观公正的评价观念。
课程性质:本课程为实践性较强的学科,结合理论知识与应用技能,注重培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
学生特点:考虑到学生处于高年级阶段,具备一定的物理知识基础和探究能力,课程设计将注重提升学生的综合运用能力和创新思维。
教学要求:教学中应注重理论与实践相结合,鼓励学生动手实践,通过具体项目驱动学习,确保学生能够达到预定的学习目标。
在教学过程中,教师应引导学生积极思考,培养其解决复杂环境问题的能力。
二、教学内容1. 环境物探基本概念:介绍物探技术及其在环境工程中的应用,包括物探的定义、分类及其工作原理。
- 教材章节:第一章 环境物探概述2. 物探方法及其适用性:详细讲解地震、电法、磁法等常用物探方法,分析各自优缺点及在环境探测中的应用。
- 教材章节:第二章 物探方法及其原理3. 数据采集与处理:教授数据采集的基本步骤、方法和注意事项,以及数据处理与分析的常用技术。
- 教材章节:第三章 数据采集与处理4. 实践操作:组织学生进行实际环境探测,运用所学物探方法进行数据采集、处理和分析。
《工程与环境物探》课程设计学生姓名:学号:学院:专业班级:指导教师:二零一零年一月十九日目录第一章折射波法基本原理和方法 (3)1.1 折射波法基本理论 (3)1.2 折射波法观测系统 (4)t法 (4)1.3 折射波分层解释的第二章实验仪器设备及实验方法 (7)2.1 仪器设备 (7)2.2 采用的观测系统 (9)第三章现场资料采集实验步骤 (10)第四章软件说明和数据处理过程 (10)4.1 软件功能 (10)4.2 数据处理过程 (11)第四章数据处理结果及图形绘制 (23)参考书目 (24)第一章 折射波法基本原理和方法1.1 折射波法基本理论以水平界面的两层介质进行简要的说明,假设地下深度为h ,有一个水平的速度分界面R ,上、下两层的速度分别为V 1和V 2,且V 2>V 1。
如图1—1所示。
从激发点O 至地面某一接收点D 的距离为X ,折射波旅行的路程为OK 、KE 、ED 之和,则它的旅行时t 为: 121V ED V KE V OK t ++= (1—1) 为了简便起见,先作如下证明:从O ,D 两点分别作界面R 的垂线,则OA =DG =h ,再自A 、G 分别作OK ,ED 的垂线,几何上不难证明∠BAK =∠EGF =i ,因已知21sin V V i =,所以: 21V V EG EF AK BK == (1—2) 即 21V AK V BK = 和 21V EG V EF = (1—3) 上式说明,波以速度V 1旅行BK(或EF )路程与以速度V 2旅行AK (或EC )路程所需的时间是相等的。
将式(1—3)的关系和式(1—1)作等效置换,并经变换后可得:1221222122cos 2V V V V h V x V i h V x t -+=+= (1—4) 这就是水平两层介质的折射波时距曲线方程。
它表示时距曲线是一条直线,若令x =0,则可得时距曲线的截距时间t 0(时距曲线延长与t 轴相交处的时间值)122122102cos 2V V V V h V i h t -== (1—5) 式(1—5)表示出界面深度h 和截距时间t 0之间的关系,当已知V 1和V 2时,可以求出界面的深度h 。
工程与环境物探教程实验报告一个反射地震纪录道的形成专业: 勘查技术与工程学号: ********XXXX姓名: XXXXXXX1.解决的问题假设在地面以下半空间内有n+1层弹性介质, 则有n个波阻抗界面, 在第I 层的p波速度为v[i], 密度为p[i], 第i层反射界面上反射系数用R[i]表示, 进行实验一个反射地震纪录道的形成。
已知模型如图所示,p1=2000kg/m3 v1=800m/s p2=1600kg/m3 v1=1000m/sp3=2600kg/m3 v1=2000m/s p4=1800kg/m3 v1=900m/sp5=3200kg/m3 v1=2300m/s h1=h2=h3=h3=50m2. 计算要求1.求每个反射界面的反射系数波阻抗: Z[i]=D[i]*v[i] — D[i]为第i层密度, v[i]为第i层速度反射系数:R[i]=(z[i+1]-z[i]/(z[i+1]+z[i]整理后反射系数表达式如下:R[i]=(V[i+1]*D[i+1]-V[i]*D[i])/(V[i+1]*D[i+1]+V[i]*D[i]) 实验选取选取Ricker (雷克)子波:z[i]=(1-π*f*i*π*f*i)*exp(-(π*f*i)*(π*f*i ));2.思路方法主导思想: 地震记录道由振幅反射系数序列与子波的褶积构成多层反射界面, 在地面接收的反射波总和的一个地震到记录X (t )可表示为地层反射系数序列R[i]和地震子波z[i]的褶积(卷积)的结果, 公式表示如下:X(t)=∑R [i ]∗z [i ]=R[itao]N n=1∗b[itao]4.程序代码# include<stdio.h># include<math.h># include<string.h># define pi 3.1416int Wave(float,float ); //定义子波int Reflect(float,float); //定义反射系数int Convolution(float,float,float ); //定义合成记录int main(){float d=0.004,f=30.,h=50; / /设定采样间隔 频率 厚度if(Wave(f,d)!=1) printf("error");if(Reflect(h,d)!=1) printf("error");if(Convolution(f,d,h)!=1) printf("error");return 1;}/***********子波的求取***********/ int Wave(float f,float d){FILE *fpw;if((fpw=fopen("Wave.text","w"))==NULL)printf("error");int i;float Wa[100],t;for(i=0;i<50;i++){t=(50-i)*d;Wa[i]=(float)(1-(pi*pi*f*f*t*t))*(float)exp(-2*pi*pi*f*f*t*t);}for(i=50;i<100;i++){t=(i-50)*d;Wa[i]=(float)(1-(pi*pi*f*f*t*t))*(float)exp(-2*pi*pi*f*f*t*t);}for(i=0;i<100;i++){fprintf(fpw,"%f\n",Wa[i]);}fclose(fpw);return 1;}/*******反射序列的求取*******/ int Reflect(float h,float d){FILE *fpr;fpr=fopen("Rflct.text","w");int i,c=0;float v[5]={800,1000,2000,900,2300};float p[5]={2000,1600,2600,1800,3200};float Re[50];for(i=0;i<50;i++)Re[i]=0;for(i=0;i<4;i++){c+=(int)(h/(v[i]*d));Re[c]=(float)(v[i+1]*p[i+1]-v[i]*p[i])/(v[i+1]*p[i+1]+v[i]*p[i]);}for(i=0;i<50;i++){fprintf(fpr,"%f\n",Re[i]);}fclose(fpr);return 1;}/**********褶积的计算*********/ int Convolution(float f,float d,float h){FILE *fpr,*fpw,*fpc;int i,iao;float w[100],w1[100],r[200],r1[50],Con[150];if((fpw=fopen("Wave.text","r"))==NULL) printf("error");if((fpr=fopen("Rflct.text","r"))==NULL) printf("error");if((fpc=fopen("Convolution.text","w"))==NULL) printf("error");for(i=0;i<100;i++){fscanf(fpw,"%f",&w1[i]);//printf("%f\n",w1[i]);w[100-1-i]=w1[i];//printf("%f\n",w[100-1-i]);}for(i=0;i<50;i++){fscanf(fpr,"%f",&r1[i]);}for(i=0;i<200;i++)r[i]=0;for(i=0;i<50;i++){r[100+i]=r1[i];}for(i=0;i<200;i++)printf("%f\n",r[i]);for(i=0;i<150;i++){Con[i]=0.;for(iao=0;iao<100;iao++)Con[i]=Con[i]+w[iao]*r[i+iao];}for(i=0;i<150;i++){//printf("%lf\n",Con[i]);fprintf(fpc,"%lf\n",Con[i]);}fclose(fpw);fclose(fpr);fclose(fpc);return 1;}5.数据及解释f=40Hz地震记录f=25Hz地震记录f=20Hz地震记录由图可知, 当频率f逐渐变小时, 子波开始产生干涉现象, 导致分辨率降低。
工程物探课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握工程物探的基本原理、方法和应用,具备一定的工程物探实践能力。
具体来说,知识目标包括:了解工程物探的基本概念、分类和特点;掌握地震勘探、电法勘探、磁法勘探等主要物探方法的基本原理和应用;熟悉物探数据处理和解释的基本方法。
技能目标包括:能够运用物探方法进行简单的工程地质;能够分析物探数据,得出合理的地质结论。
情感态度价值观目标包括:培养学生对工程物探技术的兴趣和热情,使其认识到物探技术在工程建设中的重要意义。
二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括工程物探的基本原理、方法和应用。
具体安排如下:1.地震勘探:介绍地震波的传播原理、地震仪器的使用、地震数据的采集和处理方法。
2.电法勘探:讲解直流电法、交流电法、电阻率法等电法勘探的基本原理和应用。
3.磁法勘探:介绍磁法勘探的基本原理、磁力仪器的使用和磁数据的处理方法。
4.物探数据处理和解释:讲解物探数据的预处理、数据解释和成果输出等基本方法。
5.工程物探实例分析:分析实际工程中物探技术的应用,让学生了解物探技术在工程建设中的作用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法:讲解基本原理、方法和应用,使学生掌握工程物探的基本知识。
2.讨论法:学生针对实际案例进行讨论,培养学生的思考和分析能力。
3.案例分析法:分析典型工程物探实例,让学生了解物探技术在实际工程中的应用。
4.实验法:安排实验课程,让学生亲手操作仪器,提高其实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的教材,如《工程物探》、《地球物理勘探》等。
2.参考书:提供相关领域的参考书籍,如《物探手册》、《地震勘探原理》等。
3.多媒体资料:制作课件、教学视频等多媒体资料,以直观展示物探技术和实例。
4.实验设备:配备必要的实验设备,如地震仪、磁力仪、电阻率仪等,供学生进行实验操作。